《蟋蟀的住宅》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《蟋蟀的住宅》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《蟋蟀的住宅》教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
。、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
powerpoint 課件,蟋蟀的圖片,每位學(xué)生一張畫紙,畫筆。
【教學(xué)過程】
一、自我介紹
二、談話導(dǎo)入
現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。
(板書:住宅)
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)
你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下?墒,有一位朋友不服氣,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文,解決字詞
現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn),以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求:
。、自學(xué)生字詞,把不理解的詞語做上記號;
。、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
。ㄕf:看誰跑的快,先上來的先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個字有什么特點(diǎn)?
。▽W(xué)生說)
蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉腵呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?
。ㄕ垖W(xué)生說)
作者不用“窩”、“洞”為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn),下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想:
1、擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
。ò鍟哼x址)
。、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)
。ǔ鍪净脽簦
3、宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)詞語。
。ò鍟禾攸c(diǎn))
。ǔ鍪净脽簦
小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動,鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。
畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動筆畫,巡視……
誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。
。ü膭顚W(xué)生上臺來說)
六、總結(jié)
哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚(yáng)它,找到讀出來。
。ɑ脽舫觯骸凹偈刮覀兿氲健保
指名學(xué)生讀,讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。
《蟋蟀的住宅》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的'有關(guān)圖片資料
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)
師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
五、總結(jié)布置作業(yè):
聽寫劃記的生字新詞
《蟋蟀的住宅》教案3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個生字,會寫“棄、毫、擇”等13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過重點(diǎn)語句的品讀,理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì),激起觀察自然界的興趣。
積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課,我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界,參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?請同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》!笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x”字旁,就是“蟋”;“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁,就是“蟀”!罢弊质菍毶w頭,下面不是“毛”字。寫完后,同學(xué)們讀一讀!
什么是住宅?一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者用了擬人的方法,把蟋蟀住所稱作住宅,可見作者非常喜歡蟋蟀。)
蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么獨(dú)特的地方,讓作者如此喜歡它呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址,一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。
(設(shè)計意圖:上課伊始,為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況,教師由書寫標(biāo)題直接導(dǎo)入。學(xué)生從題目中發(fā)現(xiàn),課文采用了擬人的手法,是帶著一種喜愛的感情來寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向,思維的火把熊熊燃燒起來,并進(jìn)一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習(xí)的需求。)
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由通讀課文。要求:選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,遇到難讀的詞句多讀幾遍,并思考文章從哪幾方面來介紹住宅。
2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。
。1)出示課文生字語,先同桌互讀、互糾,然后全班交流,掌握音、形、義:
隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜
平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜
(2)師生相互強(qiáng)調(diào)易錯字:蔽、毫、傾,并適當(dāng)寫一寫,加深記憶。
(3)指名朗讀課文,說說作者是從哪幾個方面來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書:特點(diǎn)、建造)
理清文章脈絡(luò):哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?(2—6)哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅?(7—9)
。ㄔO(shè)計意圖:整體感知課文,概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容。這是第一層面的細(xì)讀,引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文字傳送的基本信息,讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程,合理有效地銜接下一個環(huán)節(jié))
三、潛心品讀,感受偉大
(一)感知特點(diǎn),初識偉大
1、默讀2—6自然段,畫出寫住宅特點(diǎn)的句子,再用幾個詞語概括寫在旁邊。
2、匯報交流
交流一:外部特點(diǎn)
課件出示:▲在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
(1)仔細(xì)琢磨,蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的回答,板書:向陽隱蔽干燥)這些特點(diǎn)好在哪里?
①抓住“驟雨”生發(fā):
知道什么是驟雨嗎?又大又急的雨,這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?
、谧プ 熬糯缟,一指寬”生發(fā):
兩個簡單的數(shù)字,讓我們明白了什么?(一下子就這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了。├首x句子。
。2)想象引讀
寒冷的冬天來到了,別的昆蟲因?yàn)闆]有房子而颼颼發(fā)抖,你伏在洞門口,撫弄著觸角,舒服地曬著太陽——
炎熱的夏天來到了,其它昆蟲找來找去找不到陰涼的地方,熱得直喘氣,你呢,躺在自己挖掘的隧道里,那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼爽——
課件出示:▲當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
。1)這個句子寫法很特別?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
。2)想象引讀
在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?
