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植物的生長教案

時間:2024-05-18 10:34:01 教案 我要投稿

植物的生長教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的植物的生長教案,歡迎大家分享。

植物的生長教案

植物的生長教案1

  一、活動題目

  土壤——植物生長的搖籃

  二、活動目標(biāo)

  通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

  五、活動過程

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

  (1)青菜和小草都干枯了。

  (2)因為它們的'根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

  探究的問題:土壤中有什么?

  用小鏟子挖泥土。

  (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

  (2)土壤里有死蟲子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

  (1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

  (2)泥土中有空氣。

  說一說,植物為什么會在土壤里生長?

  (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

  (2)因為土壤中有水分和空氣。

  比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

  (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

  (2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

  六、注意事項

  1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。

  2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。

  七、拓展思路

  啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

植物的生長教案2

  活動目標(biāo):

  1、關(guān)心了解植物生長的過程。

  2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

  活動過程:

  一、交流種植植物的方法:

  1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

  2、幼兒自由交流介紹預(yù)設(shè):

 。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)

  a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。

  小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的`,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

  b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

  小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

  二、交流分享植物生長的情況:

  1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

  a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

  b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有多長。(多種記錄方法)(小棒、尺)師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

  c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)師:原來植物的生長需要水。

  d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了)師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。

  e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。提升:光合作用。(找資料)

  小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

  f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。師:這是為什么呢?(師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷—1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

  三、觀看錄像:

 。1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。師:為什么要搭雙層暖棚?師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

 。2)花匠介紹。

 。3)師:我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

 。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

  小百科:

  植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計現(xiàn)存大約有350 000個物種。綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求。

植物的生長教案3

  目標(biāo):

  通過對泥土的探索活動,使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗,了解泥土與植物生長的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  挖土的`工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。

  過程:

  活動(一) 挖土

  在溫暖的天氣里,帶幼兒到田野或草地上去玩,讓幼兒用小鏟挖土,自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒: 找一找:泥土上面有什么?

  挖一挖:泥土下面有什么?

  篩一篩:泥土里面有什么?可以將自己發(fā)現(xiàn)的東西(草根、小草、小花、小蟲等)裝進(jìn)塑料袋或小桶里。

  看一看:泥土里什么顏色的?

  摸一摸:有什么感覺? 捏一捏:泥土?xí)兂墒裁礃樱?/p>

  嗅一嗅:泥土有什么氣味?

  討論 全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來,然后進(jìn)行討論: 你在泥土中發(fā)現(xiàn)了什么? 泥土中為什么會有小草、小蟲等?

  活動(二) 小實驗

  將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中,倒入一些水,攪拌一會。讓幼兒觀察泥土?xí)霈F(xiàn)什么現(xiàn)象?將容器擺在桌子上,過一會兒再觀察,泥土和水會發(fā)生什么變化?

  將一個容器里放上泥土,另一個容器只放些水,分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀察它們的生長情況,比較兩個容器中的蒜苗有什么不同?

  建議:

  此活動可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動應(yīng)選擇不同條件下的土壤,讓幼兒進(jìn)行探索。

植物的生長教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

  2、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。

  活動過程:

  幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

 。1)青菜和小草都干枯了。

 。2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。

  探究的問題:土壤中有什么?

  一、用小鏟子挖泥土。

 。1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。

  (2)土壤里有死蟲子。

  (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

  二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的`泥土。

 。1)紙濕了。

  (2)泥土里有水分。

  三、把泥土放入有水的杯子中。

  (1)有氣泡。

 。2)泥土中有空氣。

  四、說一說,植物為什么會在土壤里生長?

 。1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。

  (2)因為土壤中有水分和空氣。

  五、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

  將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

 。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

 。2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。

  (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。

  想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?

  種一種,哪種土壤最適合植物安家?

  幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

  記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

植物的生長教案5

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)結(jié)合實驗觀察和分析,說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽,了解無土栽培技術(shù)。

  (2)認(rèn)識植物生長中需要量最大的三種無機(jī)鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。

  教學(xué)重點、難點:

  嘗試實驗觀察和分析,說明綠色植物的生長需要無機(jī)鹽

  教學(xué)方法與手段:

  教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

  新課導(dǎo)入

  回顧上一章學(xué)的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實驗。由學(xué)生敘述實驗過程及實驗現(xiàn)象。

  提出問題:土壤中減少的60g物質(zhì)是什么?

  多媒體課件展示有關(guān)無土栽培的錄像和圖片,

  據(jù)此了解到:什么是無土栽培?無土栽培有哪些優(yōu)點?在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些應(yīng)用?進(jìn)而提出問題:沒有土壤,植物為什么也能很好生長?

  一、來自土壤中的養(yǎng)料

  師、生共同分析實驗設(shè)計的基本原理:這是一個對照實驗。實驗的變量是三種不同的培養(yǎng)液,即土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液、蒸餾水。

  實驗通過三種培養(yǎng)液中青菜植株的生長情況的對比,以及對三種培養(yǎng)液中成分的檢驗來

  探究無土栽培成功的原因。

  引導(dǎo)學(xué)生對該問題作出假設(shè)。

  學(xué)生先自學(xué)實驗的方法、步驟,并在自學(xué)中嘗試思考本實驗的基本原理。

  讓學(xué)生了解實驗的過程,理解實驗設(shè)計的基本原理。

  由于植株生長狀況的變化需要有一星期左右的時間,因此實驗分課前和課內(nèi)兩個階段進(jìn)行

  針對問題,學(xué)生小組在課堂上進(jìn)一步進(jìn)行實驗,檢驗三種培養(yǎng)液中各含有什么物質(zhì)。

  實驗方法:(1)把土壤浸出液、無土栽培營養(yǎng)液和蒸餾水,分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。(2)取三片潔凈的載玻片,用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。(3)觀察、對比三片玻片上留下的痕跡。

  可看到,滴有土壤浸出液和無土栽培營養(yǎng)液的玻片上留下了明顯的白色結(jié)晶物質(zhì),而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。

  實驗注意事項:

 。1)酒精燈的正確使用。

  用燈帽蓋滅火。

  (2)防止玻片爆裂。

  玻片離外焰2-3厘米。

  先均勻預(yù)熱,再集中水滴處加熱。

  二、無機(jī)鹽對植物生長發(fā)育的作用

  展示一組植物缺乏無機(jī)鹽癥狀的圖片,揭示無機(jī)鹽對植物生長的重要作用。

  適當(dāng)介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機(jī)鹽的作用和一些微量元素的作用。

  各小組展示課前做的實驗的實驗結(jié)果,進(jìn)而根據(jù)實驗的現(xiàn)象提出問題:促進(jìn)植物生長的物質(zhì)是什么?

  根據(jù)上述實驗的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考和討論:

  1.實驗中3株植物出現(xiàn)生長差異的原因是什么?

