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《小英雄雨來》教案

時(shí)間：2024-05-24 14:26:23 教案我要投稿

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《小英雄雨來》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《小英雄雨來》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小英雄雨來》教案

《小英雄雨來》教案1

　　一、背景知識(shí)

　　1．這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小英雄雨來掩護(hù)交通員，跟日本鬼子作斗爭的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二段講雨來上夜校。第三段主要講雨來掩護(hù)李大叔。第四段講雨來跟日本鬼子進(jìn)行英勇斗爭，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來并沒有死。課文的最后三個(gè)自然段，描寫雨來出現(xiàn)在河面上所用的.動(dòng)詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準(zhǔn)確，進(jìn)一步從行動(dòng)上反映了雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　2．為了幫助學(xué)生自學(xué)，本課跟前面的選學(xué)課文一樣，編有旁注，或點(diǎn)明內(nèi)容的含義，或提示寫作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書習(xí)慣。

　　2．能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音，理解新詞語在課文中的意思。

　　3．能用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題，能簡要復(fù)述課文。

　　4．初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心意思的關(guān)系。

　　5．感受小英雄雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心思想的關(guān)系。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　燈片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．邊看旁注邊自學(xué)，了解故事內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．揭題釋題。

　　（1）出示課題。

　�。�2）從題目可以看出本文是寫什么的？（寫人物的，主要人物是小英雄雨來。）

　　2．初知課文。

　　（1）自學(xué)課文，要求：

　�、龠呑詫W(xué)邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點(diǎn)。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導(dǎo)。

　�。�2）檢查自學(xué)情況。

　�、僮x帶點(diǎn)的字。

　　Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象聲詞）

　　吧

　　槍栓揪ba（語氣詞）

　　②理解下面的詞語。

　　卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高

　�。�3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫了雨來的哪些英雄行為？全班討論、交流。

　�。�4）用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行概括，對課文內(nèi)容要注意取舍。）

　�。�5）雨來是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說雨來是小英雄？（熱愛祖國，勇敢機(jī)智。）

　　3．布置作業(yè)。

　　（1）給下列多音字注意，并組詞。

　�。ǎǎǎ�

　　撒鉆還

　　（）（）（）

　�。�2）摘錄課文中的象聲詞，并體會(huì)它們的作用。（增強(qiáng)語感，使語言表達(dá)得生動(dòng)形象，如聞其聲。）

《小英雄雨來》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

　　3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用表較快的速度閱讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀后能說出每一段的主要內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，提出本課教學(xué)要求

　　二、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。

　　2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　�。ㄟ@一部分的.小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）

　　三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。

　　這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）

　　四、指導(dǎo)讀第三部分。

　　這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。）

　　五、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭的？這一部分主要講的是什么？

　　2、交流

　�。〝橙耍罕P問哄騙利誘威脅毒打

　　雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服）

　　這一部分主要講了雨來和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭或“什么也沒看見”）

　　六、指導(dǎo)讀第五五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

　　2、有感情的朗讀課文。

　　七、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標(biāo)題怎樣概括？

　　八、討論

　　我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？

　　雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　九、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫的美的句子。

　　3、背誦寫的比較好的段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小英雄雨來

　　1、雨來游泳本領(lǐng)高

　　2、雨來上夜校

　　3、雨來掩護(hù)李大叔

　　4、雨來與鬼子作斗爭

　　5、河沿上的槍聲

《小英雄雨來》教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題，提出本課教學(xué)要求。

　　二、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。

　　2、交流。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。

　　三、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）

　　四、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

　　2、交流。

　　五、指導(dǎo)讀第五部分。

　　1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　六、指導(dǎo)讀第六部分。

　　自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的'是什么，小標(biāo)題怎樣概括。

　　七、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？

　　八、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？

　　九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

　　十、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》教案4

　　小英雄雨來

　　課型：略讀課文

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　德育目標(biāo)：

　　了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù) ：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入揭課題

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

　　[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

　　二、略讀課文知大意

　　1. 指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求

　　(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(4)如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點(diǎn)

　　(1)檢查生字認(rèn)讀情況。

　　(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

　　(3)暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

　�、傥覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳�。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

　�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的`決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)

　�、苡兄静辉谀旮�。(這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。]

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內(nèi)拓展

　　(1)學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么?

