四年級(jí)心理健康教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)心理健康教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)心理健康教案1
【設(shè)計(jì)理念】
隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團(tuán)體中缺乏人與人團(tuán)結(jié)合作的個(gè)性弊端，我以“團(tuán)結(jié)力量大”為心理健康活動(dòng)主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)做游戲、聽(tīng)故事等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié)，怎樣的合作。從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)和能力。
【學(xué)生分析】
目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，愛(ài)以自我為中心，又加之現(xiàn)在是集體活動(dòng)不是很多，很多孩子都不會(huì)合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì)與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識(shí)。
還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識(shí)，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與人交往能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。
2、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的喜悅。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)故事、游戲和討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，讓其親身感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力，并明白團(tuán)結(jié)的`力量大。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
音樂(lè)《眾人劃漿開(kāi)大船》《團(tuán)結(jié)力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領(lǐng)巾
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入--感受美
（小實(shí)驗(yàn)：折筷子）
師：同學(xué)們，首先咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�？�！這是一根筷子，輕輕被折斷（邊說(shuō)邊折）。我們?cè)僭囈辉嚕甯釉谝黄�，�?huì)怎樣？（邊說(shuō)邊折）折不動(dòng)，那十根呢？（再折一折）
師：我們班誰(shuí)的力氣大？好，你也來(lái)試一試。（教師讓學(xué)生試一試）
師：老師和小朋友都折了筷子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（一根筷子容易折斷，可越多越難折，團(tuán)結(jié)力量大）
二、心語(yǔ)天地-----情境創(chuàng)設(shè)
聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，學(xué)生談聽(tīng)音樂(lè)后的感受。
師：聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？
生：人多才能劃動(dòng)大帆船。
生：團(tuán)結(jié)合作，力量才更大。
師出示課件：團(tuán)結(jié)力量大
三、心語(yǔ)廣場(chǎng)-----活動(dòng)聚焦
1、用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾
師：你們說(shuō)得真是太好了，我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。
（課件出示：用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾）
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生讀游戲內(nèi)容。大家用雙手解開(kāi)紅領(lǐng)巾。
（1）給學(xué)生兩分鐘活動(dòng)，巡視學(xué)生系的情況，問(wèn)：你們說(shuō)幾個(gè)手指才能系上呀？
生：要十個(gè)手指。
生：兩個(gè)手指就行。
師請(qǐng)這名同學(xué)到前面來(lái)，大家來(lái)和他比賽。大家用十個(gè)手指系，他用兩個(gè)手指系。（征求學(xué)生的意見(jiàn)數(shù)15個(gè)數(shù)的時(shí)間，倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)）大家大笑，用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒(méi)系上紅領(lǐng)巾。
師采訪：你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺(jué)怎么樣？
生笑：系不上，沒(méi)有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受？
生：團(tuán)結(jié)就是力量呀！
生：團(tuán)結(jié)起來(lái)才能把事情辦好。
四、心語(yǔ)故事-----生活體驗(yàn)
1.聽(tīng)故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團(tuán)結(jié)合作才能把事情作好。
師：心語(yǔ)博士聽(tīng)見(jiàn)我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來(lái)了！他今天要帶給大家一個(gè)故事——《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故事）
師：我現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：那么小的螞蟻怎么會(huì)戰(zhàn)勝比起它來(lái)說(shuō)那么龐大的餅干呢？
生：因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就大。
生：因?yàn)樗鼈冃耐惶幭�，勁往一處使，所以它們才�?huì)勝利。
師：難怪中國(guó)有古話說(shuō)，“人心齊，——”。
�。ㄟ呑x邊悟，啟發(fā)思考，進(jìn)一步感悟“團(tuán)結(jié)”的含義。）
師：。一粒砂石，很小很小。可是無(wú)數(shù)的沙石堆積，形成了連綿不絕的山脈。一棵樹(shù)，很容易就被風(fēng)吹倒了�？墒浅汕先f(wàn)的樹(shù)組成的大森林，很難被風(fēng)吹倒。為什么？是啊，團(tuán)結(jié)就是力量。，我們想一想，一滴水，怎樣才能永遠(yuǎn)不干涸？放入大海！
而一個(gè)人，怎樣才能更優(yōu)秀，取得更大成績(jī)呢？答案就是——加入集體！
我們的生活中有許多這樣的例子！
喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)協(xié)作。
還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。
那么同學(xué)們，你的生活中有沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的人或事呢？說(shuō)說(shuō)看！
�。ㄋ模┬撵`體驗(yàn)
1、小組討論：同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，哪些地方需要講團(tuán)結(jié)呢？或者說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些團(tuán)結(jié)的例子呢？
2、指名交流：
3、同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)了許多團(tuán)結(jié)的例子，可見(jiàn)，我們生活中離不開(kāi)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與人合作，是多么重要��！下面我們來(lái)看幾組情景表演，看完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、長(zhǎng)繩練習(xí)時(shí)，小紅不小心踩了繩，王萍指責(zé)她。
2、小隊(duì)長(zhǎng)李燕用心地制定了小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，但是有一位同學(xué)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出了不同意見(jiàn)，李燕很不高興。
3、班里組織小合唱，同學(xué)們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不喜歡紅裙子，我要穿花裙子。
五、學(xué)習(xí)名言，牢記團(tuán)結(jié)
