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《認(rèn)一認(rèn)》教案

時(shí)間:2024-04-15 14:55:15 教案 我要投稿

《認(rèn)一認(rèn)》教案

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《認(rèn)一認(rèn)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)一認(rèn)》教案

《認(rèn)一認(rèn)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)新偏旁“門字框”,理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

  2、 會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  3、 能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

  4、 能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。

  5、 教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。

  重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的`方法學(xué)習(xí)繩子,從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。

  難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步分清形近字,辨別兩個(gè)字的異同點(diǎn),并能正確運(yùn)用。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。

  2、 會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)生字有很多方法,回憶一下。

  2、 這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。

  二、 教學(xué)生字詞語

  1、 出示“外——處”:比一比,有何異同?(音、形、義)

  2、 其余的字請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分小組學(xué)。

  “廣——廠”:廠翹舌音,廣三拼音,組詞。你知道哪些廠?用“廣大”說一句話。

  “干——千”:干第一筆橫,千第一筆是撇。組詞。

  “已——己”:已字出頭,己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。

  “問——向”:“問”是門字框,寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。組詞。

  三、 指導(dǎo)書寫。

  四、 作業(yè):抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 鞏固生字,選字填空,說話訓(xùn)練。

  2、 教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。

  教學(xué)過程:

  一、 鞏固生字,聽寫詞語。

  開火車認(rèn)讀生字,說說這些生字的異同。

  聽寫生字,聽寫方式可多樣。

  二、 朗讀課文

  三、 選字填空

  廠 廣

 。 )大 工( ) ( )告 ( )房

  外 處

  到( ) ( )面 校( ) ( )國

  問 向

  早上,我( )太陽( )好。晚上,我( )月亮( )好。

  己 已

  我( )經(jīng)學(xué)會(huì)自( )洗手帕了。

  四、 讀寫句子

  1、 先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動(dòng)。

  2、 抄寫句子,不要看一個(gè)字抄一個(gè)字,注意標(biāo)點(diǎn)。

  3、 寫完后讀一讀。

  五、讀一讀:順口溜

《認(rèn)一認(rèn)》教案2

  教學(xué)要求:

  認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。

  教學(xué)過程:

  一、審題

  1、 教師讀題。

  2、 說明本課要求:看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音,理解字義,認(rèn)清字形。

  二、指導(dǎo)

  1、 看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么?

  2、 范讀,指名讀:“出”。

  3、 齊讀,指名讀;“出”。

  4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字,均要求讀準(zhǔn)字音,理解字義,初步認(rèn)清字形。

  三、練習(xí)

  1、 出示卡片,外別、集體練讀。

  2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

  四、反饋

  評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況,正確的予以肯定和表揚(yáng),不正確的`及時(shí)校正。

《認(rèn)一認(rèn)》教案3

  教學(xué)要求

  認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,讀準(zhǔn)字音。

  教學(xué)時(shí)間

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間

  20xx年9月8日

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母:請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡片。

  2、導(dǎo)入新課:今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一些字。

  二、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),分析課文。

  1、出示圖畫一,請(qǐng)同學(xué)們觀看后思考圖上畫了什么!叭恕笔怯赡男┕P畫組合成的。(板書“人”字:一撇一捺一個(gè)人。)

  2、人的身上有很多器官,我們來看下面這些圖片,猜猜是什么字。(指出圖和字之間的聯(lián)系,先看前面三幅,再看下面四幅。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。

  4、指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

  5、請(qǐng)學(xué)生一起做游戲,老師說:“眨眨你的`眼,你的眼睛在哪里?”學(xué)生回答:“在這里,在這里!

  6、指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字,并背誦。

《認(rèn)一認(rèn)》教案4

  教學(xué)設(shè)想:

  國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字,教材給這8個(gè)字配以形象的畫面,輔以拼音,已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容,給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

  從“認(rèn)字”這一要求出發(fā),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀;同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思,通過反復(fù)誦讀,整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn);而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音,加上吳地方言前后鼻音不分的影響,這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

  低年級(jí)的語文教學(xué),要力求做到有情有趣;尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生,教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn),我借助多媒體,顯示星星閃動(dòng)的畫面,讓星娃娃開口說話,跟小朋友交朋友。這一小小的情境,激起學(xué)生要讀好“星”字,與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字,顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面,讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化,一次次刺激學(xué)生的視覺感官,并配以風(fēng)聲,讓學(xué)生入情入境,認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí),以8位新朋友考考小朋友的.形式,通過媒體輔助,創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字,就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面,并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式,讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌,配以音樂和童聲朗讀,讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng),既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛,又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)8個(gè)新字時(shí),我分為兩步:有一定難度的老師帶著學(xué),體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用;輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式,人人爭當(dāng)小老師,把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中,孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作,更得到了能力的培養(yǎng)。