。ㄔO(shè)計意圖:對于“蟋蟀的住宅”外部特點(diǎn)一處,教師讓學(xué)生用完全敞開的心靈去閱讀,去感受,把閱讀的過程當(dāng)成自己的生命經(jīng)歷;同時引領(lǐng)學(xué)生揣摩言語形式,將言語內(nèi)容的理解滲透其中,真正融入作者的感情世界。)
交流二:品讀“隨遇而安”:
過渡:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。
(1)誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思?別的昆蟲怎樣隨遇而安?
指名朗讀:“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜!
。2)這臨時的隱蔽所可能是一些什么樣的地方?
這些昆蟲只要有一個洞,能隱蔽藏身就感到滿足了,不管這個洞穴好還是不好,這就是“隨遇而安”的意思了。
(3)我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?
教師小結(jié):
咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!難怪法布爾稱這里是住宅!
。ㄔO(shè)計意圖:閱讀教學(xué)中的`詞語教學(xué)一直被視為“軟肋”。在這個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中信息量豐富的詞語“隨遇而安”,對文本語言精心品味,以此作為學(xué)生讀書感悟的“發(fā)酵母”,再聯(lián)系相似的生活經(jīng)驗(yàn),通過融情想象,全身心沉浸于生動鮮活的言語中。)
交流三:內(nèi)部特點(diǎn)
。1)你感受到內(nèi)部什么特點(diǎn)?板書:光滑簡樸干燥衛(wèi)生
。2)你覺得該帶著怎樣的感情來讀?(“喜愛佩服”等)
(二)解讀修建,再識偉大
過渡:同學(xué)們,蟋蟀要完成如此巨大的工程,它靠的是什么?(足與鉗子)在你的想象當(dāng)中,你覺得這種工具是怎么樣的,書本上是怎樣描述的呢?(柔弱簡單)如此簡單柔弱的工具,蟋蟀是怎樣建造出如此浩大的工程的呢?
1、自讀7—9,劃出建筑時相關(guān)動作的句子,加深理解。
2、交流匯報
課件出示:“它用前足扒土,還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開”。
(1)蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢?
(2)同桌間互讀,邊讀邊思考,你覺得難度的是哪個動作,為什么?并相機(jī)進(jìn)行朗讀。
。3)課件出示填空:
“它用前足___土,還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___—地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土_____到后面,傾斜地______開”。
課件出示:結(jié)合“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。”
。1)這句話哪個詞跳入你眼簾?
。2)自由談體會并朗讀。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,想像感悟的方法,對蟋蟀建筑有一個深刻的了解,從工程的巨大與工具的簡單進(jìn)行對比,從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。)
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,升華情感
1、讀到這里,你還認(rèn)為蟋蟀的住宅僅僅是一個小洞而已嗎?(從住宅特點(diǎn),從勞動工具等方面來談)
2、總結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了!”
3、你想對這個工程的設(shè)計者、施工者蟋蟀說些什么呢?
