《云房子》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《云房子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《云房子》教案1
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
教學重點：
識字、朗讀、背誦。
教學難點：
想象云房子。
教學準備：
配套光盤、生字卡片等。
流程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？
誰能夸夸這些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保┱l來做做這群可愛的小鳥？——讀
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子
二、初讀指導
1、默讀課文。
(1)讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第（ ）自然段寫造云房子，第（ ）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（ ）自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)
1、組詞。
耍（ ） 公（ ） 陣（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陳（ ） 極（ ）
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
第二教時
任務：
閱讀感悟
策略：
借助配套光盤展開教學。
流程：
一、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
——學生發(fā)言，交流。
3、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的`麻雀都住不進。
�、谶@些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體示填空）
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發(fā)揮想象）
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）
你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
二、追求美
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？
讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）
三、作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
任務：
背誦課文。
策略：
分步背誦。
流程：
一、復習
聽寫詞語。
二、指導背誦
1、回憶第三至第六自然段內容。
2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內容。
3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。
4、背誦全文。
三、寫字指導
描紅、板演等。
觀看難寫字的媒體演示。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫。
(1)云房子造好了：小鳥們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片 的藍天。
《云房子》教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過多樣的學習方法感悟理解課文內容。
3、學習生字“客”、“耍”，能做到正確、美觀地書寫。
4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點。
教學難點：
能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學習。
課前準備：
課件、學生自制各種形狀的云朵卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習引入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習課文《云房子》。（齊讀）
2、復習生詞
師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場雷陣雨，一會兒太陽公公出來了，把許多云收了進去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！（幻燈片1白云圖）
云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？
�。ɑ脽羝�2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風）
二、賞讀課文，情感體驗。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、看到這么美的云朵，這時候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）
2、呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢——
（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）
誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀
指名讀。
小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
學生發(fā)言，交流。
5、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會出來跟小朋友打招呼呢！
�、僦该x，評議。教師隨機點出相應的白云圖。
A“有很高的大樓房”
B“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）
C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？
D“有的象花兒那樣美美地開著”
E“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”
②這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦，男女生對背）
7、這些小鳥們造的云房子可真漂亮啊，各種各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享��？（學生上臺貼事先做好的云房子）
剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們造的云房子放到這樣的句式當中，先練習說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）
練說,指名說，評價。
8、小結：同學們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個詞來夸一夸我們造的云房子嗎？（各式各樣、千姿百態(tài)、各種各樣、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
�。ǘ⿲W習第三、第四自然段
1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？
(幻燈片8：第三自然段)
指名讀，小鳥的心情怎樣？
誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作
2、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們在說些什么呢？請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）
（學習小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會……）
3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會干什么？
（捉迷藏，過家家，開音樂會）
趕快來看，大禮堂里，小鳥們在開音樂會呢，想一想，音樂會上小鳥們有的——有的——有的——
小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）
�。ㄈ⿲W習5、6自然段。
1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）
指名讀
2、是呀，好好的云房子怎么會不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢？
3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會感到怎么樣？
4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？
指名讀，指導評價。
5、
云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的.感到難過，請你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學生自由練讀。）
指名讀，齊讀
6、過渡：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。）
7、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）
8、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
9、是的，云散開后，太陽公公露出笑臉，藍天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純凈的藍天》）
10、聽了這首詩，你想說什么呢？
11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去保護，讓我們從小做“大自然的保護者”吧！
12、讓我們一起把最后一個自然段美美地讀好。
13、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
三、學習生字：客
耍
過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎勵給我們學習兩個生字。
叫叫他們，跟它們打個招呼吧！
1、誰來分析一下“�！钡慕Y構。
上下結構，上面是個“而”，下面是個“女”。
寫這個字的時候，下面“女”的一橫要寫得特別長。
寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。
2、完成《習字冊》上的描紅。
四、總結，布置作業(yè)。
過渡：小朋友們，今天，我們一起學習了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍天，可愛的小鳥，帶給我們許多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣！（幻燈片13）
1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
板書設計：
22、云房子
千姿百態(tài)
第二課時
教學目標：
1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運用。
2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。
3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。
教學重點：
鞏固字詞
教學難點:
積累語言
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習字詞
1、默寫詞語
房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風
2、訂正
二、復習課文
1、指名背誦課文
2、加上動作背誦課文
三、積累成語
1、小黑板出示成語
千奇百怪 千姿百態(tài) 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測 云譎波詭
3、理解、朗讀背誦
三、閱讀短文
四、見《補充讀本》《彩霞》
1、自讀，了解大意
2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?
