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六年級數(shù)學(xué)教案：《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題二》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)教案：《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題二》，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版11冊P14
求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題
二、教學(xué)要求：1、讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)量問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、要求學(xué)生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的特征、數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
3、讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的活動中，學(xué)習(xí)收集信息、發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作討論的能力。
三、教學(xué)重、難點：理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的特征、數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、問題引入
昨天，是數(shù)學(xué)家楊爺爺?shù)纳�，“紅領(lǐng)巾廣播站”的小記者們采訪他時，他給一個數(shù)謎讓我們猜：（播放錄音）
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/10時，我想：“爸爸真了不起，什么都懂！”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/4時，我覺得：“好像爸爸有時候說得不對......”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的1/3時，我認(rèn)為：“爸爸落伍了，他的理論和當(dāng)今時代格格不入”
又過了十年，我的年齡是現(xiàn)在的1/2，到了“而立之年”，我才明白：“我應(yīng)該重新認(rèn)識爸爸�！�
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的2/3，到了“不惑之年”時，我的爸爸去世了，我很悲痛：“說實在話，爸爸的看法相當(dāng)高明！現(xiàn)在我才感到爸爸存在的價值！”
當(dāng)我的年齡是現(xiàn)在的11個1/12時，我常�；貞浧鸢职值囊谎砸恍校骸拔覒�(yīng)當(dāng)像爸爸那樣成熟！”
今天是我60歲的生日，我只能感慨地說：“爸爸簡直是我心中的一盞明燈，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)、了解他都太晚了！”
�。ǘ┘せ钆f知、探索新知
同學(xué)們，聽了這翻話我相信大家感觸良多，那就讓我們以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母養(yǎng)育之恩吧！你能猜測到楊爺爺眼中爸爸每個變化時的年齡嗎？
在猜數(shù)謎前，李老師提幾點要求：
1、先小組合作討論解決問題的關(guān)鍵。
2、至少選取其中一行，動手實踐（可以畫線圖、借助分?jǐn)?shù)圖示、實物圖等）分析數(shù)量關(guān)系�？蓡为毸伎�，也可與同學(xué)討論�？茨囊恍〗M運用的方法多。
3、自主探究：尋找、抽象出此類題型的特征、數(shù)量關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組中每一成員至少猜出一個具體年齡后，先在小組內(nèi)交流推理過程。再到聽課的客人面前交流推理過程。
5、學(xué)會質(zhì)疑、思考
師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
附表一：
猜數(shù)謎
1
楊爺爺?shù)哪挲g
楊爺爺眼中爸爸
具體的年齡
運用的舊知識
2
是現(xiàn)在的1/10時
“爸爸真了不起，什么都懂！”
3
是現(xiàn)在的1/4時
“好像爸爸有時候說得不對......”
4
是現(xiàn)在的1/3時
“爸爸落伍了，他的理論和當(dāng)今時代格格不入”
5
年齡是現(xiàn)在的1/2到了“而立之年”
“我應(yīng)該重新認(rèn)識爸爸。”
6
是現(xiàn)在的2/3，到了“不惑之年”時
“說實在話，爸爸的看法相當(dāng)高明！現(xiàn)在我才感到爸爸存在的價值！”
7
是現(xiàn)在的11個1/12時
“我應(yīng)當(dāng)像爸爸那樣成熟！”
今天是60歲的生日
“爸爸簡直是我心中的一盞明燈，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)、了解他都太晚了！”
從這次“猜數(shù)謎”中，你得到了：
小組代表匯報、交流、師摘要板書。其中，若學(xué)生運用語文“而立之年--30而立”“不惑之年--40不惑”先猜想第5、6行，要肯定孩子的想法，引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)知識再論證。
小結(jié)：此類題型的特征、數(shù)量關(guān)系。
�。ㄈ┥顢�(shù)學(xué)，能力拓展
把你從生活中得到的分?jǐn)?shù)，補充有關(guān)的數(shù)據(jù)，按今天學(xué)的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的一步計算應(yīng)用題�？梢再Y源共享。師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
附表二：
生活中的數(shù)學(xué)
條件1
生活中的分?jǐn)?shù)
問題
列式解答
例：一本書150頁
小明已看全書的2/5
已看了多少頁？
�。ㄋ模� 游戲（找一找，說一說，尋找對應(yīng)關(guān)系）：
�。ㄎ澹┤n總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？
（六）布置作業(yè)（不抄題）
P14做一做1、2、3
P16練習(xí)四1、2、3
附：板書設(shè)計
猜數(shù)謎
（“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的一步計算應(yīng)用題）
結(jié)構(gòu)特征：知單位“1”的量、分率，求分率對應(yīng)量
數(shù)量關(guān)系：單位“1”的量ⅹ分率=分率對應(yīng)量
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