。ㄔO(shè)計意圖:教師緊緊抓住文句中的這一個個韻味點(diǎn)和空白點(diǎn),讓學(xué)生將自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)融入其中,對言語作品進(jìn)行“具象化”。從整個教學(xué)設(shè)計來講,此環(huán)節(jié)就是第二步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀去發(fā)覺內(nèi)容的言外之意、弦外之音,通過朗讀,通過想象,通過批注,反復(fù)玩味語言,感受蟋蟀的偉大之處。)
四、積累佳句,感悟?qū)懛?/strong>
1、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲,為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢?你想對作者說點(diǎn)什么?(預(yù)設(shè):因?yàn)橛昧藬M人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法:因?yàn)樗^察非常仔細(xì),有耐心……)
2、找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處。
。ㄔO(shè)計意圖:好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的,文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述,在此讓學(xué)生找出來,品味寫法,達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合。這是第三步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言語結(jié)構(gòu)上的秘妙,習(xí)得法,激活思。)
五、拓展延伸,親近生命
1、感謝法布爾,讓我們讀到了如此怦然心動的文字。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字——
課件出示:哦,我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>
——(法)法布爾《昆蟲記》
讀了這段話,你有什么話想說?各抒己見。
2、推薦書籍
孩子們,人類并不是一個孤立的存在,地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲”在內(nèi),都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中,昆蟲也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán),是自然界的平凡子民——昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬。讓我們像法布爾那樣,親近這些小生命,學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。
推薦閱讀:法布爾《昆蟲記》
(設(shè)計意圖:“語文的背后有有大文化!崩硐氲恼n堂應(yīng)該是教師和學(xué)生一起在語言文字的學(xué)習(xí)活動中,獲得比視覺更有價值的文化內(nèi)涵和更深邃的精神價值,過一種和諧的、富有創(chuàng)造意義的生活。本課的收尾,試圖通過引導(dǎo)閱讀的方式幫助學(xué)生打開視界。)
《蟋蟀的住宅》教案4
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來寫,其余同學(xué)書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些身手?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)
師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名,俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀),每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安排下來)
。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
第二課時
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的'習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
難點(diǎn):
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、同學(xué)自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請同學(xué)板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、俺的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不時修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較,讓同學(xué)認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不時修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱譽(yù)蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動效果感到驚奇。
。3)假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。)
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看同學(xué)收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2、以下兩題任選一道做:
。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
。2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》
俺家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白晝,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像;ò粢粯。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白晝蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。
和:板書設(shè)計
打破常規(guī),由師生一起完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)
《蟋蟀的住宅》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。
板書:蟋蟀的住宅
二、布置預(yù)習(xí)
1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。
2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。
3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)
慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )
鎮(zhèn)( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )
燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )
躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?
2.給課文分段
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
。1)住址的選擇;
。2)使用的工具;
。3)屋內(nèi)外的'情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
。2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
。3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層:
。1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
。2)師生交流歸納,板書:偉大的工程
。3)指名讀第三層。“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。
。2)“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?
。3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。
。4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?
4.匯報自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。
(板書:辛勤勞動)
四、小結(jié)
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
七、布置作業(yè)
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。
附:板書設(shè)計
教案點(diǎn)評:
這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛勞動。
《蟋蟀的住宅》教案6
教學(xué)目的
1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個生字,會寫“宅、臨、選”等14個字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
4.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識會寫本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
1.多媒體課件
2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
教學(xué)設(shè)計
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1.昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)
蟋蟀唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書:蟋蟀的'住宅)(課件出示3)
3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個題目,你會有什么疑問?
4.那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文,掌握字詞。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)
3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)
翹舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜
4.書寫指導(dǎo)。
出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”(課件出示5)
指導(dǎo)書寫:“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、!钡淖詈笠还P都是點(diǎn);“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
5.畫出不理解的詞語,借用工具書解決。(課件出示6)
隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。
慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。
柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索:仔細(xì)查找。
隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。
耙掃:打掃。
三、理清脈絡(luò),劃分層次
1.自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
2.課文一共9個自然段,可以分為三部分:(課件出示7)
第一部分(第1自然段)寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
第二部分(第2~6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。
第三部分(第7~9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。
四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。
1.默讀第1自然段,思考、小組討論:蟋蟀出名有幾個原因?
2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅,還由于它的唱歌”行不行?為什么?
3.學(xué)生匯報,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、小結(jié)課文,課堂練習(xí)</span>
師:作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。
六、再讀課文,布置作業(yè)(課件出示8)
1.帶著你的疑問再讀課文。
2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字
1.聽寫生詞,同桌互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:(課件出示10)
住宅臨時選擇住址優(yōu)良臥室
大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大
2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)
3.我們向別人介紹自己家的住宅的時候,會按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說說自己的介紹順序。
二、精讀課文,深入理解。
1.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書:住宅特點(diǎn))
(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)
(3)“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(教師板書:選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)
(4)指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?
2.學(xué)生匯報:
外部:(教師板書:外部)
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。(擬人的手法)(課件出示11)
門——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)
平臺——平坦(教師板書:隱蔽平坦)
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)
3.齊讀第5自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)
4.介紹完蟋蟀住宅的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)
內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書:內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
三、精讀課文,加深理解
1.自由朗讀7—9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。
2.學(xué)生匯報:
動工時間:十月,秋天初寒(教師板書:動工時間:十月)
挖掘過程:
它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)
蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。(勤勞,作者觀察細(xì)心)(課件出示16)
長時間修整
余下的是長時間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。
即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)(課件出示17)(教師板書:挖掘過程:不斷整修勤奮)
3.再次朗讀7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。
(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?
蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現(xiàn)成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?
通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞,具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
四、課堂總結(jié),回顧課文
法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
五、拓展延伸,布置作業(yè)
1.科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
3.選擇學(xué)習(xí)(課件出示18)
(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫一寫。
(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料。
(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。
《蟋蟀的住宅》教案7
一、思維體操,巧揭課題
1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>
馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢?(狡兔三窟)
2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么?(蟋蟀洞穴)
今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,教學(xué)新詞住宅音義:人住的房子。齊讀
3、讀了這個題目,你有什么想問,想了解的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問,能使其讀書時有目標(biāo)、方向,也是自學(xué)能力的體現(xiàn))
二、階梯檢驗(yàn),整體感知
1、學(xué)生帶問題自讀課文,師巡視。
2、反饋效果
、僮x音穴
巢穴
洞穴
朝著陽光
、诔鍪镜5自然段(要求讀準(zhǔn)、讀順)
③檢查第2自然段
先讀詞,后讀文
(注意隱蔽所)
3、默讀第2段,想想這段在寫什么?
什么是慎重?誰很慎重?它怎么做的?
誰又不慎重呢?他們怎樣做?文中用一個詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度,你知道是哪個詞嗎?(隨意而安)
指生用自己的話說說隨意而安。同時滲透對比這一方法。
4、課文除寫蟋蟀慎重選址外,還寫了哪些內(nèi)容?趕快在文中找找。師歸納板書特點(diǎn)、修建,分別在課文的哪些自然段?
三、研讀特點(diǎn),品位語言。
1、重點(diǎn)默讀第五七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文。
學(xué)生劃找,師巡視,指生回答
提醒:在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。
例如:
隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
干燥即使有驟雨,這里也立刻就會干的。
不深不寬最多不過九寸深,一指寬。
彎曲順著地勢彎彎曲曲。
平臺那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。
2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。
3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的'地方,干燥;有出口,出口處有平臺;內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生)。
4、看,蟋蟀對藏身的洞穴是這樣講究,簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿耍植坏,作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。
題目在修辭手法上是用了什么的方法?(擬人)這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的,文中還有不少地方,請趕快找出來,美美地讀一讀。
5、學(xué)生品讀擬人句,感受法布爾這樣寫的用意。
6小結(jié):是的。法布爾對蟋蟀充滿了敬意,不僅在介紹選址、特點(diǎn)時有提到,在修建時,更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。
板書
洞穴選址慎重不隨意而安
蟋蟀的住宅?特點(diǎn):向陽隱蔽排水優(yōu)良
修建
《蟋蟀的住宅》教案8
一.教學(xué)目標(biāo):
1.多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1.設(shè)置游戲猜一猜。通過播放蟋蟀的叫聲,學(xué)生猜測,引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家,還是著名的建筑家。今天就讓我們一起來參觀一下蟋蟀的住宅吧!板書課題《蟋蟀的住宅》,齊讀課題。
2.開火車讀詞語,復(fù)習(xí)鞏固。
(二)品讀課文,重點(diǎn)探究
初讀課文,整體感知默讀課文,思考:課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容?