3、句式說話：
4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身邊的白裙子也( )。
五、作業(yè)：
1、完成《一課一練》
2、完成《補充習題》
《云房子》教案3
教學要求：
1、精讀課文，理解課文。激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
2、 指導朗讀課文。
教學設計：
一、 復習檢查。
出示生字詞，指名讀讀。
二、 學習第2自然段。
1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？
2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？
3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？
5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“白云真（ ）呀！有的'像……有的像……”說說嗎？
6、練習背誦第2自然段。
三、 學習第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會感情，指導朗讀。
四、 學習第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）
3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、 總結課文。
1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
《云房子》教案4
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。
2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學難點：
讓學生感受到大自然的'美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學過程：
一、復習導入：
通過上節(jié)課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。
出示詞語：
傻傻地橫著 美美地開著
笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍天
大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳
指名讀，說說這些詞語給你什么感覺。有感情地朗讀詞語。
二、精讀課文
1、學習第1自然段
教師引讀。出示掛圖�？吹竭@幅圖，你有什么想說的？
2、學習第2自然段
小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。
�。�1）指導讀小鳥說的話。
我們一起來造云房子。
�。�2）不一會兒，云房子造好了，讓我們一起來欣賞。
貼圖。出示幻燈片。師讀句子。
�。�3）你最喜歡哪幢云房子？（分句指導讀）
�。�4）誰能把這幾幢云房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）
�。�5）想讀的都站起來讀。（齊讀）
�。�6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些云房子（看圖，配動作試背）
3、綜合活動
（1）師：小鳥們造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云還多著呢！在你的腦海中還有什么樣的？
�。�2）練習想象說話：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。
4、學習第3、4自然段
師：看到云房子這么美，這么有趣，小鳥們怎么樣？你從哪里看出來？
出示第三段。
師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什么？
學生活動，師指導說話。
�。�1）師：看你們開心極了，從這幢云房子-里飛出來，又向那幢云房子飛過去……
�。仁沁^渡，又是范讀）
�。�2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！
自讀，指名讀。
師：看你們讀得這么開心，老師也想讀了。邊讀邊把云房子拿下來。
5、第5自然段
�。�1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現(xiàn)在的圖片，你有什么想說的？
�。�2）生說
（3）朗讀：
咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
6、第6自然段
�。�1）云房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找
（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。
�。�3）那你們看到了什么？指名回答。
�。�4）指名朗讀、齊讀。
三、總結全文
（1）小結：云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多么快樂。
�。�2）自選段落背誦
（3）背誦反饋
四、學習生字
讀生字：耍、然
指導書寫，學生描紅。
五、課外作業(yè)
《云房子》教案5
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
學生分析：
經過一年的長期培養(yǎng)，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。
設計理念：
結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師有意識地激發(fā)學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點：
以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。
教學難點：
發(fā)揮想象，進行寫作練習。
教學流程：
一、復習鞏固，激趣導入
1、游戲復習生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。
2、激趣導入
�。�1）讀了課題后，你有什么疑問？
（2）學生質疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的'？造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）
二、初讀課文，感知大意
1、學生自讀課文，讀準字音，認清字型。
2、同桌互讀，互相正音。
3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應進行師生、生生互評）
三、深入感知課文內容
1、師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”
2、生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。
3、引入：不一會，云房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）
4、學習第二自然段
�。�1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。
�。�2）指名同桌讀課文，（生評議，在請同桌練讀），派一名學生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子？
�。�3）貼出學生的畫，小鳥造的云房子怎樣？（學生指出應讀出的語氣）練習朗讀，后看著畫背課文。
�。�4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當當可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！
�。�5）小組按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。”的句式練說說自己想造的云房子。
�。�6）指名各組代上黑板畫云房子，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）
�。�7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）
5、學生自讀三、四自然段。
�。�1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。
�。�2）師生進行“做客”的表演。（評議）
�。�3）練習背誦這兩段。
�。�4）引：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。
6、學習五、六自然段。
（1）學生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？
（2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）
�。�3）學生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。
�。�4）進行頌背練習。
7、說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）
