語文教案優(yōu)選4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
播放課件。（畫外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。
二、新課
（一）自學(xué)
1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請(qǐng)教。
2．同桌互讀，相互糾正字音。
3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯(cuò)誤，把句子讀流利。
4．指名分段讀，全班正音。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字
1．小老師領(lǐng)讀詞語。
2．搶答讀字。
3．交流識(shí)字方法。
4．書寫。
（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）
1．讀第一小節(jié)，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對(duì)于10歲的小姑娘更加困難。
3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對(duì)小姑娘深深的謝意。
�。汉酱鲭U(xiǎn)不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的'，對(duì)于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。
三、練習(xí)
1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2．照樣子寫詞語。
斷斷續(xù)續(xù) 抹一抹
3．填空。
（ ）歌聲 （ ）海面
4．用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級(jí)舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話要有禮貌。
2. 關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，今天陽光明媚，天氣可真好，我們一塊去公園玩玩吧!(課件演示小朋友排著隊(duì)伍，高高興興去公園的動(dòng)畫。)到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友們自由組合、討論)。
2.交流小朋友想玩的游戲。(捉迷藏，唱歌，丟手絹……)。可以玩的游戲真多。
假設(shè)一：有小朋友提出在草地上踢足球。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們一塊兒去踢球吧!
師：怎么不響應(yīng)?有什么問題嗎?
小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的意見，導(dǎo)入畫面一。
假設(shè)二：沒有小朋友提出在草地上踢足球。
師：有幾個(gè)小朋友，在草地上玩得特別開心，我們一起去看看吧!
出示畫面：
1. 咦，他們?cè)诟墒裁茨?(自由說)。
(大姐姐在跟他們說：這樣做不好)。
2. 和同桌小朋友討論，討論：這樣做為什么不好?(交流)
3. 四人小組的小朋友商量商量，我們?cè)撛鯓觿裾f他們不要這樣做?
(友情提示：①說話要有禮貌。②可以四人小組合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以進(jìn)行對(duì)話。)
4. 交流，點(diǎn)評(píng)。
(1)、交流的形式要多樣，可以四人小組一塊兒上臺(tái)交流，也可以小朋友單獨(dú)上臺(tái)交流。要注意小朋友之間的對(duì)話，互動(dòng)。
(2)、點(diǎn)評(píng)時(shí)，要特別注意禮貌用語。
總結(jié)：看來，我們真的.不能在草地上踢球，三個(gè)小朋友被大姐姐說得挺不好意思的，他們決定向大姐姐一樣為大家做點(diǎn)事情。正說著，一個(gè)小朋友看見了這樣一幕，連忙跑過去。
出示畫面二：
1、看到這張畫面你想說些什么?
2、他會(huì)怎么說呢?
3、自己說說。
4、交流(教師點(diǎn)撥)。
5、把老師或把你的小伙伴當(dāng)作那位阿姨，來勸勸。
6、對(duì)話交流，點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：今天郊游，小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情，我們也要有禮貌地勸說別人。
7.課外延伸。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，會(huì)用”居然””不由自主”造句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。
3.了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解珍珠鳥的'外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、投影、磁帶
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，前面我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。
2.揭示課題
�。�1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。
�。�2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
�。�2）讀順句子和課文
（3）給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)
3.檢查自學(xué)
�。�1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。
撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛
（2）重點(diǎn)理解下列詞語
撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動(dòng)
不由自主 信賴 索性 居然
�。�3）指名分自然段朗讀課文
三、再讀課文，整體感知。
1輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？
2.學(xué)生交流
四、指導(dǎo)學(xué)字
五、布置作業(yè)
1朗讀課文
2.抄寫生字詞
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解本文從“記憶”這一獨(dú) 特視角出發(fā)來剖析人生與 人性的寫法，領(lǐng)悟詩情與哲理
2．誦讀及語感的培養(yǎng)
3．借鑒、吸收精美語段
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．精巧的構(gòu)思，層層深入的寫法。
2．比喻、排比的巧妙運(yùn)用
3．安排一課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
�。ㄒ唬┰~語解釋：
征兆：事先顯露出來的跡象；征候。
匍匐：①以腹貼地前進(jìn)。②軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。
芥子jiè：小草，喻輕微纖細(xì)的事物
清醇：清澈無雜質(zhì)。
作孽：做壞事；造孽。
銘記：牢記在心中。
自在：①自由；無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達(dá)無礙。
狹隘：①狹窄。② (指氣量、見識(shí)等)狹小。
執(zhí)拗niù：堅(jiān)持己見,固執(zhí)任性。
泯滅：①消滅；消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。
冠冕：①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。
真諦：真切的理論和精義；奧妙所在。
�。ǘ┳髡唔n少華：
1933年秋生于北京。中國作協(xié)會(huì)員。1947年于北京二中就讀時(shí)開始發(fā)表文學(xué)作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表，其中《序曲》被認(rèn)為是其成名作。新時(shí)期以來，創(chuàng)作以散文為主，兼及報(bào)告文學(xué)和小說。曾獲得首屆和第二屆全國優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)以及散文，諷刺小品、兒童文學(xué)和小說等多項(xiàng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國家正式教材，介紹到海外華人讀書界，并譯為英、法、日等國家。
（三）分析結(jié)構(gòu)：
�。�1）第一部分：什么是遺忘，眾說 紛紜，這是否說明“”、“忘卻”的'是非曲直沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)？究竟怎樣解釋最好？
（2）第二部分的4個(gè)排比句該如何理解？
�。�3）第三部分連續(xù)使用比喻句，選取“灰燼”“流水”“落花”三個(gè)意象，是要表述與有 關(guān)的什么道理？有何好處？
（四）藝術(shù)特色：
�。�1）形散神聚，表達(dá)迂回曲折。
�。�2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。
（3）多用排比、比喻，優(yōu)美的語言和意象，生動(dòng)的問答形式，使文章生動(dòng)活潑，又有典雅氣象。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
文章到結(jié)尾也沒有回答什么是，只是把當(dāng)作了文章線索，為我們論述了生命的意義和價(jià)值。這就是文章隱含的意圖，言在此而已在彼。這就是本文的特別之處：文章不是解答“”的概念，而是在揭示所蘊(yùn)含的哲理。最后，用一句名言來表達(dá)學(xué)習(xí)本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過………
�。┓聦懹�(xùn)練：
(1)仿寫：提煉“是灰燼、是流水、是落花……”段
消極者說__________________________________________
積極者說____________________________________________
�。�2）20xx年高考第26題：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同：
�、俦^者說，希望是地平線，就算看見，也永遠(yuǎn)走不到了；
樂觀者說，希望是________________，______________________，__________________。
�、跇酚^者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀者說，風(fēng)是__________________， ____________________。
（七）布置作業(yè)：
課外找一篇散文詩，做讀書筆記。
【語文教案】相關(guān)文章：
《語文園地》教案02-21
語文樂園教案06-08
語文教案07-20
語文教案02-05
語文教案02-05
語文教案02-05
語文教案(精選)07-30
語文教案02-13
語文教案02-13
語文教案03-02