久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)

時(shí)間:2024-06-02 17:16:01 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí),希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,感受生活中處處有角,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過觀察操作,知道角的特征及角各部分的名稱,初步學(xué)會(huì)畫角,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  3.培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)及初步的空間觀念,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀.長方形紙片.圓形紙片.吸管.小棒.硬紙條.圖釘.三角尺等

  教學(xué)過程:

  一.新課導(dǎo)入

  (1)出示下圖:

  提問:這幅畫上畫了什么?它是有哪些圖形組成的?能指出這個(gè)機(jī)器人的手在哪兒嗎?

  指出:它是這個(gè)三角形的一部分,它也有個(gè)名稱。

 。2)揭題:今天我們一起來認(rèn)識(shí)這一種新的圖形——角

  二.操作探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)實(shí)物中的角

  1.學(xué)生舉例日常生活中的哪些物體的面有角

  生:屋頂有角.三角板上有角……

  師:你能指出三角板上的角在哪兒呢?

  教師規(guī)范指角的方法。

  2.從實(shí)物中找角。

  每同桌同學(xué)為一組,合作從所給的學(xué)具袋中(五角星.長方形紙片.圓形紙片.吸管.小棒)找出角,并按這些物體有角沒角分成兩類

  【評(píng)析:從生活中引入角,從認(rèn)識(shí)的事物中進(jìn)行分類,初步感知生活角的特點(diǎn),從辨析中理解角。】

  3.初步認(rèn)識(shí)角的形狀和特征。

  (1)教師要求每個(gè)學(xué)生在以上表面有角的學(xué)具材料中取一個(gè)物體,提問:仔細(xì)看一看,用手摸一摸,用語言描述角是怎樣的?(小組討論)

 。2)根據(jù)學(xué)生的回答。

  教師板書:尖尖的直直的平平的滑滑的

  【評(píng)析:在看一看,摸一摸,說一說中半抽象出角的特征,利用形象思維幫助學(xué)生形成對(duì)角的概念的正確理解,初步形成角的特征和概念!

  4.折角.擺角

 。1)要求學(xué)生將學(xué)具袋中沒有角的物體想辦法變成有角的物體。

 。2)小組討論,合作交流。教師巡視選取學(xué)生制作出的不同的實(shí)物角展示在黑板上,并指出制作的角在哪兒。

 。3)指名三位學(xué)生上黑板沿實(shí)物角的邊畫角。

  【評(píng)析:通過變角的操作削弱非本質(zhì)屬性,抽象出角的本質(zhì)屬性,在辨析交流使概念深化!

  (二)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角

  師將實(shí)物移置圖形的上方。指出:這就是我們數(shù)學(xué)中的角。

  1.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

 。1)指出:直直的這兩條線叫角的邊,這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)(板書:頂點(diǎn).邊)。提問:角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊?

 。2)指名學(xué)生上黑板標(biāo)出各角的頂點(diǎn)和邊。

 。3)練習(xí):判斷角(第112頁練一練第一題)

  2.學(xué)生舉例說說日常生活中哪兒還有角?

  【評(píng)析:在前面豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,老師幫助學(xué)生形成抽象的正確的角的概念,完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),通過舉例聯(lián)系實(shí)際。】

  3.學(xué)習(xí)畫角

  師:既然角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,那么是先畫頂點(diǎn)還是先畫邊呢?

 。1)小組討論畫角的步驟,并說說理由。

 。2)學(xué)生質(zhì)疑:先畫邊還是先畫頂點(diǎn)。師生討論解疑。

  師畫出:不相交的邊。

 。3)指導(dǎo)看書角的步驟:從一點(diǎn)起,用直尺向不同的方向畫兩條線,就畫成了一個(gè)角。

 。4)學(xué)生獨(dú)立畫角,指名上黑板畫,并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。

 。5)問:觀察黑板上的角大小相同嗎?

  生:這些角不一樣大。

  師:這說明什么?

  生:角是有大有小的。

  【評(píng)析:畫角是本節(jié)課的難點(diǎn),通過自學(xué)課本明確正確的方法,通過小組討論教師釋疑建構(gòu),以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看書的習(xí)慣和初步的自學(xué)能力。】

  4.做活動(dòng)角

  師:這其中有什么奧秘呢?我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。

 。1)學(xué)生獨(dú)立用兩根紙條和一個(gè)圖釘做一個(gè)活動(dòng)角。

 。2)將你做的活動(dòng)角變大一些?能變小一些嗎?

  (3)小組討論:角的大小與什么有關(guān)?

