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《不跟陌生人走》教案

時間:2024-05-30 07:29:49 教案 我要投稿

《不跟陌生人走》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《不跟陌生人走》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《不跟陌生人走》教案

《不跟陌生人走》教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

  3、知道危險來臨時如何保護(hù)自己,如何逃生。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、請兩位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置好情境。

  2、巧克力、玩具若干。

  【活動過程】

  1、講故事《小猴子和陌生人》

  故事大意:一天,小猴子和媽媽去公園玩,幼兒學(xué)習(xí)小猴子特別高興,一個陌生人走到它面前,說帶它去買火車俠,小猴子就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,小猴子再也回不了家了,見不到爸爸媽媽了。

  2、組織幼兒討論

  (1)小猴子跟誰走了?

  (2)什么是陌生人?

 。3)它怎么會跟陌生人走的呢?

 。4)結(jié)果怎樣了?

 。5)小朋友能不能相信陌生人的話?

  (6)為什么不能輕易相信陌生人的.話?

  小結(jié):陌生人里有一些是壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  3、情境練習(xí):學(xué)習(xí)一些應(yīng)對陌生人的方法

  情境一:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)來,對某某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧……”

  教師提示:

 。1)你認(rèn)不認(rèn)識她?

  (2)如果你不認(rèn)識她,能不能相信她的話?

 。3)小朋友都來想一想:

  應(yīng)該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習(xí))

  情境二:表演“不上陌生人的當(dāng)”。

  教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人說帶你去好玩的地方能不能去?

  4、活動結(jié)束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨(dú)活動,遇到陌生人時,不能輕信他們的話。

  教學(xué)反思:

  安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

《不跟陌生人走》教案2

  活動目標(biāo):

  1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.ppt

  2.請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、果凍、巧克力。

  活動過程:

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。

  回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:

  (1)媽媽為什么說沙沙做得對?

  (2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個陌生的'叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃棒棒糖。”接著又拿出玩具給他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

  情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧!

  教師提醒:

  (1)你認(rèn)識她嗎?

  (2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?

  (3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

  教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1.陌生人就是壞人嗎?

  A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

  3.有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

  4.有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。 B.什么都不能吃。

  5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

  A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

  6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。 B.什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動

  提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  活動反思:

  在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧恕钡睦斫猓约坝鲆娔吧藨?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險。

  我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

《不跟陌生人走》教案3

  活動目標(biāo):

  1、知道不能跟陌生人走。

  2、模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起來有禮貌地離園。

  準(zhǔn)備:

  一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

  活動過程:

  1、情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  陌生人:我接毛毛和東東

  這兩位幼兒坐著不動,懷疑地看著陌生人。

  陌生人:我是你們媽媽的同事,跟我走吧我把好吃的都分給你們,好嗎?(拿出包裝漂亮的糖果、薯片等)

  這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。

  陌生人:還有誰想跟我走?我們還要去游樂園。ㄓ钟袃蓚幼兒跟著陌生人走)

  教師:(攔。┠銈兏墒裁慈グ?你們認(rèn)識她嗎?

  幼兒搖搖頭。

  教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字?陌生人:不知道。

  教師:你知道小朋友的.家住在哪里嗎?陌生人:不知道。

  教師:這位阿姨,不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友紛紛走回了自己的坐位)。

  2、提問引導(dǎo):

  教師:為什么不能跟她走呢?

  幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。

  幼兒:她不認(rèn)識我的家。

  幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

  教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。

  幼兒:好吃的東西可能有毒藥。

  教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾,你去嗎?/p>

  幼兒:不去。

  3、小結(jié)

  教師:不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的,要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

  幼兒:等爸爸、媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走,爸爸媽媽沒來的時候不要急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時,你們也不要急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

  5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景,等教師叫到名字后才能站起來離開位置,自然走到操場里游戲,活動自然結(jié)束。

  附兒歌:《媽媽沒來我不急》

  幼兒園,大門開,爸爸媽媽都來接。

  毛毛媽媽沒有來,急得毛毛哭起來。

  陌生人,走過來,千萬不要去理睬。

  別亂跑,慢等待,爸爸媽媽一定來。

《不跟陌生人走》教案4

  一、活動目標(biāo)

  1、通過情景教學(xué)活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能能隨便和陌生人走。

  2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己,料及和掌握與陌生人交流的方法。

  3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、課件《聰明的喜羊羊》

  2、音樂《喜羊羊和灰太狼》

  3、請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人

  4、巧克力、喜羊羊頭飾

  三、活動過程

  1、教師播放《喜羊羊和灰太狼》音樂,導(dǎo)入幼兒喜歡而且熟悉的音樂吸引幼兒注意力,讓幼兒放松愉快的投入活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場,和教師一起做小律動。

  2、幼兒觀看課件《聰明的喜羊羊》。

  引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象,使幼兒理解不認(rèn)識的人就是陌生人。

 。1)慢羊羊村長要帶小羊們?nèi)ジ陕铮柯蜓蛟诔霭l(fā)前對小羊們說了什么話?

