中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標
1、讓幼兒在游戲中掌握節(jié)奏型。
2、通過嗓音造型、手指游戲、圖譜識記、表演等形式體會《數(shù)青蛙》音樂的生動有趣。
3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
錄音機一臺、磁帶一盒、節(jié)奏卡一張、圖譜一幅。
活動結構
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……);
2、嗓音造型練習(節(jié)奏朗誦);
3、動作造型練習(表演手指游戲);
4、圖譜識記練習;5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。
指導要點
1、聲勢活動練習(拍手、跺腳、拍腿……)。聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節(jié)奏，通過拍身體的各部位(手、腿、肩等)及聲勢練習(跺左腳、右腳、雙腳等)鞏固節(jié)奏型。
2、嗓音造型練習(節(jié)奏朗誦)。引導幼兒創(chuàng)造性地運用小動物的叫聲或幼兒的名字進行節(jié)奏朗誦活動，進一步鞏固節(jié)奏型。
3、動作造型練習(表演手指游戲)。通過談話的形式，引出童謠《數(shù)青蛙》，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發(fā)明手指表演的方法，如四指并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和節(jié)奏型。引導幼兒在《數(shù)青蛙》的音樂中玩1-2遍手指游戲。
4、圖譜識記練習。教師一邊朗誦節(jié)奏一邊用手指圖譜，幫助幼兒識記音樂所表達的樂句順序。調動幼兒的各種感官參與音樂，如讓幼兒一邊看圖譜一邊運用節(jié)奏朗誦和聲勢活動為音樂配伴奏。
5、游戲練習(個別、分組、集體表演)。讓幼兒扮演青蛙圍成“池塘”進行配樂表演。
6、結束活動：幼兒自音樂聲中隨教師跳出活動室。
教學反思
本次活動獲得了較好的效果，我個人認為主要有以下幾方面的特點：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動�！稊�(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語言與動作的結合得到最充分的`表達，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設計：采用聲勢活動練習→嗓音造型練習→動作造型練習→圖譜識記練習→游戲練習的方式引導幼兒一步一步循序漸進地調動原有的經(jīng)驗來學習新知識，使幼兒腦中的舊知識得到激活，進行重新組合與匹配形成新知識。
3、教學有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動設計的一個重要原則，即幼兒是音樂活動的主體，活動設計就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動設計的靈活性和自主性。
中班教案 篇2
活動目標：
1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。
2、能簡單介紹物品的主要特點。
活動準備：
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）
2、《語言》下p4.
活動過程：
一、說說喜歡的物品
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的'物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整�？晒膭钣變菏褂幂^夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
二、描述求購的物品
--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
三、發(fā)布求購信息
--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發(fā)布怎樣的求購信息？
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。
--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。
家園共育：
家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現(xiàn)場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
中班教案 篇3
活動目標：
1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志（如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等），了解它們的含義。
2、在交流和操作中，發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟，要保護環(huán)境衛(wèi)生。
活動準備：
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字
2、自制環(huán)保標志2個，其它備用標志若干
3、泡沫板一塊、場地設計
4、口香糖人手一件
活動過程：
一、布置紙盒展，對紙盒產(chǎn)生興趣。（配樂）
1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的？
2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標志”。
1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀？出示肯德雞、麥當勞標志，
2、寫出來的標志——同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什么）
3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標志？（個別幼兒找）
4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的`是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示。看到這些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的！
三、認識環(huán)保標志，樹立環(huán)保意識。
1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養(yǎng)。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結：小朋友都有一個講衛(wèi)生的好習慣，老師也是這么做的�？蘸凶硬荒軄y丟，應該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛(wèi)生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”，理解圖意，掌握概念。（環(huán)保標志：意思是要講衛(wèi)生，保護環(huán)境）
3、找“環(huán)保標志”：（配樂）其它盒子上有沒有環(huán)保標志呢？每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環(huán)保標志”在哪里；另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖！
延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標志，鞏固環(huán)保行為。
活動特點：
1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗。
2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環(huán)保標志等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發(fā)展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志（畫出來的標志、文字標志、照片標志）進行初步認知、理解，并能在生活中根據(jù)某些標志（如環(huán)保標志）鞏固日常行為。
