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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小括號(hào)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小括號(hào),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小括號(hào)的意義,認(rèn)識(shí)它的作用,掌握帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題.
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力.
3、通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用
教學(xué)難點(diǎn)
掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過程.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算(出示卡片)
3+8= 4+5= 6+7= 12-7= 12+6=
13-8= 18-7= 13-4= 15+2= 7-4=
2、說出下面各題的計(jì)算過程
5+2+8= 9-4-2= 4+6-7= 8-2+5=
師:剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)
同學(xué)們掌握得很好,你們愿意用自己學(xué)過的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問題嗎?
二、探究新知
1、教學(xué)例2
(1)設(shè)疑引出小括號(hào)
師:星期天,小明和媽媽一起去看望姥姥,回來的時(shí)候,姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果,小明把這些糖果按照顏色分了類,你們看都有什么顏色的呀?【演示課件“小括號(hào)” 】
你能幫小明算一算:一共有多少塊糖嗎?
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后,集體進(jìn)行交流.
問:誰來匯報(bào)一下,你是怎樣算的?如何列式?
學(xué)生匯報(bào),老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”.
學(xué)生一:先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊,再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊.(板書:2+3+7=12)
問:誰和他的算法不同?
學(xué)生二:先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊,再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊.(板書:2+7+3=12)
學(xué)生三:先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊,再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊.(板書:3+7+2=12)
師:這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎?(不是,是10加2)
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢?(把2放在最前邊)
修改板書:2+3+7=12
問:連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)
這道題應(yīng)該先算什么?和你們剛才說的計(jì)算過程還一樣嗎?(不一樣了)
要按照你們剛才說的算法,又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合,怎么辦?(學(xué)生產(chǎn)生疑惑)
師:今天老師給你們請來了一位小客人,它能幫你們解決這個(gè)問題.
這就是小括號(hào)(出示:( )).你記住它的樣子了嗎?請你隨老師一起寫一寫(學(xué)生書空小括號(hào)的寫法).
(2)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用
師:有了小括號(hào),就可以改變原來算式的運(yùn)算順序了,小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來.這道題我們要先算3加7,就把3+7用小括號(hào)括起來.(板書:在3+7處用紅筆畫上小括號(hào))
問:有了小括號(hào),“2+(3+7)= ”這道題要先算什么?(3加7等于10)再算什么?
板書:
2、教學(xué)例3
師:我們知道了小括號(hào)的作用,如果遇到帶小括號(hào)的算式,你會(huì)算嗎?
板書:15-(6+2)=
學(xué)生試著算一算,然后進(jìn)行交流.
問:這道題要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8,再算15-8=7)
3、總結(jié)運(yùn)算順序
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào),那么帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢?它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同?請同學(xué)們在小組里互相說一說.
師生共同總結(jié)出:一個(gè)算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里面的.
三、鞏固新知
1、教材第54頁的做一做
12-5+4 = 14-9–3 =
12-(5+4)= 14-(9-3)=
學(xué)生獨(dú)立完成以后,集體訂正:說一說先算什么,再算什么.
比較:每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
小組討論后指名回答.
強(qiáng)調(diào):做計(jì)算題,一定要認(rèn)真審題,看清運(yùn)算符號(hào).
2、下列題中,哪題先算“3+4”?為什么?
3+4-5 15-3+4 15-(3+4)
3、給下面的算式添加運(yùn)算符號(hào),使算式成立.
7○6○3=10 5○2○4=11
14○2○8=4 9○5○3=7
12○9○7=10 16○6○4=6
四、課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?板書課題:小括號(hào)
你知道了什么?還有什么想法嗎?(學(xué)生自由發(fā)言.)
五、作業(yè)
教材第55頁的練習(xí)十三1、2
1. 13-4+5= 7+7-6=
13-(4+5)= 7+(7-6)=
2.6+(40+30)= 5+(46-6)= 20+50+9= 80-(50+20)=
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