《愛(ài)如茉莉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《愛(ài)如茉莉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《愛(ài)如茉莉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　一、教材分析

　　課文以“愛(ài)如茉莉”為題，簡(jiǎn)潔、含蓄，讓人有一種急于披文以體察具體內(nèi)容之感。全文以父母之間平淡無(wú)奇卻又真真切切相親相愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為內(nèi)容，以“我”對(duì)茉莉花前后不同的感受為線(xiàn)索，對(duì)父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了絕妙的構(gòu)思，十分引人入勝，也令讀者對(duì)“愛(ài)”有一種新的感悟。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)文本細(xì)節(jié)的解讀，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語(yǔ)感，真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導(dǎo)入，理解“愛(ài)如茉莉”

　　1、 昨天我們學(xué)習(xí)了《蒙蒙細(xì)雨》，明白了師愛(ài)就如窗外的春雨既小又細(xì)，使人幾乎察覺(jué)不到它的存在，它總是那么靜靜地下著，下著，默默地滋潤(rùn)著大家。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)的故事：齊讀課題——《愛(ài)如茉莉》

　　2、課外我們已經(jīng)把課文讀了好幾遍了，你能快速瀏覽一下課文，用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)茉莉花的特點(diǎn)嗎？

　　3、出示詞語(yǔ) 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香

　　4、有感情讀詞語(yǔ)

　　過(guò)渡：生活中有一種愛(ài)，她就像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇又潔白純凈，它彌漫在我們的身邊，靜靜地流淌在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

　�。ǘ�）、品讀課文，尋覓“愛(ài)如茉莉”

　　現(xiàn)在，就讓我們追隨映子的筆墨，走進(jìn)她父母的`生活中，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀課文，課文中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，哪些句子，詞語(yǔ)讓你的心頭忽然一熱，讓你感受到愛(ài)確如茉莉，請(qǐng)你在下面做上重點(diǎn)號(hào)，感觸特深的在旁邊寫(xiě)上批注。

　　（三）、交流討論，品味“愛(ài)如茉莉”

　　交流有太多的隨機(jī)較難把握，我的預(yù)設(shè)是這樣的：

　　1、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你待會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�

　　感悟三點(diǎn)：a、媽媽把爸爸看得比自己更重要（朗讀指導(dǎo)——虛弱） b、愛(ài)是相互的 c、媽媽了解爸爸，懂爸爸。

　　2、然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我化盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

　　點(diǎn)撥：直奔（ben)為什么念ben？（它含有飛快到達(dá)目的地的意思）。爸爸目的明確，他直奔醫(yī)院，急著，急著，急著 ……

　　把你的理解，你的感受，送到朗讀中。（朗讀指導(dǎo)。）

　　你明白了，愛(ài)就是——————————（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

　　3、一個(gè)清晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。

　　說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：愛(ài)就是————————

　　4、媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

　�。�1）、抓住“緊握”細(xì)細(xì)品味：

　　爸爸緊握媽媽的手，為了————————————————。

　　爸爸為了緊握媽媽的手——————————————————。

　　因?yàn)榘职志o握媽媽的手，所以媽媽——————————————。

　　聯(lián)系上下文，挖掘“緊握”的含義，讓學(xué)生明白——爸爸媽媽就是這樣默默地為對(duì)方付出心甘情愿，快樂(lè)無(wú)比！

　�。�2）、“緊握“不停地跳躍著，望著爸爸媽媽緊握的雙手，你想到了什么？用一個(gè)詞，一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受！

　�。�3）、難怪映子看呆了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。

　�。�4）、這里除了映子外，還有誰(shuí)也被這一幕深深打動(dòng)了？

　　對(duì)��！連陽(yáng)光也動(dòng)情了，怕打擾他們，就探了進(jìn)來(lái)輕輕地罩著他們，籠著他們，就像愛(ài)撒播在小小的房間里……誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)！

