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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形

時(shí)間:2024-05-21 13:16:29 教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、積木各小組一套;

  2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

  3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(yǔ),教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他!保ǚe木)

  2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木,而是看積木;今天啊,老師給大家?guī)?lái)了你們喜歡的積木,在每個(gè)小組的資料袋里,請(qǐng)你們?cè)诖又羞x擇一個(gè)自己喜歡的積木。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)看,你們還認(rèn)識(shí)它們是什么形狀的嗎?(生自由回答)這些都是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的立體圖形,其實(shí)啊,在立體圖形中,還存在著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。他們的每一個(gè)面,都代表著一種平面圖形。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、初步感知(摸一摸、描一描)

  (1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中的積木,選擇一個(gè)面摸一摸,有什么感覺(jué)。(生回答,平平的)。你能想辦法,把你摸的面搬到這張白紙上嗎?(生,交流方法)我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

  (2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問(wèn):“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的:

  (3)認(rèn)識(shí)揭題:請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí),一邊出示:正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題:認(rèn)識(shí)圖形

  (4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

  2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

  (1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

 。2)匯報(bào):A:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的.圖形有什么特點(diǎn)?

  B:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

 。3)比一比:

  A:你覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

  B:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

 。4)折紙驗(yàn)證:

  A:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證XXX的想法?(折紙)

  B:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

  C:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

  D:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

  E:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

  三、小結(jié)回顧

  小朋友們都能說(shuō)能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

  四、深化練習(xí)

  1、課件出示:

  提問(wèn):

  (1)圖上畫(huà)的是什么?

 。2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè),你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

  課后反思:

  這是開(kāi)學(xué)的第一課,所以,我做了充分的準(zhǔn)備,從女兒常玩的積木當(dāng)中,找到了課上用到的各種圖形,因此,開(kāi)頭設(shè)計(jì)了猜謎的活動(dòng),引出積木來(lái),由此順利的進(jìn)入到課堂,整節(jié)課,孩子們樂(lè)于動(dòng)手,在看一看,摸一摸,描一描,找一找的過(guò)程當(dāng)中,完成了對(duì)5種基本圖形的認(rèn)識(shí),孩子們動(dòng)手能力很強(qiáng),也很善于細(xì)心觀察,整堂課的效果還是很不錯(cuò)的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形2

  教學(xué)目標(biāo):

  7.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

  8.培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  動(dòng)手實(shí)踐操作。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、圖片;

  2、釘子板;

  3、橡皮筋。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)操作

  1.介紹釘子板

  2.給你橡皮筋,你能在釘子板上圍出圖形嗎?

  3.動(dòng)手試一試

  4.介紹你的圍法

  5.有別的'不同的圍法也可以介紹一下

  6.展示作品

  7.評(píng)議

  二、試一試

  1.圍出四邊形,五邊形

  2.提問(wèn):

  下面的圖形有幾條邊?你能?chē)鰜?lái)嗎?

  3.你還能?chē)鲆粋(gè)六邊形嗎?

  三、練一練

  1.動(dòng)手圍一圍

  2.模仿圖案畫(huà)一畫(huà)

  3.看一看,說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖案像什么

  試一試,圍出你最喜歡的圖案。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。

  二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

  1.用不同的方式呈現(xiàn)圖形。

  長(zhǎng)方形、正方形和圓是通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的面的觀察抽象概括出來(lái)的。

  這樣安排好處有三:

 、倌艹浞掷门f有知識(shí),

②能體會(huì)面與體、平面圖形和立體圖形的聯(lián)系和區(qū)別,

③能得到比較標(biāo)準(zhǔn)的平面圖形。

  三角形和平行四邊形是通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行折疊、拼合自己制造出來(lái)的,三角形是用正方形紙對(duì)折得到的,平行四邊形是用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼合成的`。

  這樣安排的原因有二:

 、儆羞@兩種圖形特別是平行四邊形的面的實(shí)物不多,學(xué)生不易觀察到;