  2.實驗中,哪些溶液中含有無機(jī)鹽?

  3.你認(rèn)為無土栽培成功的原因是什么?

  通過實驗的觀察與分析,得出結(jié)論:植物的生長需要無機(jī)鹽。

  通過對實驗的觀察、分析和討論,得出相關(guān)結(jié)論。這個結(jié)論不是由教材直接呈現(xiàn)的,而是由實驗的探究獲得,體現(xiàn)了知識形成的“過程與方法”,體現(xiàn)了課標(biāo)“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的理念

  授后小記:

  第三節(jié)植物生長需要水和無機(jī)鹽(2課時)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識性目標(biāo):

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

  二、教學(xué)重、難點:

  重點:

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  難點:

  1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。

  2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:(1)提前一段時間做65頁的實驗5-6。(2)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜索植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。2、教師準(zhǔn)備:(1)準(zhǔn)備“外界溶液深度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。(2)準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實驗:兩個新鮮蘿卜,中央挖兩個同樣大小的洞,分別加入鹽水、清水。(3)查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,搜索植物生長需要水和無機(jī)鹽方面的資料。四、教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  導(dǎo)入新課

  [講述]:同學(xué)們,你們聽說過這樣一句農(nóng)諺嗎?“有收無收在于水,收多收少在于肥”。

  [提問]:請同學(xué)們分析這句話的意義。

  [復(fù)習(xí)提問]:回憶一下根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位,為什么?

  [小結(jié)]:根尖中,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無

  從字面能理解出:水和肥料(無機(jī)鹽)對植物生長的重要性。

  齊聲回答:根尖的成熟區(qū)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、植物的生長需要水

  1、探究實驗:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水

  機(jī)鹽的面積,因此成熟區(qū)的吸水能力最大。

  [舉例]:一株黑麥具有1381萬條根,約有15億條根毛。

  [提問]:你知道水對植物體有什么作用嗎?

  [小結(jié)]:(1)水是植物細(xì)胞的主要成分;(2)植物的生命活動(如光合作用、呼吸作用)都需要水的參與;(3)水有助于維持植物體一定的形態(tài)。

  [講述]:滿足植物對水的需要,是保證植物正常生長發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生長發(fā)育時期,需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求,給予適量的水。

  [實驗]:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。

  課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根(每四人小組一根),用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時,將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實驗時,將幼苗發(fā)下。

  [觀察]:發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部,有什么現(xiàn)象?

  [實驗]:將幼苗迅速放入自來水中,過一段時間,莖和葉又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  [想一想]:(1)鹽水和自來水相比有什么區(qū)別?(2)幼苗為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  [提問]:自來水是溶液嗎?

  驚嘆根毛的數(shù)量,更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。

  同座位互相討論。

  在書上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容,并加以理解。

  觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的.幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,根變軟,根尖下垂。

  迅速放入自來水中一段時間后,幼苗的根變得硬挺了,莖和葉重新伸展開來,幼苗恢復(fù)正常。

  能回答出鹽水比自來水的濃度高。

  大部分同學(xué)不能確定。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  2、根吸水、失水的原理

  [解釋]:鹽水是加了食鹽的水,稱為溶液。水中溶解的鹽的多少,可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機(jī)鹽,所以也是溶液。

  [小結(jié)]:外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水。

  [補(bǔ)充]:在此實驗中,自來水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍,所以稱為“外界溶液”。

  [提問]:細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液是溶液嗎?為什么?

  [實物投影儀演示]:取兩個新鮮蘿卡,中央挖兩個同樣大小的洞,分別注入清水和鹽水,并使液面等高,過一段時間后,觀察清水、鹽水液面的變化。

  [思考]:(1)液面是否有變化?怎么變的?(2)為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象?

  [講解]:拔河是繩子會向人數(shù)多的方向移動,同樣的道理,水流動的方向是從濃度低向濃度高。

  [播放FLASH]:植物的吸水與失水過程。

  [總結(jié)]:細(xì)胞失水的原因是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度;細(xì)胞吸水的原因是細(xì)胞液壓濃度大于外界深夜?jié)舛取?/p>

  [討論]:(1)糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?

  (2)家中腌咸菜的缸內(nèi),過一段時間后,缸內(nèi)的水面有何變化?

 。3)為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來?

  理解溶液的含義。

  對第2題進(jìn)行小組討論,認(rèn)為鹽溶液濃度大,根細(xì)胞會失去水分,所以幼苗萎蔫;自來水溶液濃度小,根細(xì)胞吸收了水分,所以幼苗硬挺。

  肯定細(xì)胞液是溶液,因為其中溶解有許多物質(zhì)。

  注意觀察實驗現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn),鹽水的液面升高,清水的液面下降。

  認(rèn)同:注入鹽水的蘿卜,水分從細(xì)胞內(nèi)流出所以鹽水液面上升;注入清水的蘿卜,水分進(jìn)處細(xì)胞內(nèi),所以清水液面下降。

  概括出細(xì)胞吸吸水和失水的原理。

  以小組為單位進(jìn)行討論,用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的常見現(xiàn)象。

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動

  學(xué)生活動

  3、根毛吸水的道理二、植物的生長需要無機(jī)鹽1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用

  教師補(bǔ)充:提出問題:

 。1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進(jìn)入液泡中?(4)燒苗的原因是什么?該如何補(bǔ)救?巡回指導(dǎo),組織討論,分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論:植物生長需要無機(jī)鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用,以及如果缺少有何癥狀。課堂小結(jié):細(xì)胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長需要含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽------合理施肥。

  學(xué)生4人一組。(1)出示“根毛細(xì)胞從土壤中吸水”剪貼圖;(2)根據(jù)剪貼圖總結(jié)出根毛吸水的道理。學(xué)生4人一組。(1)觀察課前準(zhǔn)備的兩株植物,對其生長趨勢進(jìn)行比較。(2)澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽,植物長勢不同,這說明了什么問題?學(xué)生4人一組。(1)學(xué)生出示課前準(zhǔn)備好的幼苗,并出示實驗記錄;(2)根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照,比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況,有何異常?五、板書設(shè)計:

  第3單元第5章綠色植物的一生

  第三節(jié)植物生長需要水和無機(jī)鹽(2課時)

  一、植物的生長需要水二、植物的生長需要無機(jī)鹽1、探究實驗:外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用2、根吸水、失水的原理

  3、根毛吸水的道理

  六、課堂作業(yè):

  一、填空題

  1.植物的根不僅能吸收________________,還能吸收溶解在水中的________________。

  2.植物的________________、________________等生命活動都有水的參與,水還能有助于

  維持植物體正常的________________和一定的________________。

  3.陸生植物吸水的主要器官是________________,根吸收水主要在________________進(jìn)行。

  4.當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度____________土壤溶液濃度時,根毛就吸水;當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度