8、生匯報各自留下云房子的情況。
9、師小結全文，生朗讀或背誦全文。
四、寫字練習
1、出示“房、公、及、客”，學生認讀。
2、分組說說如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。
3、互助描紅，進行評議。
《云房子》教案6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，指導兩個生字“及”、“�！睍鴮憽�
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
引導學生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學過程：
一、激趣導入
課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。
二、初讀課文，整體感知
（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。
�。�2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習改正。
�。ǘz查自讀情況
（1）認讀生字，小老師領讀，強調“房”、“造”、“�！薄瓣嚒薄ⅰ皟簟钡淖x音。
�。�2）指導生字書寫。重點指導“及”、“�！�
（3）學生寫字。
�。�4）指名讀自己喜歡的自然段。
三、再讀課文，讀中感悟
（一）、學習第二、三、四自然段
1、正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的
說什么呢？誰來做做這群可愛的.小鳥？——讀
2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。
3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？
——學生發(fā)言，交流。
5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？
�、僦该x，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）
6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？
8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？
9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？
10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？
11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學們讀讀課文的下半部分吧。
（二）、學習課文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）
3、夸夸他哪兒讀的好？
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）
4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心��！
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。
6、小結：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文
7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）
《云房子》教案7
教學內容：
剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？
沒有了，沒有了。天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
教材分析：
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意“禮、�！钡墓P順。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、揭題。
小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？
今天，咱們就來學習一篇和云有關的童話故事。
二、置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
三、初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、復習生字，讀準字音。
六、指導書寫。
第二課時
一、復習檢查。
二、學習第2自然段。
1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？
2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？
3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“——-”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？
5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“有的像……有的像”說說嗎？
6、練習背誦第2自然段。
三、學習第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？
2、從哪里看出小鳥們開心極了？
3、體會感情，指導朗讀。
四、學習第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結課文。
1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。
教學反思：
我認為《云房子》這課的亮點就是培養(yǎng)孩子的想象。泰戈爾說：“美麗形象都是想像孕育出來的。”借助想象能激發(fā)學生的獨特思維，可以幫助學生創(chuàng)設一個豐富深遠的想象空間。在學習的許多課文中，往往有些地方言猶未盡，十分含蓄，給人留下無限想象的'空間。只要我們抓住契機，學生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉。我在教《云房子》第二自然段時，在孩子們理解、朗讀的基礎上，我讓孩子們用白紙撕了各種各樣的云房子，我把孩子們的云房子貼在黑板上，“天空”中千姿百態(tài)、變化多端的白云，引導學生觀察，領略白云的姿勢，使學生的思維自由馳騁，再次啟發(fā)進行說話練習：我們造的云房子真漂亮啊！有的像——有的像——還有的像——。學生在這一環(huán)節(jié)中充分展開想象，既符合了情理，又有許多有意夸張的造型，培養(yǎng)了學生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力，同時也很好地培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。
其次，這么美的文章，一定要在讀上下功夫，葉圣陶先生說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情�！痹诮虒W時，我沒有對文章進行分析，而是對課文中的精彩片段，讓學生反復朗讀、感悟，體會語言的優(yōu)美，然后指導美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，最后達到運用的目的，這樣，孩子們也學得輕松，老師也教得輕松。
今天的課在時間的把握上處理的不是很好，由于前面在閱讀教學中花的時間多了，導致在生字詞的教學上有些倉促。
《云房子》教案8
教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣
教學時間：
三課時
第一課時
一、設置懸念，導入新課
1、板書房子，領讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？
2、板書云，齊讀課題，看到這個奇怪的題目，你們感到奇怪嗎
二、初讀指導
1、默讀課文
（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？
�。�2）出示：課文一共六個自然段，第 自然段寫造云房子，
第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第 自然段寫云房子沒有了
2、指讀第一二自然段
（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫
自讀，理解
師講解
禮堂：供開會或舉行典禮的大廳
�。�2）指讀生字詞
3、指名讀第三四自然段
�。�1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳
�。�2）師講幢，房子一座叫一幢
�。�3）領讀生字詞
4、指讀第五六自然段
�。�1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪
�。�2）讓生說說上述詞語的意思
�。�3）領讀生字詞
5、自由讀課文
三、課堂作業(yè)
1、比較下面各組字，再組成詞語
耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）
要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）
