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初一政治教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初一政治教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一政治教案1
我國是社會主義國家，它為我們每個人的成長和發(fā)展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力，做一個合格的、優(yōu)秀的社會成員。
課堂作業(yè)
想一想：“孟母三遷”的故事說明了什么道理？
第三課時
復(fù)習(xí)提問
通過面兩節(jié)譚的學(xué)習(xí)，我們對社會有了一定的了解，請同學(xué)校談?wù)劊簜�人與社會的關(guān)系。
導(dǎo)入新課
我們知道：個人是社會的一員，人們的生活離不開社會。社會對個人影響，而且影響是復(fù)雜的。那么，我們能不能在社會的復(fù)雜影響中，正確看待自己，認(rèn)識自己，擺正自己在社會中的位置，并且積極地為社會做出貢獻(xiàn)，對于我們中學(xué)生來說，是有現(xiàn)實意義的。下面我們來學(xué)習(xí)第三框題。
三、善于認(rèn)識自己（板書）
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會成員，需要正確認(rèn)識社會，還要善于認(rèn)識自己。
1．中學(xué)生要正確認(rèn)識社會，也要善于認(rèn)識自己（板書）
進(jìn)入中學(xué)，隨著年齡的增長、知識的增多，我們每個人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時候的你和小學(xué)時的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生，你對自己的認(rèn)識應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請同學(xué)們做一做：“自我畫像——我是誰？”
（請幾位同學(xué)說說，其他同學(xué)看一看、評一評，他（她）的自畫像得怎么樣。）
�。▽W(xué)生評論后，教師歸納。）
要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項是關(guān)于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來比較容易。后面的幾項逐漸難起來，有的可能很模糊，有的可能根本就不會填。不會填寫沒有關(guān)系，通過以后的學(xué)習(xí)我們就會知道怎么填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學(xué)到；“意志”，將在第四課學(xué)到；“耐挫力”，將在第五課學(xué)習(xí)；而“進(jìn)取心”將在第六課了解。事實上，我們認(rèn)識自己通常是從外在的表現(xiàn)開始的，如：照鏡子，家長、老師、同學(xué)等人的評價等等。善于認(rèn)識自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認(rèn)識自己，必須學(xué)會科學(xué)的方法。
2．善于認(rèn)識自己，要有科學(xué)的方法（板書）
首先，要學(xué)會全面地看待自己的方法。
（1）全面地看待自己。（板書）
請一位同學(xué)讀教材第19頁第2自然段內(nèi)容。
提問：這位中學(xué)生對自己的分析全面嗎？為什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
比較全面，因為他既看到了自己的優(yōu)點和長處，也看到了自己的缺點和不足。
全面地看待自己，就是既要看到自己的優(yōu)點、長處，又要看到自己的缺點、短處。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認(rèn)現(xiàn)實，面對現(xiàn)實。
在全面地看待自己的問題上要注意反對兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
用自己的優(yōu)點比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學(xué)習(xí)就會停滯不前，甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點和不足，看不到自己的優(yōu)點長處。這樣的話會怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
請看第20頁圖片《羊與長頸鹿》。思考：這幅漫畫說明了什么道理？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
說明了：“尺有所長，寸有所短”。每個人都有優(yōu)點和缺點，要全面地、裙帶求是地認(rèn)識和評價自己和他人，不能只看到其中的某一方面。
善于認(rèn)識自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2．發(fā)展地看待自己。（板書）
請同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容，思考：發(fā)展地看待自己的方法是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
發(fā)展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長是一個變化、發(fā)展的過程。我們要面對、了解自己的昨天，認(rèn)識、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。
善于認(rèn)識自己，不僅要全面地、發(fā)展地看待自己，而且要掌握自我認(rèn)識的一些具體方法。
3．善于認(rèn)識自己，要學(xué)會自我認(rèn)識（板書）
自我認(rèn)識就是自己認(rèn)識自己和通過別人認(rèn)識自己，具體方法有：
�。�1）自我觀察。（板書）
自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？
�。▽W(xué)生談，教師寫，然后總結(jié)，并用投影打出來。）
（投影）
�、僮陨硗獗砗腕w質(zhì)狀況。如：外貌、風(fēng)度、健康情況等。
�、谧晕倚蜗蟆Ｈ纾耗阍诎嗉�、年級、學(xué)校的位置、作用，你在公共場合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
�、圩约旱木袷澜纭Ｈ纾盒愿�、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。
提問：我們觀察自己的目的是什么？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進(jìn)和目標(biāo)，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當(dāng)我們確定了自己的目標(biāo)和方向后，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習(xí)的。
請閱讀教材第21頁最后一段內(nèi)容。
認(rèn)識自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人了解自己。大家談?wù)劊辉鯓油ㄟ^別人了解自己？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�。�2）在與他人的接觸中認(rèn)識自己。（板書）
�。�3）從他人的態(tài)度與評價中認(rèn)識自己。（板書）
在通過他人了解自己時，最好是主動一些，態(tài)度要虛心和誠懇。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的方法，要認(rèn)識自己，根本的方法是：要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評價中認(rèn)識自己。
課堂作業(yè)
看書第22頁，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？
第四課時
復(fù)習(xí)提問
�。ㄉ瞎�(jié)課的課堂作業(yè)。）
導(dǎo)入新課
這兩句話告訴我們，每個人都應(yīng)該正確認(rèn)識自己、善于認(rèn)識自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過別人了解自己，虛心接受別人的意見。
那么正確認(rèn)識自己、正確認(rèn)識社會的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
目的是使自己成為一個合格的、優(yōu)秀的社會成員，做一個有益于社會的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會的人（板書）
怎樣才能成為一個對社會有益的人？
1．應(yīng)該從當(dāng)好自己的`社會角色做起（板書）
提問：什么是社會？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
社會是一個群體組織，是人們生活的共同體。在這個共同體中，每個人在不同的時間、場合、地點，充當(dāng)不同的角色。請看投影“填一填”。
�。ㄍ队埃�
填一填：
在家庭中，我是——————————————。
在學(xué)校中，我是——————————————。
在街道上，我是——————————————。
在商店里，我是——————————————。
在公園內(nèi)，我是——————————————。
在過去， 我是——————————————。
在現(xiàn)在， 我是——————————————。
在將來，我可能是—————————————。
請幾位學(xué)生說說。
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)。)
無論你擔(dān)任哪種角色，你都應(yīng)該盡量成為一個好的角色，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在街上做個好行人、好公民，在公園做個好游客，在商店做個好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會的事，多為社會做貢獻(xiàn)。
在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對社會、對他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎”獲得者就是其中的典型代表。請同學(xué)們閱讀課文第23頁第3自然段。
這樣的人和事有許許多多，哪位同學(xué)說說（學(xué)生回答。）
做有益于社會的人，還要：
2．要學(xué)會主動關(guān)心和幫助周圍的人（板書）
請同學(xué)們說說：你什么時候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過你嗎？如果有，請說說其中印象最深的一件事。
�。ǹ烧埵粚W(xué)生談，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
實際上，每個人在生活中都會遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當(dāng)你遇到困難或挫折時，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當(dāng)別人遇到類似的情況時，也需要你的幫助。所以，我們每個人應(yīng)該自覺地、主動地去關(guān)心和幫助你周圍的人。
3．要積極參加社會公益活動（板書）
大家說說：我們的生活中那些活動是公益活動？你以前參加過哪些公益活動？
�。▽W(xué)生談，教師在黑板上寫并總結(jié)。）
作為初一年級的學(xué)生，我們年齡小，有著很多的局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹活動，清潔周圍環(huán)境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過去參加過的公益活動，這非常好，希望大家以后多參加這類活動。參加公益活動，不僅為社會做了好事，而且培養(yǎng)了我們的勞動觀念，增加了我們對社會的了解，同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4．要學(xué)會自我的約束（板書）
做一個有益于社會的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點，戰(zhàn)勝自己的弱點，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。例如：為人們服務(wù)就要有本領(lǐng)，所以要好好學(xué)習(xí)，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時間和精力，甚至娛樂活動，能任勞任怨；在處理個人利益與他人利益、集體利益和國家利益的時候，要自覺地把個人利益放在從屬地位�？梢哉f，一個有益于社會的人，一定是一個善于自我約束的人。