學(xué)生通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,概括:文章是通過蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過程兩個方面來寫的。(板書)
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。板書蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確:這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢?作者寫出了蟋蟀和別的昆蟲不同之處,蟋蟀不肯隨遇而安。這里運(yùn)用了什么手法?(對比)那么蟋蟀會慎重地選擇怎樣的住址呢明確:排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展:聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。
3.認(rèn)真閱讀課文第5、6自然段,邊讀邊思考下列問題。(1)蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?(2)作者是用什么方法來寫蟋蟀的?這樣寫給人什么感覺?學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵句子,朗讀體會作者對于蟋蟀住宅的`描寫。明確:外部特點(diǎn)——向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。內(nèi)部特點(diǎn)——光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。通過作者的描寫,你想象出一個怎樣的住宅?非常安全舒適的住宅。作者的描寫非常細(xì)致,這依靠的都是作者細(xì)致地多角度的觀察。
4.朗讀描寫蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步體會作者生動的表達(dá)。明確:作者運(yùn)用了精確地語言、生動的比喻和擬人手法,為我們呈現(xiàn)了一個集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過仿寫擬人句,進(jìn)一步體會其表達(dá)的生動之處。學(xué)生想象:在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺上,迎著微微的晚風(fēng),悠閑地彈起了琴,這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么?在文中把這句話找出來。明確:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
6.為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?明確:因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ,建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的建造過程
1.小組學(xué)習(xí):自由讀課文第7—9自然段,思考:蟋蟀是怎樣修建住宅的?找出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過的句子。明確:這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動作的詞語。指導(dǎo)朗讀:朗讀要抓住重點(diǎn)的動詞,從而進(jìn)一步體會:從這些動詞中,我們能體會到蟋蟀建造過程的艱辛,從而體會到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了,余下的是長時間的整修,蟋蟀是怎樣整修的呢?重點(diǎn)語句:即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅的門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
4.朗讀體會,談?wù)勛约旱睦斫。明確:蟋蟀建造住宅從秋天開始,到了冬天還在不停的整修,說明它非常的勤勞、非常的努力,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
5.學(xué)生從時間、挖掘過程、整修三個方面用自己的話說一說蟋蟀建造住宅的過程通過再次介紹,進(jìn)一步體會蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流,教師提示:這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅持不懈精神的小蟋蟀!我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動呢?請同學(xué)們有感情地朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確:作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣細(xì)致入微。觀察還要做的多角度:眼看、耳聽、心想。通過分享法布爾關(guān)于觀察的名言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其觀察的精神和方法。作者觀察昆蟲時是從外到里,不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特,寫出如此動人的文章。
。ㄈ┢纷x感悟,解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確:隨遇而安是什么地方都可以,都會滿足。作者運(yùn)用對比的手法,通過與其他昆蟲的對比,進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時,通過蟋蟀會選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。
明確:在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,運(yùn)用了擬人的手法讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的,它不僅安全舒適,而且還具備了休閑娛樂的功能。生動的語言還蘊(yùn)含著作者對蟋蟀的喜愛之情。我一連看了兩個鐘頭,看得有些不耐煩了。明確:“我”看得都不耐煩了,可蟋蟀還在認(rèn)真修建住宅,更加反襯出了它修建住宅時能吃苦耐勞。抓住細(xì)節(jié),理解反襯手法的精妙之處。
。ㄋ模┮呻y探究
師:作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”呢?通過學(xué)生交流、教師總結(jié)明確:蟋蟀蓋房的工具,只有簡單的四只腳和鉗子工具非常簡單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡單的工具,建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生,在這種巨大的反差中,我們體會到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個奇跡,所以說“真可以算是一個偉大的工程了!
。ㄎ澹┩卣寡由
鞏固運(yùn)用
1.鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》
2.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的態(tài)度,學(xué)習(xí)寫觀察日記,通過進(jìn)一步交流體會細(xì)心觀察的樂趣并通過討論交流觀察的方法。
。┱n堂小結(jié)
這樣偉大的工程,作者是怎樣的觀察到的呢?就是憑借著細(xì)致地、多角度的觀察,作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動。在這里,老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話,讓我們一起學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察的精神,去留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美!
。ㄆ撸╇S堂練習(xí)《蟋蟀的住宅》這篇課文的作者是_________。他通過介紹________和
__________,運(yùn)用_____的手法,生動形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì),表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________!
。ò耍┳鳂I(yè)超市1.課后閱讀《昆蟲記》。2.嘗試連續(xù)一周觀察某種動植物,把每天的觀察發(fā)現(xiàn)寫成日記,一周后交流。
《蟋蟀的住宅》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備(包括媒體):
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):
預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題
問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?
問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?
二、讀課文、畫“住宅”
1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5、師生進(jìn)行評議,并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語的作用
1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?
。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會)
2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?
3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會到什么?
四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)
2、根據(jù)這句話提出問題:
。1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?
。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?
