《美麗的小興安嶺》教案【優(yōu)秀】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教案，歡迎大家分享。
《美麗的小興安嶺》教案1
第一課時
課時目標：
1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內容，初步理解文章的脈絡。
教學過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導生自由讀課文：
�。�1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自字詞情況。
�。�1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
�。�2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。
（4）指導寫字：引導生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
�。�3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的`，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。
4.指名生分自然段朗讀課文，引導其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。
5.再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
�。�2）引導生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）。
6.質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習的主體性，并在自主習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
第二課時
課時目標：
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入習
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時出示課文第1自然段，引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。
3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
（一）指導精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。
�。�1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。
�。�2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？
A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
�。�3）引導生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
�。�5）指導生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
�。�1）課件出示第3自然段，引導生交流對景物的感知，根據(jù)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？
生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導生再次體會霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。
�。�3）指導生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時歸納：對，抓住關鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產。
�。�2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。
（3）指導生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
�。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結合法”，通過指導生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結
1.想象體驗：引導生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導生有感情地朗讀這段話，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2.教師小結：這樣景色優(yōu)美、物產豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結束習）
板書設計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動物躲、盼春來
《美麗的小興安嶺》教案2
1教學目標
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。
3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2重點難點
重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。
難點：學習作者抓住季節(jié)景色特點，進行觀察、表達的方法。
3學情分析
三年級的學生好奇心比較強，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生，對于剛上三年級的他們來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段，是他們必須學習的環(huán)節(jié)。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動
活動1【講授】美麗的小興安嶺
教學過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）
2、你最喜歡哪個季節(jié)？學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學提示。） 我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！
�。ǘ⿲W習第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊�。ㄖ该x，師評價）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧！（生讀：板書生機勃勃）
過度：
�。ㄈ⿲W習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。
a夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？
�。ㄕn件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
�。柟獯┻^樹葉細密的'縫隙直射進來）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書 比喻 （ 滲透寫作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）
3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。
板書 蔥蔥蘢蘢
�。ㄋ模┛偨Y學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語句（課件出示： 秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書 果實累累
d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句 （課件出示： 西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）
c 冬天一片銀白 師板書 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
四、總結全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結構特點。總分總
�。�、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
教學反思
23 美麗的小興安嶺
課時設計 課堂實錄
23 美麗的小興安嶺
1第一學時 教學活動 活動1【講授】美麗的小興安嶺
教學過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W習第一段。
1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）
2、你最喜歡哪個季節(jié)？學生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學提示。） 我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！
�。ǘ⿲W習第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導朗讀。
喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿�。。ㄖ该x，師評價）
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧�。ㄉx：板書生機勃勃）
過度：
�。ㄈ⿲W習第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。
a夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好？為什么？
�。ㄏ刃蕾p夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）
b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀
d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）
師板書 比喻 （ 滲透寫作方法 大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）
3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。
板書 蔥蔥蘢蘢
（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。
�。ㄎ澹﹨R報展示
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b 品味語句（課件出示： 秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)
c秋天是個豐收的季節(jié)。師板書 果實累累
d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句 （課件出示： 西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷�。。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）
c 冬天一片銀白 師板書 銀白世界
d有感情的朗讀冬天。
�。┙涣鳎喝绻阌袡C會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？
