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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:平面圖形的拼組
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案:平面圖形的拼組,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)常見平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2.通過觀察、拼組等練習(xí)形式,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系。
3.在圖形的拼組活動(dòng)中,感受圖形美,并能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的拼組圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一.從常見的“風(fēng)車”引入:
<出示:一個(gè)風(fēng)車>
這是什么?
喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?知道做風(fēng)車需要一張什么形狀的紙嗎?
<展開風(fēng)車,證實(shí)是一張正方形的紙>
仔細(xì)觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
像一幅“拼圖”。今天我們一起來玩拼圖,好嗎?
二.圖形分類,探究正方形、長方形的邊長特征:
1.除了正方形、三角形,你還知道哪些圖形?(引出“圖形形狀”、平面/立體)
給信封里的圖形按形狀分類,放在墊板上。→說分類結(jié)果(有哪幾類?各是幾號(hào)圖形?)
2.<老師取出灰色長方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形像嗎?(引導(dǎo)出:像→顏色,形狀;不像→邊長特點(diǎn))
長方形的邊長有什么特點(diǎn)?“長邊”相等;你怎么知道的?想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……)→每個(gè)小朋友都折一折。
用折一折的方法證明長方形的“短邊”也相等。
正方形的邊長有什么特點(diǎn)?用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。(讓每個(gè)人都折一折)
3.同桌分工,一人用火柴擺一個(gè)長方形,另一人用火柴擺一個(gè)正方形。
→擺長方形用了幾根火柴?最少呢?擺正方形最少用幾根呢?
→為什么擺長方形最少都要用6根,而正方形最少只要用4根呢?(引出:長方形一定有長邊和短邊)
4.看看折痕,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
還能折出哪些學(xué)過的圖形?(略講)<將2個(gè)圖形放到抽屜里>
三.圖形的拼組
那么我們一起來玩拼圖吧!
1.用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:長方形的兩條短邊合起來剛好是長邊.
2.兩個(gè)1號(hào)三角形能拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)3號(hào)三角形能嗎?能拼什么圖形呢?(長方形/三角形)
為什么兩個(gè)3號(hào)三角形拼不出正方形呢?
還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長方形?(略講)
3.還能拼出其它三角形嗎?(略講)
4.有人拼出了這個(gè)圖形,用了幾個(gè)三角形?大小一樣?你會(huì)嗎?試試吧!
“缺了2個(gè)三角形?”展示不同的方法:(同桌合用1號(hào)三角形;把正方形剪開;將正方形對(duì)折)
5.這個(gè)圖形你會(huì)拼嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋。
不同方法:同桌合用3號(hào)三角形;把長方形剪開;……
6.把正方形剪開成三角形,可以拼什么樣有趣的圖形?試試看。(根據(jù)學(xué)生情況出示課件)
四.鞏固運(yùn)用,實(shí)踐創(chuàng)新
1.有個(gè)老奶奶家里想鋪地磚,買了這種花式的地磚,一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。
老奶奶年紀(jì)大了,我們幫幫老奶奶,設(shè)計(jì)一些好看的圖案,讓她參考一下好不好?
獨(dú)立完成,后在四人小組內(nèi)交流。
向同學(xué)和老師介紹你的圖案。
2.選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫,粘好后,涂上顏色。
可以把這副作品送給你喜歡的同學(xué)或老師。
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