請閱讀課文第25頁“童第周的事跡”，然后結(jié)合自己的情況，談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個都是社會的一員，都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會成員，因些我們應(yīng)該以自己的實際行動，為社會多做貢獻(xiàn)，做一個對社會有益的人。
小結(jié)：這一課我們學(xué)習(xí)了什么是社會，個人與社會的關(guān)系，怎樣正確看待自己，如何做一個益于社會的人。知識了社會是一個群體組織，是人們生活的共同體；個人是社會的一員，人們的生活離不開社會，社會對個人有影響，而且影響是復(fù)雜的；正確看待自己，必須正確看待社會并善于認(rèn)識自己。做一個有益于社會的人，要當(dāng)好自己的社會角色，主動關(guān)心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格要求自己，成為社會所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁“閱讀與思考”。
�。ńㄗh：全課結(jié)束后可組織一次活動課，內(nèi)容可任選一個：①請每位同學(xué)寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學(xué)交流、點評，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個節(jié)目，設(shè)計評委會，活動結(jié)束后評出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。）
初一政治教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
[知識與能力]
1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。
2.正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。
[過程與方法]
學(xué)會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。
[情感、態(tài)度與價值觀]
懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
二、教學(xué)重難點
“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點;
“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點。
三、知識體系
第一框 生活需要寬容友善
1.人為何要有寬闊的胸襟?
人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒有好處。
2.為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?
實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。
第二框 正確把握寬容友善
1.為什么要正確對待老師、家長的批評和教育?
答：個人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
2.我們應(yīng)該怎樣做一個寬容友善的人?
答：(1)重大義輕小是非，對人有寬容之心;(2)要正確對待老師、家長的批評和教育;(3)堅持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗法
五、課時安排：3課時
六、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
(1)課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問題。
第1課時 生活需要寬容友善
新課導(dǎo)入：生活在線(教材P61)
看看三幅圖片，說說發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會怎么樣?
提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生;怒火沖天一矛盾沖突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。
一、生活需要寬容友善(板書)
活動內(nèi)容：閱讀“六尺巷”的啟示(教材P62)
討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?
(2)這個故事給我們什么啟示?
提示：(1)這一問題的答案比較開放。可能的后果有：①打官司，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來;③大打出手，釀成慘劇，等等。
(2)啟示是：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開闊，謙讓友善。
設(shè)計意圖：通過“六尺巷”的故事，使學(xué)生感悟到寬容的作用。
(一)生活中寬容友善的重要性(板書)
活動內(nèi)容：以史為鑒
學(xué)生1：“將相和”
學(xué)生2：“七擒孟獲”
討論：這兩個故事，說明了什么道理?
設(shè)計意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。
教師小結(jié)：
1.凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)
活動內(nèi)容：在團(tuán)結(jié)和溫暖的集體里
學(xué)生閱讀“寬容的力量——教師篇”(見資料包)
我們班集體是團(tuán)結(jié)的集體，是溫暖的集體。請你談?wù)劙l(fā)生在你身邊的師生之間和同學(xué)之間寬容的小故事。
設(shè)計意圖：這一活動內(nèi)容與上面的“以史為鑒”相呼應(yīng)�！耙允窞殍b”是從歷史上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊的`小事，從而使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。
過渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、教師，甚至父母，在交往過程中也會因為一點小小的誤會而產(chǎn)生矛盾和沖突。
活動內(nèi)容：公共汽車上的沖突(教材P64)
討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對我們有什么啟示?
提示：(1)趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。
(2)當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對，及時化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。
設(shè)計意圖：從反面事例來證明，生活需要寬容友善。
活動內(nèi)容：給你忠告
閱讀“學(xué)會寬恕別人，可為自己健康加分”(見資料包)
教師小結(jié)：
2.心胸狹小者，于人于已都沒有好處。當(dāng)別人不小心妨礙了你，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復(fù)，那么只會加深矛盾和痛苦，甚至?xí)䦟?dǎo)致難以預(yù)料的后果。(板書)
活動內(nèi)容：表達(dá)心聲
主題：有人說生活因矛盾而充滿激情。但當(dāng)激情消退后，我們發(fā)現(xiàn)：我們總是生活中自責(zé)和痛苦之中。在與同學(xué)、朋友、老師和父母相處過程中，曾經(jīng)因為你自己的不禮貌或誤解，傷害到了你的同學(xué)、朋友、老師和父母，但因為面子的問題至今沒有解決，你還生活在自責(zé)和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說明事實的真相，求得諒解和寬容。
初一政治教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。
2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點
國家的性質(zhì)；法律確認(rèn)、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁到第7頁內(nèi)容，解決以下問題：
1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫出本節(jié)的重點內(nèi)容
3、標(biāo)示出本節(jié)你不理解的疑難問題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測
1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民�！边@里的人民包括 （ ）
�、俟まr(nóng)聯(lián)盟
�、谥R分子
③社會主義事業(yè)的勞動者和建設(shè)者
�、軗碜o(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國，公民和人民是兩個不同的概念，對二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
�、俟袷欠筛拍�，人民是政治概念
②公民涵蓋的范圍比人民小
�、酃窈w的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
�、芩鼈兊姆秶耆嗤�，都屬于法律概念
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、20xx年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的'德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明 （ ）
�、偎巡辉偈侵腥A人民共和國公民
�、谒殉蔀樾录悠鹿�
�、鬯巡辉傧碛形覈竦娜繖�(quán)利
�、芙窈笏龑⒉荒茉趪鴥�(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說明權(quán)利需要保障，否則就會落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強(qiáng)烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟(jì)損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟(jì)損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
①法律是保護(hù)公民權(quán)利的利劍
�、诼毼桓叩娜瞬皇芊杀Ｗo(hù)
�、垡獙W(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)利
�、芊墒侵撇眠`法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴(yán)重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
�。�1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？
�。�2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認(rèn)為張某最想說什么？
初一政治教案4
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、熱愛生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
【知識】
1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識生命的獨特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點難點分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點。因為珍惜生命教育(即生存意識教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識到生命的.可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。在現(xiàn)實生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛生命，不能善待生命，往往是因為沒有認(rèn)識到生命是寶貴的，沒有體會到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會增強(qiáng)學(xué)生的生命意識，增強(qiáng)珍愛生命、提升生命價值的自覺性。
2、“人類生命是獨特的”是本課的教學(xué)難點。人類生命的獨特性主要體現(xiàn)在其社會性上，如，生產(chǎn)勞動和創(chuàng)造力、在一定社會關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來可能會有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點。
第一課時獨特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒有不珍惜生命的事例?
