（必備）戶外活動教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的戶外活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

戶外活動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過采桔子游戲，發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的本事。

　　2、喜歡參加游戲，體驗和同伴共同游戲的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、桔子若干（幼兒2倍）、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。

　　2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。

　　活動過程：

　　一、律動：小白兔

　　兔寶寶們（幼兒答：哎）今日，媽媽帶你們一齊到草地上去玩啦。（律動兩遍）

　　二、游戲一：過小橋、鉆山洞

　　1、引起興趣。

　　寶寶跳得真好，媽媽還想帶你們?nèi)ヒ粋�更好玩的地方，看，前面有什么（小橋、山洞）

　　2、師生共同練習(xí)走、鉆爬的動作。

　　對了，此刻我們一齊去走一走，鉆一鉆。幼兒在教師的`引導(dǎo)下一齊走過小橋，鉆過山洞，先到達(dá)的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。

　　三、游戲二：采桔子

　　1、哇！你們看，那里有什么（許多桔子）

　　2、媽媽帶你們一齊采桔子啦。（提出簡單規(guī)則：我們采一個桔子就放一個桔子，提醒寶寶將桔子放于籃子里）

　　3、供給草蓋或字母板凳，讓幼兒想辦法采上頭的桔子。

　　四、吃桔子

　　我們采了那么多的桔子，來一齊把它抬到草地上去。

　　1、師生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的準(zhǔn)備。

　　那么多的桔子，我們一齊嘗一嘗，好嗎好，先用小毛巾擦擦小手。

　　2、剝桔子、吃桔子。

　�。�1）、剝的時候，引導(dǎo)幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。

　�。�2）、可用兒歌適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察桔子的形狀、顏色。

　　（3）、幫忙本事弱的寶寶一齊剝桔子。

　　（4）、品嘗桔子。（引導(dǎo)幼兒說出：酸酸的、甜甜的）

戶外活動教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道新鮮空氣對人健康的益處，喜歡在空氣新鮮的地方活動。

　　2．知道保持空氣新鮮的簡單方法。

　　3．樂意與同伴交流自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　尋找一處門窗封閉、空氣不新鮮的地方和一處通風(fēng)透氣、空氣新鮮的地方。

　　活動過程：

　　1．教師組織幼兒分別到空氣不新鮮的`房間和空氣新鮮的庭院感受不同的空氣。

　　2．組織幼兒討論：

　�。�1）你喜歡在哪個地方活動，為什么？

　�。�2）你去過哪些空氣新鮮的地方？

　�。�3）人們生活在新鮮空氣的地方有什么好處？

　�。�4）怎樣才能使自己生活的地方空氣新鮮？

　　教師小結(jié)：

　　（1）結(jié)合幼兒討論的情況進(jìn)行總結(jié)提煉，讓幼兒知道清新空氣能使人心情舒暢，有益健康。

　�。�2）建議幼兒多在公園、小樹林里等空氣清新的地方活動。平時要常開窗戶，保持室內(nèi)通風(fēng)，從而使空氣清新。

　　3．教師引導(dǎo)幼兒到空氣新鮮的庭院里盡情玩耍，啟發(fā)幼兒閉上眼睛做深呼吸動作，吸收新鮮空氣。

　　活動延伸：

　　1．提供手電筒，引導(dǎo)幼兒做觀察小實驗。把活動室的燈光調(diào)暗，打開手電，請幼兒看一看：在光線中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助幼兒理解：在光線下看到的飄浮在空氣中的微粒，就是空氣中的塵埃和污染物。

　　2．分發(fā)手電筒給幼兒，讓他們在活動室里隨意照射不同的角落，觀察哪里有空氣中的塵埃，哪里的空氣里沒有塵埃。

戶外活動教案3

　　設(shè)計意圖：

　　綱要中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環(huán)節(jié)之一, 在體育游戲《開火車》活動中，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)會一個跟著一個走，并遵守游戲規(guī)則;培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和合作活動能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)會歌曲《火車開了》，平整的場地。

