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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:比大小二

時(shí)間:2024-06-01 13:31:37 教案 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:比大小二

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:比大小二,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:比大小二

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

  能力目標(biāo):在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納概括,分析綜合及靈活運(yùn)用的能力

  知識(shí)目標(biāo):通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”的活動(dòng),體會(huì)小數(shù)末尾添上0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì),運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)解決相關(guān)問題

  教學(xué)難點(diǎn)

  在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”,小數(shù)的大小不變,以及“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一關(guān)系

  教學(xué)活動(dòng)

  設(shè) 計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,建立模型

  一、以疑導(dǎo)入引發(fā)沖突

  師:課前同學(xué)們?nèi)ド虉、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽,并記錄1-2種商品的價(jià)格,誰來匯報(bào)一下?老師也做了調(diào)查,校門口左邊的商店一支鋼筆標(biāo)價(jià)是2.5元,右邊一家則是2.50元,那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢?為什么?

  師:為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?為什么?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。

  二:探索新知驗(yàn)證猜想

  開書完成P10

  1、0.2和0.20誰大?涂一涂,比一比

  2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分,并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

 。1)獨(dú)立嘗試

  課前調(diào)查,讓學(xué)生能從生活中去找數(shù)學(xué)信息,同時(shí)這是學(xué)生自身去調(diào)查的,比較熟悉,對(duì)課的內(nèi)容也容易產(chǎn)生興趣。

  通過看書交流,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握規(guī)律,更進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的性質(zhì)

  教 學(xué)活動(dòng)

  設(shè) 計(jì)意圖

  教

  學(xué)

  步

  驟

 。2)在小組內(nèi)交流你的涂法和想法,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)小結(jié):小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變

  解釋與應(yīng)用

  一、我能行:

  1、獨(dú)立練習(xí):P10“試一試”1、2題

  2、全班交流,互相評(píng)價(jià)

  教師小結(jié):有時(shí)根據(jù)需要,可以在小數(shù)的末尾添上“0”;還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再添上“0”,把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。

  二、我最棒:

  P11“練一練”1、2、3題(重點(diǎn)指導(dǎo)第2題,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí))

  三、課堂小結(jié):

  課上到這,同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會(huì)?還有什么問題?今天的知識(shí)你是怎樣掌握的,能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。)

  在問題解決的過程中,學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問題的能力,培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。使本節(jié)課牢牢地扎根于小數(shù)意義的基礎(chǔ)上,是小數(shù)意義的運(yùn)用,不是簡單的重復(fù),因而是有意義學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

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