  “語文教學(xué)的外延等于生活”,這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們:語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路,這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí),不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué),始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字,都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想,而且游戲比賽的形式,引入了競爭機(jī)制,使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài),從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入,放飛思維,張揚(yáng)個(gè)性,充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們學(xué)了拼音,還學(xué)了很多字,這些字還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(顯示認(rèn)一認(rèn)(1)、(2)學(xué)過的32個(gè)字)

  2、讀得真好!這堂課我們再來認(rèn)識(shí)8位新朋友,好嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,交友識(shí)字

  1、第一位新朋友是誰呢?

 。@示星星閃爍的畫面)

  播放配音:小朋友,你們好,我是星娃娃。誰能念好我的名字星(xīng),我就和他交朋友!

  在老師的指導(dǎo)幫助下,練習(xí)“星”的讀音。

  (讀準(zhǔn)星xīng,顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫)

  引申:我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星,老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星,你們還見過哪些星呢?

 。ㄖ鹨唤涣鳎刚J(rèn)“星”字)

  2、(顯示白云翻動(dòng)的畫面)這位朋友是——(云)

  練讀并仔細(xì)看,閉眼想這個(gè)“云”字,記住它。

  你們都見過些什么樣的云呀?

  3、(顯示閃電動(dòng)畫)引出一位威力極大的朋友——(電)

  練讀并拓展認(rèn)字:哪些東西要用到電?

  4、這位朋友大家最熟悉不過了,就是——(風(fēng))

 。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化,配以音樂、風(fēng)聲。)

  你們看,柔柔的是——春風(fēng),熱乎乎的是——夏天的風(fēng),涼涼的是——秋風(fēng),刺骨的是——西北風(fēng),漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

  (隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音)

  三、探究合作,自學(xué)新字

  1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”(抽生字卡)這4位朋友,還有4位朋友,老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位,用讀拼音,看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師,挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

  (發(fā)給各組生字卡,合作學(xué)習(xí);師巡回了解,點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

  2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下,你們學(xué)會(huì)哪些字?是怎么學(xué)會(huì)的?

  四、小結(jié)回歸,誦讀課文

  1、(顯示8個(gè)生字)這會(huì)兒,8位朋友的名字都在這兒,誰念對(duì)了,它們就出來和小朋友見面(顯示對(duì)應(yīng)畫面),還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢。ㄖ、英文評(píng)價(jià)配音)誰來試試?

  2、打開課本,練習(xí)誦讀課文

《認(rèn)一認(rèn)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律,知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

 。1)利用已學(xué)習(xí)過的聲旁,能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。

 。2)過分析字形了解字義,能辨別具有相同聲旁的漢字,并能對(duì)其進(jìn)行簡單的組詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。1)重點(diǎn)是利用字形、字義、字音,進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

  (2)難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (1)寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

 。2)寫有生字詞的小黑板

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡單的組詞造句,并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

  教學(xué)過程

  (1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  a用卡片指名認(rèn)讀熟字:青、包、羊、成、清、跑。

  b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁:日、扌、土、氵、讠

  c使用導(dǎo)語進(jìn)入新課;小朋友,大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對(duì),他們在玩猜字游戲,今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲,小朋友們可要聽好了。

  (2)拼讀生字

  a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處,試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

  b教師指名試讀,正音,尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

  c教師示讀,告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

  (3)字詞教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義

  第一組:青、清、請(qǐng)

  啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁,與該字的字義有什么關(guān)系,再由教師歸納:晴天的晴,與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁,而請(qǐng)客的請(qǐng)與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡單的組詞造句,如“太陽出來了,天晴了”、“請(qǐng)問”等

  第二組:包、飽、抱

  由學(xué)生來分析字形、字義,教師歸納:吃飽的飽,左邊是“食”字旁,跟食物有關(guān),而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁,因?yàn)橐檬謥肀。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”,鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

  第三組相同的方法

  第四組:成、城、誠

  分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話,做真人的好孩子,養(yǎng)成誠實(shí)的美德,以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是中國的象征,從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

 。4)書寫指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化,例“土”的最后一橫改為提,“日”要寫得瘦長一點(diǎn)等。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  熟讀課文中的生字,詞組及課后句子,在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組,檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的.漢字的辨別。

  教學(xué)過程

 。1)復(fù)習(xí)檢查

  a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字,詞組。

  b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面,每人發(fā)給一張卡片(上面印有課文生字的12個(gè)偏旁),然后讓他們各自找“朋友”,組成一個(gè)漢字,然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

