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綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。
2.、在辯論，交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料。
4、養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
二、教學(xué)方法
1、調(diào)查問(wèn)卷法：這是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文的常用方法之一，調(diào)查并進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的研究意識(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度都有重要意義。
2、小組合作法：以學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)為主。要求在小組中進(jìn)行合理分工，善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據(jù)、有禮。
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)法：在課堂展示等活動(dòng)過(guò)程中，教師中適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
三、課時(shí)安排
課前準(zhǔn)備：完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)。把全班分成三大組，分別完成三項(xiàng)任務(wù)：
1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討
(1)小組合作，搜集一些常見(jiàn)的或流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。
(2)小組合作，搜集已被收錄工具書(shū)的一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。
(3)小組討論：寫(xiě)作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見(jiàn)，轉(zhuǎn)告老師，聽(tīng)取老師意見(jiàn)。
2．電子閱讀面面觀
(1)小組合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時(shí)間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)，問(wèn)卷對(duì)象：同學(xué)，老師，家長(zhǎng)，親友等。
(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。
(3)小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？
3．用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文
(1)邀請(qǐng)信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。
(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí)，制作《關(guān)于散文》小冊(cè)子。
(3)小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？
課堂展示：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一） 回憶日常，激趣導(dǎo)入
教師：這是我每天晚上七到九點(diǎn)的生活日常：帶上手機(jī)下樓散步，一邊計(jì)錄運(yùn)動(dòng)步數(shù)，一邊享受音樂(lè)或者收聽(tīng)喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區(qū)，門口手機(jī)掃碼共享單車歡迎下載精品文檔
去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時(shí)，滴滴打車回到我家樓下單元門口。
互聯(lián)網(wǎng)早已影響和改變了我的生活。那么，你呢？互聯(lián)網(wǎng)在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？
請(qǐng)幾位學(xué)生分別說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己最為重要的影響。
教師：互聯(lián)網(wǎng)不僅改變你我，更加改變了這個(gè)世界。（屏顯幾張圖片）為了更加理性和深刻地認(rèn)識(shí)了解它，課前我們從三個(gè)角度設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，今天就讓我們一起步入我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)日常生活的講述，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的影響產(chǎn)生切實(shí)體會(huì)，自然引出下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（二） 小組合作，活動(dòng)展示
負(fù)責(zé)查找研討的小組選幾位代表輪流發(fā)言，其他小組補(bǔ)充，盡量擴(kuò)大發(fā)言范圍。教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討
展示內(nèi)容示例：
（1）我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及意思。
a.細(xì)思恐極:“仔細(xì)想想，覺(jué)得恐怖至極”的意思。
b.不明覺(jué)厲:雖然不明白你在說(shuō)什么，但是聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很厲害的樣子。表面詞義用于表達(dá)菜鳥(niǎo)對(duì)專業(yè)型技術(shù)型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對(duì)方過(guò)于深?yuàn)W不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。
c.醒工磚 :“醒醒，工頭喊你起來(lái)搬磚”的縮略形式。
d.人艱不拆:“人生已經(jīng)如此艱難，有些事情就不要拆穿了”的意思。
e.喜大普奔:“喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略。
�。�2）被收錄進(jìn)工具書(shū)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。
新版《詞典》增收了“限行”“搖號(hào)”“團(tuán)購(gòu)”“微博”“云計(jì)算”“情人節(jié)”“北漂”“潛規(guī)則”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷運(yùn)”“壽司”“粉絲”“數(shù)獨(dú)”等3000多條詞語(yǔ)。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、
“嘚瑟”等詞語(yǔ)。
《人民日?qǐng)?bào)》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”。
�。�3）學(xué)生選例談：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？
�。�4）小組討論：作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？如果能應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？
小組討論后發(fā)言，教師給出指導(dǎo)意見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)。
2、電子閱讀面面觀，（1）展示在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中調(diào)查的情況，教師白板展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。
（2）小組代表發(fā)言，談受訪者的意見(jiàn)和從中獲得的有趣發(fā)現(xiàn)。
�。�3）小組代表發(fā)言談電子閱讀的優(yōu)劣。
優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有良好的娛樂(lè)休閑性；便于攜帶等。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對(duì)讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長(zhǎng)；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價(jià)格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見(jiàn)，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無(wú)法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查分析等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)問(wèn)題多角度深入思考，同時(shí)鍛煉了口語(yǔ)交際能力。小組內(nèi)的交流討論也需要學(xué)生養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
附示例：電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的問(wèn)卷調(diào)查
Q1：你每天花在閱讀上的時(shí)間有多少？
○ 半個(gè)小時(shí)以下
○ 半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)
○ 一個(gè)到兩個(gè)小時(shí)
○ 兩個(gè)小時(shí)以上
Q2：平時(shí)閱讀喜歡電子書(shū)還是紙質(zhì)書(shū)籍？
○ 電子書(shū)
○ 紙質(zhì)書(shū)籍
Q3：平時(shí)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍時(shí)一般閱讀哪些？
○ 日?qǐng)?bào)晚報(bào)