　　(2)閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展(選擇性作業(yè))

　　(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(2)利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

　　(4)寫一篇讀后感。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。]

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雨來　游泳本領(lǐng)高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護(hù)李大叔

　　↘

　　智斗強(qiáng)敵

　　↘

　　村民夸獎(jiǎng)

　　勇敢機(jī)智　　　↘

　　(熱愛祖國)　　　脫險(xiǎn)

《小英雄雨來》教案5

　　2出示課題：

　�。�1）理解課題：小──指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

　�。�2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　　預(yù)習(xí)探究

　　二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

　　1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題：

　　A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

　　B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

　　第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

　　第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

　　第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

　　第六部分：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

　　2．以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

　　3．通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

　　合作交流

　　三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

　　1．詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

　　2．匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

　　①會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

　　②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

　　晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾�。�1952年撤銷，分別并入河北、山西兩�。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

　　門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。

　　推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

　　劫難：災(zāi)難。

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

　　雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。

　　3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書：

　　雨來游泳本領(lǐng)高

　　↓

　　夜校讀書

　　↓

　　掩護(hù)李大叔勇敢機(jī)智

　　↓

　　智斗強(qiáng)敵熱愛祖國

　　↓

　　村民夸獎(jiǎng)

　　↓

　　機(jī)智脫險(xiǎn)

　　4．分角色朗讀，參與評價(jià)。

　�。�1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

　�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

　　（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)

　　和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

　�。�3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　�、僮栽缸x或者表演。②大家評議。

　　四、布置作業(yè)

　　1．讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。

　　2．體會(huì)文章各部分之間的`聯(lián)系。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知

　　1．指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

　　2．說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

　　3．指名朗讀課文的第四部分。

　　品讀體驗(yàn)

　　二、回顧全文，深入探究

　　1．從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

　�。�1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

　　（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？

　�。�3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

　�。�4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

　　2．指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

　　劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�、僬n文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服�！拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國�！惫奈璞薏咧�，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切�！拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國�！笔撬庵�、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

　�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

　　這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

　�、垡坏我坏蔚难蜗聛恚瑸R在課本那幾行字上。

　　這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

　�、苡兄静辉谀旮�。

　　志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

　　的主要意思，3．指導(dǎo)歸納各段提煉成為小標(biāo)題。

　�。�1）歸納各段的主要意思

　　第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

　　第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。

　　第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。

　　第六部分：雨來沒有死。

　　（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

　　可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。

　　（3）提煉課文的小標(biāo)題：

　　第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

　　第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

　　第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）

　　第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

　　第五部分：有志不在年高（或槍聲）

　　第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高

　�、谏弦剐Ｄ顣�

　　③掩護(hù)李大叔

　�、苡露饭碜�

　�、輰幩啦磺�

　　⑥機(jī)智逃生

　　也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：

　�、佟巴鴭寢屝Α�

　　②“我們愛自己的祖國”

　�、邸鞍迅着不氐皆亍�

　�、堋笆裁匆矝]看見”

　　⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

　　4．探究段間的聯(lián)系。

　　①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？

　　描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；

　�、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書？

　　雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；

　　③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)有什么好處？

　　能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；

《小英雄雨來》教案6

　　【教材分析】

　　本篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動(dòng)，編在人教版四年級下冊作為略讀課文，北師大版、語文A版、長春版六年級上冊作為精讀課文，語文S版五年級上冊作為略讀課文。不同年級教學(xué)各有不同側(cè)重，但都從小說這一文體展開。

　　《小英雄雨來》一課：

　�。�1）在人物形象方面，典型人物——雨來通過行動(dòng)、對話的正面起筆，鬼子的側(cè)面烘托（多種描寫手法）塑造出一個(gè)頑皮、愛學(xué)習(xí)、愛祖國、機(jī)智勇敢的人物形象；

　�。�2）在故事情節(jié)方面，緊湊而又豐富多彩，跌宕起伏，引人入勝；

　�。�3）在環(huán)境描寫方面，三次自然環(huán)境描寫——渲染緊張氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文的故事發(fā)展及結(jié)果打下基礎(chǔ)。

　　《小英雄雨來》中的典型人物雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是50多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實(shí)寫照。