  __________土壤溶液濃度時,根毛就失水,這就是給植物施肥過多會出現(xiàn)______________現(xiàn)象的原因。

  5.植物生長不僅需要含________________的無機(jī)鹽,還需要含________________的、含________________的無機(jī)鹽等。此外,植物生長還需要含________________、含________________、含________________無機(jī)鹽等。

  二、選擇題

  1.在根尖中,吸水能力最強(qiáng)的是()

  A。根冠

  B,分生區(qū)

  C.伸長區(qū)

  D.成熟區(qū)

  2.土壤中的水進(jìn)入根毛細(xì)胞的途徑是()

  A.細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→液泡

  B.細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡

  C.細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→液泡

  D.細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→液泡

  3.請你推斷,當(dāng)植物細(xì)胞處于周圍溶液濃度大的環(huán)境中時,液泡將會出現(xiàn)()的變化是

  A.縮小B.脹大

  C.消失D.正常

  4.水稻生長的后期,為防止灌溉后倒伏,應(yīng)多施()

  A.含氮的無機(jī)鹽-,

  B.含鉀的無機(jī)鹽

  C.含磷的無機(jī)鹽

  D.含鋅的無機(jī)鹽

  三、簡答題

  1.用糖拌番茄或用鹽拌青菜,盤子里為什么會出現(xiàn)許多水?把發(fā)蔫的青菜泡到清水里,青菜為什么會硬挺起來?

  2.有人認(rèn)為多施肥可能會污染環(huán)境,但農(nóng)業(yè)豐收更重要.這種觀點對不對?

  七年級生物上4.2綠色植物的的生長需要水和無機(jī)鹽(新版蘇科版2)

  4.2綠色植物的的生長需要水和無機(jī)鹽

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道植物的生活需要水和無機(jī)鹽

  2、能說出細(xì)胞吸水的原理

  3、了解根吸收水分的無機(jī)鹽的過程

  教學(xué)重點、難點:

  植物的生活需要水和無機(jī)鹽

  教學(xué)方法與手段:

  教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

  導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到植物的生長是需要水和無機(jī)鹽的,那么水和無機(jī)鹽是怎么進(jìn)入到植物的體內(nèi)的呢?

  我們這節(jié)課來探究一下。

 。ㄒ唬焊淖饔茫

  1、固著植物體使植物能挺立

  2、從土壤中吸收水和無機(jī)鹽

  3、有些植物的根還具有儲藏,繁殖的功能

  結(jié)論:植物需要的水和無機(jī)鹽是通過根從土壤里吸收來的

 。ǘ┯^察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

  放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟,是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比濃鹽水的濃度小,使蘿卜細(xì)胞向外滲透水分的結(jié)果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬,是由于蘿卜細(xì)胞液的濃度比清水的濃度大,蘿卜細(xì)胞向內(nèi)吸收水分的結(jié)果。這個實驗說明,植物體的細(xì)胞可以失水,也可以吸水。

  看圖P63圖4-15、4-16

  說明植物的根的作用

  觀看視頻

  觀察實驗

  想一想,兩個蘿卜條發(fā)生不同變化的原因是什么?

  總結(jié):

  溶液濃度與植物吸水的關(guān)系

  失水外界溶液濃度》細(xì)胞液濃度

  吸水外界溶液濃度《細(xì)胞液濃度

 。ㄈ┯^察根毛

  根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位在根尖

  根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結(jié)構(gòu)是根冠;根冠內(nèi)部一團(tuán)稍稍發(fā)暗的部位是分生區(qū);分生區(qū)以上白色、表面光滑的部位是伸長區(qū);伸長區(qū)以上長有根毛的部位是成熟區(qū)。在成熟區(qū)的上端,還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。

  根毛吸水的條件:根毛細(xì)胞液的濃度》土壤溶液的濃度

  水(土壤)——根毛細(xì)胞——內(nèi)層細(xì)胞導(dǎo)管——莖——葉——氣孔

  根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。

  一般情況下,根毛細(xì)胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大,土壤里的水分就通過根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)滲入到液泡里。根據(jù)這個道理,水分經(jīng)過成熟區(qū)的表皮細(xì)胞,再向表皮以內(nèi)的細(xì)胞逐步滲入,最后進(jìn)入導(dǎo)管。水分進(jìn)入根的導(dǎo)管后,再由導(dǎo)管輸送到莖、葉等其他器官中。

  看圖4-18根尖的結(jié)構(gòu)模式圖

  提問:根毛的作用是什么?

植物的生長教案6

  大班科學(xué)活動:

  植物的生長

  執(zhí)教:

  王成虎

  指導(dǎo):

  燕青

  活動目標(biāo):

  1、對植物生長過程感興趣。

  2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

  3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

  活動重點:

  了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。

  活動難點:

  能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用

  活動準(zhǔn)備:

  植物生長掛圖、視頻

  活動過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的'關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師:誰都見過或種植過花草樹木?你是怎樣幫助它生長的?你種植的植物都發(fā)生了哪些變化?

  二、基本部分

 。ㄒ唬、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?

  (二)、結(jié)合簡單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長所需的條件。

 。ㄈ、結(jié)合植物生長掛圖,引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。教師:大樹的身體有哪幾部分?每部分都有什么特點及特別的作用?

  (四)、組織幼兒進(jìn)行語言講述小活動:“你說,我說,大家說,聽聽誰最棒”(如:我是一棵大樹,我的根xxx,可以xxx…….。)

  三、結(jié)束部分

  幼兒相互講述植物生長小知識。

  教學(xué)反思:

  植物雖然就在幼兒生活的周圍,幼兒對植物的了解其實比較少,比較淺。通過本次活動,主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來,形成對植物更深刻的認(rèn)識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣,通過圖片和視頻有了了解,接下來在科學(xué)區(qū)會投放一些相關(guān)材料,比如新鮮樹葉,讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。

植物的生長教案7

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識植物的形態(tài)特征,大膽想象植物生長的情景。

  2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  圖畫紙、白板筆、植物圖片

  活動過程:

  1.導(dǎo)入:小朋友們好,你們抖擻見過哪些植物呢?(讓幼兒互相交流,說出自己知道的植物。)

  好,今天老師給小朋友帶來了許多植物,小朋友仔細(xì)觀察,看和你見過的一樣嗎?

  2.通過觀察,提問:“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎?”

  “葉子有什么形狀?”

  “怎樣長在莖上?”

  3.通過討論,啟發(fā)幼兒想象力。

  作畫引導(dǎo):A、植物是怎樣從土中長出來的'?

  教師小結(jié):種子在土壤里發(fā)芽,由下向上長,在長長的莖上長出許多葉子,葉子分左右兩邊長在莖上。

  B、在一片植物里,它們長得是不是一般高,一個樣子呢?