 。4)引導(dǎo)歸納:角的大小與兩邊是不是靠近有關(guān),角的兩邊靠得越遠(yuǎn),角就越大。

  【評(píng)析:創(chuàng)作活動(dòng)角,為學(xué)生提供廣闊的操作空間,注重學(xué)生的體驗(yàn),讓學(xué)生在獨(dú)立中思考,在交流中學(xué)習(xí)!

  三.小結(jié).深化

  1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.深化拓展

 。1)做第114頁練習(xí)第2題(數(shù)一數(shù),下面的圖形有幾個(gè)角)

 。2)一個(gè)長方形如果截去一個(gè)角,還有幾個(gè)角?

  先讓學(xué)生動(dòng)手操作,并在黑板上展示不同答案。

  【評(píng)析:從數(shù)角到剪角,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)!

  3.課后作業(yè):數(shù)一數(shù)機(jī)器人中共有幾個(gè)角?

  【總評(píng)】:

  一 .知識(shí)教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn).提出.解決問題的全過程。

  1.從生活中引入“角”,從操作中感知角。新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,體會(huì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。也正如陶行知先生所說:“接知如接枝!北竟(jié)課通過同學(xué)自己畫的“機(jī)器人”的手引入角,再例舉生活中實(shí)物的角,在老師提供的實(shí)物中找一找,摸一摸,分一分角.指一指角,然后把沒有角的物體變成有角的物體等,把對(duì)角的認(rèn)識(shí)建立在豐富的感性材料的基礎(chǔ)之上,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,這樣的設(shè)計(jì)符合的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

  2.從實(shí)物中抽象角,從辨析中理解角。低年級(jí)兒童以具體形象思維為主,與幾何圖形抽象概括性存在差異,在擺角.折角的過程,教師通過讓學(xué)生把沒角的物體變成有角的物體,并把實(shí)物粘貼在黑板上,讓學(xué)生討論.交流,讓學(xué)生用粉筆描繪出角的形狀,移開實(shí)物,得到數(shù)學(xué)中的“角”。使學(xué)生經(jīng)歷將“生活”中的角抽象出“數(shù)學(xué)中角”的過程,非常精彩,有創(chuàng)意。在畫角的過程中,通過小組交流角的畫法,引發(fā)認(rèn)知沖突:先畫邊還是先畫角?展開討論。教師加以適時(shí)點(diǎn)撥與激勵(lì),又通過教材的雙向交流,使學(xué)生獲得知識(shí)與啟發(fā),達(dá)成共識(shí)。完成了“物――形”的抽象過渡。充分遵循了(從)感知→(建立)表象→(到)概念的認(rèn)知規(guī)律。

  二.教師為提供了廣闊的空間,讓學(xué)生自主探索,合作交流。

  1.以自主探索與合作交流的方式理解數(shù)學(xué),發(fā)展智能。做活動(dòng)角時(shí),教師創(chuàng)設(shè)操作――演示――討論――匯報(bào)――結(jié)論等一系列活動(dòng),從前面靜態(tài)的角過渡到動(dòng)態(tài)的角。使學(xué)生領(lǐng)悟到:角的兩邊靠得越近角就越小,離得越遠(yuǎn)角就越大。從而為學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中做了很好的鋪墊。在探索中內(nèi)化了角的本質(zhì)屬性,在交流中揭示學(xué)生內(nèi)部心智語言的思維過程,注重了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

  2.在拓展中激發(fā)興致,獲得體驗(yàn)。通過數(shù)圖形的角到長方形剪去一角還剩幾角?要求逐步提高,課堂上學(xué)生迫不及待展示自己的剪法,興奮得歡呼鵲躍。教師為學(xué)生提供廣闊的操作空間,教師與學(xué)生分享彼此的思考.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感.體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí).共享.共進(jìn)。在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)能力。

  總之,本節(jié)課將觀察.操作.演示.實(shí)驗(yàn).討論等方法有機(jī)貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,從生活中實(shí)物感知角加以抽象,在大量實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí),形成能力。知識(shí)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式及能力的培養(yǎng)兩條脈絡(luò)交相輝映,學(xué)生學(xué)的扎實(shí),學(xué)的有趣,確實(shí)是一節(jié)生動(dòng)活潑,效果明顯,有創(chuàng)意的好課。

【數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 角的初步認(rèn)識(shí)】相關(guān)文章:

《角的初步認(rèn)識(shí)》教案02-02

角的初步認(rèn)識(shí)的教案02-09

角的初步認(rèn)識(shí)教案02-06

角的初步認(rèn)識(shí)教案04-15

小學(xué)數(shù)學(xué)教案:角的初步認(rèn)識(shí)02-18

《角的初步認(rèn)識(shí)》小學(xué)教案10-19

《角的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案03-09

小學(xué)教案《角的初步認(rèn)識(shí)》01-07

《角的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀12-27

[必備]角的初步認(rèn)識(shí)教案02-02