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語文教案

時(shí)間:2024-04-17 07:59:28 教案 我要投稿

語文教案【精品6篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案【精品6篇】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1.積累詞語,掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”等字詞。

  2.了解作者及其對吆喝的品味分析。

  過程與方法

  1.朗讀課文,理清文章思路,整體把握文意,學(xué)習(xí)作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法。

  2.揣摩語言,體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力,理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。

  3.倡導(dǎo)開展記錄街頭吆喝聲并整理的語文活動(dòng),為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻(xiàn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀 :

  培養(yǎng)熱愛本土民俗文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 品味語言,理解作者的情感。

  2. 把握文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)作者剪材組材的'技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):

  開展語文活動(dòng),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文能力。

  教學(xué)方法:

  1. 情景教學(xué)法。

  2.討論點(diǎn)撥法。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、聽吆喝,導(dǎo)新課

  1、(放錄音——老北京的吆喝聲)

  請聽聽這是什么聲音?

  有這么一群被人們忽視的藝術(shù)家,他們就是沿街串巷的販夫走卒,他們?yōu)榱藢⒇浳锍晒ω溬u,用曲藝清唱或口技形式韻味十足的吆喝著,今天,我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠(yuǎn)的吆喝聲。

  2、積累作者:蕭乾,現(xiàn)代著名作家,記者,文學(xué)翻譯家。曾是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)西歐戰(zhàn)場上唯一的中國記者。

  3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)、從語言中體會(huì)吆喝聲獨(dú)特的魅力,理解作者的情感。

  (2)、學(xué)習(xí)作者的組材技巧。

  (3)、熱愛家鄉(xiāng)本土文化,做生活的有心人。

  二、讀《吆喝》,知內(nèi)容

  1、讀準(zhǔn)字音

  2、感知文意: 用你喜歡的方式初讀課文

  (1)文中介紹了哪些物品的吆喝?

  (2)這一聲聲吆喝,讓你看到了一個(gè)什么樣的舊北京城?

  三、賞吆喝,品語言:

  1、這么多的吆喝中, 哪一句讓你一聽,就垂涎三尺?請大家選讀課文,用波浪線劃出你喜歡的句子,說說你的理由。

  2、交流品讀:

  例:“餛飩——開鍋”,這句最吸引我,我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里,餛飩薄薄的皮,大大的餡,在深夜里吃上一碗很舒服。

  “蒸兒又炸,油兒又白搭……”這段吆喝里介紹了制作的過程和方法,讓我覺得很好吃,蒸了又炸,放的油又多,肯定很香。

  “喝了蜜的大柿子!焙芴。 “喝”用得好,用擬人方法,柿子喝了蜜,肯定很甜,又大又甜,汁水多?隙ê芴穑B心里都是甜的。

  “烤白薯哇,真熱乎!”課文里說了,北京冬天很冷,你想一大早,賣烤白薯的喊一聲熱乎,又能吃又能暖手,真是讓人不能不去買上一個(gè)。

  “葫蘆——?jiǎng)傉旱?”讓人想到這葫蘆新鮮,一定很甜,很好吃。

  “葫蘆——冰塔”用了一個(gè)比喻,寫出了葫蘆晶瑩剔透,咬上去一定很脆,很好吃。 “塔”,寫出了形狀,一層一層的,由大到小。

  3、積累方法:(1)、比喻 擬人 夸張

  (2)寫形 寫色 寫味兒

  四、悟吆喝,說感情

  1、請大家尋讀課文,用橫線劃出文中直接體現(xiàn)作者感情的詞句,想想在字里行間流露了作者什么感情?

  2、尋找語句,讀出感受,交流感情。

  3、積累方法:

  (1)、抓程度副詞:如“更值得一提” “更喜歡”

  (2)、抓評價(jià)語、褒貶語:“十分精彩”

  五、學(xué)吆喝,再體驗(yàn)

  老北京最本色的方言,機(jī)智幽默,貼切鮮活,極富表現(xiàn)力,再加上吆喝人的個(gè)性演繹,那會(huì)是一種什么感覺呢?我們也來試著唱唱,感受一下吆喝人的本領(lǐng)。

  1、建議:以小組為單位,各挑選一種吆喝,自己試著編個(gè)調(diào)子,唱一唱。

  2、吆喝串燒表演。(吆喝,學(xué)吆喝,老師也參與吆喝活動(dòng)。)

  3、體味吆喝人的人生境界:這些生活在社會(huì)最底層的吆喝人,雖然利潤微薄,處境艱難,但他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢?(樂觀的生活態(tài)度)