精心修建,反復(fù)修改。
。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的.那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3、解決問題
步驟:
。1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。
。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。
。3)聽完了介紹,交流一下感受。
(4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
板書設(shè)計
蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
選擇你喜歡的段落背誦下來。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。
《蟋蟀的住宅》教案10
【設(shè)計理念】:
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此,在這節(jié)課上,我嘗試“自主探究,點(diǎn)撥啟導(dǎo),讀中感悟”的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讀中感悟,讀中積累,讀中運(yùn)用,在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
【課時安排】:二課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,聽,知道這是誰的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢。法國昆蟲學(xué)家法布爾,從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀,后來在研究蟋蟀的過程中,他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書課題,提醒注意“宅”字寫法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅,咦?蟋蟀的住宅,你有什么疑問嗎?
生:蟋蟀的住宅在哪兒?
生:蟋蟀的住宅什么樣子?
生:……
二、初讀課文,整體感知。
1、同學(xué)們真會思考?磥,你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。
生:蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。
生:該房子的過程。
生:……
師:剛才,有的同學(xué)談到選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān),(板書:特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書:修建)
3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。(表揚(yáng)個別動筆默讀的同學(xué))
4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的'堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!
生:我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好,朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師:你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)
師:驟雨?知道什么是驟雨嗎?
生:又大又急的雨。
師:又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。
生:朝陽堤岸,排水優(yōu)良。師:多會找地方呀,還有補(bǔ)充的嗎?
生:隧道傾斜:向上傾斜,利于排水。
師:向上傾斜,利于排水,你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。
師:是這樣的嗎?咱們瞧瞧去。ㄕn件演示)驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會到這一點(diǎn),真能干。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。
生讀。
師:“九寸深,一指寬!眱蓚簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。
2、生:慎重選址,一定…并且,不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)
師:恩,這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……
生接話:找個臨時的隱蔽所。
師:不會精挑細(xì)選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……
全班接讀:隨遇而安,一定要慎重選址……
師:原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
《蟋蟀的住宅》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的.住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí):
預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題
問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?
問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?
二、讀課文、畫“住宅”
。薄е鴨栴}讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
。、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。
。场⒛闷甬嫻P,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
。础⒄故咀约旱淖髌凡⒆プ≌n文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
。怠熒M(jìn)行評議,并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語的作用
。薄Ⅲ安豢想S遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?
。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會)
2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?
。、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。”這一句,你還能體會到什么?
四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
。、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)
。、根據(jù)這句話提出問題:
(1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?
。ǎ玻槭裁凑f這座住宅真可以算是偉大的工程了?
(3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>
。场⒔鉀Q問題
步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。
。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。
。3)聽完了介紹,交流一下感受。
(4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
板書設(shè)計
蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
選擇你喜歡的段落背誦下來。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。
《蟋蟀的住宅》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫
2.了解課文內(nèi)容,并能熟練朗讀課文
3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的
(個人認(rèn)為前兩個目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確)
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,板書課題
。.小朋友們,今天老師很高興能再次給你們上語文課,老師今天還帶了一位特殊的朋友來到了我們的課堂上,你聽,它來了。(播放蟋蟀的叫聲視頻)這小家伙是誰。
。.(出示圖片)對,蟋蟀,小朋友們最熟悉不過了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(會唱歌、好斗)。但是它還有一個不為人知的本領(lǐng),一位昆蟲學(xué)家法布爾先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個出色的建筑師呢!今天,就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
。ǔ鍪菊n題,齊讀課題,注意宅的讀音)
二、初讀課文,整體感知
。.只看題目你猜課文主要會寫什么
。.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀,法布爾到底是怎么寫的。邊聽邊劃出本課文生字,新詞,還不認(rèn)識的作上記號。
。.教師配樂范讀(建議改為學(xué)生自由朗讀)
。.和你們的猜測一樣嗎?課文主要寫了什么?(這個問題太深,可以改為學(xué)生自己交流自讀感受,教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控)(出示:課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的,以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。)(個人認(rèn)為沒必要出示,上課不是作報告)
三、再讀課文,朗讀體會
。.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?又是怎樣修筑成的呢?我們不妨再來看看課文,法布爾正在向我們介紹呢!仔細(xì)默讀課文,把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號畫出來,遇到不懂的也做上記號。(教師這時候沒必要說那么多,在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢?”這個問題)
。.蟋蟀的住宅是怎樣的呢?你找到了那些詞語和句子(這個環(huán)節(jié)建議省去)
學(xué)生邊說,教師即使(及時)板書:
傾斜的隧道、干燥、隱蔽、九寸深、一指寬、平坦、簡樸、干燥、衛(wèi)生(學(xué)生一般找的肯定是句子,不會是詞語)
預(yù)設(shè):
1.老師從你的匯報中得到蟋蟀住宅有多大?九寸是多少?這里作者通過用什么來說明蟋蟀的住宅大。〝(shù)字)。(對于說明方法的滲透建議納入第二課時的范疇)
。.“在朝著陽光的.堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干燥的!