他們的做法對嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動物、植物、人、微生物等
提問：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物?
討論：假如沒有生命，世界將會怎樣?
2、人類生命是獨特的
人類生命與動物植物有什么不同?
(1)人類具有無限的創(chuàng)造力(與動物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會關(guān)系之中(狼孩的材料，說明不再社會中成長的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識地能動地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動地體現(xiàn)。正因為有思想，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因為有思想，人類才不斷的反思過去，重視現(xiàn)在，思考未來;正因為有思想，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨特性
學(xué)生發(fā)言，每個人的特點是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。
初一政治教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;
2、積極與同學(xué)、朋友交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格;
3、熟悉新老師的教學(xué)特點，增進(jìn)與老師的感情。
課時：
1課時
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，9月是一個特別的日子，每個中學(xué)大致都在每年的這一時刻重復(fù)著迎新的程式，一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂!那我們怎么樣才能適應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢?
2、師生的自我介紹
1)讓學(xué)生在講臺上進(jìn)行自我介紹
2)姓名、愛好、特長、愿望
3、由上引出話題討論
1)新的環(huán)境，你適應(yīng)了嗎?(不適應(yīng)，為什么?)
2)講述自己印象最深刻的同學(xué)
3)新的.老師，你比較喜歡哪位?(講述自己印象最深刻的一位老師)
4、總結(jié)
通過這幾天的交往，我們基本上已經(jīng)算是初步認(rèn)識了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學(xué)還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學(xué)，只要你們愿意去感受新環(huán)境，你們就會很快適應(yīng);只要你們愿意伸出你的橄欖枝，坦誠待人，你就會發(fā)現(xiàn)，你身邊原來都是朋友;只要你們愿意和老師交流，你們就不會覺得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的!
我希望，在未來的日子里，你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系，我和你們不僅僅只是師生關(guān)系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛，融入XX班集體這個大家庭，友愛互助，讓歡聲笑語蕩漾在我們中間!
附：
作業(yè)：
1)印象最深刻的老師
2)印象最深刻的同學(xué)
3)設(shè)計自己的名片
4)希望老師以什么方式講課
初一政治教案6
教材分析
本框選自七年級下冊第八課《法律護(hù)我成長》中的第一框，本課依據(jù)的課標(biāo)是“成長中的我”中的“學(xué)法用法”內(nèi)容。本框先講述了對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，然后分別介紹我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，以體現(xiàn)黨和國家對未成年人的無限關(guān)懷，體現(xiàn)特殊的保護(hù)，特殊的愛。為第二框起到奠基作用。
學(xué)情分析
作為未成年人，初中生屬于弱勢群體，在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多初中生不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)
了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
讓學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。
2、教學(xué)難點
在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
教學(xué)方法
本課以“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案這一典型案例為主線貫穿整堂課，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出對未成年人的四種特殊保護(hù)，發(fā)展學(xué)生分析和解決實際問題能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：展示12.4全國法制宣傳日圖片，引出法律這一主題。在這一天人們?yōu)槭裁磿_展這些活動，因為法律是一種特殊的行為規(guī)范，有著極其特殊的作用?請大家說出法律的作用?大家說的很好，我們的生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”,為保護(hù)我們的健康成長，國家專門制定了特殊的法律，給予我們特殊的愛。今天讓我們一起走進(jìn)第八課第一框《特殊的保護(hù) 特殊的愛》(板書)
二、層層推進(jìn)，分析教材
教師提問：1、特殊保護(hù)的對象是誰?──未成年人(板書)
2、國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)?(P103國家需要和自身需要)
3、國家通過制定哪些專門的法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的?
4、在未成年人保護(hù)法中，設(shè)置了幾道防線保護(hù)我們的合法權(quán)益?(板書)
教師：說的很好，國家正是用這四道特殊的防線，保護(hù)我們健康成長，但在現(xiàn)實生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不知道自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)自己，更有甚者，把自己從受害者變成了施害者，讓我們走進(jìn)一個真實的案例。
三、案例分析，探究學(xué)習(xí)
播放視頻──震驚全國的藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案
教師：在我們?yōu)槭サ纳葱臅r，讓我震驚的是制造這起案件的是4個未成年人，他們是如何走到一起?又是如何走向犯罪的呢?讓我們看一系列報道，揭開藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案背后不為人知的故事。
1、報道一──引出家庭保護(hù)
報道一：小軍(化名)──縱火少年犯之一，年僅14歲。在他不滿1歲時，父母離異。當(dāng)時，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個消息的小軍只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。
請思考：
�、傩≤娮呦蚍缸锏缆返脑蚴嵌喾矫娴模ㄟ^看報道一，你認(rèn)為原因是什么?如何體現(xiàn)?
�、谛≤姞敔斦f：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任。”家長應(yīng)對孩子盡怎樣的責(zé)任?引出家庭保護(hù)的含義(注意聯(lián)系小軍的父母沒有做到)和作用，其中說完第一層作用后，請學(xué)生舉例在家庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象?(家長施壓、隨意打罵、輟學(xué)務(wù)工、虐待遺棄、歧視殘疾、溺嬰、棄嬰等。)第二層：教師出示漫畫《如此學(xué)習(xí)》和《劣父教子》。問這樣的環(huán)境適宜未成年人成長嗎?接著出示漫畫《學(xué)校大掃除》和《跑官》，問這樣的做法是否符合家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定?讓學(xué)生明確過度的溺愛也是一種侵害。
過渡語：家庭是我們未成年人成長的搖籃，我們的性格、道德品質(zhì)、都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。我們有權(quán)享受家庭的保護(hù)。當(dāng)我們遭受家庭侵害時，應(yīng)拿起法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，而不應(yīng)該像小軍一樣，只是默默流淚，自認(rèn)倒霉。對我們來說最基本的家庭保護(hù)防線，在小軍面前第一個被沖跨了，讓我們繼續(xù)看報道二探究案例。
2、報道二──引出學(xué)校保護(hù)
報道二：新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因為他從來不拿書包，書也沒翻過。一天，爺爺委托鄰居找到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道?” 小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的?缺一個學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時告訴我們，把責(zé)任都推給家長?小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿意上學(xué)了�！� 之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了.
請思考：
①在這則案例中，小軍走上犯罪道路原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)?為什么?
�、趯W(xué)校應(yīng)該怎樣做呢?