 。2)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了,暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓,請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個(gè)誠實(shí)的孩子”等,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。3)作業(yè)指導(dǎo)

  第一題,抽個(gè)別生字,請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu),例“晴”的左邊是日,右邊是青;

  第二題,請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字,教師給予個(gè)別指導(dǎo);

  第三題,先讓學(xué)生自己做,再同桌互改,最后教師糾正練習(xí)。

 。4)布置作業(yè):

  a抄寫生字詞

  b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴,山清水秀”。

《認(rèn)一認(rèn)》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分長方形和正方形,感知它們的特征。

  2、聯(lián)系長方形和正方形的物品。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摸箱和圖形塊,圖形印章,幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16~19頁。

  2、各種正方形、長方形的材料:如書,尺子、自制電視、冰箱等。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)圖形

  1)教師拿出準(zhǔn)備好的材料(正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等) 讓幼兒觀察,供幼兒認(rèn)識(shí)。師:“這是什么呢”它長得什么樣的 呢?

  2)每位幼兒提供正方形和長方形各一個(gè)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。

  二、給圖形描邊

  1、使用幼兒操作材料第18頁,看上面的長方形、正方形,叫說它們的名稱,然后幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求:每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。)

  2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣?

  3、操作后說一說:長方形和正方形有什么不一樣?主要比較兩圖形的邊有什么不一樣,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

  小結(jié):正方形和長方形都有四條邊,但是正方形的四條邊一樣長,而長方形相對(duì)的兩條邊一樣長,挨著的兩條邊不一樣長。

  三、正方形、長方形分別像什么呢?

  讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁:“看一看、畫一畫”,說說長方形、正方形分別填畫成了什么?說說還有什么物品像長方形、正方形?(引導(dǎo)幼兒在書中或活動(dòng)室尋找長方形、正方形。)

  四、 分組活動(dòng)

  1、給圖形涂色。使用操作材料18頁,讓幼兒數(shù)數(shù)長方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長方形涂成一種顏色,正方形涂成另一種顏色。

  2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊, 印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再從摸箱中摸出圖形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

  五、整理活動(dòng)

  幫助老師將操作書和操作材料整理好。

  活動(dòng)反思:

  上了“認(rèn)識(shí)長方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識(shí)到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了,我深深感到:要上好一堂課,不僅需要教師的教學(xué)熱情,還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧,在師幼的共同努力下,才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課,我主要在以下方面做了努力:

  環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)圖形,通過提供材料,讓幼兒觀察,自己動(dòng)手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二,通過幼兒動(dòng)手涂色,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兩圖形的認(rèn)識(shí),從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品,自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲,進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的`興趣。整節(jié)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)等方法;顒(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著個(gè)體差異,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的,從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到,如個(gè)別幼兒不會(huì)表達(dá)或是表達(dá)不完善,涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高,只能跟著老師和同伴完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,部分幼兒的操作速度慢和盲目操作,不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足,沒做到注重全體幼兒,忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適,導(dǎo)致幼兒不會(huì)回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等,再有就是各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理。

  所以今后努力的方向:1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用,新課程中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要善于調(diào)配幼兒活動(dòng)的步伐,善于調(diào)控活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)每一環(huán)節(jié)所以的時(shí)間都做到心中有數(shù)。3、活動(dòng)中要善于用激勵(lì)性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒,使自己的教學(xué)面向全體。

《認(rèn)一認(rèn)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課16個(gè)字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

  一、自學(xué)

  1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

  出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

  理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

  2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

  學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

  3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

  4、你還知道哪些反義詞?

  我的十分鐘:

  今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

  1、自主嘗試,看圖,說說圖上的人在干什么。

  2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

  3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。

  二、交流所學(xué)

  1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來說給大家聽

  示范:我認(rèn)識(shí)了坐,請(qǐng)大家跟我讀——坐。

  2、坐是一個(gè)什么樣的.動(dòng)作?

  你能給它找到詞語朋友嗎?

 。ㄊO碌3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、齊讀

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

  1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)

  多種形式認(rèn)讀。

  2、這些都是表示相反動(dòng)作的字,我們又叫他們——反義詞,

  說說:進(jìn)的反義詞?等等。

  3、意思相反除了動(dòng)作之外,還有方向呢?

  二、認(rèn)識(shí)漢字

  1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時(shí)間?

  太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識(shí)東、西)

  2、認(rèn)識(shí)了東西,還有兩個(gè)方向,誰認(rèn)識(shí)?