　　活動建議：

　　1、介紹游戲規(guī)則：

　　老師坐火車司機，幼兒一個跟在一個后面，右手搭在前一名幼兒的肩上，左手隨歌曲的節(jié)奏前后擺動，聽口令游戲開始，一起邊長《火車開了》便向前走，前后的幼兒要配合好，不要踩著腳后跟。

　　2、“我是小火車”

　　教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的`衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動�；疖�?yán)^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。

　　3、增加游戲難度：開火車，鉆山洞。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。

　　附歌曲《火車開了》：

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓火車跑的多么好，貨車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。

　　活動反思：

　　幼兒對于游戲較感興趣，但有些幼兒不能很好的遵守規(guī)則，會走亂，需要在以后的活動中經(jīng)常練習(xí)。在戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質(zhì)逐漸得到了提高，規(guī)則意識也得到了相應(yīng)的鍛煉，可以經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練。

戶外活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1． 了解不同種類的服裝及制作材料。

　　2． 感受服裝款式美與色彩美。

　　3． 嘗試開展調(diào)查活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1． 事先與商場聯(lián)系，取得商場工作人員的配合。

　　2． 準(zhǔn)備幼兒使用的調(diào)查表、筆等。

　　活動過程：

　　1． 教師告訴幼兒活動的內(nèi)容及活動時請注意的的'規(guī)則。

　　組織幼兒討論：

　　（1） 如何進(jìn)行調(diào)查及要帶哪些東西。

　　（2） 在參觀服裝場時應(yīng)注意哪些事項。

　　2． 幼兒前往商場進(jìn)行調(diào)查活動。

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察服裝的種類、顏色及材料

　�。�2） 鼓勵幼兒大膽與工作人員交流，并根據(jù)調(diào)查表的要求進(jìn)行記錄。

　　3． 回園后引導(dǎo)幼兒交流自己認(rèn)識的服裝。

　　4． 請幼兒在展示區(qū)展示自己的調(diào)查表，并主動向同伴介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

　　活動延伸：

　　請家長利用雙休日與幼兒討論有關(guān)服裝的話題。

戶外活動教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力.

　　2.能積極參加游戲活動. 活動準(zhǔn)備

　　1.每人一個小球。

　　2.球籃兩個。 活動重難點 練習(xí)...

　　z u i x u e.com 醉雪網(wǎng) 關(guān)于人生的名人名言：人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋�！�—弗洛伊德

　　活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時,鍛煉幼兒的.手眼協(xié)調(diào)能力.

　　2.能積極參加游戲活動.

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每人一個小球。

　　2.球籃兩個。

　　活動重難點

　　練習(xí)將球投進(jìn)洞。

　　活動過程

　　1.教師將兩個球籃并列放在場地的中間，教師在離球籃2米左右的地方各畫一條橫線，請全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個幼兒一個球，告訴他們把球投進(jìn)洞里。教師每次請兩個孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投,直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后,教師再將球分給孩子們，每人拿一個球繼續(xù)投�？煞磸�(fù)玩。

　　2.放松動作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個部位滾來滾去放松身體，同時小結(jié)活動情況，并鼓勵積極參與投球游戲的幼兒。

　　活動延伸

　　教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球，增加難度。

戶外活動教案6

　　設(shè)計意圖：

　　呼拉圈玩法多樣，不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，而且能發(fā)展幼兒的基本動作，一舉多得。于是設(shè)計了《玩呼啦圈》活動。讓幼兒練習(xí)單、雙腳跳，激發(fā)幼兒玩呼拉圈的興趣。發(fā)展幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

　　2、調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

　　3、體驗參于游戲的樂趣。

　　4、探索呼拉圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，以及積極探索的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　呼啦圈（老師和幼兒人手一個）

　　背景音樂：《健康歌》

　　小椅子（擺半圓形放在活動場地的后邊）

　　活動重點：

　　探索呼啦圈的各種玩法，學(xué)會一物多玩。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識。

　　活動過程：

　　（一）、熱身運動

　　播放《健康歌》，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入活動場地

　　師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧

　　變成長頸鹿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子

　　便成大象，甩甩鼻子

　　扭扭腰，伸伸腿

　　教師運用比較口語化的語言和孩子們一起做運動，能夠調(diào)動起孩子們參與游戲活動的樂趣

　　師：哦，我好累了，我要休息一下

　　教師找到自己的地方做好，幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子做好，因為今天來的老師很多，孩子們會左顧右看