 、谧约褐圃斐鰣D形來(lái),學(xué)生會(huì)感到新鮮有趣,能激發(fā)探索熱情。

  教學(xué)中應(yīng)作兩種不同的處理:

  教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形和圓的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索:找出體--觀察面--想象形--畫(huà)圖形--給名稱(chēng)--找實(shí)例。這種過(guò)程是由具體到抽象再到具體的過(guò)程。

  教學(xué)三角形和平行四邊形的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索:折紙或拼圖--制造出新圖形--給名稱(chēng)--畫(huà)圖形--找實(shí)例。這種過(guò)程是由特殊到一般的過(guò)程。

  2.安排了大量的圍圖形、畫(huà)圖形、折紙、剪紙、拼圖等操作內(nèi)容。

  “想想做做”中有在釘子板上圍,在方格紙上畫(huà),用一個(gè)正方體或一個(gè)長(zhǎng)方體畫(huà)幾個(gè)圖形再比較,用兩個(gè)完全一樣的三角形拼平行四邊形,用兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼圖形。練習(xí)四中用小棒擺圖形,用正方形、長(zhǎng)方體紙對(duì)折,從長(zhǎng)方形紙上折剪正方形,把長(zhǎng)方形折剪成平行四邊形,剪紙拼圖等等。

  其目的是通過(guò)操作加深對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí),感受圖形的變換與聯(lián)系,從而發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)時(shí)注意三點(diǎn):

 、贉(zhǔn)備好操作材料,讓學(xué)生充分活動(dòng),體驗(yàn)感受。

  ②要循序組織活動(dòng)。雖然都是操作活動(dòng),但也有難易之分,教材按由易到難,前為后用的原則安排操作的順序。例如先在釘子板上圍,再在方格紙上畫(huà),圍能使學(xué)生看到圖形的頂點(diǎn)在哪里,畫(huà)時(shí)就好在方格紙上確定圖形的頂點(diǎn)。再如P22第3題用正方形對(duì)折兩次,其中一次是沿對(duì)角線折,第4題就安排學(xué)生用長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)完全一樣的三角形,也要沿對(duì)角線折,后者操作的難度比前者大得多,在受到前者的啟發(fā)后進(jìn)行。

 、鄄灰胃呓虒W(xué)要求。不要求講圖形各部分的名稱(chēng),不要講圖形的邊角特征,只要直觀認(rèn)識(shí)圖形,即看到圖形或?qū)儆谶@種圖形的實(shí)物的面能說(shuō)出圖形名稱(chēng);能從各種圖形中識(shí)別出某種圖形(P18③、P22②);提到這些圖形的名稱(chēng),能想象出它們的形狀,并能用適當(dāng)方式(舉實(shí)例,在釘子板上圍,在方格紙上畫(huà)等)表示出來(lái)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形4

  單元教學(xué)計(jì)劃

  一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

  認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1。知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  2。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

  三、單元教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  四、單元教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的.關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  五、單元教學(xué)措施

  1。充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

  2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

  六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

  七、課時(shí)安排:約5課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  P2~P3認(rèn)識(shí)平面圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類(lèi)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱

  2。你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。

  3。你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  二、鞏固發(fā)展

  1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

  3.練習(xí)一的第1題。

  請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

  同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

  5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

  學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、提高練習(xí)

  取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。

  觀察結(jié)果。

  四、總結(jié)

  今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?

  五、課堂作業(yè)

  《練習(xí)冊(cè)》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng);并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪?/p>

  的應(yīng)用。

  2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。

  師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書(shū):平行四邊形)(板書(shū))

  出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

  2.在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、圖片;

  2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形;

  3、水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  四、導(dǎo)入新課

  1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。

  2.小組互相介紹。

  3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  五、新課教學(xué)

  1.小組匯報(bào):

  一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

  2.歸納板書(shū):

  長(zhǎng)方形圓三角形正方形

  3.在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的`圖形嗎?