○ 期刊
○ 經(jīng)典名著
○ 其他
Q4：平時(shí)喜歡哪些方式進(jìn)行進(jìn)行電子閱讀？
○ 手機(jī)報(bào)
○ 下載的電子書(shū)
○ 手機(jī)軟件應(yīng)用
Q5：大概多久會(huì)購(gòu)買一次報(bào)紙？
○ 每天都買
○ 想起來(lái)就買
○ 從來(lái)不買
○ 其他
Q6：你要閱讀的書(shū)籍同時(shí)有電子版和紙質(zhì)版，你會(huì)選擇哪一種？
○ 電子版
○ 紙質(zhì)版
○ 都可以
Q7：相對(duì)于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？
□ 綠色環(huán)保
□ 方便快捷
□ 價(jià)格較低
□ 比較齊全
Q8：相對(duì)于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的缺點(diǎn)是什么？
□ 不利于健康
□ 不便于批注，記憶
□ 電子設(shè)備昂貴
□ 其他
Q9：相對(duì)于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？
□ 有收藏價(jià)值
□ 保護(hù)視力
歡迎下載精品文檔
□ 便于批注
□ 其他
Q10：相對(duì)于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的缺點(diǎn)是什么？
□ 浪費(fèi)紙張
□ 不便于攜帶
□ 儲(chǔ)存空間較大
□ 其他
3、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文
教師通過(guò)白板實(shí)物展示學(xué)生活動(dòng)成果————題為《關(guān)于散文》的小冊(cè)子。
（1）小組代表向大家介紹手冊(cè)內(nèi)容。
�。�2）小組計(jì)論：如何有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。
�、偃I(yè)論壇交流學(xué)習(xí)；
�、谶M(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)答（如百度知道、新浪愛(ài)問(wèn)等）；
③直接利用搜索引擎搜索問(wèn)題相關(guān)主題；
④下一些免費(fèi)電子書(shū)看看；
�、輩⒓泳W(wǎng)上講座或者報(bào)名網(wǎng)校學(xué)習(xí)。
教師補(bǔ)充介紹自己常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)APP。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組分工合作，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)技能搜索關(guān)于散文各方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)合理分類、整理和編排，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自身的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ� 聚焦中考，學(xué)以致用
課件展示：
現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。近日，學(xué)校將組織一次“網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（11分）
活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時(shí)”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)和含義。（4分）
活動(dòng)二：2010年，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語(yǔ)詞匯量。你了解下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。（2分）給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩
活動(dòng)三：隨著“給力”、“雷人”、“PK”等網(wǎng)絡(luò)熱詞在人們生活中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，小學(xué)生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對(duì)讀小學(xué)三年級(jí)的兒子的語(yǔ)文作業(yè)感到困惑。“他的作業(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫(xiě)的答案是‘給力’�！眲⑾壬f(shuō)，他兒子上半年就曾用過(guò)“雷人”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)他叫兒子趕緊改過(guò)來(lái)，沒(méi)想到現(xiàn)在又在作業(yè)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，他擔(dān)心這樣會(huì)被老師判定為錯(cuò)誤。兒子卻說(shuō)“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒(méi)想到的是，妻子和兒子的語(yǔ)文老師卻不反對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。作業(yè)或作文中用網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該?一時(shí)間，這成了爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。對(duì)此，你持怎樣的觀點(diǎn)?試作說(shuō)明。（5分）
三組同學(xué)任選一題思考發(fā)言，教師給與肯定和鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課堂練習(xí)，既深化學(xué)生對(duì)以上活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，真正學(xué)以致用， 同時(shí)也了解本綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)考點(diǎn)，高效答題。
（四）拓展延伸，布置作業(yè)
想要更多地了解我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代嗎？
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五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討
（二）電子閱讀面面觀
�。ㄈ┯没ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文
六、 教學(xué)反思
飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著我們的生活與思維，對(duì)新鮮事物總是保持亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。教師要引導(dǎo)學(xué)生理性看待互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)自控，抵制誘惑，合理利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊視野，豐富自我，尤其是服務(wù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
七、說(shuō)明
《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一綜合性學(xué)習(xí)的目的是希望學(xué)生能理性認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的變化，是對(duì)時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)被盲目“污名化”的一種糾偏。從深層意圖來(lái)看，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)有比較明顯的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好思維習(xí)慣的意圖。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討、電子閱讀面面觀、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文。
第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能進(jìn)行小組合作，運(yùn)用各種方式搜集流行或已不流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，整理已被工具書(shū)收錄的網(wǎng)絡(luò)詞匯，并理解它們的意思，思考它們的優(yōu)勢(shì)及消失原因。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)電子閱讀的的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于會(huì)受到調(diào)查問(wèn)卷，能正確統(tǒng)計(jì)匯總，并通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得出結(jié)論，完成調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文教育能力素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。
第三個(gè)活動(dòng)與信息技術(shù)關(guān)系密切，要求師生避免學(xué)科教學(xué)的無(wú)謂重復(fù)，同時(shí)防止活動(dòng)內(nèi)容的“去語(yǔ)文化”。教師要堅(jiān)守語(yǔ)文陣地，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成一種手段，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)語(yǔ)文，豐富社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握比較寬厚的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
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