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冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標:
1.根據(jù)情景圖,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法的過程。
2.能正確進行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。
3.在積極、主動地自主學(xué)習的過程中,培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力,學(xué)會學(xué)習的方法。
4. 養(yǎng)成良好的書寫習慣和認真仔細的學(xué)習態(tài)度.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,獲得良好的學(xué)習體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)難點:被除數(shù)中間和末尾有零的除法
教學(xué)重點:正確運用除法解決生活中的實際問題。
教學(xué)準備:教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
一、 情景引入
師:同學(xué)們你們都知道哪些節(jié)日?在這些節(jié)日里你最喜歡哪個?
生:“六一兒童節(jié)”。
師:你們還記得去年的“六一”你們是怎么過的嗎?
生:學(xué)校舉辦了六一文藝匯演,我們還看了電影,那一天我們玩得可開心了!
師:育華小學(xué)的小朋友們在六一兒童節(jié)這一天過得也非常有意義,學(xué)校舉辦了“放飛我們的理想”活動。讓我們一起來看看當時的情景。
二、探究新知
1、(出示圖片)師:多么快樂的節(jié)日呀!你看小朋友們各自放飛自己的理想,五彩的氣球迎風飄舞,我們一起祝愿他們的理想能早日實現(xiàn)。同學(xué)們從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?為了搞好這次活動,學(xué)校做了一個預(yù)算,你能幫著算一算嗎?
。ǔ鍪締栴})育華小學(xué)為了這次活動一共準備了660個氣球,一次放完這些氣球,需要多少小朋友?
2、學(xué)生小組活動,教師巡視。
3、學(xué)生交流不同的計算方法。
師:你說說你是怎樣計算660÷4的嗎?
選一個小組將豎式板演并講解.其他小組如有不同意見可提問,教師就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論.
4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑
從學(xué)生自己喜歡的節(jié)日入手,揭示課題,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
讓學(xué)生先自己列式解答,然后交流算法,讓自己嘗試解答,這樣可以鍛煉學(xué)生獨立解答問題的能力。
在交流時可以相互學(xué)習別人不同的思考方法和解題技巧。
在計算過程中,商到商的最高位但又有余數(shù)時,學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:(1)不把十位上的6移下來與余數(shù)2和起來去除。(2)十位上的6 直接去除除數(shù)4。(3)用余數(shù)2直接去除4。(4)商的位數(shù)寫錯了。
重點指導(dǎo):被除數(shù)百位上的6除以4夠商1,所以,商的百位上寫1。
三、自主探索
1、提出藍靈鼠的問題,學(xué)生自己進行計算。
“如果每位小朋友5個呢?”
四、反饋練習(點擊課件,依次出現(xiàn)練習內(nèi)容。)
1、出示教科書第13 頁的試一試,先讓學(xué)生判斷商是幾位,再計算。
學(xué)生自己試著判斷,然后全班交流自己是怎么判斷的。
2.出示教科書第13頁中練一練1、2、3題。
學(xué)生獨立分析思考,然后進行解答,再試著提出其它問題并解答。
五.拓展練習
出示問題:
要使 05÷5的商是兩位數(shù),在 中
最大填( )。
要使 05÷4的商是三位數(shù),在 中最小填( )。
五.課后小結(jié):
學(xué)習了這節(jié)課你有什么收獲?
通過書中的伙伴藍靈鼠提出的問題,可以鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。
培養(yǎng)學(xué)生在計算時,逐漸養(yǎng)成先估算,再計算的好習慣,提高學(xué)生的計算能力。
讓學(xué)生用學(xué)的知識去解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及學(xué)習興趣。
如果學(xué)生涉及到也可以根據(jù)學(xué)生的匯報師生一起總結(jié)規(guī)律:當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時,商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多,當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時,商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位.
在估算商是幾位數(shù)時可能出現(xiàn)以下情況:(1)搞不清除法的計算法則;(2)商末尾有零時易丟。
在拓展練習中,學(xué)生可能會在最大填幾和最小填幾中出錯。
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