　　周立波連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。對于一篇3千多字的中篇小說，在四十分中的五年級課堂需要做的是：一引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的閱讀方法之一——概括小標(biāo)題（概括法、引用法）；二是了解小說完整的故事情節(jié)；三在故事情節(jié)中展現(xiàn)人物個(gè)性的基本方法；四是感受文學(xué)語言，復(fù)述故事。運(yùn)用提問、對比、圖示等策略為學(xué)生開啟閱讀中篇小說乃至長篇小說的鑰匙。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、訓(xùn)練學(xué)生基于文本材料推導(dǎo)觀點(diǎn)的能力。

　　2、學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。

　　3、借助情節(jié)圖了解小說故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性，【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題的方法并加以運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　借助情節(jié)圖了解小說故事情節(jié)的跌宕起伏及其完整性。

　　【預(yù)學(xué)要求】

　　1、第一次閱讀《小英雄雨來》，你用了（）分鐘。

　　2、你覺得《小英雄雨來》這篇課文與你學(xué)過的其他課文有什么不同？

　　3，熟讀課文，遇到不理解的詞語可以查《現(xiàn)代漢語詞典》。

　　4、讀了《小英雄雨來》，你最想提出一個(gè)什么問題？

　　【課前熱身】

　　了解預(yù)學(xué)情況。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)學(xué)，初識(shí)“雨來”。

　　1、齊讀課題。

　　2、交流預(yù)學(xué)感受：

　　你覺得雨來是一個(gè)怎樣的孩子？用一個(gè)詞概括。

　　3、全班分享預(yù)學(xué)感受。

　　二、方法指引，提煉小標(biāo)題。

　　1、限時(shí)3分鐘，跳讀檢索。

　　課文哪些章節(jié)讓你直接看到了雨來的小英雄形象？

　　2、聚焦第三章節(jié)，概括主要內(nèi)容。

　　默讀第三章節(jié)，簡要地說說寫了什么？

　　3、遇到困難，方法指引。

　�。�1）教給方法：抓“主要人物的主要事件”進(jìn)行概括；

　�。�2）學(xué)生嘗試概括，遇到用詞困難；

　�。�3）借助字典區(qū)別“保護(hù)”和“掩護(hù)”的意思，達(dá)成共識(shí)，形成板書：

　　掩護(hù)大叔

　�。�4）把“主要人物的.主要事件”寫在章節(jié)號(hào)下可以做“小標(biāo)題”。

　　4、運(yùn)用方法，概括第四章節(jié)。

　　（1）嘗試完成第四章節(jié)小標(biāo)題的提煉。

　�。�2）全班交流，依據(jù)文本探討用詞。

　�、賲R報(bào)，搜集。

　　和鬼子斗爭智斗鬼子勇斗鬼子……

　�、谛纬蓡栴}，讀文探究。

　　“斗鬼子”已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，如果要在“斗鬼子”的前面加一個(gè)字，讓人一看就知道斗鬼子的過程，你會(huì)加什么字呢？

　　板書：（）斗鬼子

　　A檢索信息，做好記號(hào)。

　　B整合信息，比對閱讀。

　　日寇：哄騙利誘威脅毒打

　　雨來：不上當(dāng)不屈服機(jī)智勇敢

　　C總結(jié)方法、形成板書。

　　（勇）斗鬼子

　　掩護(hù)大叔

　�、蹚�(qiáng)化概括小標(biāo)題的用詞：整合信息，琢磨用詞。

　　5、默讀其他章節(jié)，運(yùn)用方法概括。

　　（1）自主默讀，擬一、二、五、六章節(jié)的小標(biāo)題。

　　（2）同伴交流，琢磨用詞。

　　（3）指名補(bǔ)充板書。

　�。�4）全班研討，修正版書。

　�。ㄓ拢┒饭碜�

　　掩護(hù)大叔（）（）

　�。ǎǎ┨犹由撾U(xiǎn)得勝

　　水性好上夜校

　　6、總結(jié)概括：現(xiàn)在你覺得雨來是個(gè)什么樣的孩子？用一個(gè)詞概括。

　　三、梳理情節(jié)圖，探討故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　1、討論：文章的一、二、五、六章節(jié)與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