  誰會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

  3、“南”:這個(gè)字誰會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開火車

  “北”,借助拼音認(rèn)讀。

  4、了解,東西相對(duì),南北相對(duì)

  “上北,下南,左西,右東”

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音

  說一說:說一說你的前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。

  三、交流所學(xué)

  四、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  3、齊讀

  五、總結(jié)

  1、16個(gè)漢字一起出示

  讀一讀,讀出韻味

  2、學(xué)生拓展閱讀

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)

  出入開關(guān) 坐臥立走

  東西南北 前后左右

  智慧瞬間:

《認(rèn)一認(rèn)》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字:加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。

  2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):江、法是左右結(jié)構(gòu),樹、倒是左中右結(jié)構(gòu),苗、字是上下結(jié)構(gòu)。

  3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

  4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;紅、好)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

  5、使學(xué)生在識(shí)字過程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識(shí)字的方法。

  二、教學(xué)安排:

  2個(gè)課時(shí)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  掛圖一副,寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn):

  初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

  (二)教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

 。1)用卡片開火車認(rèn)讀筆畫:橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。

 。2)復(fù)習(xí)第一課生字。

 。3)告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來,認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

  2、看卡片認(rèn)字。

  引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:工、去、對(duì)、到、田、子。

  3、字詞教學(xué)。

  (1)學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

 。2)由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

  (3)師生共同分析字形,理解字意。

 、俳菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來讀江,長江的江,長江是我國最長的江。)

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空江。

 、诜ǎ菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來讀法。)

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空法。

  ③樹:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來讀樹。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空樹。

 、艿梗菏怯赡莾蓚(gè)部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來讀倒。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空倒。

  ⑤苗:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來讀苗。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書空苗。

  ⑥字:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來讀字。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的'字,然后讓學(xué)生書空字。

 。4)總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

 。5)再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

  4、書寫指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。

  注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí),新偏旁和新筆畫的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì),以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。

  朗讀生字、詞語、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

  (二)教學(xué)過程。

  1、復(fù)習(xí)檢查。

 。1)讓學(xué)生朗讀課文一遍。

 。2)指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

  (3)讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

  2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。

  利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)3。

  (1)江除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

 。2)樹除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

  (3)苗除了組成詞語長江之外,還可以組成什么詞語。

  3、朗讀句子,加深對(duì)生字的印象

 。1)指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。

 。2)讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對(duì)生字的印象。

  4、回顧全文,揭示課題。

  告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁,認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

  5、練習(xí)指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:紅,好)。

《認(rèn)一認(rèn)》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音。

  2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生的識(shí)字量差異很大,如何讓已經(jīng)認(rèn)字的孩子依然保持強(qiáng)烈的識(shí)字熱情,同時(shí),簡單生動(dòng)地教會(huì)不認(rèn)字的孩子一些難認(rèn)的字,如:金,耳等,成為本課的一個(gè)重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“人口手足舌牙耳目”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,尤其是“目”和“口”,能說出每個(gè)器官都有什么作用

  一、自學(xué):看圖

  1、猜謎語:小時(shí)四只腳,大時(shí)兩只腳,老時(shí)叁只腳。 。

 。ㄖi底:人) 看圖,認(rèn)讀

  給漢字找朋友:人——好人、人們、人群......

  2、我們每個(gè)人的身上都有許多不可缺少的器官,比如,這是我們的——手。

  說一說,你的小手,可以做些什么?

  認(rèn)讀:手

  3、除了手,還有哪些?(出示:圖)自己看一看,說一說

  二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字

  1、指名說

  2、和他們相對(duì)應(yīng)的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  1、聯(lián)系圖,認(rèn)一認(rèn),如果有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

  2、說一說每一器官有什么作用。

  3、給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。

  三、交流所學(xué)

  1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來說給大家聽

  示范:我認(rèn)識(shí)了口,口就是嘴巴,請(qǐng)大家跟我讀——口。

  2、我們的小嘴巴有什么用?

  你能給它找到詞語朋友嗎?

  (剩下的6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲一:“誰的.眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作,指身上的部位。

  3、齊讀

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“金木水火山石田土”八個(gè)漢字

  2、理解漢字的意思,知道這些自然物質(zhì)在大自然中有什么作用。

  3、正確區(qū)分同音字“木”和“目”

  一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

  1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友,還記得嗎?(出示)

  多種形式認(rèn)讀。

  2、這些都是我們?nèi)梭w中不可缺少的器官,今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,他們是自然界中不可缺少的自然物質(zhì),瞧,有哪些?