 。2)看看畫面中誰藏在草叢里?你們認(rèn)識它嗎?

 。3)畫面中的灰太狼想干什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒明白《聰明的喜羊羊》的做法是什么,講明本次活動的主題。

 。1)灰太狼靠近小羊的.時候,誰和灰太狼說話了?

  (2)灰太狼用什么吃的把懶羊羊帶回了家?懶羊羊這樣的做法是對的嗎?

 。3)如果陌生人給你巧克力或者糖果的時候,你能不能要?為什么?

 。4)我們可不可以像懶羊羊一樣跟著陌生人回家呢?

  4、教師引導(dǎo)幼兒理解,不認(rèn)識的人就是陌生人,不能和陌生人說話,不能吃陌生人給自己的東西,更不能隨便就和陌生人回家了!

  四、情境練習(xí)《遇見陌生的阿姨》。

  1、教師請陌生阿姨進(jìn)教室,情境帶入,豐富幼兒的理解能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

 。1)阿姨走進(jìn)教室,對班里的一位小朋友說:你長得真可愛,阿姨請你吃果凍好嗎?

 。2)此時教師組織幼兒討論能不能接這位陌生阿姨的東西?你應(yīng)該怎么回答?

 。3)陌生阿姨繼續(xù)問下一個幼兒,阿姨帶你去好玩的地方玩好嗎?

 。4)教師引導(dǎo)幼兒討論自己是否認(rèn)識這位阿姨,能不能相信她說的話?可不可以和這位阿姨離開?你該怎么跟阿姨說呢?

  五、結(jié)束活動

  我們小朋友真的很棒,完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時千萬不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  喜羊羊很高興,給我們帶來了好聽的歌,我們在歌聲中和老師們說再見了!

《不跟陌生人走》教案5

 。刍顒幽繕(biāo)]

 。、通過情境活動,讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

 。、教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己。

 。、初步培養(yǎng)學(xué)生的'自我保護(hù)意識。

  [活動過程]

  一、營造情景,真情體驗(yàn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校里的陌生人

  1、真情講述,故事導(dǎo)入。在校園場景中,XX的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

  2、互動表演,真實(shí)流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學(xué)生對話,引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。

  (二)社區(qū)里的陌生人

  1、轉(zhuǎn)換場景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

  2、利用資源,真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學(xué)生的反應(yīng)。

  二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

  小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn):

  向?qū)W生提問?

  1、什么是陌生人?

  2、能不能跟陌生人走?為什么?

  3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

  三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

  1、游戲《不跟陌生人走》

  學(xué)生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)

  2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

《不跟陌生人走》教案6

  設(shè)計思路

  新入園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn),并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是,便有了《不跟陌生人走》的活動。

  活動目標(biāo)

  1.知道不能跟陌生人走。

  2.模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

  活動準(zhǔn)備:一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

  活動過程

  1.情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

  陌生人:我接毛毛和東東。

  這兩名小朋友坐著不動,只是懷疑地看著陌生人。

  陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹嗽S多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

  這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來,走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

  陌生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。)

  教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識她嗎?

  幼兒搖搖頭。

  教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

  陌生人:不知道。

  教師:這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

  幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

  2.提問引導(dǎo)

  教師:為什么不能跟她走呢?

  幼兒:她不認(rèn)識我的媽媽。

  幼兒:她不認(rèn)識我的家。

  幼兒:我媽媽說:壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

  教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

  幼兒:不走。

  幼兒:好吃的里可能有毒藥。

  教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾,你去?

  幼兒:不去。

  3.小結(jié)

  教師:不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?

  幼兒:等爸爸媽媽來接。

  教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時,你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

  4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

  5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位,自然走到院子里游戲;顒幼匀唤Y(jié)束。

  附兒歌:《媽媽沒來我不急》

  幼兒園,門兒開.

  爸爸媽媽都接來。

  毛毛媽媽沒有來.

  急得毛毛哭起來。

  陌生人,走過來.

  千萬不要去理睬。

  別亂跑,慢等待.

