語文教案6篇【優(yōu)秀】
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?、鱷魚和千鳥互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
二、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道哪些動(dòng)物之間互惠互助?
2、這三組小動(dòng)物的故事很有意思,讓我們先來學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。
(二)講讀第二段:
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢?打開書,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢,各自能得到什么好處呢?
3、這就是它們互惠的一面,那它們?cè)鯓踊ブ兀?/p>
4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢?它又怎樣傳信號(hào)給蜜獾呢?
5、蜜獾得到信號(hào)后怎么做呢?
6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳,能發(fā)現(xiàn)蜂巢,蜜獾聽覺靈敏,能聽到信號(hào),去搗毀蜂巢。它們配合默契,真是太聰明了,讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾,找到小伙伴,表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。
8、誰愿意來表演?
9、太精彩了!了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作,你們還想了解誰和誰的互惠互助?
10、請(qǐng)大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流:
。1)請(qǐng)研究?r和紅?セ莼ブ.同學(xué)來匯報(bào)一下。
。2)還有誰想補(bǔ)充嗎?
。3)女生齊讀。
(4)兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢?
(5)哪一句體現(xiàn)了它們的互惠互利?這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同?
。6)它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里?指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會(huì)到什么?這兩句話生動(dòng)地表現(xiàn)了鱷魚和千鳥的親密關(guān)系,這比前面的事例更生動(dòng)。
。7)男生讀。
。8)誰來補(bǔ)充介紹一下。
13、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?r和紅?Ⅶ{魚和千鳥在合作中互相幫助,從中得到了好處。
。ㄈ┩卣怪R(shí):
1、大自然奧秘?zé)o窮,互惠互助的小伙伴還多著呢!匯報(bào)一下你課前收集的例子。
2、小結(jié):是呀,關(guān)心就是關(guān)心他人,關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們?cè)诨ブ鷷r(shí)肯定能互惠。在眾志成城,共抗“非典”的時(shí)刻,我們更應(yīng)學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)!
。ㄋ模┱n外作業(yè):
1、熟讀課文,將文中的故事講給別人聽。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):
蜜獾導(dǎo)蜜鳥
?r紅?
動(dòng)物的互惠互助
鱷魚千鳥
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生的識(shí)字量差異很大,如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情,同時(shí),簡(jiǎn)單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字,如:金,耳等,成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說出每個(gè)器官都有什么作用
一、自學(xué):看圖
1、猜謎語:小時(shí)四只腳,大時(shí)兩只腳,老時(shí)叁只腳。 。
(謎底:人) 看圖,認(rèn)讀
給漢字找朋友:人——好人、人們、人群......
2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。
說一說,你的小手,可以做些什么?
認(rèn)讀:手
3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說一說
二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字
1、指名說
2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?
我的十分鐘:
小組活動(dòng):
1、聯(lián)系圖,認(rèn)一認(rèn),如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。
2、說一說每一器官有什么作用。
3、給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。
三、交流所學(xué)
1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來說給大家聽
示范:我認(rèn)識(shí)了口,口就是嘴巴,請(qǐng)大家跟我讀——口。
2、我們的小嘴巴有什么用?
你能給它找到詞語朋友嗎?
(剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))
三、檢查識(shí)字情況
1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記
2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的.動(dòng)作,指身上的部位。
3、齊讀
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字
2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。
3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”
一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授
1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官,今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì),瞧,有哪些?
[出示:圖和字] 仔細(xì)看一看,讀一讀
二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字
1、誰會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)
2、“金”:這個(gè)字誰會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:前鼻音,讀準(zhǔn)確)開火車
見過金吧?說說在哪里看見過?
你能給這個(gè)漢字找到詞語朋友嗎?
我的十分鐘:
小組活動(dòng):
3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。
讀一讀:讀準(zhǔn)字音
說一說:說一說在哪里見過,或有什么作用。
想一想:給漢字找到詞語朋友
四、交流所學(xué)
1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來說給大家聽
示范:我認(rèn)識(shí)了木,木頭的木,請(qǐng)大家跟我讀——木。
2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?
你能給它找到詞語朋友嗎?
。ㄊO碌6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))
三、檢查識(shí)字情況
1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記
2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
3、齊讀
四、總結(jié)
1、16個(gè)漢字一起出示
讀一讀,讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)一認(rèn)1
人 口 手 足
舌 牙 耳 目
金 木 水 火
山 石 田 土
語文教案 篇3
教材分析:
《畫風(fēng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第15課,課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問題,即“誰能畫風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法,最后還是三人合作,用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。我們喜歡宋濤,因?yàn)樗蚁耄朴谔岢鰡栴};我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);我們更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的'畫風(fēng)的辦法。所以,我在教學(xué)中把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為這節(jié)課閱讀教學(xué)的第一要求,這節(jié)課主要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“向往美好的情境”,感受語言的特點(diǎn)和“閱讀的樂趣”。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容,積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文,懂得事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)善于動(dòng)腦的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激趣,引出課題。
1、錄音放出刮風(fēng)的聲音,讓學(xué)生說說聽到什么聲音?(生齊說)(板書:風(fēng))它給你留下什么印象?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、直奔主題:我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān),題目就叫《畫風(fēng)》(板書:畫)
3、(齊讀課題)看到這個(gè)題目后,你會(huì)提出哪些問題呢?(學(xué)生自由提問題)老師對(duì)問題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大問題。
課件出示:
1、誰在畫風(fēng)?