  [出示:圖和字] 仔細(xì)看一看,讀一讀

  二、互學(xué):認(rèn)識(shí)漢字

  1、誰會(huì)讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

  2、“金”:這個(gè)字誰會(huì)讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:前鼻音,讀準(zhǔn)確)開火車

  見過金吧?說說在哪里看見過?

  你能給這個(gè)漢字找到詞語朋友嗎?

  我的十分鐘:

  小組活動(dòng):

  3、用同樣的方法,學(xué)習(xí)剩下的七個(gè)漢字。

  讀一讀:讀準(zhǔn)字音

  說一說:說一說在哪里見過,或有什么作用。

  想一想:給漢字找到詞語朋友

  四、交流所學(xué)

  1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友,上來說給大家聽

  示范:我認(rèn)識(shí)了木,木頭的木,請(qǐng)大家跟我讀——木。

  2、木頭有什么用?找一找,在我們的教室中有哪些是木頭做的?

  你能給它找到詞語朋友嗎?

 。ㄊO碌6個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí))

  三、檢查識(shí)字情況

  1、(出示)8個(gè)漢字,用各種方法讀記

  2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

  3、齊讀

  四、總結(jié)

  1、16個(gè)漢字一起出示

  讀一讀,讀出韻味

  2、學(xué)生拓展閱讀

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)一認(rèn)1

  人 口 手 足

  舌 牙 耳 目

  金 木 水 火

  山 石 田 土

《認(rèn)一認(rèn)》教案10

  教學(xué)的目的和要求

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字,知道后面六個(gè)詞語的意思。

  2、初步了解形聲字的特點(diǎn),掌握識(shí)字的方法。

  教學(xué)重點(diǎn) 理解形聲字的字義

  教具 字詞卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字,理解詞的意義。

  2、能用所學(xué)的生字組詞,說一些簡單的句子。

  3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。

  教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)第一組生字。

 。1)精讀左邊的熟字,正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn),指出“他”的形旁和聲旁。

  (2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字,老師正音;進(jìn)一步提問“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。

 。3)進(jìn)一步發(fā)問:“我們知道單人旁的他是用來指代男的',那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。

 。4)提問。叫一個(gè)男生,然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。

 。5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞,然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音,齊讀。

 。1)說說“課”字的形旁和聲旁,并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

 。2)問:“用什么方法可以記住這兩個(gè)字!保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”,在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)

 。3)用“棵”組詞

  4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。

  5、隨機(jī)抽學(xué)生讀,然后學(xué)生齊讀。

  6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。

  2、看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

  3、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)生字,說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。

  (1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

 。2)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

 。3)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同,不同在哪里,為什么“過”要用“走”字底,那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想,讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

  4、看圖說話。

 。1)提問圖上都畫了些什么。

 。2)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事?

 。3)讀一讀課文中的句子。

  5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

  6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。

《認(rèn)一認(rèn)》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分方形和長方形,感知它們的特征。

  2、聯(lián)系方形、長方形的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  摸箱和圖形塊,圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16——19頁。

  活動(dòng)過程:

  一、給圖形描邊。

  1、使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁"方形和長方形",看上面的方形和長方形,叫說長方形的名稱。然后幼兒用筆給兩個(gè)圖形描邊。要求每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。

  2、提示幼兒,一邊描一邊比較方形和長方形有什么不一樣?

  3、操作后說一說:方形和長方形有什么不一樣?。來。源屈。老師教。案網(wǎng),主要比較兩種圖形的邊有什么不同,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

  二、長方形像什么?

  讓幼兒打開《數(shù)學(xué)》第19頁"看一看,畫一畫",說說方形天化成了什么?長方形添畫成了什么?說說空白的.方形、長方形能添畫成什么?說說還有什么物品像方形?像長方形?

  三、分組活動(dòng)。

  1、給圖形涂色。

  使用幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第18頁。讓幼兒數(shù)數(shù)方形有多少?長方形有多少?把方形涂一種顏色?把長方形涂一種顏色。

  2、摸圖形。

  供給摸箱和圖形快,印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

《認(rèn)一認(rèn)》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字:廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處,學(xué)習(xí)新偏旁門字框,理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語的意思。

  2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  3.能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。

  4.能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。

  5.教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。

  2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)生字,有很多方法,誰能說?

 。ǹ梢杂谩凹悠浴⑷テ、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。)

 。2)這節(jié)課,我們要用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的'方法學(xué)習(xí)形近字。

  (二)教學(xué)生字和詞語

 。1)出示生字“外--處”。請(qǐng)學(xué)生比一比,這兩個(gè)生字有什么異同點(diǎn)?(師生討論)

  讀音不同,“處”讀準(zhǔn)翹舌音;

  字形有相同處:都有“卜”。但也有細(xì)微的不同:“外”左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)“夕”,“處”半包圍結(jié)構(gòu),外面“夕”的最后一筆改成捺。

  字義也不同:“外”反義詞“里”,“外面”的意思就是外表、外頭!暗教帯笔恰案魈、處處”的意思。能用“到處”說一句話嗎?