  爸爸媽媽一定來。

  點(diǎn)評

  新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對的'過程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識與能力的培養(yǎng),教師對幼兒進(jìn)行安全教育的意識非常強(qiáng)。

  針對上述問題,教師們及時采取了有效的措施加以解決。

  首先,幼兒園實(shí)行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人.確認(rèn)后方可讓家長接走,及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。

  其次,教師精心設(shè)計了一系列教育活動.試圖通過活動來提升幼兒自我保護(hù)的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設(shè)計和組織過程中,教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了教育的目的。

  可以說,整個活動自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

《不跟陌生人走》教案7

  活動目標(biāo):

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.有初步的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

  3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

  2.玩具手機(jī)一個

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  1.教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進(jìn)教室.

  陌生人:“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個幼兒面前說:“我?guī)闳フ覌寢尯脝?”(教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時,走進(jìn)教室。)

  2.教師:“×××,你認(rèn)識這個阿姨嗎?”

  3.繼續(xù)表演情境:

  “陌生人”見教師來了,想逃。

  教師:“小朋友,你們認(rèn)識她吧?請問你是誰?”

  陌生人:“我……我……”

  4.教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志,我們這里來了個陌生人,要帶走孩子,請你們趕快來”。

  5.警察出現(xiàn),帶走了“陌生人”,“請你到警察局走一趟”。

 。ǘ┱勗,了解不能跟陌生人走。

  1.剛才來的那個人是什么人呀?

  2.什么是陌生人呢?

  3.能不能跟陌生人走?為什么?4.陌生人要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:游戲“陌生人來了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識,鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。

  2.家園共育:在日常生活中教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子;教會幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。

  教學(xué)反思:

  安全教育是一個長期的.過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

《不跟陌生人走》教案8

  活動目標(biāo):

  1、知道不能隨便離開老師或家長,不能跟陌生人走。

  2、提高自我保護(hù)的意識和能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請兩位幼兒不認(rèn)識的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設(shè)置好情境。

  2、巧克力、玩具等。

  活動過程:

  1、講故事《小華和陌生人》。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行討論。

  (1)小華為什么沒有跟著陌生人走?

  (2)小華是怎么說的?

  3、情境練習(xí):學(xué)習(xí)對付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的'意識和能力。

  情景一:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,他今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧!

  教師提示:你認(rèn)不認(rèn)識她?如果你不認(rèn)識她,能不能跟她走?

  小朋友都來想一想:某某應(yīng)該對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習(xí):對不起,我不能跟你走,我還是等我媽媽來接我吧。)

  情景二:小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友說:“小朋友真可愛,叔叔給你巧克力,我?guī)闳ネ姘!?/p>

  教師提示:

  1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

  2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?

  3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

  4、結(jié)束:教育幼兒和陌生人打交道時也應(yīng)該有禮貌。

《不跟陌生人走》教案9

  活動目標(biāo):

  1.知道獨(dú)自玩;颡(dú)自在家時不跟陌生人走,不給陌生人開門。

  2.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書:《不跟陌生人走》。

  2.事先讓幼兒理解“陌生人”的含義;顒舆^程:

  一、認(rèn)識陌生人。

  1.教師:你們知道什么是陌生人嗎?

  小結(jié):陌生人就是我們不認(rèn)識的人,陌生人不一定都是壞人,也有好的陌生人,當(dāng)我們遇到陌生人時,跟我們說話或吃東西是,不管她是好的或是壞的,我們都要有禮貌的拒絕。

  2.老師這里有兩個小朋友叫麗麗和齊齊,她們也遇到了陌生人,看看她們是怎么辦?

  二、看錄像《不跟陌生人走》。

  1.教師:麗麗一個人在家,外面響起了敲門聲,這一次,麗麗沒有直接開門,而是從貓眼里往外看,門口站著一個陌生的阿姨,來人急匆匆地說:“我是你爸爸的同事,你爸爸叫我?guī)闳ネ,你快跟我去醫(yī)院吧!”麗麗正想開門,但他一想說:“謝謝阿姨,我還是先打個電話給媽媽吧!”

  2.教師:麗麗獨(dú)自在家時,聽見了敲門聲,他去開門了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說的?他為什么這么做?

  小結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門時,我們不能給他開門,應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

  三、看幻燈

 。ㄒ唬恫桓吧俗摺。

  1.教師:麗麗一個人在樓下玩,一個陌生人走過來對他說:“小妹妹,這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI,走,跟我走吧!”

  2.教師:麗麗能跟這個人走嗎?為什么?

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的語言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。那你們覺得麗麗應(yīng)該對陌生人說什么?誰來告訴麗麗該怎么辦?

