實(shí)用的語(yǔ)文教案[優(yōu)秀4篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫、課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
、迩榫硨(dǎo)入:
(出示課件):春天來(lái)到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
㈡ 我會(huì)認(rèn)
1、出示生字卡片:
哥--歌 直--植
星--醒 古--故 底--低
丁--燈 鳥--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧。▽W(xué)生自由讀字)
2、小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示小黑板:
平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)
方--訪(訪問(wèn)) 橋--轎(轎車)
齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)
按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
㈢ 展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程:
、 我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
1、過(guò)渡:春天的景色真美呀!我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。
4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
、 我會(huì)寫
1、過(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。
3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)
4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)
5、小組互相評(píng)議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
、 讀讀背背
1、過(guò)渡:春天,花園里的花開(kāi)了,果樹(shù)上的花也開(kāi)了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。
6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。
。ㄋ模 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的'行列吧。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩,導(dǎo)入課題。)
。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛(ài)的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
(六)總結(jié)
1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”
2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦并會(huì)默寫。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的依依惜別。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,走進(jìn)詩(shī)句的意境,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:搜集相關(guān)的人物、地點(diǎn)的資料,讀熟詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、 【導(dǎo)入】背誦古詩(shī)大比拼
1、師說(shuō)上句,學(xué)生接下句。
2、師說(shuō)詩(shī)題,學(xué)生背詩(shī)。
3、師說(shuō)詩(shī)句,學(xué)生說(shuō)詩(shī)題和作者。
4、今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。它堪稱是送別詩(shī)中的經(jīng)典之作——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,學(xué)生初讀詩(shī)題。
二、【新授】
1、讀懂詩(shī)題。
A、出示生詞卡片“孟浩然”“廣陵”,誰(shuí)來(lái)讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。
B、題目共有10個(gè)字,讀的時(shí)候,不要平均用力,你覺(jué)得哪個(gè)字眼重要就重讀哪個(gè)詞,讀出自己的感受。
C、介紹寫作背景,帶著自己各自的的感受再讀詩(shī)題。(教師板書:讀懂詩(shī)題)
唐玄宗開(kāi)元十三年(公元725年),李白乘船從四川沿長(zhǎng)江東下,一路游覽了不少地方。在襄陽(yáng),他聽(tīng)說(shuō)前輩詩(shī)人孟浩然隱居在城東南的鹿門山中,特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩(shī),大加贊賞,兩人很快成了摯友。孟浩然熱情款待了李白,并留他住了10多天。
公元730年,李白得知孟浩然要去廣陵,便托人帶信,約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會(huì)。這天,他們?cè)诮牡狞S鶴樓愉快地重逢,各訴思念之情。幾天之后,孟浩然乘船東下,李白親自送到江邊。船開(kāi)走了,李白佇立江岸,望著那孤帆漸漸遠(yuǎn)去,惆悵之情油然而生,便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。請(qǐng)?jiān)僮x讀課題——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
2、讀明詩(shī)句。
A、讀通詩(shī)句。
出示朗讀的'階梯等次表,請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照要求自由朗讀古詩(shī),認(rèn)為自己讀到第三階梯的水平了,就可停下。
指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感,現(xiàn)在我們一起合作來(lái)讀讀古詩(shī),好嗎?老師讀前四個(gè)字,你們接讀后三個(gè)字,聽(tīng)明白了嗎?——讀
好,現(xiàn)在換過(guò)來(lái),你們讀前四個(gè)字,老師接讀后三個(gè)字,聽(tīng)明白了嗎?——讀
真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀整首的詩(shī),老師只讀詩(shī)題和作者,同學(xué)們按照剛才的四三節(jié)奏讀整首詩(shī),聽(tīng)明白了嗎?——讀
B、理解詩(shī)意。
詩(shī)讀得這么好,詩(shī)句的意思能讀懂嗎?讀懂古詩(shī)有個(gè)好助手,就是書上的注釋,借助注釋,我們就可以讀懂古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組,結(jié)合書上的注釋,把自己讀懂的句子說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng);不懂的句子互相討論。