　�。�1）文章的一、二、五、六章節(jié)可以刪去嗎？

　�。�2）他們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？

　　2、完成板書的情節(jié)線，了解小說故事情節(jié)獨(dú)立又互相聯(lián)系，構(gòu)成跌宕起伏的完整故事。

　　四、回顧全文，延伸課外。

　　再讀小說，關(guān)注環(huán)境描寫，思考：環(huán)境描寫在小說中的作用？

《小英雄雨來》教案7

　　小英雄雨來教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

　　4、縮寫《小英雄雨來》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀、口語交際、縮寫

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　時(shí)間：5課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：搜集信息、

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

　　2、閱讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀、背一背

　　熱愛祖國和道德修養(yǎng)的`名言。

　　二、朗讀《彭老總拒游北�！�，理解內(nèi)容。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　�。�1）說說短文講了一件什么事？

　　（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

　　進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。

　�。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

　　二、分組討論

　　要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

　　擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

　　三、辯論賽

　　1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

　　2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

　　3、進(jìn)行辯論賽。

　　四、總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　縮寫的步驟和方法：

　�。�1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

　　（2）理清層次；

　�。�3）邊劃邊記，逐段刪留；

　　（4）整理成文。

　　三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

　　《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

　　四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　五、交流作文，修改作文

　　學(xué)生交流作文，

　　互相學(xué)習(xí)、批改。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作

　　教學(xué)過程：

　　一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。

　　1、學(xué)生讀習(xí)作。

　　2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。

　　二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。

　　1、欣賞習(xí)作。

　　2、指出一些失誤予以修正。

　　3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。

《小英雄雨來》教案8

　　教學(xué)要求

　　1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字，會(huì)寫“晉、炕”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

　　2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會(huì)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。

　　3. 了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.抗日根據(jù)地地圖。

　　2.生字新詞卡片。

　　3.《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、默讀課文。

　　為什么說雨來是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對課文內(nèi)容的了解情況：

　　這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？（出示地圖，指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

　�。ㄓ陙淼陌职质莻€(gè)民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　　1.【出示字詞】晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進(jìn) 槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(jī)

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　�。�2）指導(dǎo)書寫

　　2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

　　利用多種方法理解詞語。

　　四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

　　提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

　�。ㄒ唬┠x第一段。

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？

　�。ㄗ寣W(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）

　　指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

　　應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

　　討論這段的段意和小標(biāo)題：

　�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）

　�。ǘ┨釂枺�

　　夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？

　　默讀第二段。

　　指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊�，我們——愛——自己的——祖國。”

　　討論段意和小標(biāo)題。

　�。ǘ我猓河陙砩弦剐�，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校。”）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

　　默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？

　　學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：

　　（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

　　指導(dǎo)朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑祝∵@是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說�！�

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段。

　　1.默讀課文，討論：

　　（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

　�。ê弪_利誘、威脅毒打）

　�。�2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？

　�。冻鰸M口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

　�。�3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

　�。ā拔以谖堇�，什么也沒看見�！保�

　　……沒有接他的糖，也沒有回答他�！拔以谖堇铮裁匆矝]看見�！薄皼]看見！”

　�。�4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

　�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥�(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

　　2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

　　六、課堂小結(jié)

　　1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥�(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

　�。ǘ┱f說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價(jià)雨來的？

　　1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

　�。ㄌJ花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）

　　2.課文是怎樣來寫的？

　�。ㄏ葘懥司吧�，以景抒情；接著寫了蘆花村的.老人和孩子們對雨來的贊嘆。）

　　指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著�！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�

　�。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜�！�

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

　　預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

　�。ǘ┯陙頉]有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

　　預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。

　�。ㄈ└爬ǘ我�，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。

　�。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U(xiǎn)。）

　�。ㄐ�(biāo)題：“雨來沒有死！”）

　　三、分析段落之間的關(guān)系

　　過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。

　　自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

　�。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳�，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)。

　　預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。

　　四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

　　人物：雨來。

　　事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

　　高潮：課文第四段內(nèi)容。

　　結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的�！境鍪菊n件：第四段的板書內(nèi)容�！糠庞秤嘘P(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評議。

　　五、布置作業(yè)。

　　（一）有感情朗讀課文。

　�。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。

《小英雄雨來》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

　　3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。

　　4、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

　　[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]

　　二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

　　三、這篇課文比較長，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　　（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

　　二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會(huì)了“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！�

　　三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時(shí)被鬼子抓住了。

　　四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進(jìn)來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