  (1)小組交流

 。2)匯報(bào)評(píng)議

  六、鞏固練習(xí)

  1.連一連

  仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。

  2.涂一涂

  按要求畫(huà)一畫(huà)。

  3.想一想

  請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

  4.?dāng)?shù)一數(shù)

  眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧與反思學(xué)過(guò)的知識(shí),整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心

  教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、你學(xué)到了什么,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思

  1、出示主題圖,這幾幅圖有我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

  2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,依次提問(wèn):

  測(cè)量時(shí)要注意什么?測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么?

  你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車(chē)上的圖案?

  二、我的成長(zhǎng)足跡

  1、出示題目

  最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......

  最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題......

  我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......

  三、練一練

  1、練一練第一題

  仔細(xì)觀察說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。

  2、連一連

  你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)做的?

  連一連

  3、做一做

  自己是怎么做的,各個(gè)面是什么圖形?折出的像什么?

  4、練一練第四題

  你從圖中知道了什么?該怎么做?

  5、練一練第五題

  小組合作,討論完成。

  四、小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形7

  一、1、同學(xué)們,這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了,你們想不想看?

  2、這些東西的面是什么形狀的?

  3、玩游戲:誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。

  好!同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形?

  4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人,我舉起圖形的面,你說(shuō)面的名字,(學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上,再問(wèn)一個(gè),并寫(xiě)上名字)

  5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺(jué),告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形,板書(shū):平面圖形的認(rèn)識(shí))

  二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。

  2、用尺子碰碰你的手,說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué),為什么會(huì)覺(jué)得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。

  3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  a、長(zhǎng)方形有()條邊,()條長(zhǎng)邊,()條短邊,兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊,()個(gè)角,角都是()的。

  b、正方形有()條邊,()個(gè)角,四條邊都(),角都是()的。

  c、三角形有()條邊,()個(gè)角。

  請(qǐng)你們小組討論一個(gè),哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。

  4、生匯報(bào)師填空。

  5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的,對(duì)邊相等,讓學(xué)生對(duì)折紙片,長(zhǎng)方形,上下對(duì)齊折,比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)?左邊和右邊呢?

  對(duì)于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個(gè)正方形,再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng),正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

  6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書(shū)。

  7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)

  8、閉眼摸圖形。

  9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題,他們一定會(huì)很高興的,那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子,請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的.面是長(zhǎng)方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。

  10、這節(jié)課,數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來(lái)了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對(duì)了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái),誰(shuí)說(shuō)得多,我就給它獎(jiǎng)勵(lì),注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。

  11、那你們回送一個(gè)禮物,好嗎?看誰(shuí)用得最多,擺得最像,最漂亮。

  三、1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品,給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形8

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》36頁(yè)—37頁(yè)

  教材分析:

  學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng),通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

  2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”

  2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

  3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  教具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

  教學(xué)過(guò)程:

  (用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的)

  哇,好漂亮!是不是給我們的獎(jiǎng)品呀?

  探索新知

  1、師:今天,咱們班來(lái)了新朋友,大家想和它們交朋友嗎?交新朋友時(shí),你們想知道些什么呢?

  生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

  “我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣?”

  “我想知道新朋友家住在哪兒?”

  “我想知道我的新朋友有什么愛(ài)好?”

  ……

  那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?

  2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上

  長(zhǎng)方形正方形三角形圓形

  3、它們長(zhǎng)什么樣呢?

  “長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的;

  正方形是四條邊一樣長(zhǎng),方方的`;

  三角形有三個(gè)角;

  圓沒(méi)有角圓圓的!睅煪(jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形,

  說(shuō)得真棒,這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。

  4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)

  請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。

  “老師、老師,正方形住在這兒。”(師點(diǎn)點(diǎn)頭,獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形)

  “老師、老師,長(zhǎng)方形住在我書(shū)的上面!保◣煪(jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形)

  ……

  5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?

  “沒(méi)相機(jī),怎么拍呀?”