  六、探《吆喝》,學(xué)寫法

  如此多的吆喝,作者是怎樣巧妙的串接起來的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(提示:順序、關(guān)鍵句……)

  1、學(xué)生跳讀課文,尋找關(guān)鍵語句。

  2、積累方法:1、把握關(guān)鍵句 過渡句

  總領(lǐng)句

  段落中心句

  2、寫作技法: 言之有物

  言之有序

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,培養(yǎng)文言語感。

  2.掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法,積累文言知識。

  3.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法以及重點(diǎn)詞句的用法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音材料、課件或小黑板。

  設(shè)計(jì)思路

  八年級學(xué)生已具備一定的文言理解能力,讓學(xué)生使用工具書通譯全文進(jìn)行自學(xué),若有不會(huì)之處,小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),合作探討突破重難點(diǎn)。教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師導(dǎo)人:口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù),是一種傳統(tǒng)技藝,就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲鳥嗚叫,火車進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。)

  2.生閱讀注釋。(出示課件l。)

  要求:記住作者及作品。

  二、自主學(xué)習(xí)

  聽錄音,完成以下問題。(出示課件2。)

  1.注意停頓,然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

  2.畫出生字詞,查工具書解決。

  3.通譯全文,達(dá)到疏通文意。

  4.全文正面描寫口技表演者的技藝,側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語句嗎?

  三、合作探討

  1.小組內(nèi)合作解決疑難問題。

  2.教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.朗讀課文。

  要求:找多個(gè)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并及時(shí)點(diǎn)評至無誤為止。教師在此過程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范,讓學(xué)生知道如何才能讀好。

  2.檢查預(yù)習(xí)

 。1)給加點(diǎn)字注音。

 。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的“積累運(yùn)用”部分。)

  要求:指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,若有錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

  (2)解釋加點(diǎn)詞的意思。

 。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課“積累運(yùn)用”部分。)

  3.通譯全文。

  要求:指名逐字、逐句翻譯,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起來糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)字、詞、句按古漢語現(xiàn)象歸類整理。

  4.找出文中側(cè)面描寫的語句。

  明確:(共有三處:(1)滿坐寂然,無敢嘩者。

 。2)滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目:微笑,默嘆,以為妙絕。

 。3)于是賓客無不變色離席奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)

 。靼讉(cè)面描寫與正面描寫的作用。)

  五、研讀賞析

  師:再次朗讀課文并討論下列題目。

  1.文章三個(gè)場景的描述,口技者以繪聲為主,對聲音的描繪由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由大及小,由微弱而喧鬧,由簡而繁,試看作者是如何描繪的,請你分析。

 。ㄉx文章內(nèi)容,小組討論交流。明確作者的`寫作順序,學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過。)明確:(第一個(gè)高潮是漸起的,由深巷犬吠,婦人一人驚覺欠伸,到四口之家各種聲響“一時(shí)齊發(fā)”有個(gè)演進(jìn)過程作者作了細(xì)致的描寫,使人如臨其境。)

 。ǖ诙䝼(gè)高潮是突發(fā)的,由“忽一人大呼”至“百千齊作”,人有“俄而”片刻時(shí)間緊張、紛亂、恐懼,造成了聽眾“變色離席”的效果。)

 。ㄔ趦蓚(gè)高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思表現(xiàn)出來了。)

  2.文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用?

  明確:(突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使文章渾然一體。)

  六、梳理鞏固

  小組交流本節(jié)課的收獲。

  七、拓展訓(xùn)練

 。ㄈ缬袝r(shí)間可在課堂完成。)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

  八、布置作業(yè)

  做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計(jì)

  口技

  林嗣環(huán)

  正面描寫側(cè)面描寫

  善犬吠婦醒神頸、側(cè)目、微笑、默嘆

  鬧而復(fù)靜意少舒,稍稍正坐

  失火救火變色離席,奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

語文教案 篇3

  內(nèi)容預(yù)覽:

  第3課《留學(xué)巴黎》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)閱讀課文,把握這位音樂大師求學(xué)的艱苦歷程。

 。2)學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅的精神。

  (3)理解作者愛國的情操。

  教學(xué)形式: 多媒體教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入。

  播放歌曲《黃河大合唱》。

  提問:你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?

  小結(jié):今天我們聽到的這首歌曲,仍然感到熱血沸騰,激情澎湃。當(dāng)初,就是這首《黃河大合唱》,不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

  提問:你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎?

