四年級數(shù)學教案：《植樹的問題》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學教案：《植樹的問題》，歡迎大家分享。

　　教 學內容

　　《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學（四年級上冊）》第P117-P118

　　教 學目標

　　知識技能性目標：

　　1．利用生活中的問題，通過動手操作的實踐活動讓學生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系，并能利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題。

　　過程性目標：

　　1．進一步培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律解決問題的能力。

　　教具 使用

　　課件、小樹圖片若干、直尺

　　教學過程

　　預計學生學習活動程

　　序或形式

　　設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境

　　出示公告：

　　南教學樓到操場的有一段20米的小路，學校打算在小路一側種樹。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹方案，并說明設計理由。

　�。�1）獨立活動，設計方案。

　�。�2）小組交流，說明設計方案及理由。

　�。�3）集體交流。

　　師：請同學上來“種一種”。

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　　學生根據(jù)學習建議進行操作。

　　預設學生行為：

　　可能1：5棵。兩頭都種。這樣可以讓學校有更多的綠色。

　　可能2：3棵。頭尾都不種。因為節(jié)約成本。

　　可能3：4棵。種頭不種尾；或者相反。成本既不太高，綠色又不會太少。

　　讓學生在實際操作中初步感受植樹問題的特征。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．師提問：第一種方案為什么是5棵？

　　2．請學生舉例驗證“間隔數(shù)+1＝棵數(shù)”。

　　3．揭題：看來植樹中間有許多有趣的數(shù)學問題，今天我們就來研究與植樹有關的數(shù)學問題。

　　板書課題：植樹問題

　　學生：棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

　　根據(jù)學生回答板書：

　　間隔數(shù)＋1＝棵數(shù)

　　滲透數(shù)學思想方法：通過不完全歸納法驗證自己找到的規(guī)律。

　　三、應用規(guī)律

　　1．基礎練習：

　　如果在我校操場的一側種樹，如果每隔8米種一棵，需要多少棵？

　　2．聯(lián)系生活

　　其實我們的生活中像植樹問題的現(xiàn)象有很多，你能舉例嗎？

　　師：金老師也找到一些，請大家試一試。

　��？四（3）班28人做早操，排成2列縱隊，每2位同學的距離是1米，從第一位同學到最后一位同學的距離有多少米？

　�。繒院昊丶颐孔咭粚訕蔷陀�12個臺階，共要走72個臺階，曉宏住在幾樓？

　　3．分層練習

　　A組：一根10米長的木頭，把它平均分成5段，每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共需要多少分鐘？

　　B組：同學們布置教室，掛了6只紅燈籠，再在每兩只紅燈籠中間掛了2只黃燈籠，一共掛了幾只黃燈籠？

　�。�1）選擇一題，獨立解題。

　�。�2）找好朋友或者選擇同樣題目的小伙伴交流。

　　（3）集體交流。

　　學生可能會舉例：鋸木頭、走樓梯、排隊。

　　結合生活實際運用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題，從而促進理解，提高解決問題的能力。

　　通過分層練習的設計，滿足不同學生的不同學習需求，讓每個學生得到最大程度的發(fā)展。

　　四、總結：今天你有什么收獲？

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