  師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個(gè))生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來(lái),然后剪下來(lái),師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

  6、其實(shí),這些圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來(lái)的圖形找到自己的新家嗎?

  “找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上!

  墻壁上、門(mén)窗上、開(kāi)關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上,水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。

  7、全課小節(jié),并板書(shū)課題。

  教學(xué)反思:

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)P32~33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題

  教學(xué)要求:

  1。通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3。通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1。6袋各種形狀的物體。

  2。多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑激 情:

  (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說(shuō)教師邊擺。

  問(wèn):同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō):分成幾組,一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

  (2)揭示概念:同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。

  A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的.實(shí)物長(zhǎng)方體:它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(zhǎng)方體"。

  B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

  C:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

  D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

  活動(dòng)1:

  1.請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)

  2.摸--感知"長(zhǎng)方體"。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的,摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

 。2)匯報(bào):

  師:誰(shuí)能用的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?

  生1:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

  師:還有不同的感覺(jué)嗎?

  生2:有6個(gè)平平的面。

  師:還的嗎?

  生3:相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的?

  生:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

 。3)感知"正方體"。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,拿出來(lái)看一看,摸一摸。

  匯報(bào):你覺(jué)的正方體摸一摸后,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:正正方方。

  生2:有六個(gè)面。

  生3:每個(gè)面都一樣。

 。4)感知"圓柱"。

  師:把圓柱找出來(lái),摸一摸,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

  生2:兩頭有平平的兩個(gè)面,是賀的。

  生3:站的很穩(wěn),躺著會(huì)滾。

 。5)感知"球"。

  師:拿出球來(lái)摸一摸,看一看,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:圓圓的。

  生2;無(wú)論怎么放都會(huì)滾。

 。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒(méi)有這樣的感覺(jué))

  三.形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。(出示長(zhǎng)方體)

  師問(wèn):去掉長(zhǎng)方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

 。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形,依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球)

  活動(dòng)2

  找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

  2、記憶想象:

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形10

  教學(xué)目標(biāo):

  9.利用認(rèn)識(shí)的圖形組出美麗的'圖案。

  10.培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  動(dòng)手實(shí)踐操作。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、圖片;

  2、小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖案

  1.出示圖案:

  風(fēng)車(chē)扳手萬(wàn)花筒青蛙

  2.引導(dǎo)觀察

  3.小組討論:

  每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

  4.匯報(bào)交流

  5.小結(jié)評(píng)議

  6.介紹圖案的作用

  二、練一練

  1.想一想,涂一涂

  看清題意,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

  2.?dāng)[一擺

  (1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

 。2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形11

  認(rèn)識(shí)圖形(二)整理復(fù)習(xí)

  【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

  人民教育出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

  【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種立體圖形,知道它們的名稱(chēng),并能進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、交流等活動(dòng),體會(huì)“面”與“體”之間的聯(lián)系和區(qū)別,建立平面圖形的空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象

  【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,激趣引入(4—6)分鐘

  1、師:老師今天帶來(lái)了一些圖形,同學(xué)們還記得它們的名字嗎?(學(xué)生回答)

  2、揭題:這些都是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的立體圖形,這些圖形都是由許多“面”來(lái)組成的。今天,我們就再來(lái)復(fù)習(xí)一下這些“面”——(板書(shū))

  認(rèn)識(shí)圖形

  師:說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)的圖形都有些什么?

  生:長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形,長(zhǎng)方體,正方體,圓柱,球

  以上就是我們一年級(jí)所有學(xué)過(guò)的圖形,那么你還知道他們都長(zhǎng)什么樣子嗎?下面讓我們一個(gè)個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一下,再去會(huì)會(huì)這些老朋友,好不好?

  二、整理知識(shí),建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)(10—15)分鐘

  1、長(zhǎng)方體的復(fù)習(xí)

  師:上學(xué)期,我們學(xué)了長(zhǎng)方體,哪位小朋友給我們舉個(gè)列子,說(shuō)說(shuō)生活中的`哪個(gè)物體是長(zhǎng)方體?