過(guò)渡語(yǔ)：團(tuán)結(jié)對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)非常重要，有幾條諺語(yǔ)也說(shuō)明了這個(gè)道理。
1、出示團(tuán)結(jié)的名言：
（1）眾人一條心，黃土變成金。
（2）一人知識(shí)有限，眾人智慧無(wú)窮。
�。�3）眾人種樹(shù)樹(shù)成林，大家栽花花才香。
2、師領(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀。
3、你還知道那些關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的名言警句？
六：活動(dòng)平臺(tái)
同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，為了表獎(jiǎng)你們，我打算再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)活動(dòng)。要不要呀？
生（激動(dòng)）：要！
1.師展示一塊一平方米的報(bào)紙，讓學(xué)生估計(jì)，在這張報(bào)紙上大約能站多少人
生：5個(gè)人吧。
生：十幾個(gè)人吧。
師：剛才我問(wèn)了一位老師，她說(shuō)也就能站5、6個(gè)人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢？
生出主意，想辦法。
師：還可以向你們的智囊求助呀。
生奔向后面的老師，尋求意見(jiàn)。
生：中間站胖的，邊上站瘦的。
生：中間站瘦的，旁邊站胖的。
生：我說(shuō)都站瘦的。
師：你的意思是說(shuō)瘦的同學(xué)上來(lái)，胖的同學(xué)棄權(quán)。
大家笑……
師：誰(shuí)的意見(jiàn)可行，咱們就接受誰(shuí)的意見(jiàn)，關(guān)鍵是（手勢(shì)指向屏幕：以大局為重）
生說(shuō)：以大局為重。
2.采納意見(jiàn)，實(shí)際操作。
請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)組織學(xué)生站，接受同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)際站。
一起數(shù)人數(shù)：17人。
學(xué)生歡呼，師：我們的合作成功了！
師：同學(xué)們玩得這么開(kāi)心！有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說(shuō)說(shuō)你們的感受？
生：合作的力量真大呀！
師：這節(jié)課上，你學(xué)到了什么？
生：團(tuán)結(jié)力量大。
生：團(tuán)結(jié)要目標(biāo)一致。
生：團(tuán)結(jié)就要互相寬容。
（板書(shū)：共同進(jìn)步）
團(tuán)結(jié)就是目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)就是共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)就是信任，團(tuán)結(jié)就是寬容，團(tuán)結(jié)就是拼搏，團(tuán)結(jié)就是力量。
七：歌聲中結(jié)課
師：是呀，眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)合作力量大，一個(gè)人的力量是很小的，大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量才是最大的。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒(méi)有我們辦不成的事！
2、播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束
教學(xué)板書(shū)：
以大局為重
團(tuán)結(jié)目標(biāo)一致力量大
互相寬容
共同進(jìn)步
四年級(jí)心理健康教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
五年級(jí)的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是一個(gè)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè)趣，是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．分析男女生交往過(guò)程距離拉大的`原因，了解男生和女生各自的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生知道男女生存在著性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；
2．面對(duì)男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通；
3．正視心理差異，積極面對(duì)，學(xué)會(huì)和諧相處，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生意識(shí)到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
四、教學(xué)對(duì)象：
五年級(jí)學(xué)生
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂(lè)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）課題引入
1、魔力畫(huà)板：小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng)，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你給他們畫(huà)個(gè)像。
小強(qiáng) 小美
2、思考交流：你畫(huà)的小強(qiáng)是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》
�。ǘ┧伎冀涣�
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
�。ㄈ┤の队螒�
猜猜這是誰(shuí)？ 請(qǐng)你猜猜看，下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣，可要有理由哦。
�。ㄋ模┧伎冀涣�
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
（五）心靈劇場(chǎng)
觀看情景�。骸兑粔K橡皮》
1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？
2、交流：敞開(kāi)心扉，傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
�。┱莆占记�
1、欣賞小詩(shī)：
假如我們的班級(jí)
只有男生而沒(méi)有女生
你是否覺(jué)得
是一種缺少的完整
假如我們的班級(jí)
只有女生而沒(méi)有男生
你是否發(fā)現(xiàn)
缺少了更加豐富的生命
男生和女生
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里
相互理解 相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意
男生和女生
相互幫助 共同向前
用女生的花紅和男生葉綠
盡情裝點(diǎn)出
生命之樹(shù)的勃勃生機(jī)
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對(duì)待他？女生又對(duì)男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)升華
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛(ài)。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛(ài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(zhǎng)地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》。
四年級(jí)心理健康教案3
【活動(dòng)背景】
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì)，也是建設(shè)健康班集體所必須的，是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活中表現(xiàn)出不善于與人合作。因此，培養(yǎng)小學(xué)生在一起的合作意識(shí)、合作精神和合作能力非常必要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一起合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
了解合作的正確態(tài)度和方法。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)在一起合作中的快樂(lè)，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。
【活動(dòng)方法】故事、講授、體驗(yàn)、討論
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件成長(zhǎng)卡成長(zhǎng)樹(shù)課題