　　師：孩子們，先和今天來的這么多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多的禮物，給我們帶來什么樣的禮物呢？讓我找找看。

　　（二）講解游戲，幼兒玩游戲

　　教師出示只能備好呼啦圈

　　師：老師們給我們準(zhǔn)備的是什么好東西？你們認(rèn)識嗎？

　　幼：呼啦圈

　　師：這是干什么的？這么漂亮，好像是拿來吃的？

　　教師做出要吃呼啦圈的動作

　　幼：別吃別吃，呼啦圈是用來玩的

　　師：用來玩的？怎么玩呢？

　　幼：把它放在腰上，這樣轉(zhuǎn)著玩

　　師：那你來試試，做給小朋友們看一看好嗎？

　　幼兒展示在腰上的玩法，

　　師：哦，這個呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和剛才小朋友的玩法不一樣的

　　教師要作出一幅不會玩呼啦圈的樣子

　　幼：我來

　　讓3——4個小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。

　　師：我看見還有很多的小朋友向展示一下，這樣吧，我這又許多的呼啦圈，我每人給你發(fā)一個，你自己找一個空的地方，不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩？一會我們看一看誰的玩法多？

　　給幼兒發(fā)圈，讓幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導(dǎo)

　　師：剛才我看見有許多的小朋友已經(jīng)玩得很好了，我們趕快集合，來比比誰的玩法最多，最好。

　　幼兒做好以后

　　師： 誰來試一下？

　　幼：我來

　　引導(dǎo)幼兒3——4個進(jìn)行展示，并經(jīng)興簡單的點評

　　師： 剛才這些小朋友玩的很好�？墒�，他們都是每人一個呼啦圈玩的，可不可以幾個人一起玩幾個或者許多的呼啦圈，誰來教教我？

　　師：讓我們來分組試一下

　　教師將幼兒分成幾個小組，自己加如某一小組，

　　師：我們每一組找一個地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的.玩法和別人不一樣。

　　幼兒分組去練習(xí)，教師要加以指導(dǎo)

　　師：我們集合了，來看一看那一組的最好

　　師：掌聲有請第一組

　　第一組展示

　　師：第一組展示的好不好？誰來說一下？

　　幼：好，因為他們--------------

　　以下幾組一樣，每組展示完以后，讓小朋友們互相評價各族的優(yōu)點，并且說以下好與不好的原因，教師做最后的點評

　　師：在《西游記》里面有一個小英雄也是拿著一個圈的，你們知道是誰嗎？

　　幼：小哪吒

　　師：小哪吒喜歡玩圈，并且方法也很多，我們一起和小哪吒比比看誰玩得好

　　放《小哪吒》的音樂， 老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

　　（三）、收拾整理，放松運動

　　師：我們和小哪吒比完了，讓我們在和呼啦圈跳個舞吧！

　　師：讓我們一起去開車了，

　　拿起呼啦圈退出活動場地，引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈，活動結(jié)束。

　　（四）、教師評價、小結(jié)。

　　小朋友們，這節(jié)課我們一起玩了呼啦圈。嘩啦圈有很多玩法，希望大家今后通過各種方法玩呼啦圈，促進(jìn)身體的健康成長。

　　延伸活動：

　　幼兒利用戶外活動時間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

　　活動反思

　　在體育活動中把活潑好動的天性還給孩子，讓他們體驗運動和游戲帶來的快樂，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望和激情，這是貫徹課改精神的具體體現(xiàn)。我為這堂課上孩子們參與運動的積極性和合作精神而驚訝，也為真切感受體育課堂能充滿生命的活力而驚喜。活動中孩子們興趣盎然的參與場面和合作探究的專注神態(tài)還歷歷在目。本次活動旨在讓幼兒玩，玩出花樣，玩得高興，結(jié)構(gòu)化程度比較低，幼兒非常放得開，想出了多種玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，從始至終，興趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子學(xué)會了在脖子上轉(zhuǎn)、在腿上轉(zhuǎn)等難度很高的動作和連在一起當(dāng)火車、擺在一起做山洞等合作性很強的玩法。并且，初次學(xué)做記錄，記得也相當(dāng)好，既簡單又形象。整個活動體現(xiàn)出孩子是主體，孩子的主動發(fā)展。