  教師小結(jié):實際上植物生長有快有慢,因此是高高低低的,有的莖粗些,有的莖細(xì)些,有的植物長得直直的,有的植物長得彎彎曲曲的。

  C、植物結(jié)出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位?

  教師小結(jié):有的長在植物上面,有的長在植物葉子下面。

  4.今天,我們一起來畫一排植物.請小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。

  5.教師鼓勵幼兒大膽作畫,教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點評,與幼兒一起分享,激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。

  6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想,讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽光、、、

  7.幼兒作完畫,教師給予評價,培養(yǎng)幼兒審美觀。

植物的生長教案8

  活動目標(biāo)

  1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

  3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的。

  活動準(zhǔn)備

  1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

  2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

  3、花盆、紙筆若干。

  活動過程

  一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。

  二、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?

  三、幼兒進(jìn)行小實驗:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。

  四、幼兒做種植實驗:了解植物的生長過程。

  五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:

  黃豆的種子是圓圓的、黃色的;

  紅豆的種子是圓圓的、紅色的;

  芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;

  綠豆的種子是橢圓形、綠色的;

  向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

  向日葵的.種子可以吃。雞冠花的種子很小。

  實驗中,兩種植物都有水時,無根的植物過兩天就死了,有根的植物一直沒有死;沒有水時,無根的植物很快就死了,有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有些植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會長出植物來?

  六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對號入座。

  活動延伸:鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、舉辦種子圖案展。

  2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。

植物的生長教案9

  活動目標(biāo):

  1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

  3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。

  活動重難點:

  重點:了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。

  2、難點:了解植物生長離不開陽光、空氣和水,培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

  2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

  3、花盆、紙筆若干。

  活動過程:

  1、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。

  2、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?

  3、幼兒觀看視頻:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。

  4、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的`種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;

  5、小結(jié):植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。

  6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

植物的生長教案10

  一、教材分析

  教材地位:本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細(xì)胞吸水的影響,從而使學(xué)生對植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識,在這個基礎(chǔ)上,重點闡明了植物吸水和失水的原因,既與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識聯(lián)系起來,又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

  本節(jié)課包括一個實驗和部分綜合理論知識這兩部分內(nèi)容。主要知識結(jié)構(gòu)為:

  植物生長需要水,植物的需水特點

  植物的生活離不開水

  植物吸水的原理

  實驗(驗證根細(xì)胞吸水和失水的原理)

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):水對植物的作用,了解細(xì)胞吸水和失水的原因,說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感

  三、教學(xué)重點:細(xì)胞吸水和失水的原因。

  四、教學(xué)難點:說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備幾個大小基本相同的蘿卜條,等量的清水和鹽水備用。

  六、教學(xué)方法:教學(xué)與實驗探究相結(jié)合。

  七、課時安排:1課時(不包括植物生長需要無機(jī)鹽)

  八、教學(xué)實錄:

  師:同學(xué)們,你們看到的這兩張圖片說明了什么?

  生: 植物生活需要水。

  師:今天我們就來探索第三節(jié) 植物生活需要水

  (板書:第三節(jié) 植物生長需要水)

  師:下面請同學(xué)們將課本打開,翻到第64頁,閱讀一到三段,邊閱讀邊思考如下問題,(問題:閱讀提綱1、水在植物生長中有何作用?

  2、植物吸水的主要器官是什么?

  3、不同種植物的需水量一樣嗎?

  4、同種植物在不同時期的需水量一樣嗎?)

  比一比,看哪位同學(xué)獲得的信息最多,最準(zhǔn)確。

  1、不同植物的需水量一樣嗎?

  A、一樣 B、不一樣

  請選擇。

  生:選B.(學(xué)生很肯定)

  師:恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。

  第19屆國際灌排大會上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用>>的最新數(shù)據(jù)顯示:不同植物的需水量是不一樣的。請坐,下面進(jìn)行第二題,請看大屏幕,

  2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎? A、一樣 B、不一樣

  請選擇。

  生:選B.(學(xué)生有的猶豫)

  師:確定嗎?

  恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。小麥不同時期的需水圖,小麥生長分四個時期分別為:返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。

  下面進(jìn)入第二關(guān)問答題,請看大屏幕,第一題1、植物吸水的主要器官是什么?

  請回答。

  生:根。

  師:恭喜你答對了。

  請看大屏幕,第二題2、根尖的哪一部分吸水最強(qiáng)?為什么?請回答。

  生:根毛區(qū)

  師:請看大屏幕,根尖分為四個區(qū),分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),其中成熟區(qū)周圍長有很多根毛。請大家看我手中的兩片紙,紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開后有何不同。是的,成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根的吸收面積,因此,成熟區(qū)的吸水能力最強(qiáng)。

  請看大屏幕,第三題3、水在植物生長中有何作用?請回答。請看大屏幕。

  生:第一水是植物細(xì)胞的主要成分之一。?

  生:植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等,生命活動都有水分的參與。?

  生:水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。?

  師:新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里,會變得怎樣?為什么??

  生:會干枯。

  師:因為維持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長發(fā)育,首先要滿足植物對水分的需要。

  (教師將瑣碎的知識點溶于游戲中,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新的知識。)

  師:下面請同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條,分別放入盛放清水和鹽水的杯子里,

  觀察有何現(xiàn)象。

  生:放鹽水的蘿卜條(土豆條),變軟了,放清水里的土豆條變硬了。

  師:很好。為什么?

  生:放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細(xì)胞吸收了,放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細(xì)胞中出來的水。

  師:很好,請大家給點掌聲。

  原來細(xì)胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,蘿卜由許多細(xì)胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來的水,是從細(xì)胞中滲透出來的水。(指)放清水的蘿卜里的水,有一部分跑到了細(xì)胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細(xì)胞放大(板圖)這些細(xì)胞在什么情況下吸水(失水)?

  請看動畫。請大家總結(jié)細(xì)胞吸水和失水的條件。

  其中小動物的多少代表著溶液的稀濃。

  小動物運(yùn)動的方向代表著水的運(yùn)動方向。

  (將生物微觀知識-細(xì)胞的生理活動通過動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,使知識通俗易懂,使學(xué)生一目了然,便于接受。)

  通過上述實驗,證明細(xì)胞可以吸水、也可以失水,主要決定于細(xì)胞周圍水溶液的濃度。水分走向的規(guī)律是:"水總是往溶液濃度大的方向走"。

  周圍水溶液濃度>細(xì)胞液濃度--細(xì)胞失水。

  周圍水溶液濃度<細(xì)胞液濃度--細(xì)胞吸水。

  細(xì)胞在吸水和失水時,細(xì)胞是什么狀態(tài)呢?(展示植物細(xì)胞吸水和失水的.模式圖)當(dāng)細(xì)胞吸水后,由于液泡里水分增多,細(xì)胞漲大而顯出硬挺;細(xì)胞失水后,液泡中水分減少,細(xì)胞壁受的壓力變小、變松馳,顯出軟縮。

  生活中有許多實例能用這個道理去解釋,你能解釋嗎?