　　音樂(lè)起，此刻的病房不再雪白冰冷，不再充滿(mǎn)藥水味，病房是——，————，————-，———，……讓這一幕留存在我們每個(gè)人的心里，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)！

　　望著這一幕，難怪映子會(huì)這樣寫(xiě)道：

　　5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

　　哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

　　有什么感想？1、原來(lái)映子的態(tài)度是怎樣的？（體會(huì)，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，咽）2、他明白了什么？（總結(jié)板書(shū)）3、師述：愛(ài)就是那樣簡(jiǎn)單，那樣平常，那樣自然，那樣樸實(shí)，它留存在動(dòng)作中，神態(tài)中，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，山盟海誓，就像茉莉花香一樣淡淡地，有著縷縷幽香……隨手畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　不知不覺(jué)間，我們?cè)谡n堂上寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)……配樂(lè)讀！

　　難怪映子恍然大悟，并深深認(rèn)同，女同學(xué)讀—————（哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）

　　帶著對(duì)爸爸媽媽這份真摯愛(ài)的深深贊美，男同學(xué)讀——————（哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，傳播“如茉莉的愛(ài)”

　　茉莉的清香，在我們的教室幽幽地彌漫著，愿這朵愛(ài)的茉莉花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們每個(gè)人的心頭，愿我們永遠(yuǎn)能像今天一樣在生活中，在細(xì)節(jié)中讀懂愛(ài)，明白愛(ài)，珍惜愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)感謝那些給予我們愛(ài)的人！

《愛(ài)如茉莉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

　　1.同學(xué)們，欣賞過(guò)《好一朵茉莉花》嗎？在大自然中，每一種花都有花語(yǔ)人們賦予花不同的語(yǔ)言，用來(lái)美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語(yǔ)是愛(ài)情和友誼。）

　　師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽(tīng)著這悅耳的樂(lè)曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？

　　(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

　　2、師：在我們的生活中有一種愛(ài)，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿(mǎn)了詩(shī)意。茉莉

　�。ò鍟�(shū)課題，讀題）（這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂(lè)中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）

　　二、初讀課文感知愛(ài)

　　1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

　　2、全班交流：

　�。�1）課文講了一件什么事？（討論題）

　　2）文中有幾處描寫(xiě)茉莉花的語(yǔ)句？找出來(lái)，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。

　�。�3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無(wú)奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：從整體來(lái)把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線(xiàn)索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。）

　　三、自主品讀感悟愛(ài)

　　1、指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語(yǔ)言。愛(ài)就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……無(wú)不滲透著濃濃的愛(ài)。而這些細(xì)節(jié)又是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

　　2、真愛(ài)就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。

　　請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛(ài)的地方寫(xiě)下自己的'感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛(ài)”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。）

　　四、精讀細(xì)節(jié)品味愛(ài)

　　1、學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛(ài)的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)，注意要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感悟。

　　細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�

　　【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語(yǔ)言與學(xué)生交流感悟。

　　【小結(jié)】這就是媽媽愛(ài)爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛(ài)！你能讀出這種感情嗎？練讀。

　　細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)有聽(tīng)我花盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

　　【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫(huà)面。指導(dǎo)奔（bèn）的讀音，理解意思，體會(huì)爸爸焦急的心情。

　　【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有簡(jiǎn)單而真切的愛(ài)。

　　細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

　　【學(xué)習(xí)方法】抓住“緊握”“恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫(xiě)的句子，感受這靜謐、溫馨的畫(huà)面，體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的情境。

　　【小結(jié)】真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么蒼白無(wú)力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

　　細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了�！眿寢屨f(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了�！�

　　【學(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語(yǔ)言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來(lái)愛(ài)需要付出，愛(ài)是彼此間體貼入微的關(guān)懷。

