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二年級語文上冊《識字》教案

時間:2024-04-25 13:26:20 教案 我要投稿
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蘇教版二年級語文上冊《識字》教案

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的蘇教版二年級語文上冊《識字》教案,歡迎大家分享。

蘇教版二年級語文上冊《識字》教案

蘇教版二年級語文上冊《識字》教案1

 一、教材分析:

  本課收錄了五條關于團結協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。

  二、學生分析:

  學生是發(fā)展中的個體,他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此,教師要關注學生的個性差異,尊重學生的認知水平和個性差異。

  三、設計思路:

  1.創(chuàng)設教學情景,進入諺語王國,認識諺語朋友,來激發(fā)學生的興趣。

  2.培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

  3.架設生活與文本的橋梁,結合生活實際,學以致用。

  4.多種形式的朗讀,發(fā)展語言,還學生真正的'“讀者”地位,讓學生在自主閱讀的基礎上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程,從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設計

  四、學習目標:

  1.知識和能力目標:認識“移、柴”等十個字,會認會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強調。

  2.過程和方法目標:能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧!(單擊課件,出示課題)

  學生齊讀課題:

  二、初讀諺語,趣味識字

  1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢?小朋友們別著急,它們在這兒呢。▎螕粽n件,出示課文內容)

  請給大家提提讀書的要求吧。▽W生提要求,老師相機出示讀書要求)

  2、學生自由讀文。

  3、學習小組交流識字方法。

  4、趣味識字:

  a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)

  出示“搓繩”,做動作來理解。

  出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

  生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

  c.學生拿出自制的生字卡片,自由認讀。讀一個生字,在桌子上擺一張生字卡片。

  d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

  三、讀中感悟,鞏固識字

  1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?請給大家提提讀書的要求吧。▽W生提要求,老師相機出示讀書要求)

  2、學生自由練讀。

  3、指名讀,集體正音。

  4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)

  (根據(jù)學生的回答,來學習這五則諺語并要學生說出為什么喜歡它。)

  四、整體感知,加強理解

  出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

 。ü膭顚W生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

  五、游戲鞏固識字,指導書寫

  1、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認識它們嗎?

  2、觀察“容易”在田字格的位置。

  3、教師范寫,學生練習并進行自我評價。

  六、課外延伸:

  今天我們讀的這些諺語,告訴我們團結的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團結合作,才能把事情辦好。

  課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

  (開放型的作業(yè)設計,讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。)

蘇教版二年級語文上冊《識字》教案2

  《青蛙與蜻蜓》

  教學目標:

  1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。

  2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

  3、利用熟字,辨析比較,認識生字。

  4、了解益蟲對人類的貢獻。

  教學重、難點:

  1、正確認識并書寫生字詞。

  2、借助詩歌內容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。

  教具準備:

  生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  師:同學們,今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿,看一看認識嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!

  二、維持興趣,游戲學文。

  第一關:認識我們的字寶寶。

  1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。

  2、同桌互讀課文,注意讀準字音。

  3、檢查生字識記情況。

  (1)出示生字卡,指名認讀并注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。

  (2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

  (3)找課文中帶有“青”字的字。

  (4)回憶學過的字中帶“青”的字。

  (5)觀察帶“青”的字的音,發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶“青”的字的`讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習慣。)

  (6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)

  第二關:了解我們的故事。

  1、默讀課文,然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流,再匯報,)

  2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說,然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

  3、指導感情朗讀

  4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

  第三關:背誦我們的兒歌。

  三、總結全文,拓展延伸

  恭喜大家順利過了這三關,現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!

蘇教版二年級語文上冊《識字》教案3

  教學要求

  1.學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

  3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達的意思。

  重難點、關鍵

  1.學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  課時劃分

  兩課時

  教學設計

  第一課時

  教學目的

  1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語,并會正確、美觀地書寫,學會1個;偏旁。

  2.讓學生了解形聲字的特點。

  教具準備

  會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

  教學過程

  一、導入

  1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。

  2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。

  二、學習形聲字

  1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  (芎、韋、口、目、寧)。

  2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

  3.學習“苗”。

  (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

  (2)你們見過什么植物的苗?

  (3)讀準字音。

  (4)能為它組組詞嗎?

  4.學習“描”。

  (1)“描”為什么用提手旁?

  (2)誰能給“描”擴擴詞?

  (3)齊讀生字兩遍。

  5.學習“瞄”。

  (1)讀一讀字音。

  (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

  (3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

  6.學習“喵”。

  (1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

  (2)為什么是口字旁呢?

  7.學習“貓”。

  (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

  (2)讀準字音,齊讀詞兩遍。

  8.學習“錨”。

  (1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時,用來穩(wěn)定輪船的,一端上

  有兩個帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個字都是金字旁呢?