讓學(xué)生找出學(xué)校保護(hù)的含義、作用和內(nèi)容;接著讓學(xué)生聯(lián)系實際，說出自己學(xué)校為發(fā)展教育學(xué)生身心，是如何做的?(運動會、藝術(shù)節(jié)、樓道安裝照明燈、設(shè)立心理咨詢室等)使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)校對我們的保護(hù);然后出示反面案例──豐鎮(zhèn)二中特大學(xué)生傷亡事故，理解出這一事件，違背了學(xué)校保護(hù)中關(guān)于未成年人的生命安全保障的規(guī)定。
過渡語：除了家庭之外，跟我們關(guān)系最密切的地方就是學(xué)校!如果學(xué)校教育不當(dāng)，對未成年人保護(hù)不夠，也會使未成年人的健康成長受阻。就像案例中的小軍一樣，他的第二道保護(hù)防線也被沖跨了，讓我們繼續(xù)尋找原因。
3、報道三──引出社會保護(hù)
報道三：小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)” 。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧都不讓進(jìn)，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時，他卻說：“我在里面呆了一天一夜”。
請思考：
�、僭谶@則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會有怎樣的關(guān)系?(社會疏于對網(wǎng)吧的監(jiān)管)
�、谏鐣线�存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的.現(xiàn)象?讓學(xué)生舉例說明(招童工，游戲室、網(wǎng)吧、營業(yè)性舞廳向未成年人開放，向未成年人出售、出租有淫穢暴力內(nèi)容的書刊、音像制品等。)
�、凵鐣诒Ｗo(hù)未成年人健康成長方面應(yīng)如何做?引出社會保護(hù)的含義和內(nèi)容。(有用資料：2008年起全國公共博物館、紀(jì)念館，全國愛國主義教育示范基地將全部實行免費開放;全國所有電視臺在黃金時段不得播放渲染兇殺暴力的影視劇等)
過渡語：未成年人生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境有積極因素，也有消極因素，都對他們的成長帶來影響，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社會保護(hù)，就難以避免會在社會環(huán)境中受到傷害，案例中的小軍沒有得到一定的社會保護(hù)，當(dāng)然他自己也缺乏自我保護(hù)意識，才走入了犯罪的深淵。案件發(fā)生后，他們?yōu)樽约旱男袨楦冻隽藨K重的代價，讓我們再來看看后續(xù)報道。
4、報道4──引出司法保護(hù)
報道四：“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案，前天在北京審理，與以往的審理程序不同的是，這起案件的審理程序是不公開的，北京市第一中級人民法院對“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案作出判決，四名少年犯均受到了法律的懲罰，其中小力(男，13歲)因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。
請思考：
�、購倪@則報道中，可以看出對小軍實行了什么方面的保護(hù)?引出司法保護(hù)，讓學(xué)生說出司法保護(hù)的含義和內(nèi)容。
�、谑潞螅ㄟ^對其他3名犯罪少年的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的成長過程有驚人的相似，藍(lán)極速網(wǎng)吧縱火案告一段落，同學(xué)們，你們從中得到哪些啟示呢?(學(xué)生：家庭、學(xué)校、社會、司法都應(yīng)對未成年人實施保護(hù)，另外作為未成年人自身也要加強(qiáng)自我保護(hù)。)
四、熱點結(jié)合，拓展延伸
我們的學(xué)習(xí)告一段落，讓我們把目光放遠(yuǎn)些，現(xiàn)在，全中國人民都在關(guān)心同一件事，是什么?天災(zāi)無情人有情，在汶川地震發(fā)生時，災(zāi)區(qū)與我們一樣的未成年人也受到了來自方方面面的保護(hù)，讓我們結(jié)合今天所學(xué)知識，分析一下，他們所受到的保護(hù)。
五、結(jié)束語
同學(xué)們，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象較為普遍。通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年可以獲得來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)，為我們的健康成長撐起了一把保護(hù)傘，給予我們特殊的愛，同時我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，運用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。那么，我們應(yīng)該怎樣運用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢?這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
初一政治教案7
★教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是不錯的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：加強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
★教學(xué)重點
重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
★教學(xué)難點
關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。
★教學(xué)過程
一、行為實踐導(dǎo)入
“是否公平大家談”
判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。
2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。
4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。
蕭灼基委員(經(jīng)濟(jì)界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任)呼吁，“當(dāng)前迫切需要提升農(nóng)村貧困人員的補助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提升到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增多補助金額，提升對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。
蕭灼基委員明確提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。
-大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配重視效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來;再分配重視公平，加強(qiáng)政府對收入分配的調(diào)整職能，調(diào)整差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)整少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提升低收入者收入水平。
我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的'分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國家保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。
目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是不錯的合作，同時，我們需要自覺承擔(dān)自身的責(zé)任，樹立公平合作的意識。
要求：
1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學(xué)談?wù)勛陨韺ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自身的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。
這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識，自覺承擔(dān)自身的責(zé)任。
三、模擬演練小結(jié)
班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動，在這次活動中要評比出小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。
初一政治教案8
一教學(xué)內(nèi)容
走進(jìn)中學(xué)課時1
二教學(xué)目標(biāo)知識與技能
了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展
過程與方法
了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識評價自己
情感態(tài)度
與價值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。
三教學(xué)重點
教學(xué)難點知識系統(tǒng)化。了解知識脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實際生活中能正確對待挫折
四教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五教學(xué)準(zhǔn)備熱點的收集
六教學(xué)過程主要內(nèi)容(共案)備注(個案)
主備課人：李富元討論時間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會學(xué)習(xí);
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實踐。
2、如何認(rèn)識自己
(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀的認(rèn)識自己。
(2)樂于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學(xué)無止境”的信念。
3、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點，靈活地加以運用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓�，向他人傾訴，進(jìn)行戶外運動，在無人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，努力發(fā)現(xiàn)并體會自己身上的閃光點，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。
4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情。
5、改變認(rèn)識。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說說，多參加一些文娛活動……風(fēng)雨之后必是晴天。”在老師不斷開導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的.笑容。
小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對自己的學(xué)習(xí)和生活都會有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。
七課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八練習(xí)設(shè)計
1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九板書設(shè)計走進(jìn)中學(xué)
一：第二起跑線
1初中生心理上最大的特點是:“心理斷乳期”
2是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”。
3把握好中學(xué)時期：(1)學(xué)會學(xué)習(xí)，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實踐。
二亮出你自己
1正確認(rèn)識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結(jié)合。
2不斷超越自己。
三擁有好心情
1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情
初一政治教案9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性，并掌握融入社會的方法。在這個過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，并逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。
本課還要求學(xué)生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往，從而順利地適應(yīng)社會生活。這就要求學(xué)生形成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)等思想、態(tài)度和價值觀。
〖教材分析〗
1.邏輯分析
隨著學(xué)生年齡的增長，他們的生活空間也逐漸擴(kuò)大。初中生不僅生活在學(xué)校里，同時也生活在社會中，他們與社會有著千絲萬縷的接觸。那么，社會到底是什么?社會化過程又對學(xué)生都有哪些要求呢?本課就著重解決這些問題。青少年時期是一個人社會化的關(guān)鍵時期，學(xué)生能否順利度過這一階段，關(guān)系到學(xué)生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個階段的學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，讓學(xué)生良好地適應(yīng)社會。