  (1) 糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?

  生:盤中有水出現(xiàn),因為當(dāng)糖加入盤中時,外界濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)濃度。

  (2) 家中腌咸菜的缸內(nèi),過一段時間后,缸內(nèi)的水面有何變化?

  生:水面會上升。

  (3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來?

  (將生物知識向日常生活遷移,使學(xué)生與生活實踐聯(lián)系在一起,達(dá)到學(xué)已致用的目的。)

  生:因為清水的濃度小于青菜細(xì)胞液的濃度,所以細(xì)胞吸水,青菜便硬挺起來。

  師:剛才我們說的是細(xì)胞,那植物到底是如何通過根來吸水的呢?首先請大家看一下根細(xì)胞的生活環(huán)境。師:根毛細(xì)胞的特點是每個細(xì)胞的細(xì)胞壁都很薄、細(xì)胞質(zhì)少、液泡很大,細(xì)胞液里溶解一定的物質(zhì),因此有一定濃度。土壤顆粒周圍有水,水里也溶解一些無機(jī)鹽,構(gòu)成土壤溶液,也有一定濃度。根細(xì)胞在什么條件下能從周圍土壤溶液中吸水?又在什么條件下根細(xì)胞的水流向土壤?請四個同學(xué)一組進(jìn)行討論。

  (1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時,根細(xì)胞吸水。?

  (2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時,根細(xì)胞失水。

  一般情況下,根毛細(xì)胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度,因此水分應(yīng)往哪個方向流動,為什么?

  一般情況下,根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請設(shè)想一下:如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度,會發(fā)生什么情況呢?

  討論:現(xiàn)實中會不會有這種情況呢?請討論。

  從根毛區(qū)吸收來的水分,在植物生命活動中就可以源源不斷地輸送到各個器官。當(dāng)土壤里水分變少的時候,土壤溶液相對變濃,植物就很難再吸收到水分。因此,就要給土壤補(bǔ)充水,這個措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開水,但也不是水愈多愈好。水太多會發(fā)生什么情況?("澇")因此要注意合理灌溉。

植物的生長教案11

  教 學(xué) 課 題 :植物的生長 授課時間: 年 月 日

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

  2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實物等)記錄植物生長的過程及變化。

  3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

  4、能設(shè)計對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

  5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

  6、能結(jié)合自己種植植物的過程,說出兩點以上不能浪費食物,愛惜別人的勞動成果的原因。

  7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

  8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

  9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

  教 學(xué) 重 點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教 學(xué) 難 點 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。

  教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。

  教 學(xué) 過 程 授課變更

  (一)導(dǎo)入新課:

  師:隨著我們種的'植物一天天地長大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、描述植物的一生。

 。1)我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找?

 。2)學(xué)生搜集整理資料。

 。3)分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。

  (4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?

  2、怎樣使植物生長得更好?

 。1)師:在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生匯報,交流。

 。3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。

 。4)師:通過這次終止植物的過程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

 。5)教師小結(jié)。

  3、綠化校園,美化生活。

  師:讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園,種更多的花來美化我們的環(huán)境。

  (三)拓展:

  閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

  板書設(shè)計

  12植物的生長

  按時澆水、防蟲、除草……

  作業(yè):課本練習(xí)

  教學(xué)反思

  略

植物的生長教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識性目標(biāo):

  舉例說明植物生長需要的主要無機(jī)鹽及其作用。

  二、教學(xué)重點:

  難點:含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響的實驗。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、FLASH:(1)無機(jī)鹽對植物生長的作用;(2)根對水分的吸收。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備實驗:《含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響》。

  四、教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

  根毛吸水的道理

  [復(fù)習(xí)提問]:細(xì)胞吸水和失水的原理是什么?

  [提出問題]:根是如何吸收水分的呢?

  [播放FLASH]:根對水分的吸收。

  [想一想]:(1)一般情況下,根毛吸水還是失水?(2)吸水的條件是什么?(3)水分如何進(jìn)入液泡中?

  [小結(jié)]:在土壤溶液濃度小于根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的情況下,土壤溶液中的水就通過根細(xì)胞的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞中。同樣道理,根細(xì)胞吸收進(jìn)來的水逐步運(yùn)送到植物體的各各種組織器官中。

  [設(shè)疑]:(1)什么情況下根會失水?(2)俗話說的“燒苗”的原因是什么?如何補(bǔ)救?(3)鹽堿地為何長不出莊稼?回憶舊知識。

  帶著問題觀看FLASH,并進(jìn)行思考。(1)一般情況下,根毛是吸水的。(2)吸水的條件是根毛細(xì)胞細(xì)胞液的濃度要大于外界溶液(土壤溶液)的濃度。(3)水分由根毛細(xì)胞吸收進(jìn)入植物體內(nèi)。

  以小組為單位進(jìn)行討論,并推舉代表進(jìn)行全班交流。

  教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

  植物生長需要無機(jī)鹽

  實驗:含氮的無機(jī)鹽對植物生長的影響。

  [小結(jié)]:當(dāng)土壤溶液濃度過大時,大于根細(xì)胞細(xì)胞液溶度時,根細(xì)胞中的水就會逐步滲出去,造成植物體嚴(yán)重失水。這也是“燒苗”現(xiàn)象的原因。

  [補(bǔ)充]:鹽堿地是指土層中含有過多的可溶性鹽類,以致危害農(nóng)作物生長或使農(nóng)作物不能生長的一類土壤。

  [講述]:植物的根不僅能吸水,還能吸收溶解在水中的無機(jī)鹽。

  [提出問題]:農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機(jī)鹽?又需要哪些無機(jī)鹽?

  [展示]:請同學(xué)們把課前培養(yǎng)的小麥苗拿到課桌上。

  [播放FLASH]:無機(jī)鹽對植物生長的作用。

  [觀察比較]:兩部分小麥幼苗的生長趨勢有何不同?

  [提問]:澆自來水和既澆水又澆含氮無機(jī)鹽的`植物長勢不同,這說明了什么問題?

  [提問]:你們認(rèn)為植物吸收什么形式的無機(jī)鹽?

  [講述]:植物除了需要含氮的無機(jī)鹽,還需要含磷、含鉀的無機(jī)鹽。它們對植物的生長有何作用?如果缺少有何癥狀?