2、正確流利地朗讀課文
3、習題3：讀讀抄抄再聽寫
第二課時
一、聽寫詞語
造房子 太陽公公 來不及
二、精讀訓練
1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？
2、討論：
(1) 一群小鳥是什么時候造房子的？
你是怎么知道的？
太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？
公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法
(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？
討論
一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應該怎么讀呢？
各處練習朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀
不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語
觀察插圖房子的式樣
口述云房子的樣子
�。�3）各自朗讀課文第一二自然段
三、背誦指導
1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？
輕輕讀劉文，邊讀邊記。
試背第一部分
2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？
�。�1）試背誦第一句話
口頭填空
云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的
像 那樣 開著。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。
�。�2）試背誦第二三兩句。
（3）同桌互相背
�。�4）指背
四、課堂作業(yè)
1、填空
一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀
一（ ）風 一（ ）太陽一（ ）藍天
2、背誦第一二自然段
第三課時
一、指名背誦第一二自然段
二、精讀訓練
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？
玩得怎么樣？
2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關語句
�。�1）指名朗讀有關語句，側重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思
�。�2）引導想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景
�。�3）以愉快的'語氣齊讀第三四自然段
3、輕輕讀第五六自然段
課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？
比較：（1）一陣風吹業(yè)，白云不見了。
（2）呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句，為什么
沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天，是什么意思
三、背誦指導
四、寫字指導
1、須按筆順描紅的字
陣：告訴車做偏旁橫改成提
耍：上面是而不是面
2、其他要描紅的生字
公：上面是八不是人
3、練習描紅
五、課堂作業(yè)
1、背誦課文
2、默寫
�。�1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的
像 那樣 開著。有 的 ，有 的
也有 小的，小得只可以住進一只小麻雀。
�。�2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣
只剩下一個 的太陽和一片的藍天
板書：
有的……有的……
造 有……有……也有……
云（雨過）一些 小鳥
�。ㄌ烨纾]有 開心 出來 過去
做客 玩耍
《云房子》教案9
一．說教材
《云房子》是一篇童話故事，全文共有六個自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此外，天空中還有小鳥的歡快飛動。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。
課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學生喜愛，有利于指導學生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
二．說目標
根據(jù)學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課教學目標為：
1．學會本課10個生字，理解生字組成的詞。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3．抓住描寫云房子的各種形狀的句子朗讀課文，感受天空中云朵千姿百態(tài)。
4．了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習慣。
三．重點、難點
朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。
四．說教法學法
1.創(chuàng)設情境�！墩Z文課程標準》指出：教學情境是學生主體參與的重要因素。給學生創(chuàng)設一個與課文相符的情境，讓學生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學生活躍的思維，喚醒學生真摯的情感。依據(jù)教材的特點，我把整堂課設計成學生跟隨小鳥飛上藍天，去欣賞云房子，動手去造云房子的過程，在藍天上遨游，在白云間穿梭，使文字還原為生活的情境，讓學生在游戲玩耍中觀察、表達、想象，讓學生在親身體驗中感悟語言、積累語言、發(fā)展語言。
2.拓寬語文學習的領域。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結合，語文課教學與其他學科的整合，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率。學生在歡快的音樂聲中插上翅膀飛向藍天，動手畫自己所希望的云房子，賞一賞，用優(yōu)美的語言贊一贊。音樂、畫面、語言給學生一種愉悅的感受，從而激活學生的參與積極性。
3.指導學生富有個性化的朗讀�！墩n程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受�！睂W生富有個性化的朗讀，表達了他對課文富有個性化的理解，尊重學生的感悟，相機點評促使學生通過讀來表達自己的感情，提高對語言文字的領悟能力。
五．說教學準備
教師：多媒體課件，實物投影片。
學生：畫紙、黑色畫筆，生字卡。
六．說教學過程
揭示課題后學習課文，分為五部分進行。
1.渲染氣氛，漸入情境
�。�1）雨過天晴，天空中出現(xiàn)了各種各樣的云，怎么會有這么多的云呢？答案就在第一段中，請你讀一讀，想一想。（伴隨輕松愉快的音樂，課件出示“藍天白云”畫面）
�。�2）這時誰也來湊熱鬧了？小鳥們說――（學生自由說，抓住“哇，這么多白云！”進行朗讀指導，允許學生根據(jù)自己的感受有不同的讀法。）
●這一環(huán)節(jié)通過配樂動畫的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感受，得到屬于自己的真實感悟。
2.誦讀課文，激情升華
�。�1）生自讀第二自然段后，同桌互讀，互相說說小鳥造了哪些云房子？互相畫畫。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子。
�。�2）出示描寫五種云房子的詞語，學生談自己喜歡的云房子，抓住機會用多種方法進行朗讀，注重師生之間、生生之間的評價。（允許有不同讀法）
�。�3）你能把這五種有趣、可愛、漂亮的云房子背出來嗎？學生看著畫面背課文。
●這一環(huán)節(jié)的設計給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。在學生朗讀感悟的過程中，運用多元化的評價語言，讓學生體驗學習的快樂，感受成功的喜悅，同時引導學生用心聆聽同伴的朗讀，并學會贊美或提出自己的看法。
3.畫畫說說，積累遷移
�。�1）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面就請你們也當當可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧�。▽W生以小組為單位拿起畫筆畫云房子，向同組小朋友介紹云房子，把云房子貼上黑板。）
●畫一畫，貼一貼，讓學生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
�。�2）想象說話。（出示：云房子真呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿。按此句式練說自己造的云房子。）
●句式遷移幫助學生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學生的口語，就會自然的同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。
4.展開想象，自由朗讀