  生回答:文具盒、

  那么我們來(lái)看看它有什么特點(diǎn)呢?(課件)

  四四方方,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無(wú)法自由滾動(dòng)。

  2、正方體的復(fù)習(xí)

  同樣給我們舉個(gè)列子,你知道的正方體有哪些?

  生:積木

  正方體又有什么特點(diǎn)呢?

  四四方方,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面大小都一樣,無(wú)法自由滾動(dòng)。

  3、圓柱的復(fù)習(xí)

  圓柱很可愛(ài),直筒筒的,上下一樣粗,兩頭圓圓的、平平的,在平地躺著能滾動(dòng)。例如:粉筆

  4、球

  圓圓的,在平地上能自由滾動(dòng)。

  三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,鞏固知識(shí)(5—10)分

  1、長(zhǎng)方形的復(fù)習(xí)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)看畫(huà)中的長(zhǎng)方形,能說(shuō)一說(shuō),它有什么特點(diǎn)嗎?

  生回答:長(zhǎng)方形相對(duì)的邊相等

  (出示課件)

  長(zhǎng)方形是長(zhǎng)方體的一個(gè)面。

  2、正方形的復(fù)習(xí)

  師:下面的正方形又有什么特點(diǎn)呢?

  生:四條邊都相等

  正方形是正方體的一個(gè)面。

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),拿一張長(zhǎng)方形的紙片和正方形的紙片左右或上下對(duì)折,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等,你還發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等。

  3、三角形的復(fù)習(xí)

  師:觀察自己的三角板都有幾個(gè)角幾條邊?

  生:三個(gè)角、三條邊(出示課件圖片)

  4、圓又有什么特點(diǎn)?

  5、平行四邊形復(fù)習(xí)

  平行四邊行有什么特點(diǎn)

  生:兩組對(duì)邊分別平行

  四、綜合測(cè)評(píng),融會(huì)貫通(10—12)分鐘

  1、拼一拼,我是小小設(shè)計(jì)師

  你能說(shuō)一說(shuō)下面的圖形都是由哪一些小圖形拼湊出來(lái)的嗎?(先讓同學(xué)自由說(shuō))

  2、選擇一幅你最喜歡的圖拼一拼。

  3、數(shù)一數(shù)、你拼出來(lái)的圖都有幾個(gè)什么圖形組成(課件)

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),那你能獨(dú)立完成這幾個(gè)填空題嗎?(課件)

  3、填空

  4、判斷題

  5、數(shù)一數(shù)

  6、連線

  立體圖形:長(zhǎng)方體正方體球圓柱體

  平面圖形:長(zhǎng)方形正方形三角形圓平行四邊形

  五、總結(jié)評(píng)價(jià),形成技能(3—4)分鐘

  1、這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別同學(xué)總結(jié))

  2、大家齊說(shuō)學(xué)過(guò)的所有圖形。

  今天這節(jié)課就到這兒吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  教學(xué)反思

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)圖形二

  立體圖形:長(zhǎng)方體正方體球圓柱體

  平面圖形:長(zhǎng)方形正方形三角形圓平行四邊形

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形12

  課例類(lèi)別:部分探究

  學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)

  學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級(jí)

  學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  ·能力目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

  2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。

  ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

  二、學(xué)習(xí)資源

  1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。

  2、各種物品的演示。

  3、把“形狀相同的”放在一塊。

  4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

  (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

 。2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

  三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

  ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

  ·組織形式:小組合作討論。

  ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

  ·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

  ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的'物品說(shuō)名稱(chēng)。

  ·教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

  (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

  ·教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

  目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

  過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)

  針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的?

  2、探究釋疑:

  目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。

  過(guò)程:

  (1)教師用電腦出示討論題:

  a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的?

  b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?

  c、你是怎樣感覺(jué)到的?