　　五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

　　六部分：人們在河沿上正為雨來難過時(shí)，忽然看見河水中露出個(gè)小腦袋，仔細(xì)一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：“：雨來沒有死！”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。）

　　四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。ǘ┻@篇課文比較長，是分六個(gè)部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個(gè)部分都分別寫了什么內(nèi)容。二、用簡練的語句為六個(gè)部分寫小標(biāo)題。

　　（一）這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

　�。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡短的一句話或一個(gè)短語來概括這部分的內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生回答：1、雨來喜歡游泳。點(diǎn)撥：不錯(cuò)，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會(huì)游泳嗎？

　　2、雨來游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實(shí)直接說“游泳本領(lǐng)高”都行。）

　�。ㄈ邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說]同學(xué)們概括的這個(gè)短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個(gè)題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。▽W(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；

　　2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。）

　�。ㄋ模┬�(biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給2-6部分概括小標(biāo)題了。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個(gè)小組又快又好。

　　（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

　　三、細(xì)讀重點(diǎn)段，了解雨來的感人事跡，體會(huì)雨來是小英雄。

　　（一）就從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？

　�。▽W(xué)生回答：3、4兩個(gè)部分）

　　就請同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說雨來是小英雄。

　�。ㄍ瑢W(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫出重點(diǎn)語句）

　　（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個(gè)小英雄。

　�。ㄍ瑢W(xué)交流談感受，老師注意評價(jià)）

　�。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對鬼子時(shí)的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話[點(diǎn)擊課件：雨來的三句話]，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

　�。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙�，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見�！�

　　（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見�！�

　�。◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來還是搖搖頭，說：“沒看見！”

　　（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）“什么也沒看見”。

　　讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

　�。ㄎ澹┛磥硗ㄟ^對3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動(dòng)了。

　　讓我們帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來）

　　四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡要復(fù)述做準(zhǔn)備。

　�。ㄒ唬┱n文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）

　　（學(xué)生體會(huì)到：1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

　　2、正因?yàn)榈?部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的.鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。

　　3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）

　　（二）看來同學(xué)們清楚地了解了六個(gè)部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫“★”）

　　五、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

　�。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽，相信會(huì)有更多的人被雨來的英雄行為打動(dòng)。課文比較長，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法[板書：簡要復(fù)述]。老師建議大家先來讀讀P72的“指南針”，了解一下什么是簡要復(fù)述。

　�。▽W(xué)生自由讀P72的“指南針”）

　�。ǘ⿵摹爸改厢槨敝�，我們對“簡要復(fù)述”有了哪些了解？

　�。ㄈ┰蹅冊趺蠢斫狻坝米约旱脑�、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢？

　�。▽W(xué)生回答：用自己的話：就是不要背書，用自己的語言把故事講出來；

　　按課文順序：不要打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，后寫的就后講；

　　抓主要內(nèi)容：抓住最主要的內(nèi)容來講，不主要的一代而過。）

　�。ㄋ模┙處熥穯枺�

　　1、這課如何做到按課文順序？

　　2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢？我們結(jié)合小標(biāo)題來說。

　　3、不時(shí)重點(diǎn)的內(nèi)容怎樣做到講得簡單呢？

　�。ㄎ澹┫旅婢鸵罁�(jù)這些要求先自己練習(xí)簡要復(fù)述《小英雄雨來》，誰準(zhǔn)備得好，一會(huì)兒就請他來給大家講故事。

　�。▽W(xué)生自由練習(xí)）

　　（六）今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽，我的哪個(gè)孩子愿意來給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復(fù)述）別的人要認(rèn)真聽，一會(huì)兒還要請你們來評價(jià)我孩子的發(fā)言呢。

　　六、提煉課文精彩內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

　　教師總結(jié)：

　　作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》，教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時(shí)候讀過，我小時(shí)候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀，汲取各個(gè)方面的營養(yǎng)。

　　七、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)簡要復(fù)述，把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人聽。

　　2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》教案10

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每一部分加上小標(biāo)題。

　�。�、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)