（1）這么多云房子，勤勞的小鳥們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾段寫小鳥開心的心情？跟伙伴交流，選擇自己喜歡的方式朗讀，讀出快樂的語氣。
�。�2）指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們不僅讀得好，有的小朋友還能背呢！你行嗎？
●背誦是學生將課文語言內化的一個重要環(huán)節(jié)，小小的激將法，充分利用低年級小學生爭強好勝的特點，促使學生很快記憶、背誦課文。
5.分析字形，指導寫字
�。�1）拿出自己準備的生字卡，組詞讀讀。
�。�2）與你的生字朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)（識記字形的.方法）。
（3）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。
（4）自己練習寫好生字。
●重視交流過程比重視學習結果更重要。分享學習成果，也能體驗成功的快樂。俗話說，一個蘋果兩人分，一人一半；一個人智慧眾人分享，會變成多個智慧�；ハ嘈蕾p，這對欣賞者和被欣賞者都是一種激勵，一種快樂。
七．說板書
16．云房子
有的像，有的像，有，有，也有。
備課資料
1.謎語：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，有時我變成一頭大獅子,有時我假裝一群小白兔，藍天是我家，我千變萬化本領大。（云）
2.詩歌:
給一片純凈的藍天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍天，你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，讓夢兒——
向你輕輕飛去。
練習：
1.看拼音，寫詞語。
fánɡzizuòkègōngchǎngláibùjí
wánshuǎhūránɡānjìnɡyízhènfēnɡ
2.比一比，再組詞。
3.照樣子，寫詞語。
呼啦啦（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
嘰嘰喳喳（AABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.填上合適的詞。
一（）大雨一（）藍天一（）太陽
一（）麻雀一（）風一（）廠房
�。ǎ┑臉欠浚ǎ┑男▲B（）的藍天
（）的太陽（）的廠房（）的白云
5.將下面句子補充完整，并加上標點。
(1)小鳥們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2）哇這么多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�3）咦云房子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.按課文內容填空。
（1).沒有了，沒有了。天空像一樣，只剩下一個的太陽和一片的藍天。
(2）不一會兒，云房子造好了：有的像那樣傻傻地橫著，有的像那樣美美地。有很的大樓，有的廠房，也有小的，小得住進一只小麻雀。
7.閱讀短文，完成練習。
早晨，下著雨，太陽出來了。西邊的天空，出現(xiàn)了一道彩虹。彎彎的彩虹像一座橋。這座橋，顏色可真不少，有紅、橙、黃、綠、青、藍和紫色。美麗的彩虹，我要把你畫下來。
�。�1）請你給這段話取一個好聽的名字：_________
�。�2）文中，彩虹出來的時候是_________，出現(xiàn)的地方是_________。
（3）彎彎的彩虹，像_________。
（4）請你把寫彩虹的顏色的詞語用“____”畫出來。
參考答案
1.房子做客工廠來不及玩耍忽然干凈一陣風
2.玩耍要求安靜干凈及格班級客氣寬容
3.白花花笑瞇瞇水汪汪干干凈凈開開心心明明白白
4.場片個只陣片高高漂亮水汪汪笑瞇瞇寬大美麗
5.（1）小鳥們開心極了！
�。�2）哇，這么多白云！
�。�3）咦？云房子變小了，云房子不見了。
6.(1)洗過干凈笑瞇瞇水汪汪
(2)大冬瓜花兒開著高成片一點點只可以
7.（1）美麗的彩虹
（2)早晨西邊的天空
(3）一座橋
�。�4)紅橙黃綠青藍紫色
《云房子》教案10
《云房子》這篇課文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空美麗的景色。全文以小鳥的目光觀察天空：有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。全文語言極富情趣，字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛。這一切讀來是多么美好和諧，給人于無限的想象。下面談談我在教學本文時的一些想法和做法。
一、以朗讀為主線
新大綱明確指出：“教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！闭Z文閱讀課就是在教師指導下的讀書課，在課堂上，教師要充分引導學生樂意去讀書，把書讀好，讀懂，讀得津津有味！在本課的讀書活動中，我以讀代講，讀讀評評，畫畫讀讀，學生個個都讀得有滋有味，聲情并茂。
1、以讀代講。
教材無非是個例子，課堂上，教師應該充分發(fā)揮課文的范例作用，以讀為主，以講助讀，講為讀服務。本課的教學中，我采用多種形式來指導學生朗讀：指名讀，比賽讀，表演讀，分角色讀，齊讀等，同時，還運用多種輔助手段：音樂，圖畫，多媒體。
2、讀讀評評。
葉圣陶先生指出：“凡教目的在達到不需要教�！睆慕痰讲唤�，關健是把學習方法教給學生，使學生愛學、樂學、會學。真正成為讀書的主人。現(xiàn)在的語文課上，我們教師指導讀書時常常會指名學生朗讀課文某一段或某一句話。至于學生讀得好或不好，一般都閉而不答了，或隨口問其他小朋友他讀得怎么樣？你也能讀好嗎？這時，學生往往只有一個統(tǒng)一的答案：“他讀得很好（或不好）他讀得很流利很有感情�！笨傻降缀迷谀睦�？應該讀出什么意思來，學生也一知半解或者心中有數(shù)，但卻不知如何說起。這樣一來也就達不到“讀中感知，讀中感悟”的目的了。這時，做教師的`就應該充分發(fā)揮主導作用，對學生的朗讀給予評價，為學生作出示范，引導學生掌握評讀、朗讀的方法，讓每個學生都能參與到整個讀書活動中去了，從而加深學生對課文的理解和感受。因此，在這節(jié)課中，我始終堅持對每個學生的朗讀給予指導評價。如：我在學生都了課文第二段開頭兩句時這樣導評：“這位小朋友讀得真好，把‘哇’字讀好了，讀出了小鳥看到很多白云心里很高興的意思！”學生年齡小，模仿性很強，一學就會，因此，我在指名學生讀文時，學生就知道怎么讀好這句話了，讓學生來評價時也能很快舉一反三，知道該怎樣讀書和評價了。這時，再讓評價的學生來讀讀句子的話，我想那肯定是他自己思維感悟的獨特表現(xiàn)了！[
3、讀讀畫畫。
在教學第二段時，我抓住了云房子的各種形狀來進行教學。首先我用充滿情趣的語言來激發(fā)學生讀書的欲望：“小鳥們造的云房子是什么樣的呀？小朋友，你們想不想去看看呀？（想）那么我們來讀讀下面這幾句話，想想你能讀懂些什么？”然后我設計了一個“畫云房子”的練習活動�！澳軌蜃冊挒楫�，說明學生已真正讀懂了�！痹诮涣鲗W生的畫畫時，好多學生畫出了像大樓房、大禮堂、大冬瓜、花兒一樣的白云，還有學生畫出了像龍、馬、兔、蘑菇……的白云。這樣的設計安排激發(fā)了學生學習語文的興趣，使理性的語言文字在學生頭腦中鮮活起來，形象而生動地通過圖畫表現(xiàn)出來。在此基礎上指導學生朗讀，無疑是聲情并茂了。
此外，在課堂上，我還讓學生進入小鳥這個角色來進行朗讀，讓他帶著自己的情感去觀察：“小朋友，你們想做這些快樂的小鳥嗎？那么，你們就飛起來吧，飛呀，飛呀，飛到了空中，看，這只小鳥就是你（動畫演示）你看到了什么？你會怎么說？怎么做？”通過學生自己親身的感受去指導朗讀，效果十分好。
二、以主動為原則
讓學生主動地去獲取知識，讓學生充滿信心地去學習語文，讓學生真正成為學習的主人，是我們每個老師都應該為之奮斗的目標。因此，在教學中，我們要堅持以主動為原則，激發(fā)學生的參與熱情，喚起學生的情感，建立和諧的師生關系，為學生創(chuàng)設一種寬松的學習環(huán)境。在這個課堂上，每個學生都應該：我能行，我來讀，我會說。在本課的教學中，我設計了好多點撥、啟發(fā)、激勵、過渡性的語言，如：“哇，你真是個小畫家，這么短的時間里你就能畫出這么多美麗的云房子來，真了不起！”“好樣的，聽了你的朗讀，老師也真想去天上的云房子里玩玩！”……這些教師語言的運用目的是讓課堂變得有情有趣，使學生感到學習語文原來是一件多么有趣輕松的事，從而主動參與到語言學習實踐中去。另外，教師情感的投入也是讓學生主動參與的一個重要的因素，在教學時，我始終把自己放入到小鳥這個角色中，這樣，教師、學生、書本融為一體，真正落實了新課程標準的人為精神。
三、插上想象的翅膀
“云房子”這篇課文語言富有童趣，能引起人的翩翩遐想。在教學中，我設計了好幾處想象說話的訓練。如“第二段開頭看圖讓學生想象小鳥看到怎么多美麗的云房子會說些什么？”“你平時觀察過云朵嗎？你看到的云朵是什么樣的？”聯(lián)系學生平時看到的進行想象�！皬摹畤\嘰喳喳嘰嘰喳’這句話中你能想象出小鳥們在干什么嗎？”等等。從教學反映中可以看出，學生的想象力是多么豐富，他們的世界充滿了想象。
《云房子》教案11
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、�！薄�
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
教學過程：
一、談話激趣，導入課文
1、上節(jié)課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設情境，用心領悟