當(dāng)學(xué)生說到這一句時出示
。ǎ保┱l能再來讀一讀
。ǎ玻├蠋熯@兒有副圖片正好與這段文字相配。這是一個怎樣的地方?
是啊,這里有溫暖的陽光,有綠綠的青草,地方又隱秘,住在這里你會感覺怎樣?(舒服、愜意)請你帶著這種感覺來讀一讀。全班齊讀。(圖文結(jié)合比較可。
。ǎ常┛墒抢蠋熯有一個疑問,法布爾發(fā)現(xiàn)“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身”,蟋蟀為什么會選擇這樣的地方住下呢?(因?yàn)樗豢想S遇而安)(這個環(huán)節(jié)引的痕跡太重,相信學(xué)生會找到)
、倌阒离S遇而安是什么意思?
、趶哪睦锟梢钥闯鏊S遇而安
③出示句子:“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫暖的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室!
。、請一個同學(xué)讀,提醒“洞穴”,“慎重”,“挖掘”的讀音
。隆⑽闹心囊粋詞語特別體現(xiàn)出了蟋蟀不肯隨遇而安(慎重)
慎重是什么意思?(謹(jǐn)慎小心認(rèn)真)說明蟋蟀選擇住址是——十分謹(jǐn)慎認(rèn)真的。
你也能細(xì)心謹(jǐn)慎地來讀一讀這句話嗎?全班齊讀
、苷l能來讀讀這句話“它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。”
你讀這句話時會想到什么?(蟋蟀很勤勞、吃苦耐勞)
你覺得讀的時候特別要突出哪幾個詞語?(一點(diǎn)一點(diǎn)、一直)
誰愿意來讀一讀
全班齊讀
⑤同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常舒服的住宅,你的心情是如何?(高興)
請你帶這這樣的心情讀好這段話“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。我和它們不同,不肯隨遇而安。我常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。我不利用現(xiàn)成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。”
還會有怎樣的心情?(自豪)也請你帶著這種心情來讀一讀
。ǎ常暗淖≌有哪些特點(diǎn)?
。ǎ矗┻有平臺。平臺是怎樣的?(當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴)。蟋蟀還會彈琴?(作者運(yùn)用了擬人的手法)(有關(guān)語言訓(xùn)練的知識放到第二課時更合適)
。.老師把同學(xué)們說的進(jìn)行了歸納,指著板書,全班齊讀
有沒有發(fā)現(xiàn),這寫(些)詞語正是來字(自)課文的哪兩個自然段(五六自然段)誰想來讀讀(有了齊讀板書,這個環(huán)節(jié)就不必了,二選一就可以了)
。.蟋蟀怎么會有建筑這樣住宅的才能呢?它有什么特別的工具嗎?它使用的是什么工具?(板書:前足、鉗子)
老師以為它會用多么高科技的工具呢,原來工具是那么的——簡單、簡陋
。.指著板書說:用這樣的簡單的工具,造出這樣舒服的住宅,真想用文中的一句話來說
出示:這座住宅真可以算是偉大的工程了!
誰還想來感嘆一下?