　　不足之處

　　1、時間安排上不夠合理，以至活動時間超出。

　　2、各種花樣玩法覺得時間過長了點，特點玩法又覺得時間短點。兩個環(huán)節(jié)要互相調(diào)節(jié)一下。

　　3、活動的激情不夠，說話過于平淡。完全沒容入到孩子中。

　　4、能力比較強的幼兒充分感受到了活動所帶來的樂趣，但是教師還是沒有充分調(diào)動能力比較弱的幼兒積極性，所以導(dǎo)致幼兒在活動中活動量的不平衡。有待在下次活動能夠中改進(jìn)。

戶外活動教案7

　　設(shè)計背景

　　根據(jù)幼兒對腳的認(rèn)識進(jìn)行此次游戲。通過此次游戲讓幼兒更加了解我的小腳。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識腳及其用途。

　　2、知道保護(hù)腳。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

　　活動過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》，引出課題：

　　2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭一捶)。

　　3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

　　4、游戲：①《動物賽跑》(分組進(jìn)行)

　　玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發(fā)令后，向前行進(jìn)(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視為犯規(guī)。

　　游戲：②《小腳跳跳跳》

　　小腳跳跳跳，伸出你的左腳來;

　　小腳跳跳跳，伸出你的'右腳來。

　　游戲：③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

　　5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?

　　幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉(zhuǎn)缸……

　　6、小腳丫的本領(lǐng)這樣，我們怎樣保護(hù)小腳丫?

　　常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

　　7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

　　8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

　　幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

　　9、咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子�；顒咏Y(jié)束。)

　　教學(xué)思

　　升入班后，戶外運動中增加了“跳繩”這一活動內(nèi)容。剛開始，孩子們興趣很高，每次戶外活動之前，都要問：“老師，今天跳不跳繩?”初學(xué)時，他們雖然手腳不協(xié)調(diào)但都在認(rèn)真努力的跳。經(jīng)過一階段的練習(xí)，孩子們跳繩的發(fā)展水平也漸漸開始出現(xiàn)了兩極分化，一些動作發(fā)展較好的孩子，基本掌握了跳繩的技巧學(xué)會了。動作協(xié)調(diào)性差的孩子看到同伴能連續(xù)跳那么多，自己始終掌握不了動作要領(lǐng)，體驗不到成功的樂趣，漸漸的對跳繩失去了興趣，在別人興致勃勃地跳繩時，他們拉繩滿場地跑、用繩子做戰(zhàn)斗武器等玩法很容易發(fā)生危險。

　　看到這一現(xiàn)象我覺得不能再簡單要求幼兒機械的練習(xí)跳繩動作了，而是和孩子們一起探索了繩的花樣玩法：組織會跳繩的小朋友進(jìn)行跳繩PK賽、會跳的孩子帶著不會跳的朋友二人合作帶著跳、用繩做障礙跳、把繩擺隊形走等。孩子們對“繩”的興趣又濃厚了，這時，老師再及時地引導(dǎo)那些沒掌握雙腳跳繩的孩子繼續(xù)練習(xí)基本動作。對這些沒掌握跳繩動作的孩子進(jìn)行分析，歸納出致有以下幾種情況：有手腳不會配合的、有不會搖繩的、有因速度太快耐力跟不上的，找出癥結(jié)所在后根據(jù)幼兒的具體情況教師給予重點指導(dǎo)，并及時地給以肯定和鼓勵。慢慢地，能連續(xù)跳兩個、三個，直至輕快自如的熟練掌握正要雙腳跳繩的動作要領(lǐng)。