  小結(jié):陌生人的東西不能隨便亂吃,不管她是好意還是惡意,我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

  四、看幻燈

 。ǘ恫桓吧俗摺。

  1.教師:奇奇在公園里和媽媽走散了,急得哭了起來,一個陌生人走上前說:“小弟弟,我?guī)阏覌寢尠桑 ?/p>

  2.教師:奇奇能跟這個陌生人走嗎?

  3.教師:請你和小朋友商量一下,如果你碰到這樣的'事情,你會找誰幫忙?

  怎樣區(qū)別公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙,或是找警察叔叔幫忙)

  五、師幼共同小結(jié)。

  1.在生活中我們小朋友有沒有遇到陌生人?你是怎么做的?

  2.小結(jié):有時,爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家,小朋友如果碰到陌生人和自己說話、給自己好吃的東西,邀請自己玩時,不管陌生人說什么,都不能跟陌生人走。

  活動延伸:

  幼兒講一些相關(guān)的故事,讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情,提高自我保護(hù)的主動性。

《不跟陌生人走》教案10

  活動目標(biāo):

  1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解一些求救的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

  2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請他配合教育活動,并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

  活動過程:

  一、看圖講述

  1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什么。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

  二、情景模擬

  1、教師借故離開教室。

  2、男校工扮演陌生人出場。

  “陌生人”通過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

  陌生人與幼兒的'對話:

  陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)

  陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說不能和陌生人走)

  陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)

  陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了,有的開始要玩具了)

  陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)

  陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

  3、教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn),陌生人離開。

  師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

  師:那位叔叔你們認(rèn)識嗎?(幼:不認(rèn)識)

  師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

  師:你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)

  師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會怎樣?

  三、討論求救方法

  1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。

  2、討論:和陌生人在一起時有什么自我保護(hù)的方法。

  3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

  教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

  反思:

  本篇采用帶有典型性的情境活動,讓幼兒作為情境活動的主體,來積極體驗(yàn),進(jìn)行認(rèn)知活動,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動性,活動很成功。

《不跟陌生人走》教案11

  活動目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3.增強(qiáng)安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

  4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

  活動準(zhǔn)備

  1.有關(guān)的圖片四張。

  2.請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、果凍、巧克力。

  活動過程

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.講述故事《沙沙和陌生人》:

  變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。

  回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:

  (1)媽媽為什么說沙沙做得對?

  (2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

  情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧!

  教師提醒:

  (1)你認(rèn)識她嗎?

  (2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?

  (3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

  教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1.陌生人就是壞人嗎?

  A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

  3.有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

  4.有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。 B.什么都不能吃。

  5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

  A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

  6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。 B.什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動

  提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒的自我保護(hù)意識比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:

  1、通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。

  2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的,所以我在活動開始時設(shè)計了情景表演,幼兒通過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

  第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的'方法。

  幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答,并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

  第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動。

  最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點(diǎn)快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對,我還問了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

《不跟陌生人走》教案12

  活動目標(biāo):

  1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2、通過觀看錄象《不跟陌生人走》以及討論的形式,知道對不認(rèn)識的人不要相信。

  3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識和能力。

  活動準(zhǔn)備:錄象片《不跟陌生人走》錄象活動過程:

  1、幼兒觀看錄象《不跟陌生人走》

  ※教師:我們小朋友在幼兒園認(rèn)識老師和許多小朋友,在家里,認(rèn)識爸爸、媽媽和爺爺、奶奶等,我們的.城市里還有很多很多的人,里面有好人也有壞人,小朋友,你們認(rèn)識他們嗎?

  下面我們一起來看一段錄象《不跟陌生人走》

  2、幼兒觀看錄象后,教師引導(dǎo)幼兒討論:

  ※小雨認(rèn)識那位阿姨嗎?她為什么要跟陌生人走呢?

  ※對陌生人講的話,小朋友能不能相信呢?為什么?

  ※小強(qiáng)認(rèn)識那位阿姨嗎?他看見小雨跟陌生人走,是怎么做的?

  ※想一想,哪個做得對?對不認(rèn)識的人,我們應(yīng)該怎么做?

  3、教師進(jìn)行簡單的小結(jié):

  ※我們小朋友不認(rèn)識的陌生人有的是好人,有的是壞人,可是我們看不出來。有的陌生人拿出你喜歡吃的東西、拿出你喜歡的玩具來騙你,還有人會說出有趣的事情、好聽的話或關(guān)于你爸爸媽媽的話來欺騙你,想讓我們小朋友相信他、聽他的話或跟他走,我們小朋友一定不要相信他,這樣就不會上壞人的當(dāng)了。

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