三、鋪墊
。.這樣偉大的工程對于一只小小的蟋蟀來說又是怎樣完成的呢?快速默讀課文7.8.9.自然段。
2.讀了這一過程你有什么話想說
。.難怪法布爾這么喜歡蟋蟀。同學(xué)們通過這節(jié)課也更多地了解了蟋蟀,至于蟋蟀的住宅到底是怎樣建成的,讓我們下節(jié)課繼續(xù)來研究。
板書:
。 蟋蟀的住宅
傾斜的隧道 干燥 隱蔽 九寸深 一指寬 平臺 平坦 簡樸 衛(wèi)生
工具 簡單 簡陋(板書還需要精心設(shè)計)
總體評價:
通觀這個教學(xué)設(shè)計,較之前有了很大提高,對文本的解讀能力已經(jīng)有了明顯進(jìn)步,對文章的分析也是到位準(zhǔn)確的。
下面談?wù)剛人意見。我個人認(rèn)為第一課時教學(xué)已讀通課文,初步感知課文內(nèi)容為好。因此有關(guān)語言訓(xùn)練的知識和詞句的深層分析品讀,建議放到第二課時。
再者文本本是一個整體,我不主張將它分割成兩個課時來上,這樣不夠味,而且整體感不強(qiáng)。
有時間的話做做作業(yè),不動筆墨不讀書。
《蟋蟀的住宅》教案13
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
難點(diǎn):
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的.句子:
(1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2、以下兩題任選一道做:
。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
。2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》
我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像;ò粢粯。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書設(shè)計
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)
《蟋蟀的住宅》教案14
課題:《蟋蟀的住宅》
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2.正確、流利的朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)。
3.初讀課文,疏通文理,了解大意。教學(xué)重點(diǎn):
1、通過對重點(diǎn)詞句的理解,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程:
一、初讀:
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡小昆蟲嗎?你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎?你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言)
2、自由讀文,解決生字、生詞。
師講解:注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。
解詞:隨遇而安、慎重的意思。
3、以自己喜歡的形式讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
4、全班學(xué)生交流、匯報,后老師總結(jié)。
二、再讀:
(一)分段朗讀課文、明確文章層次。
1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2、討論分段:
第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
第二段:(2——6)蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。
第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
(二)學(xué)習(xí):蟋蟀住宅的特點(diǎn):
1、師:蟋蟀的'住宅不就是一個小洞嗎?到底有什么了不起?法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的,具有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段,看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、交流、匯報,總結(jié):(選址、建造工具、內(nèi)外情形)
4、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容,看看作者是怎樣向我們介紹其特點(diǎn)的。
(1)選址。
。、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。(第二自然段)
。、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢?
。▌e的昆蟲:臨時的隱蔽所。 蟋蟀:不肯隨遇而安)
。、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢?從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
。S便找個地方就安頓下來。)
。、老師:大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址,那它是怎樣地選擇的呢?誰來說出相關(guān)的句子來。
(慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光)
。、蟋蟀和別的昆蟲不同,那你們喜歡哪個呢?為什么呢?
F、板書:選擇住址
蟋 蟀: 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光
別的昆蟲: 臨時隱蔽所
。恰Ⅲ安豢想S遇而安,那么它是怎樣做的呢?(自己一點(diǎn)一點(diǎn)、、、、、、)
。取⑼瑢W(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨的時候,你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候,自己卻有一個非常舒服的住宅時,你的心會是怎樣的呢?(學(xué)生自由想象、發(fā)言)
。2)工具。
為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢?
。3)內(nèi)外情形。
。、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點(diǎn)感受最深,談?wù)勼w會。
。、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出這樣的住宅,作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程,你有同感嗎?
C、用自己的話贊美蟋蟀。
(三)小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞,了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點(diǎn)。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢?讓我們下一節(jié)課再來探討吧。(四)作業(yè):
畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。
《蟋蟀的住宅》教案15
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
。2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。
2.學(xué)情分析
我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨(dú)立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn),而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的感情,揣摩文章的.表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的方法。
任務(wù)
一:帶著你的疑問再讀課文。
二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
二、精讀課文,深入理解
過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)
5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指)
三、積累佳句,感悟?qū)懛?/strong>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
四、布置,拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
板書設(shè)計
。、蟋蟀的住宅
選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)
特點(diǎn):外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)
內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生
時間:秋天動工
建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)
整修:冬季不時整修
要求:平整、光滑、干燥、舒適
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