本課共分為兩站。
第一站：我與社會。
通過學(xué)習(xí)本站，要使學(xué)生了解到，社會是一個群體組織，而人是這個群體組織中的一員，任何人都離不開社會，每個人都有其社會化的過程。馬克思主義哲學(xué)把人的性質(zhì)主要歸為社會性，在人受到社會影響制約的同時，人也影響和推動了社會的發(fā)展和變化。這包括三層含義：
(1)每個人都是社會的一員，社會是由許多個體所組成的一個集體。
(2)每個人在追求自身正常發(fā)展的同時，也為社會貢獻(xiàn)自己的力量。
(3)每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。
社會對人的影響有好有壞，如何識別各種影響，順利實現(xiàn)社會化，就是下一站要介紹的內(nèi)容。
第二站：做一個社會的人。
本站通過一些活動指導(dǎo)學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系、關(guān)注社會、了解社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，順利完成社會化的`進(jìn)程。這一站還告訴學(xué)生，如何實現(xiàn)自身的價值，做一個對社會有用的人。
圖示：
每個人都是社會的一員，社會是由許多個體組成的一個整體
我與社會每個人都在為社會貢獻(xiàn)著自己的力量
每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程
基本要求：與人交往、建立良好的人際關(guān)系
做一個社會的人重要途徑：關(guān)注社會、了解社會
最高境界：服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會
初一政治教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，我國專門保護(hù)未成年人的法律名稱，未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。
3、體會家庭、學(xué)校、社會、國家給予未成年人深深的、濃濃的愛。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：未成年人保護(hù)法對未成年人保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點：在生活中如何運用這四個保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。
三、教學(xué)過程
（一）、新課導(dǎo)入
（上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準(zhǔn)備）
同學(xué)們，請先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問題:
材料一：20xx年9月29日，我國公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》，該《條例》于是20xx年11月15日實施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。（媒體顯示）
材料二：20xx年1月，我國下發(fā)了20xx年第2號文件：開展對網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所實施的專項治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓；對累計三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》；對情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營業(yè)時間以外接納未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證》。（媒體顯示）
1、為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所？（媒體顯示）
2、為什么要對接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰？（媒體顯示）
從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會影響我們 未成年人的健康成長，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會影響我們的學(xué)習(xí)。國家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長。而在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)充分體現(xiàn)了國家對未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題——特殊的保護(hù)、特殊的愛。首先我們來學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
（二）、講授新課
1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
�。�1）、什么是未成年人？（媒體顯示）
未成年人指的是什么呢？請同學(xué)們查《現(xiàn)代漢語詞典》，先弄清“公民”的意思（公民是指具有某一國國籍的人。）請一位同學(xué)回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。（媒體顯示）
�。�2）、黨和國家為什么要對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？（媒體顯示）
黨和國家給予對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方面：a、因為我們未成年人代表著祖國的未來，民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。（媒體顯示）b、因為我們未成年人的生理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實力，缺乏自我保護(hù)能力。（媒體顯示）要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實際進(jìn)行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵制社會的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀(jì)、違法犯罪行為侵害。
�。�3）、我國有哪些專門保護(hù)未成年人的法律？（媒體顯示）
要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。（媒體顯示）教師在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說明：在未成年人保護(hù)法里，國家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)體現(xiàn)了國家社會學(xué)校家庭對未成年人深深的情、濃濃的'愛。
�。�4）、家庭保護(hù)的重要性（媒體顯示）
要同學(xué)聯(lián)系生活實際說一說家庭對自己成長的影響和作用。（強(qiáng)調(diào)父母、長輩的思想、言行對同學(xué)的影響）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會的細(xì)胞，是我們成長的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。
�。�5）、家庭保護(hù)的要求（媒體顯示）
教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思（名詞解釋略）。請同學(xué)們認(rèn)真觀察課本106頁的漫畫，并進(jìn)行討論。 a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實際本班、本校的實際，說一說輟學(xué)的情況，并舉例說明棄學(xué)從商的危害性。
漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁的漫畫“孩子怎么沒回來”并討論：
�、偌议L整天打麻將，不管孩子的行為對嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)？
家長整天打麻將，不管孩子的行為是不對的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
②家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報家長呢？
家長對我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來長大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報父母的養(yǎng)育之恩。
案例分析：
1）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”，甚至有時候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會了搓麻將，成績也直線下降。
�、偃绻悄悖瑫粫蚕笮×忠粯�？
我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸。
②小林的父母有什么錯？
小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆�。而不�?yīng)該誤導(dǎo)子女。
�、勰闳绾螏椭×纸鉀Q這個問題？
小林可以通過老師與父母溝通；通過自己的提醒，不能參與活動；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將；……
（6）、學(xué)校保護(hù)的要求（媒體顯示）
要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法利益實施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對對學(xué)生實行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
2、社會保護(hù)和司法保護(hù)
�。�1） 社會保護(hù)的基本要求 （媒體顯示）
討論 請同學(xué)們觀察課本106頁的兩幅圖片進(jìn)行討論：
營業(yè)性舞廳是消費場所，未成年人沒有獨立的經(jīng)濟(jì)實力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會走向違法犯罪的道路，同時回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。
得出要求：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。（媒體顯示）其內(nèi)容是：對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。
�。�2）、司法保護(hù)的基本要求（媒體顯示）
要求同學(xué)先看課本106頁的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問題：
a、針對未成年人的這些規(guī)定有必要嗎？為什么？ b、說說我們應(yīng)怎么辦？
�。▽W(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補充說明）公安機(jī)關(guān)對小童的這種做法體現(xiàn)了國家對未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢？也就是說司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人？請同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護(hù)措施（媒體顯示）。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人 的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等。
（三）、教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們未成年人 是祖國的未來，國家的希望，為了保護(hù)我們未成年人 身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人 在德、智、體等方面全面發(fā)展，國家制定了未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會、司法等四個方面對未成年人 進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長�？傊竟�(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一個主體：未成年人 。（媒體顯示）
兩部法律：未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法。（媒體顯示）
四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。（媒體顯示）
（四）、布置作業(yè)
學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長，我們在學(xué)校應(yīng)如何對待老師和同學(xué)？如何對待學(xué)習(xí)？
初一政治教案11
一、設(shè)計意圖：
1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會生命的價值和意義。
2.當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
二、教學(xué)過程(片斷)
【感受榜樣的力量】
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
老師：劉偉，他是一名無臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲學(xué)習(xí)鋼琴。這段視頻帶給我們的啟示是什么?
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：同學(xué)們說的非常好。是啊，劉偉的故事讓我們懂得珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不要放棄生的希望。無論什么樣的生命都是有價值的。有的同學(xué)可能說我只是一個無名小卒，我能有什么價值?