  (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

 。3)交流:

  探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。

 。4)討論與小結(jié):

  a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

  b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。

  3、鞏固與拓展:

  目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

  過(guò)程:

 。1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱(chēng)。

 。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

  (3)搭學(xué)具:

  活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

  匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

 。4)轉(zhuǎn)化:

  其實(shí),在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形13

  教學(xué)目標(biāo):

  11.利用認(rèn)識(shí)的圖形的特點(diǎn),折出別的圖形。

  12.培養(yǎng)良好的'動(dòng)手實(shí)踐能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  折出圖形,拼出圖形。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、圖片;

  2、剪刀,膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、折一折

  1.把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  先想后實(shí)踐,再對(duì)比。

  2.把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  二、拼一拼

  1.利用上面剪出的圖形拼一拼。

  2.展示你的作品。

  3.你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

  三、練一練

  1.動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。

  2.口算訓(xùn)練比賽。

  3.折飛機(jī)。

  自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。

  4.你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?

  5.將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?

  小組合作,交流評(píng)議。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形14

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

  師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng),師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

  師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?

  生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

  師: 大家?guī)У臇|西可真多!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

  今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體 (板書(shū)課題)

  二、自主探索

  1、學(xué)具分類(lèi),初步感知

  a、動(dòng)手操作

  師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)??qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

  學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

  b、匯報(bào)反饋

  師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)

  讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

  師:他們小組是這樣分的`,和你們組是一樣的嗎?

  c、小結(jié)概念

  師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎?

  指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng),并板書(shū)名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

  2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

  a、感知長(zhǎng)方體

  師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

  把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

  師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

  b、匯報(bào)反饋

  師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

  師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū):長(zhǎng)方體:平面

  c、感知正方體、圓柱、球。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

  d、集體反饋各種物體的特征

  師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

  師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

  e、比較

  師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

  指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。

  3、抽象思維,形成表象

  師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圖形15

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)的認(rèn)識(shí),初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木等。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、介紹“找物品”的方法

  師:請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái),同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

  同桌學(xué)生互相介紹完后,讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè),集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組,每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物,把這些實(shí)物分一分類(lèi)。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類(lèi)。分好類(lèi)后,各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類(lèi)實(shí)物的形狀,再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物,可以歸為一類(lèi),交給教師,教師告訴學(xué)生:這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的,但是它們也是一種立體圖形,以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

  活動(dòng)結(jié)束后,教師將分好類(lèi)的物體收拾好,以便在下面的活動(dòng)中使用。

  教師將全班學(xué)生分成三組,分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

  二、介紹“摸實(shí)物”的方法

  1.準(zhǔn)備實(shí)物

  教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中,選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物(包括棱柱形實(shí)物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木)放在地上。

  2.摸實(shí)物

  把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué),分成幾個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則:先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形(如圓柱)給另外兩個(gè)同學(xué)看,看清后把這兩個(gè)同學(xué)的`眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了,可以讓他們繼續(xù)摸,直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形,讓他們摸一摸,說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后,讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。

  三、介紹“拼積木”的方法

  1.教師示范

  教師用積木邊拼邊說(shuō):“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體,還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體!

  2.學(xué)生拼積木

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼,看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體,能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體?

  學(xué)生拼的時(shí)候,教師注意巡視。集體訂正時(shí),從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體,用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

  四、介紹“隨意拼”的方法

  1.帶著拼

  教師邊拼邊說(shuō):這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē),同學(xué)們,你們也能拼一輛汽車(chē)嗎?

  讓學(xué)生自己拼,教師巡視,如果學(xué)生拼的汽車(chē)的形狀、大小和教師拼的不一樣,只要能看出是汽車(chē)就行。

  2.隨意拼

  師:同學(xué)們除了拼汽車(chē),還會(huì)拼其他東西嗎?

  讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西,拼擺用的實(shí)物可以是積木,也可以是其它東西,例如拼坦克,可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身,用易拉罐作車(chē)輪,用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后,教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué),讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西,各用了什么形狀的物品。

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