�。ㄒ唬⿲W習課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導讀出美的感覺。
3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，學習課文第二自然段
1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。（教師演示電腦。
2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）
3、指導學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié)，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的.云房子，你看它——）
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮你的想象，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？
多媒體出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南瘛�，有的像……，還有的像……。
�。ㄈ⿲W習第三、四節(jié)
1、云房子造得這么
多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀，女生讀。
�。ㄋ模⿲W習第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）
2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)？
3、自讀，指名讀。
4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？
�。ㄎ澹┛偨Y全文
大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態(tài)，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字，認真書寫
1、今天這節(jié)課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程）
提醒學生注意：
�。�1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。
�。�2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。
“�！保荷舷陆Y構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”
5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結，課外延伸
1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像……，有的像……，還有的像……”說一段話，有興趣的同學寫下來。
板書：
小鳥造——多種多樣
云房子
風吹來——沒有了
《云房子》教案12
教學目標：
1.認識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.根據(jù)文本內容創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。
教學重、難點：
學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。能誦背課文。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、猜謎引入，學習“房”字。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經常看到的。
2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)
3.今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4.鼓勵質疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的`?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1.自主閱讀要求：
那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。
2.交流課文共有幾個自然段?(學生交流課文一共六個自然段)
3.展示初讀，隨機學習詞語：
(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。
師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。
師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。
(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。
教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
出示第二自然，認讀詞語：
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。
學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)
小朋友，這是個長句子，恰當?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
學生自由練讀。
指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機范讀。
師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)
(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。
過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“�！笔锹N舌音) 齊讀
出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。指名讀。
學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)
同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段
過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。
學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀
促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。
(5)范讀指導，會讀第六自然段。
過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
學詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。
齊讀第六自然段。
4.整體感知課文(見《同步導學》第2題)
讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)
三、鞏固檢測：
1.集中出示生詞，學生開火車認讀。
2.選擇正確的讀音。(見《同步導學》第1題)
3.出示導入新課時質疑的問題，學生交流解決的問題。
四、指導書寫、擴詞積累，完成作業(yè)。
1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學生交流每個字的書寫注意點，師逐一范寫：
及 陣 凈 樣 洗 客
學生描紅一個，寫一個。(提醒寫字姿勢)
2.給六個生字口頭擴詞，說句子：
如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。
陣( ) 凈( )
樣( ) 洗( )
及( )
3.布置作業(yè)，相機輔導：完成《同步導學》3、7兩題
《云房子》教案13
教學目標：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
3．培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學準備：
1、老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、學生：小鳥頭飾 白紙
教學過程：
復習：
小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》，齊讀課題
天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）
有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！（出示生詞卡片）
�。x——齊讀——指名讀）
還有哪些同學膽子比較�。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你�。ㄉ险n時，學生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）
�。ㄒ唬┮朊�
1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）