四、總結全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結構特點�？偡挚�
２、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。
五、作業(yè)
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書
23 美麗的小興安嶺
春 生機勃勃 寫作方法
夏 蔥蔥蘢蘢 總—分—總
秋 果實累累 擬人
冬 銀白世界 比喻
《美麗的小興安嶺》教案3
教學要求
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課前準備
1、掛圖、生字卡片；
2、學生收集小興安嶺的有關資料。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，了解課文主要內容。學習課文第1小節(jié)。
2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點
1、學習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點
啟發(fā)學生質疑問難。
教學過程
一、導入
1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關資料。
2、學生交流收集的有關小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的'印象？
三、再讀課文，質疑問難
組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。
歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。
3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書寫生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學重點
抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學難點
幫助學生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學過程
一、復習檢查
1、出示部分生字卡片，學生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）
二、明確本節(jié)課的學習任務
1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。
三、學習第二小節(jié)
1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫樹木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？
（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）指導朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。
5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學習第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。
3、學生自學匯報。
4、練習朗讀。
五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像，激發(fā)興趣：
2、學生自學：
�。�1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。
六、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學習拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書：
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進洞
《美麗的小興安嶺》教案4
設計理念
1、尊重學生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學服務。
課前預習，讓學生質疑；課內學習，解答學生的疑難問題，讓學生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的促進者、引導者，真正體現(xiàn)教為學服務的思想。
2、倡導探究性學習，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
本設計要求學生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內同學們互相交流自己的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學生就自己感興趣的問題進行研究性學習，單獨或與人合作完成一份研究報告。
教學目標
1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的`語言美。
2、通過學習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。
教學過程
第一課時
一、檢查預習情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。
2、同桌匯報互查情況，對同學們容易讀錯的字進行重點指導。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁矗浚ㄖ攸c引導學生說課文大意，概括課文主要內容。）
�、谀悴幻靼资裁�？（同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時
一、細讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。
②重點引導學生品味下列語句：
a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。
c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風呼呼地刮過樹梢。
二、背誦課文，積累語言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實現(xiàn)學習資源共享。
3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。
《美麗的小興安嶺》教案5
教學目標：
1、認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。
教學重點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點：
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教學關鍵：
在指導學生感悟課文構段規(guī)律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。
教學手段：
課件，生字卡片。
教學方法：
引導法，自助、合作學習。
教學準備：
1、多媒體。
2、準備有關小興安嶺的資料。
教學過程：
一、激情導入
導入，板書課題：美麗的小興安嶺
1、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐
2、請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預習，初讀課文
1、由教師背誦第一段導入，學習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。
第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。
(4)交流感受，體會春天的活力之美。
教師板書：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。
(6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2、學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的'相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點，明確目標
1、教師指導書寫。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3、學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美
(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會。
四、讀中感悟，積累語言
重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。
引導學生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
《美麗的小興安嶺》教案6
這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結。首尾呼應，緊扣題目。
學生在學習《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，已經掌握了學習此種類型的課文的方法，因此再學本課就不會那么陌生了。而且，課前布置學生進行小興安嶺的資料搜集對于學生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相信學生學習起來一定會非常愉快和投入。
本文的核心內容是抓住景物特點進行觀察�！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)《語文課程標準》理念“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，教學時，可采用創(chuàng)設情境法、語言描述法、美讀法、對比感悟法、讀寫結合法等，設立“創(chuàng)設情境——誦讀感悟——體驗學【知識與技能】
1．會認11個生字，掌握2個多音字，會寫13個字，會正確讀寫重點詞語。
2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子。
3．能理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。
4．能結合課文內容說出自己喜愛小興安嶺的理由。仿照本文學寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。
【過程與方法】
小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個自然段的結構規(guī)律，學習和積累生動的語言。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
重點
1．掌握本課的生字新詞。
2．體會小興安嶺一年四季的美麗，體會作者用詞的準確、生動，學習積累語言。
難點
能說出喜歡小興安嶺的理由。
教師：制作小興安嶺四季風光的課件，準備一張中國地圖。
學生：搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。
2課時
第一課時
1．學會本課生字、詞語。
2．整體感知課文內容，了解課文大意。
3．品悟第1、2自然段，體會作者用詞的準確、生動。
重點
學會本課生字、詞語。
難點
初步了解作者的寫作方法。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1．創(chuàng)設情境，積累詞語。