　　１、導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

　�。�、放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

　　思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？

　　出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

　�。�、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

　　４、出示課題：

　�、� 理解課題：

　　小──指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。

　　雨來──課文中的`主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

　　⑵ 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　⑴ 出示預(yù)習(xí)提綱

　　思考題：

　　A、文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

　　B、文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）

　　第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？

　　第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用_______劃下來。

　　第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

　　第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？

　�、� 以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑

　　詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

　　匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

　　分角色朗讀，參與評價(jià)。

　�、� 確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。

　�。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

　�、� 分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：沒看見）

　　⑶ 試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。

　�、� 指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　A、自愿讀或者表演B、大家評議。

　　三、作業(yè)

　�。薄⒆x書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。２、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

《小英雄雨來》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語。

　　2、了解雨來為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的思想品德。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。

　　二、觀點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、通過閱讀體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　2、掌握課文主要內(nèi)容。

　　三、教時(shí)：

　　一節(jié)。

　　四、準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)“中國抗日戰(zhàn)爭”的資料。

　　五、過程：

　　1、導(dǎo)入揭示課題。

　　○1、教師：本文選自管樺的中篇小說《小英雄雨來》管樺：著名作家、詩人、畫家，河北豐潤人�！缎∮⑿塾陙怼匪v述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了百折不撓的斗爭，課文就是其中一個(gè)縮影。

　　○2、板題：小英雄雨來。

　　○3、解題：從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么？中心詞是？（英雄）

　　2、初讀課文，自同學(xué)字、詞，了解內(nèi)容。

　�。�1）、輕聲讀課文，畫出不懂的字、詞，并查字典理解。

　　○1、讀準(zhǔn)下面的字：

　　還(huán)彈（dàn）扎（zhā）擰（nǐng）

　　○2、詞語解疑惑疑。

　　晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄

　　（2）、輕聲速讀課文說說課文主要講了那些事？

　　○1、同學(xué)讀后交流。

　　○2、指名說說講了那幾件事。

　　3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語)

　　第一部份：游泳身手高

　　第二部份：雨來上夜校

　　第三部份：掩護(hù)交通員

　　第四部份：跟鬼子斗爭

　　第五部份：河沿上的槍聲

　　第六部份：雨來沒有死

　　4、老師點(diǎn)拔，突破難點(diǎn)。

　�。�1）、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？

　�。ㄈ�、四、五、六部份）

　　（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現(xiàn)雨來英雄的`句子。讀一讀、體會(huì)體。

　　○1、“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”

　　（不要以為雨來怕敵人、實(shí)際上是為了引開敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來的機(jī)智）

　　○2、“一滴一滴的血下來，濺在課本那幾行字上”

　　鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自身的祖國”這幾行字上，體現(xiàn)了雨來為了祖國，為了維護(hù)交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。

　　○3、“有志不在年高”

　　指人貴在于有志，不能憑年紀(jì)大小來衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。

　　5、分小組講故事。

　　深入體會(huì)雨來機(jī)智、勇敢，面對敵人的恐嚇、毒手，雨來的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。

　　六、總結(jié)

　　1、課文通過對小英雄雨來的動(dòng)人故事的描寫，形象地刻畫雨來熱愛祖國、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，深受我們敬仰。

　　2、請同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。

　　七、板書：

　　游泳身手高

　　上夜校讀書

　　掩護(hù)交通員熱愛祖國、機(jī)智、勇敢

　　跟鬼子斗爭

　　河沿上的槍聲

　　雨來沒有死

　　八、作業(yè)：

　　1、抄摘你喜歡描寫景物的句子。

　　2、寫幾個(gè)擬聲詞。

　　哐啷

　　3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。

　　反思：這是一篇抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事只要通過閱讀，同學(xué)對故事情節(jié)就能了解、通過交流體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，再通過講故事使雨來的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄，頌英雄的目的。