　　教師在日常的教育工作中，和幼兒的相互關(guān)系應(yīng)注意遵循“尊重”、“鼓勵”的原則，即：尊重幼兒個體發(fā)展差異;鼓勵引導(dǎo)幼兒膽嘗試，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、進(jìn)步。

戶外活動教案8

　　設(shè)計意圖：貓和小鳥是幼兒喜歡的動物，模仿小鳥飛、小貓跑的動作幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗與同伴游戲的快樂，設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：鍛煉幼兒的.身體、培養(yǎng)幼兒的合作意識，練習(xí)走、跑、躲、閃、蹲的基本動作。

　　活動準(zhǔn)備;歡快的音樂磁帶、花貓頭飾、小鳥頭飾、花兒頭飾，易拉罐若干（當(dāng)樹林）。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：播放音樂做小動物模仿操。

　　2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，我們到樹林里去做游戲好不好。（幼兒一起說好），想不想做花貓、做小鳥、做花朵。(幼兒一起說想)

　　3、游戲：《花貓和小鳥》

　　把幼兒分成三隊，一對當(dāng)花貓、一隊當(dāng)小鳥、一隊當(dāng)花朵，老師幫幼兒分別戴上頭飾。和幼兒一起布置場地，把易拉罐當(dāng)樹林?jǐn)[在活動場地上。

　　規(guī)則:播放音樂、 扮花朵的幼兒分散在樹林里蹲著，扮小鳥的幼兒在樹林里飛來飛去，扮花貓的幼兒去捉小鳥，只要輕輕拍到小鳥就算捉到。兩人互換頭飾，但不能推、也不能拉幼兒，否則罰下。小鳥可躲在花兒下面，花貓則不能捉小鳥。音樂停止后，小鳥和花朵互換頭飾，游戲再次開始。

　　活動延伸：今天老師給小朋友布置個任務(wù)好不好，（幼兒一起說好），回家后和爸爸、媽媽一起做《花貓和小鳥》的游戲。

戶外活動教案9

　　跳圈比賽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會立定跳遠(yuǎn)，要求雙腳一起起跳。

　　2.發(fā)展幼兒踝關(guān)節(jié)的靈活性。

　　3.讓幼兒在游戲中體驗團隊意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大小適中的圓圈6個。

　　活動過程：

　　1.做準(zhǔn)備運動，活動身體，老師帶領(lǐng)幼兒做一些簡單的肢體運動，作為活動前的熱身運動，以便活動的展開。（扭扭腰部，壓下腿，伸伸胳膊）

　　2.教幼兒立定跳遠(yuǎn)的動作。（雙腳與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。起跳時候，雙臂由后向前上方擺動，向前騰空。落地緩沖）

　　注意：起跳時候用力蹬地，起跳的時候跳高一點，著地時候記得稍微蹲下，緩沖一下。幼兒動作沒必要做太標(biāo)準(zhǔn)，主要是注意雙腿分開遇見寬，雙腿一起起跳。

　　3.跳圈比賽。把幼兒分成人數(shù)相等的四條隊，然后分兩組進(jìn)行比賽，兩隊為一組，相對站立，中間擺放三個小圈。老師法令開始，先由一邊的`幼兒排頭分四次跳躍，一次一個圈，由圈的一頭跳到另外一頭，然后由他對面的小朋友跳回來，完成跳躍的小朋友自覺的排到對末尾。兩組人數(shù)一樣多，先跳完的一組獲勝。

　　活動總結(jié)

　　總結(jié)活動中幼兒的表現(xiàn)。提出活動中出現(xiàn)的問題，小組獲勝的原因，告訴幼兒要有團隊精神，只有團隊協(xié)作才能取得勝利。

戶外活動教案10

　　制作方法、材料及玩法

　　吹泡泡是幼兒十分喜歡的游戲，肥皂泡在陽光下可以折射成五顏六色。玩吹泡泡的游戲主要有兩方面的準(zhǔn)備，一方面是肥皂液，一般采用洗滌靈加少量甘油（增強表面張力作用）；另一方面是工具的準(zhǔn)備。過去是每人一根小管用嘴吹，這樣很不衛(wèi)生，可以用鐵絲制成多種形狀，或用紗窗做成多種形狀，直接蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不直接接觸工具。