【教學(xué)過(guò)程】
歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的心理課堂，一起說(shuō)出我們的約定：
互相尊重，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與，真誠(chéng)分享
一、游戲熱身，揭示課題
來(lái)伸出你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的手心，再用兩個(gè)手指拍擊手掌，三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)（提示：每個(gè)動(dòng)作重復(fù)兩遍）
同學(xué)們，從剛才活動(dòng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能——發(fā)現(xiàn)了拍的聲音不一樣，一個(gè)手指拍的時(shí)候聲音很小，五個(gè)手指拍起來(lái)聲音很大；我發(fā)現(xiàn)了最后五個(gè)手指一起合起來(lái)拍的時(shí)候，聲音是最大的。
小結(jié)（表?yè)P(yáng)）你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！的確，手指?jìng)冊(cè)谝黄鹋某隽俗铐懥磷蠲烂畹穆曇簟?/p>
今天的活動(dòng)主題就是“我們?cè)谝黄稹保ò遒N）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解到生活中很多事都需要大家一起合作，從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們?cè)谝黄�。�?/p>
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谝黄饝?yīng)該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠(chéng)的分享！）那么我們先看看小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱鍪裁�？好不好�?/p>
二、觀看視頻，探究合作
動(dòng)畫(huà)《螃蟹、螞蟻、企鵝》
談話：你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
預(yù)設(shè)：動(dòng)物們懂得團(tuán)結(jié)合作起來(lái)戰(zhàn)勝危險(xiǎn)真有意思、可愛(ài)、小動(dòng)物們真聰明！你還有什么發(fā)現(xiàn)？
智慧、信任、配合、原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨捕孟嗷ズ献�、相互幫�?.....方能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。
追問(wèn)學(xué)生：什么是合作？
小結(jié)：合作就是互相配合，共同把事情做好。
你們會(huì)合作嗎？來(lái)，我們一起做一個(gè)游戲試試！做好，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
三、同舟共濟(jì)體驗(yàn)合作
�。ā┯螒�"同舟共濟(jì)”
游戲規(guī)則：每組推薦三位同學(xué)參加比賽。將報(bào)紙作為小組擂臺(tái)，三個(gè)人全部站上去，身體的任何部位不準(zhǔn)碰地，且堅(jiān)持十秒鐘，則小組獲勝。
（1）在游戲進(jìn)行中，觀眾保持安靜，認(rèn)真觀察，做一個(gè)文明的小
觀眾。
�。�2）比賽選手，在比賽中遵守紀(jì)律，精心策劃，遵循規(guī)則，注意安全。
賽前準(zhǔn)備：給大家二分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)
�。�1）選出三名參賽隊(duì)員。
�。�2）小組討論如何完成這個(gè)游戲。
�。�3）現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。
3 。比賽程序：
第一輪：聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)站在上面，且堅(jiān)持十秒鐘。
第二輪：將報(bào)紙對(duì)折，聽(tīng)到指令后，三位同學(xué)仍舊要站在報(bào)紙上堅(jiān)持十秒鐘。注意！腳絕對(duì)不能踏出報(bào)紙，腳踏出來(lái)的組淘汰出局。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們玩的很嗨，現(xiàn)在我宣布成績(jī)！祝賀的同時(shí)，此時(shí)此刻我們靜下心來(lái)是否應(yīng)該反思一下？為什么贏了？你們?cè)谝黄鹗窃鯓咏M織這個(gè)游戲的？為什么輸了？聽(tīng)一聽(tīng)想一想，如何才能把這個(gè)游戲做好？
（二）反思，方能更好前行
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整理同學(xué)們的想法和感悟，收獲
體驗(yàn)交流
小組長(zhǎng)代表們交流同學(xué)們的感悟。
同學(xué)們?cè)谝黄鹣敕ň褪嵌�，一�?huì)兒就有了這么多收獲
感謝你真誠(chéng)的分享，老師能理解你們此時(shí)此刻的感受。
掌聲送給大家！
四、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)合作
�。ㄒ唬⿲W(xué)以致用
同學(xué)們想法是美好的，可我們?cè)谝黄痣y免有這樣的——（配合不好、不信任的小案例）
故事一：學(xué)校要組織黑板報(bào)檢查，班主任把這項(xiàng)任務(wù)交給了班里最
優(yōu)秀的兩孩子：班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認(rèn)真，馬上就著手開(kāi)始選材。在挑選圖片的'時(shí)候，班長(zhǎng)說(shuō)這張圖漂亮，學(xué)習(xí)委員說(shuō)那張圖好看，于是你一言我一語(yǔ)，都覺(jué)得自己的想法最好......
如果你是班長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？你是學(xué)習(xí)委員應(yīng)該怎么做？
故事二：小紅是五年級(jí)三班二組的組長(zhǎng)，有一次老師規(guī)定一項(xiàng)任務(wù)，小組六個(gè)人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來(lái)的小組活動(dòng)中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。
如果你是小紅應(yīng)該怎么做？如果你是小明打算怎么做？
�。ㄖx謝你真誠(chéng)的分享！你的想法真讓我感動(dòng)！你的想法很獨(dú)特�。�
相信大家在生活中，遇到此類問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)找到很好的處理方法。
五、暢談收獲，分享合作
課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節(jié)課從一個(gè)游戲開(kāi)始用心靈音符奏出了美妙的旋律，心情怎么樣？把你的感受、收獲用一個(gè)詞或一句話寫(xiě)在心語(yǔ)卡上，小組內(nèi)分享、全班分享，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成成長(zhǎng)樹(shù)，展示在黑板上。
小結(jié)：謝謝大家的真誠(chéng)分享，有句話說(shuō)得好“人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)”五年來(lái)我們?cè)谝黄鹣嗷プ鹬�，相互包容，我們�(cè)谝黄鹣嗷W(xué)習(xí)，相互交流；我們?cè)谝黄鹣嗷ズ献�，共同成長(zhǎng)。姜老師和大家在一起很幸福！謝謝大家！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們?cè)谝黄?/p>
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是以《我們?cè)谝黄稹窞橹黝}的心理健康活動(dòng)課，主要是讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在課程開(kāi)始我先通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解到，生活中很多事都需要大家在一起，從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們?cè)谝黄穑@一環(huán)節(jié)比較順利，課堂氛圍比較活躍。
緊接著通過(guò)一個(gè)動(dòng)物合作的視頻和“同舟共濟(jì)”體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們?cè)谝黄鹣嗷ズ献�、相互幫助、合作就是互相配合，共同把事情做好�?/p>
在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內(nèi)容分析在一起合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生都能根據(jù)今天所學(xué)，找到很好的處理方法分析。明確有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互包容......