 。2)其余的生字,請(qǐng)大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。(學(xué)會(huì)后師生討論。)

  “廠--廣”!皬S”讀準(zhǔn)翹舌音,“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記(廠上加點(diǎn)廣廣廣;廣上去點(diǎn)廠廠廠)。組詞:廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休;廣場、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠?能用“廣大”說一句話嗎?

  “干--千”。“干”讀準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫,千第一畫是撇!扒А笔菙(shù)目,“千年”是指一千年,也可指很多年。給這兩個(gè)生字組詞。干(干部、干事、樹干、干勁),千(千年、千萬、千里馬、千秋、千方百計(jì)、千軍萬馬)。

  “己--已”。區(qū)別在于第3畫,“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過頭,而“己”不出頭,“己”是本人,能用“自己”說說話嗎?“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間過去。用“已經(jīng)’造句。

  “問--向”!皢枴遍T字框,寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。編順口溜(口字進(jìn)門問問問),“問”和“向”字形的不同在于外面部分,“問”是門字框,“向”外面不一樣!皢柡谩笔窍蛉藛柡!胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞:問(問題、問話、問好、問號(hào)),向(向往,向來、向上、向陽、風(fēng)向)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

  (1)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。

  (2)在課堂作業(yè)本中寫一寫,寫幾個(gè)根據(jù)難易自己決定。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  (1)《課堂作業(yè)》1,比一比,說說每組字什么地方不一樣。

 。2)《課堂作業(yè)》4讀拼音,寫漢字。

《認(rèn)一認(rèn)》教案13

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際,初步了解字義。

  3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:相關(guān)教學(xué)掛圖。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:每人一盒水彩筆、一張白紙。

  教學(xué)過程

  第一課 時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1.老師聽說有的小朋友在幼兒園時(shí),就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來考考大家,看看誰認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急,我們一起來學(xué)習(xí),好不好?

  2.出示本課第一部分的8個(gè)漢字,指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

  【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些漢字的,這是一種成功的體驗(yàn),也為其他學(xué)生指明識(shí)字的途徑,激發(fā)更多的學(xué)生積極、主動(dòng)地識(shí)字。

  二、識(shí)字指導(dǎo)

  1.教學(xué)人字。

  (1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀:rén。(可以多請(qǐng)幾人。)

  (2)教師板書人的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示:這就是一個(gè)人直立著,手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)

  【點(diǎn)評(píng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察古、今文字,發(fā)現(xiàn)漢字的象形之處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)漢字文化的熱愛。

  (3)引導(dǎo)觀察書上的圖:圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?

  (4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā):你家有幾口人?分別是哪些人?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸)

  【點(diǎn)評(píng)】字不離詞,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中加深對(duì)漢字的理解,同時(shí)豐富詞匯,起到積累語言的作用。

  2.教學(xué)口字。

  (1)引導(dǎo)觀察圖:圖上畫的是什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和口字的相似之處。

  (3)指名讀kǒu,要求把三聲讀到位。

  (4)齊讀。

  (5)指導(dǎo)用口組詞,加深對(duì)口的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河)

  3.教學(xué)手字。

  (1)指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考:圖上畫的是什么?

  (2)教師在掛圖邊板書手的甲骨文,(教師提示:我們的祖先真聰明,用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)

  (3),引導(dǎo)學(xué)生了解手字的演變過程,發(fā)現(xiàn)手字的相形之處。

  (4)指導(dǎo)讀shǒu,注意翹舌音,把三聲讀到位。

  (5)指導(dǎo)用手組詞,加深對(duì)手的理解。(手指、雙手、情

  同手足、手足情深)

  4.教學(xué)足字。

  (1)出示足字,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀,提示學(xué)生zú的聲母是平舌音。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說一說足指的是哪個(gè)部分。

  (3)指導(dǎo)用足組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶)

  5.教學(xué)舌、牙兩個(gè)字。

  (教法同上。)

  6.教學(xué)耳字。

  (1)出示耳朵的圖,教師板書耳的小篆,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察,發(fā)現(xiàn)耳的相形之處。

  (2)出示耳字,指名讀,齊讀。

  7.教學(xué)目字。

  (1)出示圖,指名說說圖上是什么?(教師提示:一只眼睛。)引導(dǎo)思考:眼睛又可以叫什么?(目。)