　　教育意義

　　吹泡泡被孩子們喜歡，通過吹泡泡體會泡泡怎樣才能吹得多，吹得大。泡泡在陽光下折射為七彩球。

　　泡泡水的配方

　　一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，開水，洗滌劑方法：

　　1、取一只杯子倒入開水，放入袋泡茶

　　2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗滌劑，倒入茶水，用筷子攪拌一下，這樣做出來的泡泡水吹出的.泡泡大而且不易破。

　　二：

　　1、把香皂切成小薄片放在杯子里，沖進(jìn)熱水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入適量的砂糖和一包袋袋茶，蓋好蓋子放置一夜即可。

　　三：將1杯水＋1/3杯洗潔精＋半勺白糖攪拌均勻后即可。這是已經(jīng)驗證過的配方了。不象外面賣的泡泡水有一股刺鼻的氣味，而且安全。

　　四：用洗潔精加一點醋，只要洗潔精的濃度夠，效果也不錯.

　　五：用紅茶水加香肥皂和一點糖,泡一個晚上就做成了，這樣做出來水吹的泡泡又大又不容易破。

　　六：膠水：水：洗潔精：洗手液（或洗發(fā)水）=1：4：2：2，效果非常棒，還可以加糖，增加效果加藍(lán)墨水，按這個配方很容易成功的，如果用帶珠光的洗手液或洗發(fā)水泡泡的顏色更好，如果再加點加糖和醋,泡泡不容易破。

戶外活動教案11

　　【設(shè)計意圖】

　　對于小班幼兒來說，他們的平衡能力是很薄弱的，為了提高幼兒走平衡的能力我設(shè)計了平衡這項活動來鍛煉幼兒的平衡能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、鍛煉幼兒的'平衡能力

　　2.喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時勇敢、沉著的品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　場地、直線兩米、沙包、圓點

　　【活動過程】

　　1.教師與幼兒熱身運動，活動身體各關(guān)節(jié) 。 (愛模仿，是小班幼兒的年齡特點，小班幼兒正是在模仿中學(xué)習(xí)成長的）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”。以“貓媽媽”帶“小貓”到外面做游戲為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由的模仿小貓的叫聲、小貓走路、跑步等動作，活動身體。

　　2、現(xiàn)在，大家有點累了，寶寶們站到圓圈里休息一會吧！引導(dǎo)幼兒單腳站在圓點上做金雞獨立狀，練習(xí)平衡能力。

　　3、攢足了力氣，咱們一起走過獨木橋?qū)⑿◆~運到河對岸去。引導(dǎo)幼兒每個人頭頂沙包，站在起點走過平衡直線直至終點。

　　4、在熟練正走平衡直線基礎(chǔ)上練習(xí)倒著走平衡直線。

　　【活動反思】

　　幼兒對此游戲很感興趣，特別是逐漸增加了走平衡的難度更激發(fā)了幼兒的積極性，很好的鍛煉了幼兒的平衡能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時提醒幼兒不要讓頭上的沙包掉落，如過落下來，要馬上放回頭上，繼續(xù)走。另外，對于小班的幼兒到走平衡直線還有一定的難度，可多加練習(xí)。

戶外活動教案12

　　一、活動內(nèi)容：

　　背球

　　二、活動目標(biāo)：

　　增強幼兒的團結(jié)合作水平

　　2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性

　　三、活動準(zhǔn)備：皮球

　　2個、錄音機、磁帶。

　　四、活動過程：

　　1.預(yù)熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。

　　2.導(dǎo)入游戲《背球》

　　今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

　　師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動物是橫著走路呢？（螃蟹）3.與球?qū)殞毠餐�做游戲活動師：今天老師請來了一位小客人和我們一起做游戲，出示皮球。讓我們和球�(qū)殞毠餐�做這個游戲好嗎？