總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課能夠達(dá)到課程要求，實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)，但也有一定的不足：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，身邊的例子準(zhǔn)備不夠充分。所以，在以后的備課過(guò)程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情，并預(yù)設(shè)充分，保證課程的有效實(shí)施。
四年級(jí)心理健康教案4
教育目標(biāo)：
使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽(tīng)講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。
學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽(tīng)講時(shí)的不良行為。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽(tīng)老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專心聽(tīng)講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。
教師：小林找到了自己的總是出在沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動(dòng)
1、調(diào)查和訪問(wèn)
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫(xiě)下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫(xiě)幾名都可以。
有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫(xiě)。
你選出來(lái)的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來(lái)。
2、畫(huà)一畫(huà)
教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)專心聽(tīng)講和不專心聽(tīng)講的同學(xué)是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來(lái)分析分析原因，看看書(shū)上列出的幾種情況中哪種對(duì)你影響？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫(xiě)下來(lái)，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小組講座會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)表意見(jiàn)，還要完成書(shū)上的填空作業(yè)。
每組選派的代表到講臺(tái)前簡(jiǎn)單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來(lái)了客人，客人到廚房跟我說(shuō)話，我只顧回答他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你肯定也有由于不專心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽(tīng)聽(tīng)。
誰(shuí)的故事最與眾不同，每組派一名代表團(tuán)到前面來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。
6、投票選舉
教師：誰(shuí)是我們班上課最專心的.呢？我們的來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。（統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢？寫(xiě)下來(lái)讓大家知道。
四、對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課狀況做五級(jí)評(píng)定
目的是全面了解全班同學(xué)聽(tīng)課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專心聽(tīng)講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)
教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問(wèn)題，要想讓自己總集中注意力，課后訓(xùn)練可以幫助你。
四年級(jí)心理健康教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心，深切體會(huì)欺凌帶來(lái)的身心傷害。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活中要不斷鍛煉自己，增強(qiáng)自己的自信心，變得強(qiáng)大起來(lái)。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當(dāng)旁觀者。
3、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種心理團(tuán)體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)校園欺凌帶來(lái)的傷害。
【教學(xué)對(duì)象】四年級(jí)
【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前游戲
老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳。活動(dòng)開(kāi)始：“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過(guò)天晴。”隨著不斷變化的手勢(shì)，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導(dǎo)。
二、繪本故事
有一只可愛(ài)的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來(lái)就是膽小，因此它經(jīng)常被比它強(qiáng)壯的人欺負(fù)。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個(gè)外號(hào)。晚上，威利在報(bào)紙廣告上發(fā)現(xiàn)了一本能使自己變得強(qiáng)壯的書(shū)，于是他就郵購(gòu)了這本書(shū)，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強(qiáng)變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門(mén)散步的時(shí)候，威利都生怕自己會(huì)踩到小蟲(chóng)子，別人撞到他，威利也總是說(shuō)：“噢，對(duì)不起！”其實(shí)根本不是他的錯(cuò)。有時(shí)，一群郊區(qū)的小混混想欺負(fù)他，“噢，對(duì)不起！別打了”威利一邊挨打一邊說(shuō)，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰(shuí)叫你不敢還手的，你就是個(gè)膽小鬼，快來(lái)，打他。嘿呵，打”
1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說(shuō)對(duì)不起，真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內(nèi)心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫(huà)雜志，突然看到一則廣告：千萬(wàn)別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒(méi)有胸肌的可憐的弱者，現(xiàn)在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說(shuō)話，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結(jié)實(shí)，大腿強(qiáng)健有力，有發(fā)達(dá)的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個(gè)性么？請(qǐng)立刻寄信過(guò)來(lái)吧！（讓學(xué)生讀）
威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢(qián)。每天早上，送信時(shí)間一到，威利就沖到門(mén)口。如果郵遞員沒(méi)有捎來(lái)他的東西，他就會(huì)說(shuō)，“噢，對(duì)不起！”一天，威利收到一個(gè)包裹，就是它！威利激動(dòng)地打開(kāi)。原來(lái)是一本書(shū)，它告訴威利怎么做：先做一些準(zhǔn)備工作，然后慢跑，營(yíng)養(yǎng)大餐必不可少。
2、除了圖片的香蕉，威利會(huì)吃什么營(yíng)養(yǎng)大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學(xué)拳擊。
3、學(xué)拳擊的時(shí)候，會(huì)遇到什么困難？他去健身俱樂(lè)部，在那里每個(gè)人都跟著迪斯科的音樂(lè)跳舞。威利覺(jué)得有點(diǎn)傻，他開(kāi)始舉重了，幾個(gè)星期過(guò)去了，幾個(gè)月過(guò)去了，漸漸地，威利變得強(qiáng)壯……更強(qiáng)壯，非常強(qiáng)壯了。
4、你們看，威利從過(guò)去的弱小變得非常強(qiáng)壯了。你喜歡現(xiàn)在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長(zhǎng)高了。是啊，威利通過(guò)改變自己，使自己變得強(qiáng)大起來(lái)，比以前自信多了。）威利看著鏡子中的自己。他也喜歡他現(xiàn)在的樣子。一天，威利走在路上，他看見(jiàn)那群郊區(qū)小混混正在欺負(fù)米莉……
5、猜猜威利會(huì)怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現(xiàn)象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么？沒(méi)錯(cuò)，威利此時(shí)很勇敢，他走上前，說(shuō)道：“趕快走，你們這群壞蛋。”他們落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來(lái)，讀，他可以大聲說(shuō)道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開(kāi)心得撞到了電線桿，但還是說(shuō)對(duì)不起，可現(xiàn)在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼，他現(xiàn)在是有禮貌、強(qiáng)大的威利。
【設(shè)計(jì)意圖】
威利能從原來(lái)那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說(shuō)明自信帶給他的一系列改變非常重要，對(duì)于膽小的孩子，這是很有必要的，在書(shū)中告訴孩子只有自己變得強(qiáng)大起來(lái)，才不會(huì)有人欺負(fù)，而且自己變強(qiáng)大以后還要去幫助別人。
1、當(dāng)被人欺負(fù)了的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（要通過(guò)努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強(qiáng)大）
2、變強(qiáng)大了可以去欺負(fù)別人么？（應(yīng)該去幫助別人）
過(guò)渡：同學(xué)們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，可校園欺凌打破了這片凈土，對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō)，會(huì)帶來(lái)肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的.陰影和傷害�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞一場(chǎng)心理劇，走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心。
三、走進(jìn)受欺凌者內(nèi)心
�。ㄒ唬┬睦硇�(chǎng)旁白：小武因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué)，一個(gè)人走在放學(xué)路上，面對(duì)陌生的學(xué)校、陌生的面孔，卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了人生中黑暗的一段時(shí)光。
場(chǎng)景一：
女學(xué)生（1）：嘿，你看，這是新來(lái)的吧。（兩名女同學(xué)圍著小武轉(zhuǎn)了兩圈，嘲笑小武）
女學(xué)生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個(gè)鞋，天啊，太土了吧。
女學(xué)生（1）：哦，天哪，真討厭。
場(chǎng)景二：
男學(xué)生（1）：站住，小子，新來(lái)的吧，沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，來(lái)來(lái)，借點(diǎn)錢(qián)唄。
小武：我......我......沒(méi)錢(qián)吶。
男學(xué)生（2）：快點(diǎn)啊，少?gòu)U話。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)？把他錢(qián)包拿過(guò)來(lái)......還敢反抗。
男學(xué)生（2）：老大，沒(méi)東西。
男學(xué)生（1）：沒(méi)錢(qián)！外出連錢(qián)都不帶。聽(tīng)著啊，今天先給你點(diǎn)教訓(xùn)，明天記得帶錢(qián)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有！要不然以后見(jiàn)你一次打你一次。
男學(xué)生（2）：窮鬼！
1、采訪采訪小武，你能說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心么？生：我很害怕，不敢去上學(xué)（是啊，學(xué)校有這么一群小霸王）生：我會(huì)懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語(yǔ)言傷害讓我越來(lái)越憂郁，越來(lái)越自卑）
小結(jié)：同學(xué)們，校園欺凌對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō)，傷害大著呢。
2、如果你是小武，你會(huì)怎么做？勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇，讓學(xué)生深刻體會(huì)欺凌給人帶來(lái)的心理傷害，并且讓學(xué)生在討論中尋求應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。
四、校園欺凌中旁觀者應(yīng)該如何做？
過(guò)渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時(shí)候還有旁觀者，作為旁觀者又應(yīng)該怎么做呢？接下來(lái)我們來(lái)看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢(qián)貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下，還私自拿走他書(shū)包的所有的錢(qián)，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內(nèi)心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說(shuō)的一段話，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀者，你應(yīng)該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。
1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀者，我們應(yīng)該怎么做？
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)播放視頻，聽(tīng)聽(tīng)受欺凌者的語(yǔ)言控訴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀者的沉默對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
2、心愿樹(shù)在校園欺凌中，你認(rèn)為受欺凌者，欺凌者、旁觀者應(yīng)該怎么做？寫(xiě)在小紙條上，并且貼在黑板上相應(yīng)的位置上。
結(jié)語(yǔ)：