【觀察生活】
蔬菜、雞蛋、牛奶是;
花卉、盆景、繪畫是;
公交車、飛機(jī)、輪船是;
·······
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎?下面通過這個活動我們來找找。
活動二：學(xué)生采訪
提問：談?wù)勛约和ㄟ^哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶
老師總結(jié)：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。
【填一填】
父母勞累了一天，晚上回到家。我會;
朋友有了煩惱，我會;
同學(xué)遇到困難，我會;
老師感冒了還堅持上課。我會;
·······
老師總結(jié)：實現(xiàn)人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的`身邊。
【體會他人生命的價值與意義】
如果父母不在身邊，我的生活會。
如果朋友不在身邊，我的生活會。
如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我們的生命會。
如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活。
老師總結(jié)：每個人對國家、社會和他人都有價值，國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步離不開我們每個人的努力。那么，怎樣使我們的生命活得有價值、有意義呢?
著名詩人臧克家詩—《有的人》
有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/“呵，我有多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。/有的人/他活著別人就不能活;/有的人/他活著為了多數(shù)人更好地活。/……
設(shè)問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學(xué)們讀出了什么?
學(xué)生回答略。
多媒體：袁隆平的事跡。
袁隆平老人馬上就要八十歲了，面對《開學(xué)第一課》，他說出了自己的心愿：希望雜交水稻能夠走向全世界。堅持夢想，熱愛生活，
設(shè)問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示?
學(xué)生回答略。
老師總結(jié)：袁隆平用自己的知識為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的;一個人價值的實現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
【做一做】
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做?
在家中：
在學(xué)校里：
在社會上：
老師總結(jié)：：古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢!這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價值�？梢姡瑥娜粘Ｉ畹狞c滴消失做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑
【想一想】
小海來到這個世界……
小海的媽媽有了一個兒子，
小海的爸爸有了一個兒子，
小海的爺爺有了一個孫子，
……
設(shè)問：
1.一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福?
2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福?
老師總結(jié)：每個人的生命都是有價值的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻(xiàn)時，就更能體會自己生命的價值。
三、課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命?如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你的工作崗位?點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起�！�
在背景音樂《命運交響曲》結(jié)束本節(jié)課。
初一政治教案12
本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”從內(nèi)容的設(shè)置上看，重點在于引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學(xué)，更好的適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
本單元教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生更好的適應(yīng)新集體和新同學(xué)，通過自我介紹，同學(xué)們的互動活動。在開學(xué)兩周的時間里認(rèn)識全班同學(xué)，形成良好的班級風(fēng)氣，懂得個人與集體的關(guān)系。初步掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
在教學(xué)設(shè)計上，運用活動，討論讓同學(xué)們談出對中學(xué)的感受，通過交流感受，樹立正確的認(rèn)識事物的觀點。
第一課 珍惜新起點
第一框 新學(xué)校 新同學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)生交流彼此的入學(xué)感受，珍惜中學(xué)的新起點，熟悉新學(xué)校，認(rèn)識新同學(xué)。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境，保持樂觀向上的生活態(tài)度。
【重點和難點】
珍惜新的開始，樹立中學(xué)的友誼觀。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生提前制作個人小檔案，自己設(shè)計版面，內(nèi)容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。
【課時分配】：1～2課時
【教學(xué)設(shè)計】
導(dǎo)入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，用自己的雙手共同建設(shè)自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。 讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
活動一：寫一寫進(jìn)入中學(xué)后，你發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中很多時候都和我們在小學(xué)不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生，請同學(xué)們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。寫一寫：我遇到的新鮮事
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進(jìn)入初中生活新體驗這一部分的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動二：介紹你自己內(nèi)容：每個同學(xué)簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學(xué)校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內(nèi)。（此活動控制在30分鐘內(nèi)）要求：學(xué)生認(rèn)真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。 通過學(xué)生自介紹，讓同學(xué)之間有更深的.了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
活動三：小游戲（猜猜他是誰內(nèi)容：將同學(xué)們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內(nèi)容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學(xué)記住同學(xué)的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。
活動四：小游戲（接名字）內(nèi)容：由老師隨便叫一個同學(xué)的名字，再由他說“我認(rèn)識了XXX”，被叫的同學(xué)依次類推，直至將全班的同學(xué)都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學(xué)的名字，說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結(jié)：當(dāng)我們踏入這個新的班級，我們將認(rèn)識更多的新同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友，并一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學(xué)彼此認(rèn)識。記住同學(xué)的名字。
初一政治教案13
認(rèn)知目標(biāo)
1）懂得青少年的健康成長需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開朗、樂于交往，情緒健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志堅強(qiáng)，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)
2）理解良好道德品格和心理健康之間有密切聯(lián)系，心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好道德品格也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。
能力目標(biāo)
能夠聯(lián)系自己所熟悉的青少年成長或事業(yè)有成的事例，說明心理健康的表現(xiàn)。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進(jìn)步所具有的多方面的積極意義，從而增強(qiáng)自覺鍛煉的意識。
教學(xué)建議
一、 教學(xué)重點分析：
1、 心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學(xué)重點。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個方面，即交往、情緒情感、性格、意志四個方面的表現(xiàn)。敢交往、會交往是作為社會的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開朗的心胸，因此"心胸開朗，樂于交往"就被作為心理健康的首要表現(xiàn)。考慮到中學(xué)生有比較強(qiáng)烈的且不穩(wěn)定的情緒化特點，同時這個領(lǐng)域的盲點又比較多，因此將"情緒健全，情感豐富"列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問題比較多的方面，因？"性格良好，有自制力"和"意志堅強(qiáng)，不怕困難"成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的順序排列展開�？紤]到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。