師：老師給同學們帶來了8個詞語寶寶。看，它們來了，你們認識嗎？
課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。
學生齊讀。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)
師：對！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內記得最多。你準備把這些詞分別送給哪個季節(jié)？
課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學生記憶。
2．激趣導入，齊讀課題。
同學們，有這樣一個地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國東北黑龍江省的北部就有這么一個美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)
二、檢查預習，初讀課文
1．出示自學要求。
(1)輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字的字音。
(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2．學生自學課文，教師巡視指導。
3．檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
(2)指導記憶需注意的字：側、乳、舍、臨。
教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標注這兩個字的兩種讀音，并組詞。
(3)引導學生從課文中畫出帶有生字的'詞語。
4．全班齊讀課文。
三、歸納段意，整體感知
1．小組討論：課文一共有幾個自然段？每段寫的是什么？
2．學生概括自然段段意。
�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫。
四、讀中感悟，品味語言
1．學習第1自然段。
(1)(課件出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
(2)學生匯報。引導學生抓住“數(shù)不清”“幾百里”來體會小興安嶺森林的廣闊。適時出示林海圖片，讓學生結合圖片，理解體會小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……”中體會小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。
2．學習第2自然段——感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準確、生動，形象地展示出樹木的活力。
“雪水匯成小溪”，重點感悟“匯”字用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
(2)指導學生有感情地朗讀寫小鹿的句子。
課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�(學生齊讀)指導要點：加入動作演示，想象、體會小鹿愉快的心情。
五、回歸整體，指導寫字
1．請學生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內容。
2．引導學生觀察課件中要求會寫的字，提醒學生書寫時需要注意的地方。
3．教師在田字格中示范書寫。
4．學生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢。
5．展評書寫情況。
美麗的小興安嶺
綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫
《美麗的小興安嶺》教案7
[情景說明]
《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
學習本課的目的是學會14個生字，認識10個生字；讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。教學本課需兩課時，本課例選自第二課時。
[教學過程]
一、復習導入：
上節(jié)課，我們學習了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？學習了課文二～五自然段后就知道了。
二、導讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考：
（1）這個自然段有幾句話？
�。�2）作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？（樹木、雪水、小鹿）
過渡：這些事物各有哪些特點呢？我們再來讀句子。
2、指名讀描寫樹林的句子并出示CAI課件。（畫面、字幕）
�。�1）樹木有什么特點？（樹木抽出新的`枝條，長出嫩綠的葉子）
�。�2）“抽出”是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）
�。�3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？
3、齊讀描寫雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫面、字幕。
�。�1）雪水有什么特點？（融化了，匯成小溪。）
�。�2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）
�。�3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好（讀輕點，讀虛點）。
�。�4）誰能試著讀讀。我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。
4、自由朗讀描寫小鹿的句子。
（1）出示CAI課件。——小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。
�。�2）小鹿有什么特點呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）
�。�3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說句話。
過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了三種事物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫面，表達了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？
5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）
6、指導表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？
①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導；④齊讀。
7、總結學習本段的學習方法。
�。�1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點來寫的。
�。�2）體會作者的思想感情。
�。�3）自己試讀，讀出思想感情。
過渡：我們用學習第二自然段的方法來學習三、四、五自然段。
三、自學三、四、五自然段。
出示自學卡片，認真讀書后填寫自學卡片。
季 季節(jié)
描寫的事物
特點
春天
樹木
雪水
小鹿
抽出 嫩綠
淙淙地流
散步 喝水 賞影
夏天
秋天
冬天
四、匯報自學情況，交流自學卡片。（將部分學生的卡片在投影機上展示）
五、教師小結三、四、五自然段學生自學情況。
六、指導表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、個人展示讀。教師評價指導，必要時教讀個別句子。
4、根據(jù)教師的指導、提示，個人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴嚴實實”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段（非重點，可一筆帶過）。
八、指導表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫三種動物過冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫、字幕）
1、個人試讀。
2、指名讀。讀后教師評價、指導。
3、個人再練讀。
4、個人展示讀，教師評價，相機教讀。
5、指部分學生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文，思考上課時提出的兩個問題。（大花園、寶庫）
十、總結全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？
十一、拓展練習。
1、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（四季）
2、作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？（抓住事物特點描寫、聯(lián)想）
3、如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)？為什么？
十二、課后練習。
1、抄寫自己喜愛的詞語。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。
[教學反思]
第一課時初讀課文后，我集中指導朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統(tǒng)領全文的問題，“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時就帶著這個大問題閱讀，各個部分最后又回歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學任務。在指導學生閱讀各個部分的過程中，我先集中指導閱讀“春天”這一段，學完后總結學習這一段的學習方法，接下來放手讓學生自學夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結構特點如同“春天”段，這樣把培養(yǎng)學生的自學能力也就落到了實處。從教學反饋，看學生能夠自學，且自學效果很好。9自學卡片內容填寫正確率較高）然后指導學生表情朗讀。在指導學生表情朗讀的過程中，形式多樣，講究實效，學生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價值觀的目標，在表情朗讀中得到落實。最后讓學生又一次通讀全文、體會作者的表達方法，這對才開始學習作文的三年級學生來說也是一次最直觀的寫作指導。就這樣，讓學生一課一段，就不愁掌握不好語文這一“工具”。
《美麗的小興安嶺》教案8
教學目標
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點
文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？
學生自由回答。
師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。
板書：《美麗的小興安嶺》。
師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。
學生齊讀課題。
2、師：通過預習課文，你知道了什么？
學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——
提示：春夏秋冬的順序來寫的
師板書：春夏秋冬。
師：通過你的預習，你還知道了什么？
生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。
師：帶著你的感受，再來讀讀課題。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。