你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？
看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了�。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）
師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？
3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！
聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢�。ǚ判▲B叫聲）
（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）
4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）
5、它們到底在說什么呢？看課文句子：
（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）
誰來讀一讀這句話？
來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？
從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮�。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）
�。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時，學生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學動作。）
（二）感受美
1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）
2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧�。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……
�。◣煾鶕�(jù)學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）
3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！
師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）
師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）
師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？
�。ㄉ杂删毐车诙匀欢危凑n件，指名背誦）
不看提示，還能背得下來嗎？
4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？
小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）
四人小組合作，完成練習。
現(xiàn)在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設計的云房子）
�。ū緛響撚幸魳钒樽�，音樂停了以后學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）
5、(展示學生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）
�。ê呛�，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）
6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）
�。ㄒ驗榕律险n超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）
7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）
8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。
9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？
10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）
讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”
小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答
11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？
12、其他的.小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧�。▽W生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）
（同開始的學造云房子的動作一樣，學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）
13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。
云房子怎么樣了呢？
�。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）
板書：變小了，不見了
�。ㄒ痪o張，連板書都忘記了。）
誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）
小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）
大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）
還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。
15、請同學們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣�。�
把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。
（五）總結
1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）
師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收�？吹矫利惖奶炜�，你們想說些什么呀？
2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。
�。ㄅ錁贰栋材莸南删场罚瑤熇收b詩歌《給一片純凈的藍天》。）
�。ㄕn件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的效果。）
3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發(fā)現(xiàn)，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。
4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？
�。◣熒积R朗讀全文。）
5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于“云”的童話故事嗎？
板書設計：
云房子
各種各樣——變小了不見了
附：給一片純凈的藍天
是誰把你
洗得那樣明凈？
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗？
為你寬廣的胸膛，
披上了藍藍的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛，
讓它們唱出甜甜的歌曲；
我讓白云慢慢飄游，
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊，藍天，
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里，
讓夢兒——
向你輕輕飛去。
《云房子》教案14
一、導入新課
1、師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
2、師：通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？
生：讀通課文和學會生字。
3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。
生：開火車讀生字、個別讀。
4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
生：我覺得云房子很有趣。
二、指導學習第二自然段
1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。
生讀課文。
2、學生匯報。
�。◣煶鍪镜诙匀欢�。）
3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。