　　【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài)，對(duì)話(huà)中洋溢真情，這份真愛(ài)表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽?zhuān)�但是卻永遠(yuǎn)沒(méi)有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來(lái)。這就是無(wú)私，真愛(ài)無(wú)私！此時(shí)，相信這段話(huà)你會(huì)讀得更好。

　　細(xì)節(jié)品味5：課文10——16節(jié)中的相關(guān)語(yǔ)句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門(mén)口”“憔悴的臉和布滿(mǎn)血絲的眼睛”等詞語(yǔ)。

　　【學(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛(ài)，領(lǐng)悟愛(ài)的真諦。

　　【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛(ài)。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛(ài)的強(qiáng)烈。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言，抓住能表現(xiàn)愛(ài)的重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。）

　　五、總結(jié)全文回味愛(ài)

　　冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有了一切”，父母間的愛(ài)情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫(xiě)的一樣，蘊(yùn)藏在一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛(ài)的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛(ài)心的人，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)不認(rèn)識(shí)的人。

　　作者說(shuō)：“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉�！�

　　探討：你是如何來(lái)理解這句話(huà)的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說(shuō)“愛(ài)如茉莉”？這句話(huà)在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛(ài)就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來(lái)”。那是因?yàn)槲矣X(jué)得真愛(ài)太難尋，而茉莉太普通�，F(xiàn)在，我認(rèn)為真愛(ài)就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼?ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇但真切感人，芳香怡人。這句話(huà)照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）

　　師：我找到了愛(ài)。（課件播放輕音樂(lè)《茉莉花》）

　　出示：愛(ài)，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影；

　　愛(ài)，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；

　　愛(ài)，是爸爸布滿(mǎn)血絲的眼睛；

　　愛(ài)，是一夜又一夜的守候；

　　愛(ài)，是輕輕的腳步；……

　　你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。）

　　六、拓展延伸升華愛(ài)

　　1、師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛(ài)，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛(ài)，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛(ài)，更有一方有難，八方支援的更為博大無(wú)私的愛(ài)。

　　2、師：在愛(ài)的人生征程中，從來(lái)都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。作者認(rèn)為愛(ài)如茉莉，你認(rèn)為呢？

　　3、學(xué)生交流：

　　愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨。

　　愛(ài)如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。

　　愛(ài)如大海，寬廣無(wú)邊。

　　愛(ài)如陽(yáng)光，給我們光明。

　　愛(ài)如春風(fēng)，溫暖和煦。

　　愛(ài)如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。

　　愛(ài)不是茶，越?jīng)_越淡，愛(ài)如酒，越陳越香。

　　愛(ài)如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。

　　愛(ài)如空氣，看不見(jiàn)摸不著卻每天沐浴其中。

　　愛(ài)如水，平平淡淡卻不可缺少�！�…

　　今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛(ài)，領(lǐng)悟了至純至美的愛(ài)的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，并且能夠無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)的人。因?yàn)橛辛藧?ài)就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出愛(ài)，世界將變成美好的人間。（設(shè)計(jì)意圖：把愛(ài)的范疇由一己私愛(ài)擴(kuò)展到更為博大無(wú)私的愛(ài)，眼界開(kāi)闊了，心胸開(kāi)闊了，情感升華了，對(duì)愛(ài)的理解更深入了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語(yǔ)言有機(jī)融合，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中提高。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16愛(ài)如茉莉

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單平淡無(wú)奇

　　真切感人縷縷幽香

　　博大無(wú)私潔白純凈

　　八、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感

【《愛(ài)如茉莉》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：

愛(ài)如茉莉優(yōu)秀教案03-05

愛(ài)如茉莉教案02-13

愛(ài)如茉莉教案04-13

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)反思04-22

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)反思【精選】02-19

【合集】愛(ài)如茉莉教案15篇08-11

《愛(ài)如茉莉》教學(xué)反思通用（15篇）12-22

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》教案【優(yōu)秀3篇】06-14

《愛(ài)如茉莉》讀后感04-28