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《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-04-22 06:58:43 教案 我要投稿
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《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的另一個(gè)數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法,并能正確地解答這類應(yīng)用題。

  2、過程與方法:

  教學(xué)中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學(xué)生能正確的解答稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的另一個(gè)數(shù)是多少的應(yīng)用題。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:出示復(fù)習(xí)題:

  1、找出下列句子中的單位“1” ①桃樹的棵數(shù)是梨樹的75%。 ②科技書的本數(shù)是連環(huán)畫的50% ③全校男生的人數(shù)是女生的98% ④桃樹的棵數(shù)比梨樹少25%。 ⑤科技書的本數(shù)比連環(huán)畫多50% ⑥全校男生的人數(shù)比女生少2%。

  2、學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了25 。(1)提問:根據(jù)給出的這兩個(gè)條件,你能提出什么問題?(2)你能自己解決嗎?試試看。

 。ㄌ崾緦W(xué)生找出這道題目的分率句,確定單位“1”,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式)

  二、新授

  1、教學(xué)例4出示例題:

  學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了12%,F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?

  請小組合作,完成下面幾個(gè)問題:

 。1)、增加的12%是誰的12%?單位“1”是誰?(2)、數(shù)量關(guān)系是什么?

 。3)、怎么列式計(jì)算解決這個(gè)問題(有幾種方法)?第一種:1400+1400×12%

  第二種:1400×(1+12%)

  =1400+168

  =1400×112%

  =1568(冊)

  =1568(冊)

  答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。

  2、通過這道題的學(xué)習(xí),你明白了什么?

  (求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾,都要用乘法計(jì)算)

  3、師生共同歸納總結(jié)比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

  4、鞏固練習(xí):完成“做一做”第

  1、2題。

  三、拓展練習(xí)

  某校六(1)班有男生20人,女生比男生少10%,六(1)班一共有多少人?

  四、課堂小結(jié):

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為解決這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

  五、板書設(shè)計(jì):

  百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  例4:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了12%,F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?

  第一種:1400+1400×12%

  第二種:1400×(1+12%)

  =1400+168

  =1400×112%

  =1568(冊)

  =1568(冊)

  答:現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。

  教學(xué)反思

  本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,它是在學(xué)生會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,與“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾”的應(yīng)用題相似,只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此,在復(fù)習(xí)上,我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,以舊引新,做好充分的遷移準(zhǔn)備,通過對題目的改變,讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同,學(xué)生學(xué)起來也較為容易。

  在教學(xué)過程中,我注重做好了這幾點(diǎn):注重?cái)?shù)量分析;抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的解法,提高學(xué)生靈活的思維能力;精講多練,有層次;聯(lián)系密切聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛,學(xué)好百分?jǐn)?shù)可以解決很多生活問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生的錯(cuò)題能夠及時(shí)的反饋探索并糾正。

  如果下次再上這節(jié)課,要改進(jìn)的地方有:

  1、講授新課時(shí),先讓學(xué)生去討論問題所表示的含義,再和同桌或四人小組畫圖研究解決問題方法,再讓學(xué)生嘗試解答,注意發(fā)掘有創(chuàng)造性解法。

  2、解答后再由學(xué)生代表展示、交流自己的解題思路,通過交流,進(jìn)一步使學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。

  3、對于有創(chuàng)造性解法,給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  4、探索算法的時(shí)候,多給學(xué)生一些時(shí)間去討論,探索加深對數(shù)量關(guān)系的理解。效果會(huì)更好些。

  5、出示一些一題多變的練習(xí),提高學(xué)生的審題能力和辨別能力。這樣訓(xùn)練可能效果更棒!

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