  [自學(xué)]:課外閱讀——植物缺乏無機(jī)鹽的癥狀。完

  對鹽堿地了解后能明白鹽堿地長不出莊稼的原因:土壤溶液的濃度過高,致使農(nóng)作物細(xì)胞嚴(yán)重失水,不能成活。

  互相展示自己所種的小麥幼苗。

  重溫實驗過程。

  直觀發(fā)現(xiàn),澆自來水的小麥苗長得細(xì)弱矮小,顏色發(fā)黃,而既澆自來水又澆含氮無機(jī)鹽的小麥苗粗壯高大,顏色鮮綠。

  回答:說明植物生長需要含氮的無機(jī)鹽。

  推測是溶于水中的無機(jī)鹽。

  教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

  成填表題。

  名稱作用需要量較大的植物

  氮肥

  磷肥

  鉀肥

  [講述]:植物除了需要含氮、磷、鉀三種無機(jī)鹽外,還需要含鈣、含鋅、含硼的無機(jī)鹽等。生產(chǎn)中常用施肥的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

  [討論]:給莊稼施肥時,是不是用量越多越好?為什么?

  邊閱讀邊完成填表題,弄清三種無機(jī)鹽對植物生長的作用。

  全班討論,各抒己見。不同植物對無機(jī)鹽的需要量不同,同一種植物在不同生長期對無機(jī)鹽的需要量也不同,過多施肥還會造成“燒苗”現(xiàn)象。因此要合理施肥。

植物的生長教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本節(jié)課是高中生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊,第三章《植物激素的調(diào)節(jié)》,第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》。主要包括生長素的發(fā)現(xiàn)過程,生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布兩部分內(nèi)容。通過觀察現(xiàn)象總結(jié)向性運(yùn)動的概念。通過探究活動弄清生長素發(fā)現(xiàn)過程及其作用。重點介紹達(dá)爾文、詹森、拜爾、溫特等科學(xué)家100多年前的實驗,從而揭示了生長素的發(fā)現(xiàn)過程。高中教材中利用科學(xué)研究的過程來呈現(xiàn)科學(xué)知識的部分并不多。生長素的發(fā)現(xiàn)過程就是其中比較完整地反映出科學(xué)研究的全過程。本節(jié)為學(xué)生提供了良好的科學(xué)探究素材。植物向性運(yùn)動的內(nèi)容與“生態(tài)因素對生物的影響”有關(guān),對理解適應(yīng)性等有重要意義。生長素的內(nèi)容牽涉到植物的個體發(fā)育等內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  (1)識記向性運(yùn)動的概念。

  (2)概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。學(xué)科王

 。3)理解植物向光性原因,生長素產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸。

  2、過程與方法

 。1)學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題。

 。2)運(yùn)用生長素作用原理分析解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題的能力。學(xué)科王

  3、情感、態(tài)度與價值觀

 。1)通過植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法觀察、假說、實驗驗證的同時,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和勇于探索的精神。

 。2)使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)展使一個繼承、修正、補(bǔ)充、創(chuàng)新的過程,從而使學(xué)生學(xué)會一整套科學(xué)的研究方法。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  本校絕大多數(shù)學(xué)生生長在農(nóng)村,對于植物向光性現(xiàn)象,學(xué)生在日常生活中有過接觸,具有一定的感性認(rèn)識。隨著年齡的增長,高二年級學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力逐漸增強(qiáng),面對新奇而富于思考的問題,學(xué)生有探究的欲望。學(xué)生對求解向光性成因問題,應(yīng)該有一定的思想方法基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式,借助多媒體,以及對幾位科學(xué)家和他們所進(jìn)行的實驗的介紹。使學(xué)生體驗科學(xué)史,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重教師與學(xué)生的互動,以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動,適時地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識、體會知識的得出過程。

  五、教學(xué)重點及難點

  重點:1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

  2、植物向光性的原因。

  難點:1、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

  2、科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

  六、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)問題情境投影展示向著窗外生長的植株,組織學(xué)生討論教材“問題探討”中的討論題。分組討論后回答

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活中遇到的問題的能力

  教師簡單總結(jié),并給出植物向光性的定義

  理解向光性的含義

  使學(xué)生了解植物的向光性

  問題:你有沒有想過植物為什么會向光生長?科學(xué)家們又是怎樣研究這一問題的呢?

  思考

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  投影展示達(dá)爾文向光性實驗示意圖。并提出問題:

  1、實驗1和2對比說明了什么?

  2、實驗3和4中為什么要分別遮蓋胚芽鞘的尖端和下面一段?

  3、胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分?

  4、通過上述實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  給出達(dá)爾文的結(jié)論:單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激,當(dāng)這種刺激傳到下部的伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現(xiàn)向光彎曲。

  過渡語:達(dá)爾文的結(jié)論是否正確呢?還需要進(jìn)一步證明。他結(jié)論中所說的刺激是否能由尖端產(chǎn)生向下傳遞呢?要證明該如何設(shè)計實驗?

  展示鮑森。詹森的實驗示意圖,提出問題:通過實驗現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  肯定學(xué)生的結(jié)論并進(jìn)一步提問:尖端產(chǎn)生的刺激能傳到下部,那么它為什么能使伸長區(qū)兩側(cè)生長不均勻呢?

  展示拜耳實驗的示意圖,并提出問題:

  1、實驗為什么要在黑暗中進(jìn)行?

  2、通過實驗現(xiàn)象能得出什么結(jié)論?

  講述:通過以上實驗初步證明尖端產(chǎn)生的刺激是一種化學(xué)物質(zhì),這種物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。這究竟是一種什么物質(zhì)?其化學(xué)本質(zhì)是什么?還需要進(jìn)一步證明

  展示溫特實驗的`示意圖并提出問題:

  1、此實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

  2、通過此實驗?zāi)芊裰兰舛水a(chǎn)生的是什么物質(zhì)?如何才能確定?

  講述:溫特的實驗進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì),溫特認(rèn)為這可能是一種和動物激素類似的物質(zhì),并將這種物質(zhì)命名為生長素。

  那么生長素到底是一種什么物質(zhì)?如何才能確定?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

  講解:植物激素的概念,介紹其他植物激素名稱

  過渡:除了胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素,植物體還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素,產(chǎn)生后分布在哪?如何運(yùn)輸?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):生長素的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方式、分布及影響因素,講解極性運(yùn)輸

  課堂練習(xí):學(xué)生討論49頁技能訓(xùn)練

  課堂小結(jié)

  布置作業(yè)

  七、教學(xué)評價設(shè)計

  1、課前對學(xué)生進(jìn)行分組并確定組長,課上由組長統(tǒng)計組內(nèi)學(xué)生參與討論的情況。

  2、課堂結(jié)束時對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)性檢測,檢查學(xué)生的課堂聽課效果。

  八、板書設(shè)計

  植物生長素的發(fā)現(xiàn)

  一、生長素的發(fā)現(xiàn)

  1、感受光刺激的部位:胚芽鞘尖端

  生長素產(chǎn)生的部位:胚芽鞘尖端

  生長彎曲的部位:胚芽鞘尖端下段

  2、生長素成分

  化學(xué)本質(zhì):吲哚乙酸(iaa)