學生自由讀書。
三、教學字詞
1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。
開火車讀，齊讀。
2、指導學生記憶字形
“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。
“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。
3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長出的意思。
浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。
四、練習朗讀
1、指名分段朗讀，糾正讀音。
2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。
五、整體感知
1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？
默讀全文，班上交流讀后感受。
例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……
2、自讀第一自然段，思考：
�。�1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。
(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
3、讀課文2—5自然段，感知四季美
�。�1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
（2）班上交流。
（3）出示投影或小黑板，填寫表格。
季節(jié) 描寫的景物
春 樹木、積雪、小溪、小鹿
夏 樹木、霧、太陽、草地、野花
秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
�。�4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
六、拓展延伸
1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。
2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。
第二課時
一、激趣導入
1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的'印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生答。
師：誰愿意到前面為同學們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學生欣賞風景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文
1、師：我看到同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。
出示學習提示：
�。�1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
�。�2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文
師：你最喜歡哪個季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？
重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇�。∫虼�，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”
師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風很暖和等。
師：這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？
學生說喜歡的詞句。
例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機�！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里�！�
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？
學生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
�。�3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？
指名讀，評價，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結全文
1、師：現(xiàn)在我們已經游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
�。◣煱鍟�
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？
學生討論后回答，師板書 總——分——總。
師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花、樹……寫一寫。
板書設計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園
綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進洞
《美麗的小興安嶺》教案9
一、教學目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
教學流程
一、揭示課題
1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)
2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟
(3)引導學生從課文中理解下列詞語：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實
三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學生讀后匯報交流。
四、學習課文最后一個自然段
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現(xiàn)將教學反思如下：
一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。
在本課教學中，我根據(jù)課文的特點，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統(tǒng)領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。
二、先學后教，體現(xiàn)學生主體作用。
生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習，查找了大量相關的`資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。
在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。
《美麗的小興安嶺》教案10
一、教學目標
1.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3.學會本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學方法
情境教學法，自學指導法，討論交流法
四、教學媒體
網(wǎng)絡課件
五、教學過程
一、激情導入：
同學們，在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎?讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象?
二、整體感知課文
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請同學們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
請同學們看第一部分(1)這部分重點描寫了什么?小興安嶺的樹
為什么說這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來的?
綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片
都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點
比較下面兩個句子，你認為哪個更好?
比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。
幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。
第一個，雖然都是說明樹木多，但是第一個運用了比喻的手法，這樣能使句子更生動更形象。
讀到這樣的句子使你想到了什么?能說說么?
可能想象到：藍天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木
這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?
請同學們小聲地讀一讀。
作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢?請同學們一起看課文的第二部分(2-6自然段)，請快速的讀一讀，文章是按照什么結構描寫的小興安嶺的景色?
【按點】1、文章是按照什么結構描寫的小興安嶺的景色?
A總分B分總C總分總D其它
教師講解2段總起3-6段分述應為總分結構。
接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點來學習夏天的小興安嶺。
三、抓住重點句段，品讀體會。
(一)、學習“夏天”一段。
1、請同學們小聲地讀一讀第4段。
2、檢查自學
(1)、這一段有幾句話?
(2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標注在書上。
(3)、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。
3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?
繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個詞哪個句子感受到的?能給大家讀一讀么?
Ppt:夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
分析：樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的……遮住了藍藍的天空。
具體到那個詞你覺得夏天是很繁盛的?
郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴嚴實實，擋住了，遮住了。這幾個詞都說明樹木長得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機與旺盛的生命力。
能不能用課文上的一個詞來概括夏天的樹木什么特點?
郁郁蔥蔥
還有么?
千萬縷金光利劍草地盛開著各種各樣的野花，紅的……
夏天陽光燦爛野花盛開透露著勃勃生機
引發(fā)學生體會句子【按點】比較句子：
Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
你覺得這兩句那句更好?
第一句，運用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點，這樣寫讓語言更形象直觀。
師小結：這真是一個生機勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么?