《小英雄雨來》教案12

　　1958到1963年，是斯霞老師教學(xué)碩果累累的五年。這五年里，她順利地完成了小學(xué)六年制改為五年制的試點(diǎn)任務(wù)，獲得了省教育廳和中央教育部的充分肯定，并且積累了小學(xué)語文教學(xué)的整套實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1963年6月，學(xué)制改革勝利完成之時(shí)，斯老師應(yīng)江蘇省廣播師范學(xué)校的邀請，進(jìn)行了《小英雄雨來》的廣播教學(xué)。播出后，全省乃至全國各地反響強(qiáng)烈，好評如潮。40年前《小英雄雨來》的廣播教學(xué)實(shí)況已經(jīng)成了歷史，我們無緣學(xué)習(xí)、欣賞，所幸有《廣播教學(xué)稿選》（小學(xué)版）上刊登的《小英雄雨來》教案。我們又發(fā)現(xiàn)，1982年11月上海教育出版社出版的《我的教學(xué)生涯》中也有《小英雄雨來》教案。對比之下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兩者是不同時(shí)期的教案。前者用三課時(shí)教，而后者只安排了兩課時(shí)；前者較為簡略，后者增設(shè)了好些個(gè)問題，還多次組織學(xué)生討論；課文的重難點(diǎn)沒變，但處理方法有所變化，作業(yè)布置也有所不同，后者似乎更切合語文實(shí)際──顯然，用兩個(gè)課時(shí)完成這么一篇較長課文的教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程的安排、節(jié)奏就更緊湊。這兩個(gè)教案成了斯老師不斷改革、創(chuàng)新的歷史見證。我們這里讀的是1982年出版的教案。

　　歷史的車輪滾滾前行，今天，全國各地都在乘著《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒發(fā)所帶來的語文教育改革的春風(fēng)而思索、實(shí)驗(yàn)之時(shí)，再來回顧《小英雄雨來》的教學(xué)，仍能強(qiáng)烈地感受到它的獨(dú)特魅力，不禁深深嘆服于斯霞老師對語文學(xué)科本質(zhì)的獨(dú)到把握，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的恰當(dāng)培養(yǎng)。

　　《小英雄雨來》一課教學(xué)中，隨處可見斯老師運(yùn)用語言本身的特點(diǎn)給學(xué)生以熏陶和感染。如，對蘆花村（故事發(fā)生地點(diǎn)）景色描寫段落的品味：“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來讀，并進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。這兩種截然相反的感情自會(huì)在學(xué)生的腦海中碰撞。愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感必然會(huì)熊熊燃燒起來。烈火必然射向蹂躪我美好河山的侵略者�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)�！闭Z文學(xué)科蘊(yùn)涵了豐厚的民族文化底蘊(yùn)，在篇篇課文中，不僅包含了豐富多彩的科學(xué)文化知識(shí)，還滲透了生動(dòng)的人文精神和高尚情操。

　　張志公先生闡明：“由于思想和語言有著不解的因緣……在進(jìn)行語文教育時(shí)就離不開語言材料所含的思想內(nèi)容�！彼估蠋熢诮虒W(xué)中，板書突出雨來在夜校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！痹龠M(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出感情。把雨來對美麗的家鄉(xiāng)的愛和對自己祖國的愛直接連接了起來，為揭示雨來的英雄行為做鋪墊。板書和有感情朗讀強(qiáng)化了學(xué)生的感知，無疑也熏陶了學(xué)生的愛國情操。在重點(diǎn)段（鬼子把雨來捆綁起來，對他哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈），斯老師先是安排學(xué)生默讀，然后組織學(xué)生討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段，課文中哪些詞語把鬼子的丑態(tài)勾畫出來了？一邊討論，一邊在黑板上作了“鬼子雨來”的對比板書，把敵人的丑惡嘴臉和雨來在敵人面前的堅(jiān)強(qiáng)不屈清晰地揭示了出來。學(xué)生通過課文本身的詞語句段看到了敵人的兇殘，領(lǐng)悟到了雨來的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。板書又強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　在本課教學(xué)中，斯老師積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們知道，隨課文分散識(shí)字，字不離詞、詞不離句，是斯老師幾十年教學(xué)生涯中的一大成果。她曾在談識(shí)字教學(xué)的'文章中寫道：“總之，學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)是在不斷變化的，他們的知識(shí)在一天天充實(shí)，他們的能力也在逐漸增強(qiáng)。同樣教識(shí)字，低年級和高年級有區(qū)別……我們要注意學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的變化，有的放矢地改變教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，提高識(shí)字教學(xué)的效率�！痹谶@里我們看到斯老師正是這樣做的。

　　《小英雄雨來》是學(xué)生小學(xué)快畢業(yè)時(shí)的課文，學(xué)生正具有相當(dāng)?shù)淖R(shí)字能力。這篇課文的生字詞教學(xué)，斯老師明確提出“自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義�！痹诜椒ㄉ希ㄟ^“檢查”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣做，有明顯的年段特點(diǎn)，體現(xiàn)了“授之以漁”的教育觀。