一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛(ài)惜生命的同學(xué)，是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得去深入別人的內(nèi)心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后，老師帶來(lái)一首《相親相愛(ài)是一家人》送給大家。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)心愿樹(shù)的活動(dòng)，讓孩子各抒己見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌各個(gè)角色的內(nèi)心，并且能表決自己的立場(chǎng)，遠(yuǎn)離校園欺凌設(shè)計(jì)板書(shū)對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體
四年級(jí)心理健康教案6
一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間，廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案。
2、通過(guò)調(diào)查與活動(dòng)坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。
3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開(kāi)眼睛。
小結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可見(jiàn)同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的，接著我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。
二、調(diào)查與實(shí)踐
1．做第二頁(yè)的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思考：你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？
3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。
4．交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。
5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上。
6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
三．總結(jié)全文生讀名言，寫(xiě)感言。
二、 記憶樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：
1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來(lái)記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話，對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒(méi)有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺(jué)得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
二、掌握記憶的規(guī)律
1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫(xiě)下來(lái)，看看有哪些數(shù)字。
2、學(xué)生把記住的寫(xiě)下來(lái)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開(kāi)頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。）
3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開(kāi)始遺忘得比較快，但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”
1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥�能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？
2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記�。夯疖�(chē)、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫(xiě)出來(lái)后，集體交流。
四、總結(jié)全文
1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的`幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？
2、學(xué)生交流記憶方法。
3、學(xué)會(huì)聽(tīng)講
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。
2、 了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力，掌握上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。
2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）
二、測(cè)試與采訪
1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力”按要求選項(xiàng)，并總結(jié)得分。
2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽(tīng)講能力強(qiáng)的同學(xué)，看看他們有什么妙方？
3、全班交流，小結(jié)出上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法，經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
2、寫(xiě)寫(xiě)留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽(tīng)。專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效果就好。
4．學(xué)當(dāng)小管家 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。
2、 學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢(qián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)期開(kāi)始了，媽媽給了一百元錢(qián)給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢(qián)呢？
2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格，教案《廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》。
3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？
二、學(xué)當(dāng)小管家
1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫(xiě)教材20頁(yè)的表格。
2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。
3、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。
4、了解家里的月開(kāi)支，填寫(xiě)教材21頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開(kāi)銷約占家庭月收入的多少呢？
四、總結(jié)全文
1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
2、你打算如何管理好自己的零花錢(qián)？
3、生寫(xiě)留言板，自由交流。
5．學(xué)會(huì)與人溝通
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解到溝通的重要性。
2．學(xué)會(huì)相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入在我們的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒(méi)有什么朋友，感到很孤獨(dú)，那么溝通有什么妙方呢？
二、活動(dòng)與體驗(yàn)
1、按照要求做教材30頁(yè)的“解開(kāi)千千結(jié)”的游戲，討論31頁(yè)的“想一想”。
2、進(jìn)行兩次31頁(yè)的“撕紙任務(wù)”，感受沒(méi)有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果，從而說(shuō)明善于溝通的重要性。
3、學(xué)會(huì)溝通：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一句最想和你的老師或同學(xué)說(shuō)出的話，寫(xiě)完之后，想想，你打算用什么方式來(lái)表達(dá)這句話。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、采訪班級(jí)里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。
2、小結(jié)在本節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么溝通方法。
3、把學(xué)會(huì)的溝通方法寫(xiě)進(jìn)留言板。
6．學(xué)會(huì)稱贊他人
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解稱贊他人，會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的作用。
2．學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1．師述教材34頁(yè)情景園屠格涅夫因?yàn)橘p識(shí)一名青年的小說(shuō)，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著名的作家的故事。2．請(qǐng)學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？
二、活動(dòng)與體驗(yàn)
1、請(qǐng)老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。
2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的感受。
3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開(kāi)始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對(duì)象是誰(shuí)。然后由被贊美的對(duì)象開(kāi)始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類推。
4、玩過(guò)游戲之后，交流一下感受。
三、總結(jié)全文
1、從今天這節(jié)課上，同學(xué)們有什么收獲，請(qǐng)把收獲寫(xiě)上留言板。
2、大家一起來(lái)讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內(nèi)容。
3、你需要什么教學(xué)目標(biāo)：
1、了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。
2、學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入
1、 師述教材39頁(yè)的“哲理小故事”
2、 請(qǐng)生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。）
二、活動(dòng)與體驗(yàn)
1、師出示教材40頁(yè)的練習(xí)，把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇，你會(huì)選擇什么？為什么？
2、小結(jié)：通過(guò)選擇，我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么，才能確定目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。
3、學(xué)生閱讀教材41頁(yè)“活動(dòng)坊”的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。
4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出原因。
5、對(duì)小組成員的排序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，列出排在前三位的需要。
6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個(gè)需要是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下理由。
7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長(zhǎng)看看，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)，看看能不能做一些調(diào)整。
三、總結(jié)全文
通過(guò)以上的各種活動(dòng)，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機(jī)會(huì)能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)小小的時(shí)裝SHOW，使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標(biāo)準(zhǔn)。
2．通過(guò)小調(diào)查，使學(xué)生了解奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式不可取。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1．請(qǐng)生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)完成教材45頁(yè)表格。
2 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些衣服的原因。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)
1、請(qǐng)生穿上自己最喜愛(ài)的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購(gòu)買(mǎi)時(shí)間”“購(gòu)買(mǎi)價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。
2、思考：你認(rèn)為衣服的哪些方面最重要？你們小組評(píng)選出最佳時(shí)裝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3、請(qǐng)給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個(gè)方面確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）
4、小調(diào)查：
�。�1）上小學(xué)以來(lái)，你買(mǎi)了多少個(gè)文具盒？你最喜歡哪個(gè)？為什么？
�。�2）你總共換了多少個(gè)書(shū)包？為什么換那么多？
5、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)服裝的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)爸爸媽媽提意見(jiàn)。
三、總結(jié)全文
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么？
2、朗讀“留言板”的內(nèi)容，體會(huì)到越樸素單純的人，越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。
四年級(jí)心理健康教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動(dòng)要點(diǎn)
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)人
也許同學(xué)們已深有體會(huì)，就像鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會(huì)上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的涵義。(資料附后)
要細(xì)說(shuō)起來(lái)，朋友的名稱還有許多。看來(lái)雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?
