中班教案精選【4篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的中班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動(dòng)態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板課件,幼兒會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,
2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:今天老師帶來(lái)了一位客人,你看它是誰(shuí)?(聚光燈出示大白鵝)
大白鵝長(zhǎng)什么樣子?
師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述并出示圖片)
師:古時(shí)候的詩(shī)人還特意為鵝寫了一首詩(shī),叫《詠鵝》,你會(huì)念這首古詩(shī)嗎?
師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來(lái),我們一起來(lái)試一試好嗎?
二、欣賞感知,理解內(nèi)容
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言,讓幼兒感知鵝的'表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)
教師邊用語(yǔ)言描述邊示范:
有一個(gè)小蛋寶寶和一個(gè)大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō):“你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō):“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心,它睜開(kāi)眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開(kāi)扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說(shuō):“你好,你好!”
師:你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
師:大白鵝很開(kāi)心,它神氣地伸長(zhǎng)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),
張開(kāi)翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來(lái)了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!
師:這只大白鵝好神氣。∧銇(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的脖子,好像很神氣地樣子。)
三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)
(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。)
師:你們看,還有很多鵝也趕來(lái)跳舞了,它們是怎么跳的呀?
引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動(dòng)態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來(lái)幫幫它們好嗎?
提出要求:
(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長(zhǎng)脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮。úシ乓魳(lè))
四、展示交流,體驗(yàn)成功
展示作品:找找誰(shuí)的大白鵝最神氣
。úシ乓魳(lè))我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動(dòng)作(特征、動(dòng)態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩(shī)。
小百科:鵝,是鳥(niǎo)綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種,屬于家鵝。家鵝的祖先是雁,大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng),F(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大,喙扁闊,前額有肉瘤。
中班教案 篇2
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、感知石頭的作用。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭2、各種各樣的石頭3、圖片4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、出示各種成品石頭。
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的`絲綢打開(kāi)看看吧!
2、欣賞各種成品石頭
。1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
。2)教師提問(wèn):這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭
(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的?
。2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)
。3)石頭都有什么顏色的?
教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
4、討論教師:石頭都能干什么?
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
。1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
。2)提問(wèn):你踩在小路上有什么感覺(jué)?
7、游戲:“小小建筑師”
請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)反思:
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來(lái)方便,使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。
2、初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具的用途,知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
2、 使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。
3、 集體與小組。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電教——取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等)
2、教師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具,如手套、暖手爐、熱水袋等。
3、安排在教室里進(jìn)行活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:電教法(看冬天的取暖用具圖片,如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。)激發(fā)幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)及說(shuō)出他們?cè)竿乃悸贰?/p>
引出話題;“小朋友們,剛剛你們看見(jiàn)了什么?”讓幼兒粉筆講述圖片的'名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類,讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。
二、基本部分
1、 了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。
請(qǐng)幼兒介紹自己所帶來(lái)的取暖用具的名稱和使用方法。
提問(wèn):為什么要有各種各樣的取暖用具?(引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法,知道他們能帶給人們溫暖。)
教師小結(jié):(熱水袋用熱水取暖,空調(diào)用電取暖,火爐使用煤炭取暖,電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法,也給人們的生活帶來(lái)了方便。)
2、 引導(dǎo)幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來(lái)驚醒分分類。
教師提示:如按電器類貨非電器 來(lái)劃分。
3、 引導(dǎo)幼兒關(guān)心新的取暖用具,了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來(lái)了方便。你們還建國(guó)什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?
三、結(jié)束部分
小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們?cè)诙烊∨院竽銈冞會(huì)看到更多的新式取暖用具。想象,長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?
教學(xué)反思
該活動(dòng)選體于幼兒的生活,通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具,知道它們能給人們的生活帶來(lái)方便,引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng),引起了他們專注取暖用具的興趣。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)名稱:中班科學(xué)活動(dòng):水資源的利用――巧澆菜園
二、活動(dòng)內(nèi)容:把收集來(lái)的水資源,用于我們的日常生活
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種收集雨水的工具
2、精神準(zhǔn)備:觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。
2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的.意識(shí) 。
五、活動(dòng)過(guò)程:
。薄⑾掠炅
下雨了,孩子們高興極了,潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?
。病⒂^察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
孩子們拿著小鏟子在挖地下的土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō):”我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧,這樣快一些“,我說(shuō):”用雨水澆不是更好嗎?“開(kāi)心說(shuō):”可是雨太小了,澆不到菜根呀“,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?
。场⒂糜晁疂膊
孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:
。ǎ保┱襾(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜
。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊
(3)挖渠引水澆菜
沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地,這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。
六、擴(kuò)展:收集資源
想想你用什么方法收集生活中的水資源?
七、延伸:資源的用途
你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?
八、活動(dòng)后反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高,我們就一起在戶外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動(dòng),他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費(fèi),我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?
生活中,我們收集能源的意識(shí)很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi),在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。
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