  生長效應(yīng)物:苯乙酸(paa),吲哚丁酸(iba)

  3、植物向光性的原因

  二、植物激素

  三、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布

  化學(xué)本質(zhì)吲哚乙酸(iaa)

  合成部位幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子

  運(yùn)輸特點極性運(yùn)輸

  運(yùn)輸方式主動運(yùn)輸

  分布相對分布在生長旺盛的細(xì)胞組織

  含量極少

  作用效果顯著

  九.教學(xué)反思

  通過對植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

  的態(tài)度和勇于探索的精神。在講授本節(jié)時,以學(xué)生親眼見到的一些向光性運(yùn)動為切入點,利用學(xué)生想知道向光性內(nèi)部原因的欲望為動力,按問題的一般研究方法激發(fā)學(xué)生去思考,一個一個問題地解決,并在每個問題學(xué)生解決之后,運(yùn)用多媒體設(shè)備展示科學(xué)家的實驗,加以驗證。這樣,每解決一個問題后學(xué)生都會有一種精神上的喜悅和滿足,促使他們產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的欲望,從而樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)上堅持不懈的意志。

  用flash課件演示生長素發(fā)現(xiàn)的實驗;單側(cè)光照射引起生長素不均勻分布變靜態(tài)為動態(tài),彌補(bǔ)圖形靜止不動的缺陷,更加直觀。但這樣處理也會使學(xué)生注意力分散,不容易引起對知識的學(xué)習(xí)記憶。

  授課中注意了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重師生之間、生生之間的互動,知識的得出都來源于學(xué)生對問題的思考和討論,這樣學(xué)生掌握知識比較容易。課堂時間不容易把握,教學(xué)過程中要注意修正部分內(nèi)容。

植物的生長教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo)

  ①理解植物向性運(yùn)動的概念及意義。

 、诟攀鲋参锷L素的發(fā)現(xiàn)過程。

 、垠w驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

  2、能力目標(biāo)

 、僖龑(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題、作出假設(shè),設(shè)計植物的向光性實驗及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實驗并預(yù)期、觀察、記錄、分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論,使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。

  3、情感目標(biāo)

  通過實驗的分析評價與設(shè)計,體驗感知科學(xué)探究的曲折,培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著探索的精神、合作精神以及創(chuàng)新思維等科學(xué)品質(zhì),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  【教學(xué)重點和難點】

  1、教學(xué)重點:生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

  2、教學(xué)難點:科學(xué)實驗設(shè)計的過程及嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

  【教學(xué)方法和手段】

  利用自制的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍,同時應(yīng)用實驗探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考,使其獲取知識的同時,培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)、判斷思維和創(chuàng)新能力;還通過課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法不但明顯加強(qiáng)了溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系,還顯著增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性,這也是新課程改革的精神。

  【教學(xué)過程】

  A.引入課題

  導(dǎo)言1、請同學(xué)們觀看教材窗臺盆景這幅圖,想到了什么詩詞?(回答:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來)

  2、“紅杏出墻”說明外面的世界很精彩…那請同學(xué)們繼續(xù)觀察討論,是外界什么誘惑使這“紅杏”探出腦袋,向外張望?這是植物的什么現(xiàn)象?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  B.新課講授

  一、植物向性運(yùn)動:

  這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空

  二、生長素的發(fā)現(xiàn)

  (一)達(dá)爾文向光性實驗

  先向?qū)W生介紹胚芽鞘是什么?

  達(dá)爾文實驗:圖解的形式,flash演示(A組胚芽鞘保留尖端,B組胚芽鞘切除尖端C組錫箔蓋住胚芽鞘尖端D組錫箔蓋住胚芽鞘尖端下面)

  問題探究一:胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)?

  看了課件之后,教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題:

  同學(xué)們分析本組實驗中的AB,通過比較思考,這兩個對照組單因子變量是什么?控制變量又是什么?由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  問題探究二:胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里?

  看了課件之后,教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題:

  同學(xué)們分析本組實驗中的CD,通過比較思考,這兩個對照組單因子變量是什么?控制變量又是什么?由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論?

  探究活動之后,及時布置學(xué)生完成學(xué)案上達(dá)爾文向光性實驗設(shè)計相關(guān)問題

 。ǘ靥貙嶒

  老師介紹材料中的瓊脂塊是什么物質(zhì)?

  問題探究三:胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)?

  這個探究活動安排是先讓全班學(xué)生按照學(xué)案上的提示完成整個實驗設(shè)計方案、現(xiàn)象、結(jié)論之后,再叫兩個學(xué)生到黑板上把實驗設(shè)計方案、現(xiàn)象用圖像來表示,最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題:

  溫特實驗單因子變量是什么?為什么要做一個瓊脂塊沒有接觸胚芽鞘尖端對照實驗?

 。ㄈ┕饘嶒灒哼@部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空。

  C.課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)生長素發(fā)現(xiàn)過程兩個經(jīng)典實驗,要領(lǐng)會到設(shè)計實驗所遵循的三個基本原則:科學(xué)性原則、對照性原則、單因子變量原則,并且要在實驗步驟中從語言上、邏輯思維上體現(xiàn)這三個基本原則。還特別要注意描述的實驗結(jié)論要與實驗現(xiàn)象相吻合,即有什么樣的現(xiàn)象應(yīng)該得出什么樣的結(jié)論。

  D.練習(xí)鞏固:全班學(xué)生完成學(xué)案上的課堂演練

  學(xué)案

  第四章生命活動的調(diào)節(jié)

  第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

  生長素的發(fā)現(xiàn)

  課時:1課時

  【問題探究】

  探究一:胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)?

  探究二:胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里?

  探究三:胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)?

  【知識預(yù)覽】

  一.植物向性運(yùn)動

 。ㄒ唬└拍睿褐参矬w受到的外界刺激而引起的運(yùn)動。

  (二)實例:、等

 。ㄈ┮饬x:是植物對外界環(huán)境的。

  二.生長素的發(fā)現(xiàn)

  (一)達(dá)爾文向光性實驗

  1.外界條件為。

  2.取材:四個長勢胚芽鞘

  3.實驗步驟:

  ⑴取,分別標(biāo)號為A、B、C、D

 、艫組不作處理,B組切掉胚芽鞘,C組用錫箔遮蓋胚芽鞘,D組用錫箔遮蓋胚芽鞘。

 、撬慕M都用照射,然后放在相同且適宜條件下培養(yǎng)

 、扔^察四組胚芽鞘生長狀況

  4.實驗現(xiàn)象:

  5.實驗結(jié)論:

  (二)溫特實驗:

  1.取材:幾個生長狀況胚芽鞘及瓊脂塊。

  2.實驗步驟:

 、徘邢屡哐壳始舛朔旁诃傊瑝K上幾小時以后,移去胚芽鞘尖端,并將這塊瓊脂切成小塊,放在一個切去尖端的`胚芽鞘切面的一側(cè),作為實驗組A

  ⑵另取

  ,作為對照組B。

 、菍、B兩組放在同樣且條件下培養(yǎng),然后觀察胚芽鞘生長狀況

  3.實驗現(xiàn)象:

  4.實驗結(jié)論:

 。ㄈ┕饘嶒灒核麖闹参镏蟹蛛x出了這種物質(zhì),其化學(xué)本質(zhì)是,由于它能促進(jìn)植物生長,故取名為。

  【課堂隨筆】

  1、這堂課的重點為生長素的發(fā)現(xiàn)過程,特別要注意設(shè)計實驗的邏輯思維的嚴(yán)密性,

  同時還要注意實驗相應(yīng)的結(jié)論要與實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合。

  2、這堂課的難點為科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)分析,關(guān)鍵要抓住實驗設(shè)計的兩大原則:對照原則和單因子變量原則進(jìn)行實驗設(shè)計。

  【課堂演練】

  1.植物的向性運(yùn)動從根本上取決于()

  A.應(yīng)激性B.適應(yīng)性C.反射D.遺傳性

  2.圖Ⅰ圖Ⅱ是是生長素發(fā)現(xiàn)的兩個相關(guān)實驗。據(jù)圖判斷下列說法正確的是()

  ①圖Ⅰ是達(dá)爾文的向光性實驗,圖Ⅱ是1928年荷蘭科學(xué)家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘產(chǎn)生某種物質(zhì)的實驗②圖Ⅰ實驗?zāi)軌蛘f明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān),感光部位是尖端③圖Ⅱ?qū)嶒炚f明能夠產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)的部位是尖端下部④根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒灴梢酝茰y:植物的彎曲生長可能和促進(jìn)生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)⑤兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長素

  A.①②④ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①③④

  圖Ⅰ圖Ⅱ

  3.給你兩個黑紙箱,兩個長勢一樣的胚芽鞘,一盞臺燈,請你設(shè)計一個實驗證明胚芽鞘具有向光性

 、艑嶒灢襟E:

  ⑵.實驗現(xiàn)象:

 、菍嶒灲Y(jié)論:

  【課后思考】

  1.胚芽鞘的生長素產(chǎn)生的部位在哪里?作用的部位在哪里?

  2.植物受單側(cè)光照射為什么會出現(xiàn)向光性?

  生物學(xué)案體例說明

  杜友珠

  【問題探討】

  1.提出與這堂課重點知識相關(guān)的某些問題,讓學(xué)生通過自己的思考方法得出問題的答案,從而使學(xué)生主動獲取知識

  2.把這堂課某個重要的結(jié)論性知識可演變?yōu)樘骄啃栽O(shè)計實驗讓學(xué)生去思考實驗方法、步驟、現(xiàn)象,從而使學(xué)生通過自己的邏輯思維推出實驗的結(jié)論,這樣可充分調(diào)動學(xué)生的思維,體現(xiàn)新課標(biāo)探究性學(xué)習(xí)重要理念

  【知識預(yù)覽】

  把這堂課教學(xué)大綱要求掌握的每個知識點以填空的形式展現(xiàn)出來,目的使學(xué)生在課堂上消化知識,達(dá)到這堂課的教學(xué)知識目標(biāo)

  【課堂隨筆】

  主要是對這堂課的重點和難點學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)

  【課堂演練】

  選做一些具有典型代表性題目,并且要突出重點知識和難度的梯度,題目的量不要出得太多。這是學(xué)生對知識鞏故環(huán)節(jié),目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力及分析解決問題的能力

  【課后思考】

  提一些這堂課趣味性的問題或與下堂課內(nèi)容相關(guān)的質(zhì)疑讓學(xué)生課后去思考,使學(xué)生對當(dāng)日的學(xué)習(xí)產(chǎn)生回味無窮的感覺,也為學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容做好鋪墊

  頁眉:全校統(tǒng)一格式。

  頁腳:指總頁數(shù)。

  撰稿、審稿:每期必須填寫。

  參考答案:另設(shè)頁面附在學(xué)案之后。

  參考答案

  【知識預(yù)覽】

  一.植物向性運(yùn)動

 。ㄒ唬﹩我环较、定向

 。ǘ└南虻匦浴⑶o的背地性

 。ㄈ┻m應(yīng)性

  二.生長素的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┻_(dá)爾文向光性實驗

  1.單側(cè)光2.一樣

  3.⑴四個長勢一樣胚芽鞘⑵尖端、尖端、下端⑶單側(cè)光

  4.A組的胚芽鞘向光生長、 B組的胚芽鞘不生長、

  C組的胚芽鞘直立生長、 D的組的胚芽鞘向光生長

  5.胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘尖端有關(guān)胚芽鞘感受單側(cè)光的部位是胚芽鞘尖端

 。ǘ靥貙嶒灒

  1.一樣

  2.⑵沒有接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊切成與A組一樣小塊,放在一個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)

 、沁m宜

  3.A組的胚芽鞘會向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長B組的胚芽鞘不生長

  4.胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)

 。ㄈ┻胚嵋宜、生長素

  【課堂演練】

  1、D 2. A

  3.⑴取兩個黑紙箱標(biāo)號甲、乙,甲黑紙箱在側(cè)面挖一個洞,用這兩個黑紙箱分別罩到一個長勢一樣的胚芽鞘,再用臺燈照射甲黑紙箱有洞一側(cè),將甲、乙兩組放在同樣且適宜條件下培養(yǎng),然后觀察胚芽鞘生長狀況

 、.甲組的胚芽鞘會向光生長乙組的胚芽鞘直立生長

植物的生長教案15

  活動目標(biāo):

  1、關(guān)心了解植物生長的過程。

  2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

  活動過程:

  一、交流種植植物的方法:

  1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關(guān)心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

  2、幼兒自由交流介紹

  預(yù)設(shè):

 。1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結(jié)合)

  a、 (幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)

  追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

  b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,大蒜不會爛掉。

  小結(jié):原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

 。2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)

  a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

  b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問:你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

 。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。

  追問:你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

  小結(jié):不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。

  二、交流分享植物生長的情況:

  1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

  a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

  b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有 長、大蒜的'根有 長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

  師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

  c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

  師:原來植物的生長需要水。

  d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

  師:那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯,學(xué)會看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;)

  師:原來植物的生長需要營養(yǎng)。

  e、沒有陽光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

  提升:光合作用。(找資料)

  小結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng),這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

  f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

  師:這是為什么呢?

 。◣煟号锏臏囟缺韧饷娓,我們天天都測量溫度,水里都結(jié)冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?

 。ㄕ掌陀^察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

  三、觀看錄像:

 。1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

  師;為什么要搭雙層暖棚?

  師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

 。2)花匠介紹。

  (3)師:我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

  小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

 。4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

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