2、聽(tīng)故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽(tīng)錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個(gè)故事說(shuō)明古人交友時(shí)很注意什么?(注意朋友的品行，強(qiáng)調(diào)志同道合)
(3)小結(jié)：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們所熟悉的.世界名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)“世界最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。所以，同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)要謹(jǐn)慎選擇那些對(duì)自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅(jiān)治病。
(2)東漢時(shí)范式不遠(yuǎn)千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的藺相如對(duì)朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動(dòng)，負(fù)荊請(qǐng)罪，演就一場(chǎng)流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動(dòng)是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠(chéng)、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時(shí)，花錢(qián)一定要大方�；ㄥX(qián)越大方，友誼就會(huì)越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步，要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤，千萬(wàn)不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，就要主動(dòng)幫他掩飾。
7、總結(jié)：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事，同時(shí)能對(duì)朋友負(fù)責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動(dòng)的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個(gè)別談話，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
四年級(jí)心理健康教案8
教育目標(biāo)：
教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。
學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。
二、講授新課
教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。
教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。
三、課堂活動(dòng)
1、想想議議
教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是：
A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的?
B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?
C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?
目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。
2、想想說(shuō)說(shuō)
教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。
A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對(duì)嗎?為什么?
B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過(guò)惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎?為什么?
C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒(méi)帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎?為什么?
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。
目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。
3、想想寫(xiě)寫(xiě)
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))用筆回答書(shū)上三個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。
目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
4、想想判斷
教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。
目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問(wèn)題的能力。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
“小記者采訪”
教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊!
教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的.角色。
目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。
五、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué);對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。
六、課外活動(dòng)
以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊。
四年級(jí)心理健康教案9
克服嫉妒心理
教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的`身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?
(三)活動(dòng)區(qū)
1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。
3、實(shí)踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?
*請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結(jié)全課
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。
四年級(jí)心理健康教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向，體驗(yàn)同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養(yǎng)成社會(huì)認(rèn)知能力的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得班級(jí)中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。
4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設(shè)置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應(yīng)該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作與本課有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入課題談話：
二、情境體驗(yàn)出示課件心海起航
1、我的'日記
�。�1）提問(wèn)：你能體會(huì)“我”感受嗎？
�。�2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴(yán)。
（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)。
2、小辯論。
�。�1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？
（2）分甲、乙兩組，不會(huì)勸阻的為甲方，會(huì)勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。
（3）辯論賽。
甲方：
①這不關(guān)我的事。
②他們?nèi)硕�，我無(wú)法阻止。
�、畚也幌矚g他。
乙方：
�、僖鹬�、理解、相信他人。
�、诓荒芪耆鑴e人，給同學(xué)起外號(hào)是不道德的。
�、弁瑢W(xué)之間要平等相處，互相幫助。
（4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。
三、活動(dòng)一，秀秀我的名字
四、都是外號(hào)惹的禍。
五、我的書(shū)。
六、心海拾貝。
四年級(jí)心理健康教案11
教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)
二、活動(dòng)明理
(1)教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)定性是分不開(kāi)的。
下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。
(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補(bǔ)充。)
(2)教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們對(duì)照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)。看好了以后，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片)
(3)說(shuō)一說(shuō)
自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
(4)演一演
A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;
B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;
C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。
(5)說(shuō)一說(shuō)
按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)
(6)動(dòng)動(dòng)手
教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)?并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。
教師：能迅速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的.學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì)喜歡。
三、總結(jié)全課
教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書(shū)后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì)充滿快樂(lè)。
在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛(ài)。
如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè)，共同培養(yǎng)良好性格。
四年級(jí)心理健康教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
2、讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀
3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平
教學(xué)方式：
專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)?jīng)和別人發(fā)生過(guò)矛盾，產(chǎn)生過(guò)不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片
提問(wèn)：圖中起爭(zhēng)執(zhí)的兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、解繩結(jié)：相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)給繩子打五個(gè)結(jié)，另一個(gè)同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時(shí)開(kāi)始解，最先解完的一組獲勝。
解開(kāi)繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會(huì)，當(dāng)他們被解開(kāi)后，你的心情又會(huì)如何？
2、真心話大冒險(xiǎn)：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險(xiǎn)的`游戲，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)寬容過(guò)對(duì)方而對(duì)方卻不知道的事。
四、課后拓展