樹生長的'非常茂密，封的嚴嚴實實的，在樹蔭下非常涼快等等
4、朗讀訓練：
過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍。
請同學們就帶著想象自己讀讀這一段。
同學之間互讀。給時間讀書
教師點生讀，3人(分層次)
5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(二)、按上述方法，學生自學“春、秋、冬”三段�；蛘吣阆矚g哪一段就通過老師給你的幾個方法自學哪一段。
給出學生自學策略：或小組合作學習??
學生自學策略：
Ppt：1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點詞句
2、抓住課文中的各種修辭方法，體會作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?
3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點詞句
4、通過聯(lián)系實際來理解課文
學生匯報：好，有誰是研究春天的?誰愿意來說說你都有哪些研究成果?
春：
Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
能不能用一個詞來概括春天的樹木是什么景象?生機勃勃
都描繪了哪些事物?你最喜歡哪一個?為什么?樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌
一派萬物復蘇的景象
這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀
點名讀
秋：
Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候森林獻出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
能不能用一個詞來概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間
都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點?
抓住物產豐富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬：
Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。
能不能用一個詞來概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白
都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點?
雪花、積雪、西北風、黑熊、松鼠
這樣一個銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀
點名讀
(1)過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫啊!一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?
(2)、學生有選擇地朗讀課文。
4、指名朗讀。
學生可分角色朗讀春夏秋冬四個季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。
通過學習，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?
詞語積累整體把握【按點】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個季節(jié)樹木的特點?
A草長鶯飛驕陽似火秋風蕭瑟寒氣逼人
B桃紅柳綠烈日炎炎秋高氣爽天寒地凍
C生機勃勃郁郁蔥蔥黃綠相間一片銀白
D春色滿園酷暑難耐秋風習習寒風凜冽
六、開闊視野，豐富知識
通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園么?
花園——風景宜人
寶庫——物產豐富
你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎?
小興安嶺的資源
【林木資源】林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6%，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業(yè)區(qū)。1998年木材生產總量為214.5萬立方米，同時，;每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。
【動植物資源】小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、 黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等山野果30多種;有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚(俗稱大馬哈魚)、鱘魚(俗稱七粒附子)、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花(俗稱“三花”)、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅(俗稱“五羅”)等。
【礦產資源】據(jù)初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，;已探明的金屬礦床、礦點達100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。;非金屬礦產資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。
七，進行環(huán)保教育。
同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節(jié)最美?
師根據(jù)學生的回答小結：是啊!小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意;時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇;深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，我們應該怎樣去做?
注意環(huán)保
八，課堂小結：
大家談得很好，是啊!走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒!
板書：
綠色的海洋
春夏秋冬
風景宜人物產豐富
《美麗的小興安嶺》原文
我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、柞樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。幾只小陸(艾麗)在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一般紅，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林獻出了許多寶貝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鮮嫩的蘑菇、木耳，還有人參等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。孫熊不得不躲進大樹洞里。它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠有時候還在枝頭散步，它們靠秋天收藏在樹洞里的山果過日子。小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案11
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。
設計理念
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。
教學目標
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。
4、學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
教學重點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點：
學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學方法：合作探究。
教具：CA2
班級：四年五班。
時間：第二課時。
一、審題質疑、初讀課文：
1、板書課題民，引情激趣
提問：你看了這個題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學字詞。
首先：（1）幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。
①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序寫。
�、谀x學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問題。
這里從內容入手，再次質疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞準確，而且通過兩次質疑，注意培養(yǎng)和訓練學生的主動，深度參與的意識和能力。
�。�2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。
（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學習。
3、學習第一自然段
首先：（1）自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）
�。�3）自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。
二、精讀春夏，探疑結法
春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設計暗含著一條教扶放的線。
春老師領學，夏老師引導學，秋冬學生自學。
1、我首先說一說春段的學習過程：
（1）指名讀：找一找描寫了哪些景物？
（2）輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？
這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。
�。�3）重點理解描寫樹的句子。
首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。
然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。
（4）引讀，這一段：師說，春天醒了！
�。▽W生讀寫樹木的`句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）
夏段的學習過程基本和春的相同。
首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結出學習方法，探疑方法。
一、讀找景物
二、讀寫特點
三、讀悟其情
接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：
�。�1）默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；
�。�2）自由讀：小組論一論這些景物怎么美？
在學生自讀匯報時：
（3）重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。
（4）借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。
因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關系，認識段落中內部句子與句子之間的聯(lián)系）
三、自學秋冬，議疑解疑：
運用第2段學習方法，學生自學秋冬兩段。
首先：1、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題
然后2、小組交流，并填課后2表
接著3、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）
4、在理論基礎上，配樂感情朗讀，領略秋冬之美。
最后5、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。
小興安嶺怎樣美？
作者怎樣寫？
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。