C、指名回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。(教師板書:讀明詩(shī)意)
3、品悟詩(shī)情。
A、出示課文插圖,請(qǐng)結(jié)合圖畫用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。相機(jī)用ppt出示課件:(說(shuō)話練習(xí))
B、引讀:
那離別的惆悵啊,全都凝結(jié)在那了李白那目駐神馳中,讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
那無(wú)盡的不舍啊,全都凝聚在了那漸行漸遠(yuǎn)的孤帆中,讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
那深厚的情誼,那樣真摯的情感啊,全都托付給了那滾滾東流的長(zhǎng)江水中,讀——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(板書:品悟詩(shī)情)
三、拓展延伸,課堂小結(jié)。(教師板書:品悟詩(shī)情)
同學(xué)們,離情別愁是每個(gè)人固有的情感,我們每個(gè)人都有過(guò)離別。所以,古今中外,寫離別的詩(shī)歌成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)。老師從中選出了幾篇,我們一起來(lái)看看——
浮云游子意,落日故人情。
——李白《送友人》
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。
——高適《別董大》
是的,孩子們,一樣是送別,卻因送別的時(shí)間、送別的人等各種各樣的因素,表現(xiàn)出不一樣的情懷。這節(jié)課,我們通過(guò)“讀懂詩(shī)題——讀明詩(shī)句——品悟詩(shī)情”這樣的方法讀懂了李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,你們也可以嘗試著用本節(jié)課學(xué)到的方法去品讀王勃的、高適的或者是其他詩(shī)人的離情別愁。
四、布置作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、嘗試用今天學(xué)到的方法——“讀詩(shī)題——讀詩(shī)句——悟詩(shī)情”,預(yù)習(xí)《送元二使安西》。
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
本次語(yǔ)文七色光共安派了四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),訓(xùn)練必須的課文語(yǔ)文素養(yǎng)。
目標(biāo):
1.在詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn)。
2.積累成語(yǔ)和名言。
3.閱讀小幽默,感受閱讀給人的快樂(lè)。
重難點(diǎn):閱讀小幽默,感受閱讀給人的快樂(lè)。
教法:講練法
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生喜歡積累成語(yǔ)和名言。
教程:
一、練
第一項(xiàng)訓(xùn)練是讀拼音,填漢字?勺寣W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。在相互訂正更改。
插秧 枯萎 模仿 評(píng)判 牢騷 固執(zhí) 埋伏
羞愧 后悔 采納
第二項(xiàng)練習(xí)是補(bǔ)充成語(yǔ)
杯弓(蛇)影 葉公好(龍) 刻舟求(劍)
水滴(石)穿 亡羊補(bǔ)(牢) 濫(竽)充數(shù)
二、日積月累
先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些成語(yǔ)或名言的'讀音。不認(rèn)識(shí)的子可以;在互相交流對(duì)成語(yǔ),名言的理解;最后多讀幾遍“儲(chǔ)存”在自己的小詞庫(kù)中。
三、開(kāi)心一笑
讓學(xué)生讀一讀,樂(lè)一樂(lè),議一議這個(gè)小幽默諷刺了哪種類型的人?說(shuō)明了那些道理?
四、總結(jié)
誰(shuí)講的幽默笑話又有趣有說(shuō)明道理。
五、作業(yè):知識(shí)窗
板書設(shè)計(jì):
補(bǔ)充成語(yǔ)
語(yǔ)文七色光 日積月累
開(kāi)心一笑
語(yǔ)文教案 篇4
鬼是一棵矮杉樹(shù)
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能
(1)閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,明確文章中蘊(yùn)含的道理。
(2)通過(guò)探究體會(huì)人物的心理變化。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)討論,體會(huì)人物心理變化和人物品質(zhì)。
(2)通過(guò)默讀了解內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)小戰(zhàn)士來(lái)頭勇挑戰(zhàn)自我、敢于戰(zhàn)勝自我的精神,懂得世界上根本沒(méi)有鬼,要崇尚科學(xué),破除迷信。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
閱讀課文,了解故事內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感,明確文章中蘊(yùn)含的'道理。
通過(guò)探究,體會(huì)人物的心理變化。
教具準(zhǔn)備
部分課文片斷投影。
課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
1、談?wù)勛约旱谝淮巫咭孤、第一次?dú)自睡覺(jué)時(shí)的情景。
2、有一個(gè)小戰(zhàn)士,也和你們一樣,怕黑,以為有鬼,甚至嚇的尿了褲子。
二、速讀課文邊思考,邊做標(biāo)記
1.來(lái)頭為什么怕“從小怕鬼”?
2.那一次來(lái)頭嚇得尿褲子是在什么情況下?
三、討論,交流
1、因?yàn)閬?lái)頭小時(shí)候在財(cái)主家放牛時(shí),廚子老寬總是在夜里對(duì)來(lái)頭講鬼故事,講得活靈活現(xiàn),聽(tīng)得直起雞皮疙瘩,所以來(lái)頭從小怕鬼。
2、是一個(gè)人在夜里獨(dú)自站崗放哨時(shí)尿褲子,因?yàn)楫?dāng)時(shí)周圍有鬼,所以嚇的。
四、默讀課文,理清文章順序和脈絡(luò)
1、找出文中一個(gè)用來(lái)隔開(kāi)兩件事的表明時(shí)間的詞語(yǔ)。(“過(guò)了沒(méi)幾天”)
2、討論課文的順序和分部分。
五、突破難點(diǎn),體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)
1、自由讀文,劃出文中描寫來(lái)頭心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
2、聯(lián)系自己比較,如果當(dāng)時(shí)是你在墳地的話,你會(huì)怎么樣?
六、體會(huì)文章中寫得妙的其他語(yǔ)句、詞語(yǔ)
1、根據(jù)學(xué)生找句來(lái)進(jìn)行交流匯報(bào)。
2、“來(lái)頭不吭聲,臉紅了大半片!
七、指導(dǎo)改變順序來(lái)改寫故事
1、出示課后問(wèn)題2。
2、討論
八、課堂總結(jié)
談?wù)劚菊n給你的啟發(fā)。
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