假如以后遇到下面情形，你會(huì)怎么做？試著將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時(shí)我會(huì)這樣做：
2、同學(xué)把我的書(shū)本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來(lái)，這時(shí)我會(huì)這樣做：
3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時(shí)對(duì)我不是很友好，但這時(shí)我會(huì)這樣做：
四年級(jí)心理健康教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于提問(wèn)，消除“怕提問(wèn)”的心理障礙。
2、讓學(xué)生知道問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)潔、清晰，語(yǔ)氣溫和，態(tài)度謙虛。
教學(xué)方式：
專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生勇于提問(wèn)
教學(xué)手段：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，大家愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
閱讀分享《愛(ài)迪生孵小雞》的故事。說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么？
學(xué)生討論交流，回報(bào)答案。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)。
1、敢于提問(wèn)
討論：如果你是有疑問(wèn)的小男孩，會(huì)怎么做？為什么？
2、提問(wèn)促成長(zhǎng)
相鄰的同學(xué)為一組，互相分享各自在學(xué)習(xí)中因?yàn)楦矣谔釂?wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。
3、提問(wèn)能手
以小組為單位，圍繞“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽，綜合提問(wèn)的質(zhì)量和數(shù)量，每組評(píng)選出兩名“提問(wèn)能手”。
四、課外拓展
請(qǐng)堅(jiān)持在學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭(zhēng)解決它。看看經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的'方法有沒(méi)有明顯的變化。
四年級(jí)心理健康教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園，認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。
3.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園，認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確對(duì)待自己和身邊的人，以及維護(hù)和諧校園的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入課題
同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習(xí)第二十四課《和諧校園，反對(duì)欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應(yīng)該共同反對(duì)它，維護(hù)我們的和諧校園。
2.活動(dòng)安排
�。�1）學(xué)生互相介紹
老師帶頭做自我介紹，大聲說(shuō)出自己的名字及自己喜歡的事情。學(xué)生一個(gè)個(gè)模仿老師的樣子，輪流介紹自己。
（2）了解和諧校園的定義
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法，說(shuō)出如何理解和諧校園。
�。�3）列表演不和諧行為及其危害
老師請(qǐng)學(xué)生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說(shuō)惡語(yǔ)、隨地吐痰、不愛(ài)護(hù)公物等。
�。�4）講述歐勒和蘇珊的故事
老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性和對(duì)別人的傷害。
�。�5）了解父母和老師的支持作用
老師讓學(xué)生回答問(wèn)題，“當(dāng)你被欺凌時(shí)，你會(huì)選擇去向哪個(gè)人請(qǐng)求幫助？”學(xué)生回答后，老師告訴學(xué)生，父母和老師是幫助我們反對(duì)欺凌，維護(hù)和諧校園的重要人物。
�。�6）反思自己
讓學(xué)生自我反思，是否有在學(xué)校欺負(fù)別人，或者是否有爬窗戶，逃學(xué)等行為。
�。�7）背誦反對(duì)欺凌口號(hào)
讓學(xué)生一起齊聲背誦反對(duì)欺凌口號(hào)，“和平、友善、相互尊重”。
3.鞏固提高
�。�1）學(xué)生分享自己的故事
讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的'欺凌事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性。
�。�2）講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法
老師講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法，例如：爭(zhēng)論過(guò)程中保持冷靜等。
�。�3）游戲
老師安排小組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生共同尋找并解決問(wèn)題。
4.課后反思
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生是否明白在學(xué)校反對(duì)欺凌的重要性？學(xué)生是否想好了應(yīng)對(duì)欺凌的方法？
五、教具準(zhǔn)備
1.大白紙
2.畫(huà)筆
3.反對(duì)欺凌口號(hào)卡片
4.游戲道具
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
和諧校園
反對(duì)欺凌
七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續(xù)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性以及怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)、與老師、同學(xué)友好相處，自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。通過(guò)互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對(duì)欺凌口號(hào)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時(shí)也讓他們了解到正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問(wèn)題的方法。
在教學(xué)中，學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會(huì)帶來(lái)的危害。學(xué)生也通過(guò)分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件，讓大家更深刻地認(rèn)識(shí)到欺凌的危害，并從中找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)提高了學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了他們的自信心。
同時(shí)，在反思自己的過(guò)程中，一些學(xué)生勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并表示會(huì)努力改正。這說(shuō)明，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我們還可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例、游戲等多種形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到和諧校園和反對(duì)欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺(jué)地維護(hù)和諧校園，并能夠正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問(wèn)題，表現(xiàn)出自己的積極性和活力。同時(shí)，我們也應(yīng)該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)和心理健康，通過(guò)情景模擬等方法引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挑戰(zhàn)，更好地發(fā)掘他們的潛力，成為未來(lái)的棟梁之才。
四年級(jí)心理健康教案15
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)今時(shí)代科技高速發(fā)展，一個(gè)人的思維習(xí)慣往往決定一個(gè)人的人生成敗。實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開(kāi)展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這次勤于動(dòng)腦課，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。
2、認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦的意義，提高勤于動(dòng)腦的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、腦筋急轉(zhuǎn)彎、紙、筆等。
輔導(dǎo)過(guò)程：
一、破冰游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
老師說(shuō)：請(qǐng)你跟我這樣做。（教師做動(dòng)作）學(xué)生說(shuō)：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個(gè)，再讓學(xué)生玩。
【設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，目的在于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動(dòng)。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)孩子們不熟悉，為了破冰，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較可愛(ài)、搞笑的動(dòng)作，試著以“愉快”的氛圍開(kāi)始這節(jié)課�！�
二、故事引入，揭示主題：
1.文彥博取球的故事。（視頻播放）
2.教師總結(jié)并揭題：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。（板書(shū)：勤于動(dòng)腦，善于思考。）
3.故事對(duì)比：《農(nóng)夫賣(mài)毛竹》（ppt）
想想說(shuō)說(shuō)：
�。�1）為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯(cuò)誤？
�。�2）文彥博和這個(gè)農(nóng)夫的故事說(shuō)明了什么？對(duì)你有什么啟示？
�。�3）如果你是農(nóng)夫，你又會(huì)怎么做？
教師總結(jié)：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動(dòng)腦，想出取球的辦法；農(nóng)夫不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向文彥博學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇開(kāi)動(dòng)腦筋。
【設(shè)計(jì)意圖：1.用動(dòng)畫(huà)播放的方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添了諸多樂(lè)趣，讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來(lái)。2.通過(guò)與《農(nóng)夫賣(mài)毛竹》故事的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成。再讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助農(nóng)民想辦法。】
三、動(dòng)腦游戲，智慧碰撞。
活動(dòng)約定：認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言
表達(dá)自己的真實(shí)感受
游戲規(guī)則：
1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長(zhǎng)。（正組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)答案，副組長(zhǎng)去監(jiān)督別的小組。）
2.在8分鐘內(nèi)小組對(duì)7道題目進(jìn)行小組討論，組長(zhǎng)把每組答案記錄在紙上。
3.統(tǒng)計(jì)答對(duì)的題目數(shù)量，數(shù)量多則為獲勝小組。
4.談感受。
教師：游戲終歸有輸贏，贏得不要驕傲，輸?shù)牟荒軞怵H�，F(xiàn)在大家安靜下來(lái)，談?wù)勯_(kāi)動(dòng)腦筋，做這些題目有什么感受？
腦力風(fēng)暴題
(1)怎樣一筆將下面九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),并且中間的筆畫(huà)不能斷?