　　斯老師在講讀教學(xué)中也同樣體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。在課堂上，提問作為一種教學(xué)藝術(shù)，是必不可少的組成部分，是發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力的重要途徑。在《小英雄雨來》一課的教學(xué)中，斯老師精心設(shè)計(jì)問題，讓提問服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論、答問中進(jìn)行了種種語言實(shí)踐活動(dòng)。教給了學(xué)生方法，發(fā)展了學(xué)生能力。

　　斯老師很重視默讀能力的培養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀�！睂δx特別指出不同年段的要求，高年級是“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”并要求“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息�！憋@而易見，“默讀”包括略讀、瀏覽等，主要用來捕捉閱讀材料中的重要信息，是學(xué)生個(gè)體閱讀行為的主要方式之一，是訓(xùn)練、提高閱讀能力的重要方法。斯老師在《小英雄雨來》一課的教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，以精當(dāng)?shù)奶釂枎椭鷮W(xué)生通過默讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從第一段到最后一段的教學(xué)，貫穿始終。

　　當(dāng)代教學(xué)理論中有一個(gè)很吸引人的口號(hào)，就是“為遷移而教”。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能�！边@兩種說法有所不相同，但其主旨是一致的。斯老師引導(dǎo)學(xué)生扶著教材這張凳邁開了語言訓(xùn)練的步子，本課教學(xué)注重以讀促寫的結(jié)合。僅以幾個(gè)問題激活了學(xué)生的思維：“找出文章的重點(diǎn)段”“分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用”尤其是最后一個(gè)問題，“文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方”激發(fā)學(xué)生思考今后自己的習(xí)作需要注意些什么：“句子優(yōu)美”“詞語豐富”“筆法生動(dòng)”“文章題材的取舍和安排”等等。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)必定深刻。

《小英雄雨來》教案13

　　1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前連接語的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流自己感受最深的是什么。最后，組織學(xué)生講故事。

　　2.體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的`重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。

　　3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考：

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高 ②上夜校念書

　�、垩谧o(hù)李大叔 ④勇斗鬼子

　　⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生

　　也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：

　�、偻鴭寢屝� ②我們愛自己的祖國

　　③把缸挪回到原地 ④什么也沒看見

　�、萦兄静辉谀旮撷抻陙頉]有死

　　4.講故事，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可組織一次英雄故事會(huì)，除講述課文中的英雄故事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。

　　5.課后安排了資料袋，內(nèi)容為戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命。安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭，特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。

　　6.本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。如：還、彈、扎、擰，在本課分別讀huán、dàn、zhā、nínɡ。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如晉察冀邊區(qū)、掃蕩，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點(diǎn)，如這個(gè)，金的，也給你，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

《小英雄雨來》教案14

　　【教材簡析】

　　《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

　　略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。

　　2.培養(yǎng)合作意識(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　《小英雄雨來》一文內(nèi)容較長，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)。

　　3.滲透對話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

　　閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”�！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，如何拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受到雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　3.在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來的`熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

　　3.了解課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)

　　2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？(學(xué)生自由提出問題)

　　二、初讀解疑

　　1.用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

　　3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2.指名簡要復(fù)述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。不過，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？(出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？)不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)可以討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，教師著重點(diǎn)撥。

　　2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景、四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、作業(yè)

　　在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

　　1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

　　2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

　　3.試著把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

　　1課時(shí)。

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

　　3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

　　巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

　　4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

《小英雄雨來》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3.理解有志不在年高等句子的意思。

　　4.給課文的每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。理解有志不在年高等句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：視頻材料；課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的'孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題）

　　二、略讀課文，感知大意

　　1.指讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求

　�。�1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

　�。�2）自己感受最深的是什么？

　�。�3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　�。�4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　2.自讀自悟，感知大意

　　3.集體交流篩選要點(diǎn)

　�。�1）檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（望著媽媽笑、我們愛自己的祖國、把缸挪回原地、什么也沒看見、有志不在年高、雨來沒有死）

　�。�3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

　�、傥覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳�。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　�、谟陙頉]理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

　�、垡坏我坏蔚难蜗聛恚瑸R在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

　�、苡兄静辉谀旮摺＃ㄟ@是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　1.課內(nèi)拓展

　�。�1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？

　�。�2）閱讀資料袋