因為只有把怎樣的心理屬于健康心理這一內(nèi)容重點講清楚，本課后面所有內(nèi)容的展開進(jìn)行才有基礎(chǔ)。同時對學(xué)生而言，這部分內(nèi)容相對陌生，基本屬于新知識，因此，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)步驟將這部分內(nèi)容重點處理好，使學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知。
2、 良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學(xué)重點。
心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。離開健康心理，就沒有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品格的修養(yǎng)過程中，人們常常會倍感提高心理素質(zhì)的重要性，因而，培養(yǎng)健康心理的意識和自覺性隨之也會有所增強(qiáng)。
二、教學(xué)難點分析：
對"性格良好"如何理解是教學(xué)難點。這里的"性格良好"與否，并不是具體地為不同的性格類型（比如說是內(nèi)向還是外向，是溫順還是倔強(qiáng)等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛、誠實友善、負(fù)責(zé)勤勉等，如果有，不管是何種類型的性格，皆可視為"性格良好"。因為對"性格良好"的分析是排除了對不同類型的性格進(jìn)行優(yōu)劣分類以后來進(jìn)行的，對學(xué)生來說是轉(zhuǎn)了一個彎子，因此他們理解起來可能會有一定難度。突破這一難點的關(guān)鍵是幫助學(xué)生破思維定勢，并注意結(jié)合實際事例來講解。
三、教法建議：
1、教學(xué)中以問題引出，充分調(diào)動學(xué)生思維。
雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容學(xué)生以往接觸較少，缺少理性認(rèn)識，但只要老師啟發(fā)得當(dāng)，還是可以把他們積累的感性認(rèn)識調(diào)動出來以逐漸上升為理性認(rèn)識的。比如，關(guān)于對"健康"的完整認(rèn)識，教師可以先給出具體事例（如身體強(qiáng)壯但心理有偏差的例子），要求學(xué)生判斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過指導(dǎo)學(xué)生分析和教師講解，自然地引出"健康"的完整涵義以及"心理健康"這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學(xué)內(nèi)容，也可通過"提問——回答"方法進(jìn)行教學(xué)。教師可設(shè)計"你認(rèn)為健康心理的'人應(yīng)該是怎樣的"之類問題引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對列舉的表現(xiàn)進(jìn)行分析比較，去偽存真，最后歸結(jié)到教材所歸納的幾個方面上去。
2、教師的講解必須是精講，要有幾個關(guān)鍵點，能給學(xué)生以深層的啟發(fā)。
在有計劃地拋出精心設(shè)計好的提問以及學(xué)生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師必須使自己的"講"講在點子上，要找好幾個關(guān)鍵點，用不多但有質(zhì)量的"講"，使學(xué)生在一般認(rèn)知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如？"心理健康"概念出來以后，教師可進(jìn)一步設(shè)問：為什么要強(qiáng)調(diào)人的健康應(yīng)該而且必須包括心理健康這一內(nèi)容？然后按照"人是社會的人"（該內(nèi)容第一課已學(xué)過）→"這就客觀上要求我們每個人都有良好的社會適應(yīng)能力" → "良好的社會適應(yīng)能力很大程度上有賴于健康的心理"這樣一種邏輯聯(lián)系來進(jìn)行點睛式的講解，由此學(xué)生就會對"心理健康是人的健康不可缺少的一部分"這一觀點有更深一些的理解。在"心理健康的主要表現(xiàn)"這部分教學(xué)內(nèi)容里，每一個表現(xiàn)方面也都可找出講解的"關(guān)鍵點"來。
教學(xué)設(shè)計示例
[教學(xué)目標(biāo)]
通過教學(xué)，使學(xué)生初步懂得什么是心理健康，心理健康對青少年成長的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確鍛煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等知識。為學(xué)生提高心理健康水平，社會適應(yīng)能力，完善個性打下良好基礎(chǔ)。
1．知識方面
�。�1）要求學(xué)生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。
�。�2）通過學(xué)習(xí)，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。
�。�3）懂得心理健康有利于青少年的成長。
�。�4）知道心理不健康危害大。
2．能力方面
通過教學(xué)著重幫助學(xué)生掌握了解自己心理特點的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的鍛煉方法。并根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。
3．情感、態(tài)度和價值觀方面
通過教育使學(xué)生著重理解提高心理健康水平對青少年的重要意義。提高對不健康心理的認(rèn)識水平，自覺地糾正“心理偏差”。在社會生活中，鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理。
[教學(xué)重點]
�。�1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�2）心理健康對青少年成長的意義是什么？
�。�3）心理不健康的危害是什么？
�。�4）青少年要了解自己的心理特點和掌握鍛煉心理品質(zhì)的方法。
[教學(xué)難點]
�。�1）怎樣理解“性格良好”。
�。�2）為什么心理健康對青少年成長具有重要意義？
（3）為什么心理不健康對青少年成長具有危害性？
[課時安排]
3課時。原則上一框題一課時。本課內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，如展開講，或加上學(xué)生討論等活動有可能超出3課時。為了便于說明教法，本教案按一框題1課時闡述。
復(fù)習(xí)提問
培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？
導(dǎo)入新課
通過前言的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強(qiáng)心理品質(zhì)鍛煉對青少年成長是非常有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益處？鍛煉心理品質(zhì)的方法是什么？
一、人生寶貴財富——道德高尚、心理健康（板書）
提問：問題1、同學(xué)們提到道德大家一定不陌生，小學(xué)階段同學(xué)們已經(jīng)接受了道德教育，請同學(xué)們看書第七頁，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。
問題2、同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康？
�。▽W(xué)生回答后，教師請學(xué)生做選擇說明題。）
下面的人誰最健康？為什么？
�。ㄍ队埃�
小明心律不齊，說明身體部分不健康。小萍、小強(qiáng)雖然身體不錯，但由于他們不是與同學(xué)搞不好關(guān)系，就是學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。這都會阻礙他們成長進(jìn)步，我們說，他們心理素質(zhì)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素質(zhì)也不錯，這就會促進(jìn)她的成長進(jìn)步。所以我們說小蘭最健康�？梢娙说慕】蛋▋煞矫妫荷眢w健康和心理健康。 （學(xué)生回答后，教師歸納。）
1．人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面（板書）
什么是健康？（板書）
人的身體健康可通過一系列體能測試來判斷，而心理健康也是有衡量標(biāo)準(zhǔn)的。下面我們就來探討一下心理健康的主要表現(xiàn)有哪些。
2．心理健康的主要表現(xiàn)（板書）
�。ńM織討論。將同學(xué)4~6人組成一個小組討論。討論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？學(xué)生討論5~7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。）
�。�1）心胸開朗，樂于交往。（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生填表，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
每個人都生活在社會中，不可能離群獨居。孤獨對于青春期的少年是難忍受的，它會給人帶來煩惱，影響身心健康。在社會、學(xué)校、家庭、班集體中如果我們開朗、樂于與人交往就會使自己開成良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、工作更快進(jìn)步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長、與父母、長輩及社會中的人之間的相互交往。學(xué)校是我們學(xué)會人際交往的重要場所，同學(xué)們應(yīng)該在交往的過程中不斷提高人際交往能力。 （教師歸納）
�。�2）情緒健全、情感豐富。（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
表1
�。ㄗ饔貌恢痪窒捱@幾點，只要合理，學(xué)生說出來，即給予肯定。） 表2
�。ń處煔w納） 每人都有情緒和情感，它是豐富多彩的。情緒是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、情緒積極且穩(wěn)定的人在社會生活中是快樂、自信、事業(yè)易成功的人。我們每個人要做自己情緒、情感的主人，讓自己的學(xué)習(xí)、生活，快樂、充實、美好。
�。�3）性格良好，有自制力（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討基礎(chǔ)上填寫表格，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
每人都有自己的性格，性格與先天遺傳有一定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個體參加社會實踐不斷社會化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠實、友善、富有同情心等因素，就稱其為具有良好性格。每個人不可能具有所有的良好性格特點。性格是可以通過人際交往、社會實踐等途徑來不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個很強(qiáng)的推動力，在青春期加強(qiáng)自制力是非常重要的。 （教師歸納）
�。�4）意志堅強(qiáng)，不怕困難。（板書）
�。ㄔ趯W(xué)生討論基礎(chǔ)上填表并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
