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五年級(jí)語文教案:鄭和遠(yuǎn)航
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的五年?jí)語文教案:鄭和遠(yuǎn)航,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.歸納課文主要內(nèi)容,初步懂得詳寫、略寫的作用。
4.通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神,激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字新詞,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸,可你們知道嗎?我國(guó)早在明代就有一位著
名的航海家,第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。
2.揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。
補(bǔ)充板書:26鄭和遠(yuǎn)航
看到課題,你想知道什么呢?(鄭和是什么樣的人?鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”?遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情?
二、初讀課文
1.同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文,試著從課文中找找答案。(學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo))
2.組織反饋交流,了解課文內(nèi)容。
3.逐段指名朗讀(同學(xué)之間相互評(píng)議)
4自學(xué)生字,認(rèn)讀由生字組成的詞語。
(1)學(xué)生自由組合,展開交流,教師巡視,參與學(xué)習(xí)。
。2)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)。
5.練讀詞語。(出示投影片)
指名讀,小組讀,抽讀。
6.這篇課文運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語,你讀書時(shí)讀懂了哪些詞語的意思?
7.反饋理解詞語的情況。
8.小結(jié):這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容,課文也讀得通順、流利了,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。
三、作業(yè)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1.通過課文,感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。
2.學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3.有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、教學(xué)課件、課文朗讀錄音教學(xué)
教學(xué)過程
一、自讀課文
思考:如果把全文分成兩段,可以怎么分?
1.反饋:說說這樣分的理由。
第一段(1-5):寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段(6-7)寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
這樣分段,可以看出全文的內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
2.默讀第1-5自然段,根據(jù)“揚(yáng)帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題把第一段分成三個(gè)層次。
3.組織反饋。
二、精讀課文
1.自學(xué)第1-3自然段,思考:
(1)鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?
(2)為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”?
、俜答,交流。
、谥笇(dǎo)朗讀。
出示投影片:
將近中午,身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別,接著高舉起令旗,大聲喊道:“起航!”
a.練讀,體會(huì)應(yīng)該讀出什么語氣。
b.角色表演。
2.自學(xué)第4、5自然段。
。1)分組討論:
鄭和在航行中和各國(guó)進(jìn)行了哪些友好交往?他們?cè)谕局杏龅侥男├щy,又是如何克服的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
、倬氉x第4自然段,在讀中體會(huì)文字中流露出來的友好之情。
、谀男┰~語表現(xiàn)了航行的兇險(xiǎn)?找出來讀一讀。
、勖鎸(duì)危難,鄭和有什么表現(xiàn)?
、芙M織討論,反饋。
三、略讀第6、7自然段
1.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊思考體會(huì):
讀了這兩個(gè)自然段,你對(duì)鄭和的形象又有了哪些新的了解?
2.討論:為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航?
3.鄭和遠(yuǎn)航有什么重要意義?
4.組織學(xué)生反饋、交流。
四、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容
2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎?
3.分小組反饋,交流。
4.總結(jié):我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航,在眾多歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”,途中和各國(guó)友人“友好交流”,一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”,真是令人回味無窮!我們還感受到以鄭和為代表的中國(guó)古代人民的開拓、探索精神,作為炎黃子孫,我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>
五、作業(yè)
1.完成習(xí)字冊(cè)上的練習(xí)。
2.寫一則200-500字的讀后感,互相交流。
板書
揚(yáng)帆起航
第一次遠(yuǎn)航友好交流
26鄭和遠(yuǎn)航(詳寫)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
其余六次遠(yuǎn)航
。詫懀
作業(yè)設(shè)計(jì)
26鄭和遠(yuǎn)航
一.組詞。
遣()器()梧()撕()
遺()囂()悟()嘶()
二、填上合適的詞語。
()地?浚ǎ┑?fù)湎颍ǎ┑爻霭l(fā)
。ǎ┑纳眢w()的儀器()的態(tài)度
三、按要求抄寫有關(guān)句子。
1.表現(xiàn)海上風(fēng)浪險(xiǎn)惡的句子:
2.表現(xiàn)鄭和等人的不畏風(fēng)浪的句子:
3.鄭和遠(yuǎn)航的意義:
教學(xué)反思
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