中班教案 篇4
活動目標：
1、通過摸、看、嘗等方法認識白菜，并能用語言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力。
2、通過動手實踐，小組配合做手撕菜。
3、通過認識白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
白菜、六個盤子（盆）、筷子、調味品、音樂、圖片、幼兒分成三組。
活動過程：
一、導入活動。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個坐位休息一下。（律動進入）
二、認識白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰觀察的最仔細。認識白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來，你會發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導幼兒逐步觀察。
3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里？（看圖片）會運到哪里呢？會運往各各城市。原來這些白菜是送往全國各地、這樣全國各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆�，白菜是我們�(yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今天我們收獲這么多白菜看到白菜運往全國各地，你們心情怎樣？是不是很高興？
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問你們吃的.菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來白菜里有豐富的營養(yǎng)，有維生素、礦物質�？墒俏覀儼嘤袔讉�小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會很喜歡吃白菜。
四、實踐。
小朋友們，平時在家的時候是誰給我們做菜？今天讓我們自己也動手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項：洗手、白菜洗干凈、撕時要均勻、撕好后放到調味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班教案 篇5
設計意圖：
最近班里的孩子對“房子”產(chǎn)生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀，周邊的環(huán)境也無不體現(xiàn)出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設計了這個活動，讓孩子們能有獨特的思維、見解與創(chuàng)新能力。
活動目標：
1、讓幼兒根據(jù)小動物們的要求，設計出有趣的'房子。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動準備：
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。
2、兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
活動過程：
一、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1、老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2、老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意��？
二、引導幼兒講述房子特征
1、老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動物的聲音說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2。老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先休息一下吧。
3。老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。
�。ㄓ猛瑯拥奶釂柗椒ㄒ龑в變赫f出：小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子）
三、幼兒繪畫，教師巡回輔導。
四、請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設計的房子。
五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。
活動反思：
我覺得這篇教案設計的很好，房子是很普遍的，小朋友都有見過，而且都能大膽的繪畫出來，但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的，它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力，很不錯！
本活動符合孩子的年齡特征，能夠很好的激發(fā)孩子的興趣，而且給予孩子是一個富有創(chuàng)造力的空間，能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己。但是活動中要求問小動物問題，要求孩子根據(jù)它們的要求來設計房子，本是個很好的念頭，但在執(zhí)行的時候，是否考慮有一定的難度。老師提供的動物是否過多？
中班教案 篇6
活動目標：
1、認識一些帶殼的動物，初步了解它們的殼有保護自己的作用。
2、學習獨立尋找一些動物的共同特征。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
幼兒用書，教學掛圖60-39.
活動過程：
一、鼓勵幼兒尋找圖中幾種動物的共同特點。
1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動物，找一找這些動物有哪些共同的特征。
二、引導幼兒分析、了解帶殼動物的殼的作用。
1、這些動物的殼都一樣嗎?蝸牛的殼是怎樣的?遇到危險蝸牛會怎樣呢?龜?shù)臍な鞘裁礃拥?殼硬嗎?遇到危險龜會怎樣?
2、逐一引導幼兒了解這些動物殼的作用。
3、引導幼兒歸納、總結帶殼動物的作用：雖然這些動物的殼都不一樣，但是它們?yōu)槭裁炊紩袣つ?殼能起到什么作用呢?
4、觀看帶殼動物保護自己的圖片。講解殼的作用。
小結：原來這些帶殼的動物可以用殼來保護自己，也可以給自己遮風擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。
三、延伸活動。
1、進一步拓展幼兒的知識，了解更多的`帶殼動物：你還知道哪些帶殼的動物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動物的話，回去可以在電腦上再查查看。
活動反思：
整節(jié)課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經(jīng)驗。
中班教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1、事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2、錄有刮風、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動過程：
1、教師引導幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認真聽錄音，并說說聽到了什么聲音？
2、教師引導幼兒看錄像，了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？
4、教師引導幼兒總結。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。
活動建議：
提供一些有關自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
活動反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的.時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。目標1、2大成效果較好。
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