意志力是人克服困難取得成功的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中尤其需要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。 （教師歸納）
�。�5）智力正常。（板書）
（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上填表。）
�。ㄍ队埃�
（教師歸納）
智力正常是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。智力是發(fā)展的，人們在學(xué)習(xí)、生活、工作中要不斷開發(fā)智力，提高水平。
3、良好道德與健康心理的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。同時又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個方面。（可以組織學(xué)生回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平時不僅要重視開發(fā)智力因素，同時也要重視培養(yǎng)非智力因素，成為一個道德高尚，心理健康的人。
[課堂作業(yè)]
�。�1）什么是健康？
�。�2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�3）根據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的情況，并制定出發(fā)揚優(yōu)勢，完善自我的具體措施。
板書設(shè)計
初一政治教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解初中生的情緒特點，掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力；
過程與方法：
充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學(xué)生自己將搜集的有關(guān)偉人、名人調(diào)節(jié)情緒的事例進(jìn)行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導(dǎo)地位，對學(xué)生分析的方法進(jìn)行概括和總結(jié)，對學(xué)生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進(jìn)行講解。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)了解中學(xué)生情緒的特點：不穩(wěn)定、易變、易沖動，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，適時適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點：
調(diào)節(jié)情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學(xué)生理解并學(xué)會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學(xué)生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學(xué)生進(jìn)行由淺到深，由具體到抽象的分析。
教法建議：
1。創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、聯(lián)系學(xué)生實際，分析初中生的情緒特點。
2。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的。
3。介紹一些名人調(diào)節(jié)情緒的方法。
4。課后學(xué)生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。
教學(xué)設(shè)計示例
復(fù)習(xí)提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？
�。ò鍟┒�。情緒需要調(diào)節(jié)
�。ㄇ榫埃豪顐ギ嫯嫹浅：�，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的 ，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。
（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明中學(xué)生的情緒有什么特點？
�。ò鍟�
觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。
�。ㄌ釂枺撼踔猩榫w的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？
�。ò鍟�
對于不良情緒需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。
�。ò鍟�2。調(diào)節(jié)情緒的方法：
教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）
�。ò鍟�
教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點，當(dāng)我們苦悶、煩惱時，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動中（結(jié)合學(xué)生的'方法），這樣情緒會慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環(huán)境等。
�。ò鍟�
教師總結(jié)：這些方法指的是在適當(dāng)?shù)膱龊�，用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會造成不良的后果。
�。ò鍟海�3）。主動控制情緒：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應(yīng)調(diào)動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
（A）。自我暗示：
�。▽W(xué)生活動）：
1。考試時很緊張，這時我會_________。
2。與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。
3。當(dāng)考試成績不理想時，我會_________。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。
（B）自我激勵：
通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時刻提醒自己。
�。–）心理換位：
就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
�。―）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運》。
[小結(jié)]：這節(jié)課我們了解了初中生的情緒特點以及調(diào)節(jié)情緒的方法，我們應(yīng)該在現(xiàn)實生活中學(xué)會運用這些方法，使自己保持良好的情緒狀態(tài)。
初一政治教案15
教學(xué)目標(biāo)：
通過設(shè)計兩個主題活動，使學(xué)生了解情緒的主要類型以及情緒對人們生活、行為的影響，最后認(rèn)識到保持積極的情緒的重要性。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在討論中以親身體驗來認(rèn)識到情緒對人們生活、行為的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先查閱關(guān)于情緒對人們的影響的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、活動法、討論法、講授法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，雅典奧運會不久前剛剛落下帷幕，在這次奧運會，中國健兒奮勇拼搏，共獲得了32塊金牌，為國家贏得了榮譽。我們再來領(lǐng)略一下這次奧運會精彩而激動的瞬間，同學(xué)們當(dāng)你們看到劉翔在110米欄比賽中第一個沖過了終點時，你的感受是什么?
學(xué)生：興奮、激動、高興
而當(dāng)你們看到在男子花劍比賽中，由于意大利隊員的卑鄙和黑哨的無恥再一次讓中國三劍客飲恨賽場時，你的心情是怎么樣的?
學(xué)生：憤怒、悲傷、遺憾
激動，憤怒，這就是人的情緒的`表現(xiàn)，那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下無時不在的情緒，了解情緒對人們生活、行為的影響。
一、板書豐富多樣的情緒
1、情緒萬花筒
我們的生活是豐富多彩的，我們每天要遇到許許多多不同的事情，就比如(演示課本P60頁的圖)
同學(xué)們有沒有經(jīng)歷過這樣的場景，你是什么心情?集體回答：高興、失望、恐懼、憤怒。
這幾個詞表現(xiàn)了人們的不同的情緒，從中我們也可以看出各種各樣情緒來源于生活，人們的情緒是非常復(fù)雜的，表現(xiàn)人們不同情緒的詞語還有哪些?學(xué)生……
這樣，我們來玩一個小游戲，每組選派一位同學(xué)到黑板上來寫出反映情緒的詞語，時間是兩分鐘，看哪個小組同學(xué)寫得多，每組同學(xué)有一分鐘時間準(zhǔn)備，請每位同學(xué)拿出一張小字條，為小組代表出謀劃策。(時間5分鐘)
同學(xué)們一下就寫出了這么多的詞語，能不能給這些分分類，看能分成幾類，怎么分?
學(xué)生……
最常見的分類是把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在四種情緒基礎(chǔ)上，又可以組合很多復(fù)雜的情緒。如：哭笑不得、悲憤等等。
同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，在豐富多彩的生活中，我們會經(jīng)歷不同的事情、會有不同遭遇，于是就會產(chǎn)生不同的情緒，所以我們可以說豐富多樣的情緒來源于我們的豐富多彩的生活，反過來，情緒對生活有沒有影響呢?學(xué)生：有
二、情緒與生活
我們先來看一副漫畫P62頁(投影演示)
這兩位同學(xué)在比賽時的情緒分別是怎么樣的?他們的情緒對比賽有沒有影響?有什么影響
課前我布置大家查閱了相關(guān)的資料，下面給同學(xué)們用兩分鐘時間交流和探討一下：情緒對人們的行為和生活有什么影響?同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勄榫w對我們有什么影響?(討論：情緒對人們的行為和生活有什么影響?)
給同學(xué)們一些提示，同學(xué)們可以從以上幾個方面去找!請學(xué)生發(fā)言
總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們歸納一下，情緒對人們生活、行為的影響在以下幾個方面(投影演示)
從剛才的討論和探究中，同學(xué)們知道了情緒會對人們產(chǎn)生不同的影響，有的情緒的影響是好的，積極的，有的情緒的影響是不好的、是負(fù)面的。這些影響好的情緒我們可以叫做積極情緒這些影響不好的情緒，可以叫做消極情緒。(投影演示)
兩類情緒對人的影響是不同的。
這個結(jié)論給我們在生活中有什么啟示呢?
學(xué)生：要讓自己保持良好的情緒，好的心情。
但是，就像古詩里說的那樣，人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺，同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中會遇到困難和挫折，比如考試考差了，我想每個同學(xué)心情都不好，而老是保持消極情緒對我們是不利的，我們應(yīng)該怎么辦呢?
這留給我們下一節(jié)課去回答。
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