  (2)引導(dǎo)觀察:我們的祖先非常聰明,用最簡單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書目的古文字。

  (3)教師小結(jié):人類在不斷進(jìn)步,文字越來越統(tǒng)一規(guī)范,這就是現(xiàn)在的目。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。

  三、練習(xí)

  1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D,自由讀一讀相應(yīng)的漢字。

  2.出示不帶拼音的生字,指名讀,齊讀。

  3.指導(dǎo)游戲:教師出示漢字,學(xué)生快速讀出字音,并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。

  第二課時(shí)

  一、識(shí)字指導(dǎo)

  1.教學(xué)山字。

  【教法一】

  (1)出示生字山,指名讀。教師隨機(jī)正音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象:山字和你見過的山像嗎?哪里像?

  (3)根據(jù)學(xué)生的敘述,教師板書山的古文字,引導(dǎo)學(xué)生比較古今文字,初步感知象形文字的特點(diǎn)。

  (4)引導(dǎo)思考:說說自己曾經(jīng)去過哪些山?

  (5)出示名山風(fēng)景圖,請(qǐng)學(xué)生欣賞,引導(dǎo)思考:你看到的山是什么樣的?

  【教法二】

  (1)出示幾幅山的圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  (2)引導(dǎo)思考:看了這幾幅圖你有什么感覺?

  (3)啟發(fā):你能用最簡單的線條勾畫出山的輪廓嗎?(學(xué)生畫圖,教師巡視,選出優(yōu)秀的'作品。)

  (4)出示山的古文字,引導(dǎo)學(xué)生將自己畫的山與古文字相比,在比較中感知古文字與山的樣子是多么相似。

  (5)出示山字,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山的象形之處。

  (6)指名讀山,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

  【課堂實(shí)錄片段】

  師:(出示四幅高山圖。)小朋友們,你看到什么了?

  生:我看到了山。

  師:你看到的山是什么樣子的?

  生一:很高。

  生二:我看到好多山連在一起。

  生三:有的山高,有的山矮一點(diǎn)。

  師:噢,這些高大挺拔的山,一座連著一座,連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?

  生:(異口同聲)能!

  師:請(qǐng)拿出紙和筆,畫一畫山。

  (學(xué)生畫,教師巡視,挑選優(yōu)秀作品。)

  師:(實(shí)物投影,展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了,你們看,這些都是同學(xué)們畫的山,真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先,就用這最簡單的線條畫出了山,這就是古時(shí)候的山字。 ,

  生:(驚奇)啊?

  師:我們小朋友真不簡單,都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn),現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示山。)誰來讀一讀?

  生四:shān。

  師:你讀得真棒。誰還想讀?

  生五:shān。

  (請(qǐng)了六人讀。)

  師:你看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?

  生:像!

  師:你能上來指指看像在哪里嗎?

  生:(上臺(tái)指圖說)中間的這一豎就像這座最高的山,旁邊這一短豎像這座矮一點(diǎn)的山,這一豎像這座山,這一橫就像是平地。

  師:你解釋得真好!我們一起讀兩遍。

  生:(齊讀)shānshān。

  【點(diǎn)評(píng)】兩種教學(xué)方法,前者積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象,啟發(fā)想象,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來;后者引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)的過程,更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

  2.教學(xué)水字。

  (教法同上。)

  3.課外拓展。

  (1)啟發(fā):你能說出有關(guān)山、水的詞語嗎?

  (2)將學(xué)生說的詞語歸納、補(bǔ)充,出示以下詞語,教師帶讀。(高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長)

  4.教學(xué)金、木、火、石、田、土。

  (1)出示:金、木、火、石、田、土卡片及圖畫。

  (2)啟發(fā):你能將這些字和圖用線連起來嗎?指名板演,其余學(xué)生在答題紙上完成。

  (3)啟發(fā)交流答案,說說這樣連線的理由。

  (4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,并隨機(jī)引導(dǎo)組詞,幫助理解字意。

  小沙龍

  教師甲:在漢語拼音的教學(xué)過程中穿插認(rèn)一認(rèn)的識(shí)字教學(xué),意圖是什么?

  錢老師:蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本教材在拼音部分增添了認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了漢語拼音與識(shí)字相結(jié)合的特點(diǎn)。從教育對(duì)象來說,剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童識(shí)字的欲望強(qiáng)烈,在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中,適當(dāng)安排一些常見字、基本字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,一方面滿足了學(xué)生識(shí)字的欲望,另一方面也有利于漢語拼音的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的漢語拼音與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來,而這一點(diǎn)也正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

  教師乙:教師應(yīng)該如何把握認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)要求?