(2)將一個(gè)蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?
(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?
(4)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面數(shù)字序列中缺少的數(shù)字。
�、�1,4,9,16,25,( ),49,…
�、�21,13,8,5,3,( ),1,…
�、�17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…
�、�45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…
(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?
教師：1.（獲勝小組的`成員），玩了這個(gè)游戲你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)：解決這些問(wèn)題，帶給我很多快樂(lè)；我覺(jué)得我自己很聰明；我覺(jué)得這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。）其他組有沒(méi)有什么想說(shuō)的？（有的題目沒(méi)有想出來(lái)等。我們還要多學(xué)習(xí)。）
2.在這個(gè)游戲中，我看到了我們班的學(xué)生思維都非�；钴S，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，解決了很多問(wèn)題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，我們可以怎么做呢？（多學(xué)習(xí)，多積累）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的7個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學(xué)生的思維一次一次地進(jìn)行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題就能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的好習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到因勤于動(dòng)腦帶來(lái)的愉悅。但是面對(duì)失敗的同學(xué)，我們更應(yīng)該告訴他方法，平時(shí)多學(xué)習(xí)，多質(zhì)疑，多積累，關(guān)鍵時(shí)刻才可以動(dòng)得出腦筋。同時(shí)，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來(lái)教室這個(gè)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)�！�
四、故事分享會(huì)：
在我們的身邊肯定有這樣的故事：因?yàn)閯?dòng)腦思考而成功了，因?yàn)槭栌趧?dòng)腦而失敗了？
五、生活出發(fā)，重視思考。
1.教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。
教師：通過(guò)故事，我們認(rèn)識(shí)到了動(dòng)腦的重要性。通過(guò)動(dòng)腦，我們贏得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學(xué)生讀一讀）
教師總結(jié)：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦：
A、學(xué)好各門(mén)功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。
B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問(wèn)題。
C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來(lái)越聰明了。
2.親子分享作業(yè)：
與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時(shí)候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)和動(dòng)腦緊密相連。
【設(shè)計(jì)意圖：“故事分享會(huì)”目的是讓孩子們通過(guò)故事分享，發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，何時(shí)何地做事情動(dòng)腦筋就能收獲成功。同時(shí)我們也要把動(dòng)腦思考與孩子的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生要多參加勞動(dòng)，勞動(dòng)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，相反可以開(kāi)發(fā)大腦潛能。在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)腦，從中獲取知識(shí)，開(kāi)闊眼界，人才會(huì)變得越來(lái)越聰明�！�
六、教師總結(jié)，概括方法。
教師總結(jié)：要使自己能處理好學(xué)習(xí)和生活上的事情，我們要做到：1.多觀察2.多質(zhì)疑3.多實(shí)踐4.多積累。孩子們，未來(lái)是屬于我們的，我們要做個(gè)有心人，生活中多觀察，多動(dòng)腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng)造，為自己帶來(lái)成功，也能為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量！
活動(dòng)總結(jié)：
實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開(kāi)展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。上完這節(jié)課后，我有幾點(diǎn)思考：
1、采用對(duì)比手段，突出動(dòng)腦意義。
本節(jié)課中，我通過(guò)一個(gè)視頻故事《文彥博取球》和一個(gè)《農(nóng)夫進(jìn)城賣(mài)毛竹》兩個(gè)故事進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，做任何事，只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動(dòng)腦筋，盲目聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，就會(huì)把事情弄糟。兩個(gè)故事的對(duì)比，讓學(xué)生確實(shí)明白了做事動(dòng)不動(dòng)腦，真的有不一樣的效果。
2、體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，收獲動(dòng)腦激情。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時(shí)間，通過(guò)小組合作想出答案來(lái)。學(xué)生在課上都能積極進(jìn)行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個(gè)班級(jí)有15個(gè)同學(xué)想出了答案上，有的同學(xué)認(rèn)為是15個(gè)全對(duì)，有的同學(xué)認(rèn)為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著公布，讓學(xué)生通過(guò)你一言我一語(yǔ)的辯論，思維進(jìn)行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個(gè)過(guò)程中，我確實(shí)為學(xué)生感到驕傲，他們的思考真的很不錯(cuò)。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒(méi)有全對(duì)，但是他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也有很多體會(huì)，可以學(xué)到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗(yàn)。
3、分享身邊故事，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
積極動(dòng)腦的故事，并不是書(shū)上的，也不是電視里的，是實(shí)實(shí)在在地存在我們身邊的。通過(guò)三個(gè)小故事的分享，同學(xué)們初淺地感受到，開(kāi)動(dòng)腦筋辦事情會(huì)給我們帶來(lái)很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學(xué)生就有這樣一種想法：我們平時(shí)是不是應(yīng)該也要多動(dòng)動(dòng)腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦習(xí)慣的重要性。
4、思考動(dòng)腦技巧，掌握動(dòng)腦方法。
世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬(wàn)不要平時(shí)不積極開(kāi)動(dòng)。否則，等到用的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)不出來(lái)了。因此，對(duì)于孩子們而言，勤于動(dòng)腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)效率等等。那我們改怎么樣開(kāi)發(fā)大腦呢？這個(gè)環(huán)節(jié)，我就是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做？我在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足：1.我覺(jué)得心理課應(yīng)該有活動(dòng)，但是我把大把活動(dòng)時(shí)間放在了讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題上，并不是特別妥當(dāng)，我覺(jué)得重點(diǎn)是不是應(yīng)該讓學(xué)生知道開(kāi)動(dòng)腦筋的方法上呢？這個(gè)還請(qǐng)專家給點(diǎn)意見(jiàn)。2.未來(lái)教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗(yàn)的時(shí)候，時(shí)間花的太少，心理課更多地應(yīng)該是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習(xí)。
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