  小結(jié):對,是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品?為什么能成為著名的音樂家?今天我們就一起來了解有關(guān)他執(zhí)著音樂藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程。(介紹作者,出示課題

  1.作者介紹:冼星海(1905年--1945年) 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺,自幼酷愛音樂。1930年赴法國學(xué)習(xí),先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學(xué)院主攻作曲和指揮,在此期間曾創(chuàng)作頗受好評的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國,積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。

  2.檢查字詞:

 。1)請給下列畫線的字注音:

  奢望 西崽 瑣屑

  迷惘 窮拙

 。2)請指出下列詞語中的錯(cuò)別字:

  衣寇楚楚 ( ) 走頭無路 ( )

  (3)結(jié)合文意解釋下列詞語:

  瑣屑:

  迷惘:

  忌刻:

  流離失所:

  二、速讀課文,整體感知:

  1.留學(xué)巴黎是以什么為順序來寫的.?

  2.讀了作者留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程,給你感受最深的是什么事?

  交流總結(jié):

 。ㄒ唬樗囆g(shù)而留學(xué)巴黎。

 。ǘ┰诎屠璧钠D辛生活。

 。ㄈ﹦(chuàng)作《風(fēng)》并考入巴黎音樂學(xué)院高級作曲班。

 。ㄋ模⿵淖髑喈厴I(yè),學(xué)成歸國。

  三、研讀,討論:

  1.冼星海只身到法國留學(xué),在學(xué)習(xí)生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?

  2.冼星海取得了那些成就?

  3. 冼星海為何拒絕留在巴黎?

  交流總結(jié):

  四、體驗(yàn)與反思:

  結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)剰馁呛5牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示?

  五、拓展延伸:

  名言:

  1.講述自己積累的刻苦求學(xué)的故事。

  2.請寫一句關(guān)于立志的名言。

  六、教師出示名言和寄語:

  1.偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)

  2.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí),最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

  3.含淚播種的人一定能含笑收獲。

  4.沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

  5.征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

  6.再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。

  教師寄語:

  勝利是我們的果實(shí),困難是我們的對手,失敗則是我們的引導(dǎo)者。我們要隨時(shí)隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對困難,戰(zhàn)勝困難。困難無處不在,我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己,相信成功。切記,成功源于艱苦奮斗!

語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能:

  1.會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。

  3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。

  過程與方法:

  1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時(shí)大跑的威力。

  2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。

  3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時(shí)代的幸福,樹立反對戰(zhàn)爭,熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.領(lǐng)會(huì)課文的主題。

  2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

  教具:

  錄音機(jī)、幻燈、課件

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入新課

  觀看燈片,引出主題。

  二、講述故事

  1.教師講述故事。

  (1)故事插問

  (2)交流明確:要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

  (3)聽完故事,你心里覺得怎樣?

  2.學(xué)生講故事。

  三、再次欣賞故事,觀看課件。

  1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請?jiān)僮屑?xì)聽故事。

  2.交流明確

  四、分享卡卡王國新年的快樂

  五、課堂小結(jié)

  18.城堡上的大炮

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時(shí)人們的快樂與幸福。

  2.板書課題

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。

  3.檢查生字、詞的掌握。

  三、精讀課文

  1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。

  (1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?

  (2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時(shí),人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的.心情?

  (3)國王用大炮做什么?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

  四、再讀課文,理解表達(dá)方式

  1.通讀全文。

  2.思考:

  (1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?

  (2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

  (3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

  3.交流,明確。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、通過學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與,與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴,深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

  3、通過朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容,用讀啟發(fā)學(xué)生的理解,從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與,引導(dǎo)學(xué)生角色互換。

  2、讀中質(zhì)疑,讀中解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文感情,了解列數(shù)字的說明方法。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體電教

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前預(yù)習(xí):

  1、讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

 。1)初讀課文,借助認(rèn)字表、字典,認(rèn)識課文中的生字。

  注意:“忪”“繭”的正確讀音。

 。2)學(xué)習(xí)會(huì)寫的字:

  先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字,將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。

  找出形近字,寫在練習(xí)本上,并練習(xí)組詞:

  均()程()獎(jiǎng)()張()

  鈞()逞()槳()章()

 。3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字:“皂”的下面是七。

  2、找出課文需要解決的問題,作出標(biāo)記。

  自學(xué):“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

  3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,放入資料袋。

  二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高:

  1、同桌互讀課文,認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確,并根據(jù)情況給予評價(jià)。

  2、同學(xué)范讀,同學(xué)評議。

  3、擴(kuò)詞練習(xí)。評判組詞。

  4、書寫指導(dǎo):把難字寫正確。

  5、交流資料。

  三、鞏固小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:

  課文內(nèi)容介紹:這篇文章寫的是全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。

  1、用你喜歡的形式朗讀課文。

  2、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報(bào)給大家聽。(以強(qiáng)帶弱。)

 。1)不懂的詞語方面:禮節(jié)性、鎬、次生林

 。2)積累喜歡的詞語。

  (3)喜歡的句子:對大手的描寫及帶有數(shù)字的'句子。

 。4)不懂的句子:“我握的是手嗎?分明是半截老松木!薄拔业氖只鹆橇堑赝,看看,紅了,他的手仍呈木色!

