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《夾竹桃》第一課時(shí)教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《夾竹桃》第一課時(shí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
目的要求:
1、充分感知課文,認(rèn)識(shí)夾竹桃的外形特征與內(nèi)在品性;
2、學(xué)會(huì)字詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到夾竹桃精神的感染,激發(fā)審美情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):由“形——性”引導(dǎo)學(xué)生充分感悟夾竹桃的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件圖片、文字內(nèi)容、夾竹桃實(shí)物、課文朗讀錄音
教學(xué)程序和內(nèi)容
一、出示圖片,初看夾竹桃的花、葉
引出課題:夾竹桃
認(rèn)讀課題
二、回顧欣賞,認(rèn)識(shí)形貌。
1、再次觀察。
(1)葉圖上的葉有什么特點(diǎn)?(細(xì)長、翠綠、如竹葉……)
板書葉如竹
(2)花用語言描述,或用詞語概括(艷麗、迷人、如桃花……)
板書花如桃
2、指點(diǎn):有了這樣的外形特征,人們就給它形象而好聽的名字:夾竹桃
3、出示明代翰林學(xué)士的詩,吟讀加深認(rèn)識(shí)。
妾容如桃萼,郎心如竹枝。
桃花有時(shí)謝,竹枝無時(shí)衰。
4、出示夾竹桃實(shí)物,看一看,摸一摸,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
5、引入課文第二小節(jié)對(duì)花的描述。
6、小結(jié)概括:夾竹桃真是一種________的花。
7、比較課文第1小節(jié)作者的看法。
“夾竹桃不是名貴的花,也不是最美麗的花,但是對(duì)我說來,它卻是最值得留戀最值得回憶的花。
質(zhì)疑:究竟是什么最值得作者留戀與回憶呢?你們想更深入地了解夾竹桃嗎?
三、聽課文朗讀(錄音),注意生字讀音和易讀錯(cuò)的字,并思考這樣的問題。
四、檢查初步感知。
1、與詞語“對(duì)話”(逐行出示)
融洽花團(tuán)錦簇滿院生輝五彩繽紛
熏透美不勝收一墻之隔迎風(fēng)吐艷
衰敗無不奉陪毫不含糊葉影參差
一嘟嚕微風(fēng)乍起
(學(xué)生自讀、試讀、領(lǐng)讀結(jié)合)
2、是什么讓作者愛上夾竹桃?
出示最后一小節(jié)“這樣的韌性,又能這樣引起我許多的幻想,我愛上了夾竹桃”(齊讀)
五、把握重點(diǎn),品悟韌性。
1、課文的哪一小節(jié)著重突出了夾竹桃的韌性?
2、出示第4小節(jié)內(nèi)容。
(1)哪些語句你特別有體會(huì),能感受到夾竹桃的韌性呢?(鼓勵(lì),有發(fā)現(xiàn)就舉手)
(2)相機(jī)出示相關(guān)語句。
、佟霸诤挽愕拇猴L(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特別茂盛的時(shí)候,也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候,無日不迎風(fēng)吐艷。”
認(rèn)識(shí)在逆境中頑強(qiáng)生長(板書:生命力強(qiáng))
有感情地朗讀此句。
A比較句子練習(xí)
春天、夏天、秋天,夾竹桃都開花。(比較原句體會(huì)表達(dá))
B體味“無……不……”“無不……”的作用。
練習(xí)改句子:
例:a翁建平同學(xué)熱愛體育,注重鍛煉,每一次比賽都名列前茅。(無……不……)
b大家聽了好書記孔繁森的事跡報(bào)告后,沒有一個(gè)人不激動(dòng)萬分。(無不……)
、凇皬拇禾煲恢钡角锾,從迎春花一直到玉簪花和菊花,無不奉陪。”
結(jié)合欣賞圖片,認(rèn)識(shí)花期長、生命力旺盛。
體會(huì)讀這一句。
(讓學(xué)生再自由讀,關(guān)注課堂生成的契機(jī),靈活把握)
(3)指點(diǎn):這就是韌性,你覺得韌性就是指怎樣的精神呢?
(不屈服、敢于進(jìn)取、頑強(qiáng)……)
(4)自由體會(huì)讀,表現(xiàn)出這樣的精神。
(5)指名讀(師注意有新意地評(píng)價(jià))
(6)師示范讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
(7)學(xué)生再體會(huì)讀。
(8)出示劃出重點(diǎn)詞的這段,學(xué)生齊讀,注意突出這些詞。
六、總結(jié)課文。
現(xiàn)在你愛上夾竹桃了嗎?愛它的什么?
七、布置課外作業(yè)。
1、將本課的所知所得,用“我喜愛的夾竹桃”為題,向他人介紹(還可查閱有關(guān)資料,以求全面了解)
2、背誦課文第4小節(jié)。
板書設(shè)計(jì):
葉如竹
形花如桃
夾竹桃
性生命力強(qiáng)
[教案說明]
《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的情景,表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。本案的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):
一、圖文結(jié)合,聲情并茂。
課件的有效運(yùn)用,有助于學(xué)生多方位地、全面地認(rèn)識(shí)事物,在特定的情境下,產(chǎn)生豐富的內(nèi)心情感,學(xué)生的體驗(yàn)空間,變得更加開闊,思維與審美的情感自由地碰撞、提升。
二、精心練習(xí),突出感悟。
練習(xí)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生自然地融入與文本的對(duì)話中,層次分明地為完成由“形----性”的過程認(rèn)識(shí)而服務(wù)。學(xué)生的主體在課堂中得了到充分的發(fā)揮,與文本進(jìn)行和諧的交流,在自悟中完成一次次認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。
三、整體聯(lián)系,注重拓展。
教案的設(shè)計(jì)不局限于課本,引入“活水”是為了讓自身更加“清澈”,為學(xué)生全面地、整體地認(rèn)識(shí)事物而努力,跳出課本學(xué)課本,讓學(xué)生更多地感受祖國語言文字的活力。
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