  錢老師:認(rèn)一認(rèn)部分出現(xiàn)的漢字只要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,初步了解字意,不要求書寫。關(guān)鍵在于運(yùn)用巧妙的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)其主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教師丙:你在識(shí)字教學(xué)中,還增加了古文字的教學(xué),這不是給師生都增加了負(fù)擔(dān)嗎?

  錢老師:出示古文字,并不是要求學(xué)生掌握。它只是起到了橋梁作用,將圖與今天的規(guī)范漢字聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的象形特點(diǎn),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。

《認(rèn)一認(rèn)》教案14

  一、教學(xué)要求

  1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音,分清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

  二、設(shè)計(jì)思路

  本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課,共有16個(gè)漢字,其中有的是古代兵器的名稱,有的是牲畜和交通工具的名稱,有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的.名稱。在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程,因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步加深印象,采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中記。

  本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查,比較側(cè)重結(jié)果。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題:認(rèn)一認(rèn)5

  同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字,而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎?

  我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。(齊讀課題)

  (二)出示漢字,初步識(shí)記

  1、同學(xué)們看,你們認(rèn)得這些字嗎?

  出示帶拼音的16個(gè)漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

  先自己試著讀一下。

  2、誰想說一說,你都認(rèn)得哪些字,還有哪些不認(rèn)得?

  讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn),說一說。

  會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

  3、初記之后,自己再來讀一讀。

 。ㄈ┮龑(dǎo)激趣,再記漢字

  1、出示前四個(gè)字:刀、戈、弓、矢及圖畫

  大家看這四樣是什么?

  隨機(jī)出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解:矢就是箭。

  你會(huì)用這四樣兵器嗎?自己試著表演用一用。

  小游戲:用兵器

  “老師隨便出示四樣兵器的名稱,你能讀出它,并用一用嗎?”師生共玩。

  開小火車,卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

  2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

  出示圖片:身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

  “大家看這是誰?身上都有什么武器?”

  “現(xiàn)在兩軍打仗,將軍要去送一封信到軍營,但是路途很遠(yuǎn),而且在路上要渡一條河,在路上準(zhǔn)備有四種工具。(出示地圖和牛、馬、車、舟。)大家想一想:將軍怎樣用這四樣工具送信呢?有很多種方法!币龑(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。(圖略)

  “送信的任務(wù)成功完成,你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車,卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

  3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

  游戲:變小魔術(shù)(把羽、角、齒、革,擦一擦、變一變,變成:習(xí)、用、人、中,再變回來,鞏固字形)

  卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

  4、游戲:給好吃的“找朋友”

  畫出圖(四副圖略)

  讓學(xué)生看圖認(rèn)字:瓜、果、麥、豆。

  拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

 。ㄋ模⒄w鞏固

  1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

  2、出示帶拼音的16個(gè)漢字:刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆,讀一讀。

  3、將16個(gè)漢字的拼音去掉,讀一讀。

 。ㄎ澹、教師小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字,真能干!老師真為你們驕傲,希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

  復(fù)習(xí)

  教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。

《認(rèn)一認(rèn)》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

  2、初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法,能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解詞語。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀熟字:洗、講、古、方、性、花

  2、說說這些字的偏旁部首。

  二、自學(xué)生字。

  1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、利用熟字幫助識(shí)記生字,讀準(zhǔn)知音,認(rèn)清字形,理解詞義。

  三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。

  1、卡片認(rèn)讀,正音。

  2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是怎么記住的?“先、井、親”擴(kuò)詞。

  3、卡片認(rèn)讀,鞏固生字詞。

  四、讀課文。

  五、指導(dǎo)書寫,抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固字詞,課堂練習(xí),句式訓(xùn)練。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1、卡片認(rèn)讀生字。

  2、選擇正確的.讀音打ü(作業(yè)3)

  3、讀拼音,寫詞語。(作業(yè)4)

  二、歸納去偏旁識(shí)字的方法,并練習(xí)。

  1、讀課文。

  2、歸納:利用熟字去偏旁來識(shí)記另一個(gè)生字。

  3、練習(xí)(作業(yè)1:填一填)

  4、比一比,再組詞。(作業(yè)2)

  三、讀句子。

  1、自由讀(劃出生字組成的詞語,理解意思)

  2、抽生讀,討論。

  3、齊讀

  四、句式訓(xùn)練。

  1、________是個(gè)好地方。

  2、________是我們的親人。

  3、放學(xué)回到家,我先_____后_______。

  聽寫生字詞語。

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