 。5)有感想的地方:布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵

  3、自我小結(jié):本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫這篇文章?在文中課題下做簡單筆記。

  4、小組討論并匯報(bào):

 。1)課文中多次描寫了老張的手,找出相應(yīng)的句子畫出來,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 。ǹ蹨(zhǔn)課題思考問題)

  (2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法。

  5、思考文中重點(diǎn)問題:

  (1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會(huì)這樣?

 。2)摸摸你的手,有什么感覺?

 。3)自讀課文(4――19)自然段,課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?

 。4)課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫,而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說說為什么?

  6、本文要告訴我們:

  因?yàn)殚L年累月的辛苦,老張的手很不好看,可正是這雙手,創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富,創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福,甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

  修改自己的筆記。

  7、本文有什么特點(diǎn)?說出文中我最喜歡的地方,為什么?(養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣)

 。1)比喻的恰當(dāng)運(yùn)用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

 。2)巧妙的數(shù)字描寫:讓人從空間感知事物的大小、多少。

  8、拓展提高:每人都有一雙手,說說你最了解的手的樣子及作用。

  (最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人,從而加強(qiáng)了解和溝通)

  二、大家一起長本領(lǐng):(結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí))

  1、積累手的動(dòng)詞。

  2、做翻繩和打手影游戲,觀察手的動(dòng)作,用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

  三、布置作業(yè):

  1、完成本課生字詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  四、課堂小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  一雙手

 。ù植、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手

  課后反思:

  通過本課的學(xué)習(xí),努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀,在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,以讀代講,以讀代教。學(xué)生積極探究,達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,課前布置預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙,了解課文內(nèi)容,初讀課文后,針對文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑,并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑,以此開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。

語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ,從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。

  2、熟讀課文,領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人的長處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  反復(fù)熟讀課文,體會(huì)小草與小河的美好品德,進(jìn)而學(xué)會(huì)做人的道理。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo),揭示課題

  1、看圖,談話導(dǎo)入。

 。1)(出示掛圖,播放流水聲)小朋友,你們看到什么,聽到什么,是什么樣子的?

  (2)小河的水清清的,小草的顏色綠綠的,老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的.水和草為什么這么可愛呢?讓我們看個(gè)究竟吧。

  (播放課件或課文朗讀)

  2、揭示課題

  出示:小河與青草 (注上: hé yǔ qīng cǎo )

  指名讀題,教學(xué)青。(后鼻音)

  齊讀課題

  二、初讀指導(dǎo)

  1、分小組讀課文(四人一小組),有求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

 。2)小組成員互幫互助,沒有把握的字還可向其他組請求幫忙。

  2、教師巡視組織小組讀好課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

  老師帶來一些詞語寶寶,你們想認(rèn)識他們嗎?

  (1)出示生字詞:

  小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯

 。2)指名、齊讀詞語。

  (3)現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中,你們還會(huì)認(rèn)出他們嗎?指名分自然段試

  讀課文,師生及時(shí)正音。

  三、精讀課文

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、看圖,小草喜愛小河嗎?(生:喜愛)為什么喜愛?小朋友你們讀一讀這句話。

  投影第一自然段,指名讀。

  2、你是怎么知道小草喜愛小河的?

  比較句子:(1)彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。

 。2)彎彎的小河邊,長著青青的小草。

  3、這兩個(gè)句子一樣嗎,哪兒不一樣,你覺得哪個(gè)好?

  4、長滿了說明小河邊的小草很多,小草喜歡和小河生活在一起。

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。1)小草真是很多,的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢?你們誰來讀一讀這句話。

 。2)(播放流水聲)小草喜愛小河,你們喜愛嗎,怎么讀出你們的喜愛呢?誰再來試試。

  6、這句話里有兩個(gè)生字,你們能找出來嗎?指導(dǎo)書寫:青、草

 。1)青:上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長,第五筆是豎。

  (2)草:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。

 。3)學(xué)生按筆順描紅。

 。4)觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。

  四、設(shè)疑激趣

  小草為什么喜歡小河,小河也會(huì)喜歡小草嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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