  (2)讀一讀詞語,指讀,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.轉動字盤,分成組來認讀。

  2.開火車讀拼成的形聲字,分別組詞。

  3.總結。

  通過對這5個形聲字的學習,我們知道了形聲字的特點,老師這兒還有首小

  兒歌,專門來介紹形聲字的。

  “學習形聲字,辨別要仔細。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變

  容易”。

  4.學生念兒歌,激發(fā)他們對學習漢字的`興趣。

  四、說話練習

  1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

  能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

  2.指名說,師生共同糾正。

  五、指導寫字

  1.出示“苗、貓、鐵、描、準”,仔細觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?

  2.指導。

  “苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。

  ‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過“田”,這樣整個字看起來

  才能美觀。

  “鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開,整個宇才得舒展。

  “準”:第四筆要寫在豎中線上。

  3.教師書寫示范。

  4.學生練習書空、描紅、仿寫。

  第二課時

  教學目的

  1.學會剩余的生字詞,鞏固學過的生字,并能分辨幾個形近音近字。

  2.正確;流利,有感情地朗誦課文。

  教具準備

  生字卡片、投影儀或教學掛圖。

  教學過程

  一、復習

  L轉動字盤,讓學生讀字組詞。

  2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

  3.齊讀書上的詞語。

  4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

  二、學習兒歌

  L教師范讀這首兒歌。

  2.學生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。

  3.指名讀,師生糾正。

  (相機出示)瓜”,讀翹舌音。“兩”:是邊音。

  “!保汉蟊且簦蛔x前鼻音。

  “兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。

  4.指導朗讀.

  (1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

  (2)通過讀這首兒歌,你懂得了什么?

  5.指導背誦。

  (1)誰能背得準,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比賽背。齊背。

  三、學習生字

  1.讀準“兩、腳,停,英、偏”的字音.

  2.自學課后的筆順表,并描下來.

  3.怎樣記住這些字的字形?

  ‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關,因此人體上的大多數(shù)器

  官都帶有月字旁.

  4.指導寫字。

  “兩”:里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

  “腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升

  點,右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

  ‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。

  5.教師邊指導邊示范書寫., ·

  6.學生描虹、仿寫,教師巡視指導。

  【教學總結】

  《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合,不僅有助于學生讀懂字謎,還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識字變得趣味無窮。

  根據(jù)上述特點,在教學時,我把轉盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉動,孩子們大聲高呼“轉、轉、轉,停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時,孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂此不疲,幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握,難怪說興趣是孩子最好的老師,一次簡單好玩的'游戲能讓孩子們如此投入,這是課前沒有想到的。當然,這也得益于他們在學前班的課題實驗,大量的識字對于學習一年級的教材一點也不難。

  在學習字謎歌時,我首先讓他們猜字,可能是前面的識字做得好,孩子們對幾個字的理解非常透徹,所以當我的謎面一說出來,他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。

  最后也是本節(jié)課的難點,學寫生字,本課生字量較大,共10個,其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫,在教學時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式,同時還啟發(fā)孩子們自己思考去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵,無論孩子們怎么編,我都給予鼓勵和大力的贊賞,這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫,因此,從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。

  雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的?磥,要想上好課的前提是備好課,并且還要找到調動孩子興趣的激發(fā)點。

蘇教版二年級語文上冊《識字》教案4

  教學目標:

  1.學會本課的生字,認識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2.讓學生了解象形字的構字特點。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點:學會生字,正確書寫:了解象形字的`構字特點。

  教具學具準備:投影,生字卡、小黑板。

  主要板書安排;識字8。

  作業(yè)設計:

  課內:抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

  課外:朗讀、背誦韻文。

  教學時間:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.揭示課題。

  二.學習聲旁包

  1.出示書包,學生回答,引出包。

  2.板書包。

  三.學習4個象形字

  1.看圖啟發(fā)。

 。1)圖上畫了些什么人?(相機出示生字新詞)

  (2)圖上的同學,正將包字與哪些偏旁組合?

  講解:包是聲旁,其他是形旁。

  2.學習生字。

 。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

 。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

 。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

  (4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

  3.齊讀生字新詞。

  四.指導練習寫字。

  1.出示范字,讓學生觀察。

  2.分別指導。

  3.教師范寫。

  4.學生練寫。

  五.作業(yè)

  1.抄寫部分詞語。

  2.練習讀兒歌。

  第二課時

  一.復習鞏固

  1.給包找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二.學習兒歌

  1.借助拼音自由讀。

  2.教師范讀。

  3.指名讀,正音再練練。

  4.觀察插圖,讓學生說說看到的景色。

 。1)圖上畫了哪些景物?

 。2)按照順序連起來說一段話。

  5.練習有感情地朗讀課文。

  三.練寫生字

  1.指導觀察:滿、吐、嘴。

  2.重點指導:滿、嘴。

  3.教師范寫。

  4.學生練寫。

  四.課堂練習

  1.擴詞:

  滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁組詞:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

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