2、他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的?
指名讀問題
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,再互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由讀課文
3、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
。1)(出示課件)三個(gè)小朋友及它們的名字,并認(rèn)讀生字。
。2)指名認(rèn)讀生字,分組讀生字。
。3)把名字分解,再讀生字并組詞(師點(diǎn)擊生字,生開火車形式讀)
4、再讀課文,解決第一個(gè)問題,誰在畫風(fēng)?
學(xué)生回答問題,教師板書:趙小藝
陳丹
宋濤
三、圖文并茂,探究學(xué)習(xí)
1、那三位小朋友是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的呢?
2、利用課件學(xué)習(xí)三幅畫
課件顯示三幅畫,學(xué)生欣賞,并結(jié)合問題進(jìn)行思考。
。1)你喜歡誰的畫?
。2)他的畫上都畫了什么?
(3)從哪兒可以看出有風(fēng)?
3、小組討論交流(以上思考題連起來說一說)
4、指名匯報(bào)(任意說出一幅)
課件演示:(風(fēng)吹旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、雨絲斜、小樹彎)明白風(fēng)與它們的聯(lián)系。
教師板書:
畫風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)
小樹彎
雨絲斜
四、朗讀感悟深入理解
1、逐句指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子與段落。
課件顯示:
(1)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
指導(dǎo)朗讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)重音“彎彎的”有感情齊讀。
。2)宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著。誰也畫不出來。”
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”
指四名學(xué)生分角色表演,邊讀邊做動(dòng)作,演感受。
師生一起分角色來讀。
2、全文分角色朗讀,自己找小伙伴,四個(gè)人一小組練讀。
3、教師小結(jié)過渡。
五、馳騁想象鼓勵(lì)創(chuàng)新。(訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維)
1、師放錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象
2、學(xué)生實(shí)際操作,動(dòng)筆畫風(fēng)。
3、展示作品。
六、全課總結(jié),課下延伸
課件顯示:
1、風(fēng)給人類帶來哪些好處?又給人類帶來哪些壞處?
2、怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福?
附板書設(shè)計(jì)如下:
15畫風(fēng)
趙小藝紅旗飄
風(fēng)車轉(zhuǎn)
陳丹小樹彎
宋濤雨絲斜
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,語文教案-第二十四課《海豚救人》。
。病⒗首x課文。了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。
。场⑹艿綈圩o(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
。、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,小學(xué)五年級(jí)語文教案《語文教案-第二十四課《海豚救人》》。
。病W(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的'表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服,可你們知道嗎?海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢!
板書課題:《海豚救人》
二、整體感知課文
自由讀課文,思考:課文寫了什么事?
三、自學(xué)課文
1、想想海豚是怎樣救人的?
。、想想海豚為什么能夠救人?
。、討論后指名回答。
四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法
。、回憶《鯨》的表達(dá)方法。
。病⑿〗M互相討論、說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。
六、知識(shí)擴(kuò)展
你還對(duì)海豚有哪些了解呢?在班上和同學(xué)交流。
語文教案 篇5
一、指導(dǎo)思想:
《觀潮》是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的.壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
遠(yuǎn)程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排:
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)師生互動(dòng)交流
1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前潮來時(shí)潮過后)
。ㄈ┓耪n件(潮來時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。
1.過渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容
過渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿校瑢W(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.師生互動(dòng)質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)
。1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?
c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
、谠俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象。)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):識(shí)字15個(gè),寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1. 聽錄音。
2. 看一看,課文有幾個(gè)自然段。
3. 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5. 我愿當(dāng)小老師。
6. 找出生字的“鄰居”,還能和誰做朋友?
7. 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8. 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.在讀課文,理解課文的`內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 討論:種子是怎樣看外邊世界的?種子挺了幾次?種子在什么情況下挺了又挺?種子想出去就能出去嗎?
3. 聽學(xué)生匯報(bào),并總結(jié)。
4. 再讀課文。
四.鞏固練習(xí)
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五.課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒!
教學(xué)回顧:
板書設(shè)計(jì): 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
【語文教案】相關(guān)文章:
《語文園地》教案02-21
語文教案03-24
語文教案03-24
語文教案03-24
語文教案(精選)07-30
語文樂園教案06-08
語文教案【精選】07-25
(經(jīng)典)語文教案07-26
[經(jīng)典]語文教案08-03
語文教案(精選)10-16