四、總結全文，感情朗讀
（1）較迂默讀課文，看課后表格思考
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學生熱愛之情，在學生回答基礎上老師按片總結如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
�。�2）看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。
五、詞句賞晰，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？
2、你認為文章哪一段寫得好？為什么？
3、從春中任選一段，感情背誦。
六、自我評價
通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產生共鳴，達到了預期的效果。
《美麗的小興安嶺》教案12
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。
【學情分析】
在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。
【教學目標】
�。�、知識與能力：
�、�
能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵
了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
�、�
培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。
�。�、過程與方法：
�、�
通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。
�、�
領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
�、�
教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合
�。�、情感、態(tài)度、價值觀：
�、�
激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
�、�
培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。
【教學準備】
�。薄W生搜集有關小興安嶺的資料。
�。病⒍嗝襟w課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。
（讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。
二、初讀，整體把握課文內容
學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情
�。�、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：
�。ū疚模病醋匀欢谓Y構相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）
�、�
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。
�、�
按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。
夏天（當學生談到夏天時）
�、�
出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）
·野花
學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、�
觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？
�。▽W生從文字中產生的.認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）
春天（當學生談到春天時）
�、�
示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。
根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。
�。ㄒ龑W生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
②
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
�、�
指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。
�。�、總結學法，自主運用：
�。ㄔ谇懊娴慕虒W環(huán)節(jié)中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）
�、�
師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學
自學要求：①
看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
�、�
想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。
�、�
抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。
④
讀不懂的詞句作上記號。
�、�
學生自學。
�、�
小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。
⑷
全班交流學習情況：
�、�
這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。
②
提出不懂的問題，全班討論。
四、總結，深化認識
１、學完課文，此時你最想說什么？
�。病е澝赖母星辇R讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
�。薄⑦x擇自己最喜歡的段落背下來。
�。病⒗^續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。
【板書設計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
《美麗的小興安嶺》教案13
【學習目標】
�。薄⒄J識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。
�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。
�。础Ⅲw會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。
３、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。
第一關：讀準字音，讀通課文。
第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。
三、讀書闖關
１、闖第一關──讀準字音，讀通課文。
⑴ 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、� 檢查“闖關”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關”的人數(shù)。
�。病㈥J第二關──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學生自由練讀。
�、� 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。薄⒄J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。病⑦x擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
《美麗的小興安嶺》教案14
教學目標：
1、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、 學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、 學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
教學重點：
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課
1、復習鞏固生字詞
出示生字詞，指名認讀，集體認讀
2、復習舊知，導入新課
1)通過上節(jié)課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進課文?
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3、交流，相機引導理解。
1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的.是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的?
4、配樂有感情地朗讀
同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!
三、自主學習“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學習過程，總結學習方法。
初讀找景物
細讀寫特點
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個季節(jié)按方法學習。
3、交流研讀成果，相機引導理解。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認為哪些詞句寫得非常恰當?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。
“秋、冬”
1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?
2) 出示句子：
秋風吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)
西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)
3) 配樂有感情地朗讀。
4) 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。
四、背誦課文，總結全文
1、背誦指導
春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。
2、總結，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?
五、指導寫字
1、出示另外七個生字
指名讀
2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個?
重點指導：獻 藥
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。
板書
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學生自己找到的詞)
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案15
第一課時
學習目標
1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產
教學過程：
激趣導入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
一、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。
二、讀書闖關
�、訇J第一關——讀準字音，讀通課文。
�、陉J第二關——讀得正確、流利、有感情。
三、總結：你有什么收獲？
第二課時
學習目標
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學過程：
一、檢查鞏固
�、俾爩懮中略~，聽寫有關句子。
�、谧寣W生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關
�、訇J第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。
�、陉J關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動
�、俪瓕懽约合矚g的.句子，想想這些句子好在哪里。
�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
板書：
23、美麗的小興安嶺
綠色的海洋 春夏秋冬
美麗的大花園 巨大的寶庫
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