生自讀句1、句2
4、學生匯報句1、句2寫了什么？
5、多媒體顯示
師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？
生：感到驚奇、開心。
師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？
生練讀
6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。
7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報
師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。
8、學生匯報
�。�1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的
（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地
9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？
生練習朗讀
10、個別讀詞兒
師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。
�。�2）這朵云真的像很寬的大禮堂。
11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。
生練習朗讀句3
個別讀句3
12、個別讀詞兒
師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！
（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
�。�3）呦，這可是最小號的。
生：練習朗讀句4，個別讀句4
13、師：誰能把兩句話連起來讀好？
生練習朗讀，個別讀
14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？
生練習背誦
個別背句3
師出示：有有
個別背句4
師出示：有的有的也有的
15、誰有本領把兩句話都背好？
16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。
17、師小結：同學們真能干，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？
三、學習其它自然段
1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。
2、生練習朗讀。
3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。
4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。
�。�1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了
師出示：還來不及全收回去
個別讀、齊讀
�。�2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。
師出示：開心極了
個別讀、齊讀
�。�3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。
師出示：玩耍什么意思？
�。�4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。
師出示：咦？云房子哪兒去啦？
個別讀齊讀
�。�5）生讀
師出示第六自然段
生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。
師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的'藍天
個別讀詞
多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。
5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。
6、生互相練習朗讀
7、每一段請數(shù)個同學讀
四、總結全文
師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？
齊讀全文
五、說話訓練
1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。
2、生說所見到的云或出示圖片
3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？
天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。
師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。
生說話
4、天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
《云房子》教案15
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。
教學重點、難點：
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
一、復習導入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。
2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：
哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。
3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？
哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。
請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。
二、學習第二小節(jié)
1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
自己輕輕地讀一讀。
2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？
學生分句讀好，我喜歡……
�。�1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的.？
�。�2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？
（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。
�。�4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。
�。�5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？
3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。
4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。
5、填空：
（1）我造的云房子像（）。
小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？
（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。
三、學習第三、四小節(jié)
1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞
2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。
�。�1）你好，小黃鸝�。愫茫铲o）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。
�。�2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？
�。�3）小百靈：你好，喜鵲�。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗�。
3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧�。▽W生活動）
4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。
四、學習最后一小節(jié)
1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？
出示：
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀
3、指名讀，齊讀。
4、你還能說一個（）的太陽
一片（）的藍天
5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。
6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。
五、總結全文。
一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？
齊讀全文。
六、課外拓展
天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。