　　師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的.小朋友不能一個高一個矮。）師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

　　4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。

　　5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導(dǎo)幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進(jìn)行。

　　6.游戲評價游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進(jìn)行表揚、鼓勵，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

　　7.幼兒聽音樂做放松活動。

戶外活動教案13

　　設(shè)計意圖

　　“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗中對“捉迷藏”的認(rèn)知就是有的人找、有的人藏的互動游戲。其實，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個人玩，比如說拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應(yīng)的物品等玩法。本活動，教師以“藏”為活動線索，以繪本《藏在哪里了》為活動主線，設(shè)計了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。

　　依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過語言表達(dá)動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.與同伴一起玩游戲，體驗玩“捉迷藏”游戲的快樂。

　　2.了解動物顯著的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

　　3.能用方位詞大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“捉迷藏”游戲，對拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據(jù)動物的外形特征進(jìn)行正確的判斷。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《藏在哪里了》PPT課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個、幕布一張、大班哥哥姐姐5個。

　　活動過程

　　一、找一找、拼一拼

　　孩子們圍坐在老師身邊，師問：孩子們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏游戲是怎么玩的？

　　1.找卡片。

　　有只小動物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來吧！

　　2.拼圖游戲。

　　請你們在小椅子上拼一拼，看看是誰藏在了里面。你是怎么找到它們的？

　　小結(jié)：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動物，有熊貓、有鴨子、有小鳥還有小貓小狗，有的小朋友說是從動物的頭開始找的、有的說是從動物的身體開始找的、有的說是從動物的腳開始找的，你們的辦法都是可行的。

　　設(shè)計思路:

　　捉迷藏游戲是每個孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”

　　二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習(xí)正確使用方位詞。

　　1.觀察圖片，小動物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。

　　森林里，一群小動物也在玩捉迷藏的游戲，我們快來一起看看吧！玩捉迷藏要有人找、有人藏，那誰來找、誰來藏呢？小動物們想到了一個什么辦法確定找的人和藏的人？

　　小結(jié)：有些事情確定不了結(jié)果的時候，可以用“石頭剪刀布”的方式來解決！

　　2.游戲：石頭剪刀布。

　�。�1）你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請兩個小朋友來試一試，大家做裁判。

　　（2）大家一起來玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時準(zhǔn)備參與，引領(lǐng)幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現(xiàn)場游戲氣氛嗨起來，并適時根據(jù)幼兒興趣擴大小組人數(shù)。

　　設(shè)計思路:

　　“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時候會用“石頭剪刀布”的游戲來解決，是一個比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動中基本處于被動狀態(tài)，需要有老師的組織和引領(lǐng)，老師的表情、動作一定要夸張，才能帶動游戲氣氛�！�

　　3.觀察圖片，幫助小狐貍找藏起來的動物。

　�。�1）游戲開始前要確定找的人，通過什么方式開始。

　　石頭剪刀布的游戲誰輸了？小狐貍是找的人，其他的小動物要藏起來，小狐貍找之前他做了一件什么事？從數(shù)字幾開始倒著數(shù)的？

　�。�2）小狐貍找到誰了?教師驗證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒觀察局部，并說出方位詞。

　　（3）幼兒根據(jù)PPT中的數(shù)字1、2、3、4說一說小狐貍先找到的誰后找到的誰？教師驗證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹葉里。

　　根據(jù)問號，問“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動物們都來幫忙一起找。

　　設(shè)計思路:

　　本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測，這個過程需要調(diào)動幼兒對動物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調(diào)動已知經(jīng)驗、進(jìn)而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關(guān)事物方位的表達(dá)�！�

　　三、觀看手影表演，加深部分與整體的認(rèn)知

　　故事里小動物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個時候，一群小動物來到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個幕布后面，大家想不想知道他們是誰？瞧，它們來了（觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場動物手影表演）

　　你看出他們是誰了嗎？

　　設(shè)計思路:

　　在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設(shè)計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的'捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應(yīng)的動物，加深幼兒對部分與整體的認(rèn)知。在現(xiàn)場活動結(jié)束后，請幼兒自由玩耍投影游戲�！�

　　四、集體游戲“捉迷藏”

　　1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個數(shù)，請小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過程中，老師故意拍著“大樹”“房子”“石頭”“花叢”問“有人藏在大樹后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來并強調(diào)“要想不被找到，就不能說話或者不能回答問題”，多問幾次，直到?jīng)]有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結(jié)束。

　　設(shè)計思路:

　　此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。最好玩的是老師故意設(shè)計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性�！�

　　4.幫助小動物們尋找小鹿。

　　故事中小動物們正在尋找小鹿，我們?nèi)タ纯此鼈冋业搅寺�，幫它們一起找找吧！提�?“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在了哪里?為什么動物們找不到小鹿呢?”動物們把鹿角當(dāng)成什么了?

　　小結(jié):小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它!剛剛我們一起玩了拼圖、幫助小狐貍找動物們、觀看了手影表演、還一起玩了捉迷藏游戲，心情怎么樣？玩游戲很開心……

　　活動延伸

　　1.邀請幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；

　　2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊；

　　3.鼓勵幼兒在室內(nèi)或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。

　　活動特點及價值

　　福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內(nèi)在動機驅(qū)動的自由定向的活動中能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果，大家都認(rèn)可這個觀點。然而，如何做到這一點才是最值得我們思考的問題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個規(guī)則性比較強的游戲，但在游戲里，孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。

　　依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過語言表達(dá)動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。

　　----本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測，這個過程需要調(diào)動幼兒對動物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認(rèn)知經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調(diào)動已知經(jīng)驗、進(jìn)而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關(guān)事物方位的表達(dá)。

　　----在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師設(shè)計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經(jīng)驗猜出相應(yīng)的動物，加深幼兒對部分與整體的認(rèn)知。

　　----幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。最好玩的是教師故意設(shè)計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性。

戶外活動教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋； 能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡規(guī)律。

　　2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活，

　　3、 知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構(gòu)造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點：

　　通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過程：

　　一、 設(shè)置情景，提出問題。

　　1、 觀看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？

　　2、 學(xué)生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

　　3、 根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？

　　4、 怎樣幫它改正呢？

　　5、 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果，提出問題，水桶在什么情況下才能平衡？ 你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢？

　　二、 師生互動探究

　　1、 出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。

　　2、 學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點。

　　3、 提出問題：我在左邊第一格掛一個鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？

　　4、 學(xué)生交流自己的.想法，并操作演示。

　　5、 教師進(jìn)一步提出問題，如何驗證？

　　6、 交流實驗注意問題。

　　7、 學(xué)生進(jìn)行實驗探究，并記錄下來。

　　8、 學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果。

　　9、 觀察分析實驗結(jié)果，有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律？假如我在左邊第四格放2 個鉤碼，你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？ 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢？

　　10、 你找到規(guī)律了嗎？

　　11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題，讓小組 同學(xué)直接說出結(jié)果并進(jìn)行驗證。

　　三、 生活中的平衡

　　1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律，我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題，大家看課件。

　　問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？ 問題2、3個小朋友呢？

　　2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多，繼續(xù)觀看課件。

　�。�1）雜技演員走鋼絲

　　（2）介紹天平

　　四、拓展活動

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？揭示課題。

　　2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來做什么？ 出示桿秤，鼓勵學(xué)生課下自己制作。

戶外活動教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。

　　【活動過程】

　　1、幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形框里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

　　2、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

　　3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。

　　【活動規(guī)則】

　　1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3？—4—5—6—7—8—9。

　　2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的.彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

　　【玩法過程】

　　一、熱身運動

　　幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）

　　二、合作探索，嘗試練習(xí)

　　1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？

　　（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

　　2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護(hù)自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）

　　3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。

　�。�1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

　�。�2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

　　4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1——2次。

　�。�1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

　　（2）幼兒玩跳格子游戲，重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。

　　三、游戲：爭奪紅旗

　　1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

　　2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結(jié)比賽情況。

　　四、結(jié)束

　　幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。

　　五、活動延伸

　　在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。

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