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識字練習(xí)教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的識字練習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字練習(xí)教案1
第四課時
一、審題口語交際。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報討論結(jié)果。
三、拓展訓(xùn)練
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛
4、討論：生活中還有哪些不好的`讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆：你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生在老師的抽查下寫字。
學(xué)生做題。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。
對口令
指名借助拼音讀題目。
讓學(xué)生說說題目要求
學(xué)習(xí)關(guān)于“丁”的形聲字
學(xué)生自由讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
指名回答。
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。
討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？
2、提問：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3、自己用這個方法再認識一組字，交流。
�。�1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
學(xué)生說說自己的理解。教師補充。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
日積月累溫故知新
請同學(xué)們想想：這兩個成語是什么意思呢？
學(xué)生說說自己的理解，教師補充。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦
4、學(xué)習(xí)兒歌。
指名借助拼音讀題目。（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
�。�1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。
分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2、組織學(xué)生發(fā)言。
生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。
四、練筆：你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
教學(xué)流程圖
每節(jié)課的流程都是：讀題，明白要求--指導(dǎo)--拓展練習(xí)
板書設(shè)計：練習(xí)5
形聲字：形旁+聲旁
教學(xué)反思：
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。
2、能夠熟記成語與兒歌。
3、能夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。
4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。
識字練習(xí)教案2
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
小雞怎么叫？......
二、讀讀背背：
骨肉之情痛癢相關(guān)
情深似海恩重如山
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個詞語的意思呢？
3、背一背這些詞語。
三、學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》
1、故事引入。（介紹詩人--洛賓王）
2、觀察鵝在湖中游泳的姿態(tài)。
3、自己讀一讀古詩《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩。
四、寫好鉛筆字。
元完競
1、它們是什么結(jié)構(gòu)的字？怎么把他們寫漂亮呢？
3、指導(dǎo)觀察他們在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅、書寫。教師相機指導(dǎo)。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：
1、背誦《詠鵝》。
2、背誦四個字的成語。
二、口語交際：
《學(xué)會道歉》
1、借助拼音讀一讀這次口語交際的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進行口語交際。
4、派代表上臺表演。
三、小結(jié)：今后我們在生活中要學(xué)會禮貌待人。
1、看圖，看課件。
2、指讀，開火車讀
咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱
利用擬聲詞填空。
讀一讀填好的句子。
學(xué)生模仿動物的叫聲。
1、借助拼音讀一讀。
2、你知道哪個詞語的意思呢？
3、背一背這些詞語。
1、聽故事。
2、觀察動畫。
3、自己讀一讀古詩《詠鵝》。
4、你最喜歡哪一句呢？為什么？你能讀一讀嗎？
5、背誦這首詩。
1、觀察這三個字的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生描紅、書寫。
5、背誦《詠鵝》。
6、背誦四個字的成語。
1、借助拼音讀一讀這次口語交際的.內(nèi)容。
2、指導(dǎo)看圖。
3、小組內(nèi)進行口語交際。
派代表上臺表演。
教學(xué)流程圖
第一課時：導(dǎo)入新課，板書課題--指導(dǎo)看圖，看課件--填空練習(xí)--師小結(jié)--布置作業(yè)。
第二課時：復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題--口語交際--師小結(jié)
板書設(shè)計： 練習(xí)4
教學(xué)反思：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)練習(xí)4達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過玩學(xué)動物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。
3、本課練習(xí)的古詩《鵝》，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。
4、本課的口頭交際：學(xué)會道歉，學(xué)生平時進行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。
識字練習(xí)教案3
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫出同偏旁的字。
3、能照樣子寫好左中右結(jié)構(gòu)的.字。
4、復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字，并組詞。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)1-3題，復(fù)習(xí)聲、韻母，偏旁，學(xué)習(xí)寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、把聲母、單韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？
1、上學(xué)期學(xué)過的聲母一共有幾個？我們一起來按順序背一背。
2、這叫什么？（板書：a）（單韻母）單韻母一共有幾個？按順序來背一背。
3、讀題、明確要求。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、集體交流、評議。
二、寫出同偏旁的字。
1、說說偏旁部首的名稱。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、校對。
三、照樣子寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
1、分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)寫好“倒、樹”兩個字。
第二課時
教學(xué)目標：
比較區(qū)分形近字，理解解釋詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、比一比，再組詞。
1、認讀形近字，并進行比較。
2、口頭擴詞
3、書面練習(xí)。校對。
二、讀讀說說
1、自由讀詞語，想想意思。
2、你知道“長江、黃河”嗎？誰能給大家介紹一下？
3、理解“童年、父親”
三、讀讀寫寫。
1、自由讀、抽生讀、齊讀。
2、“天上飛小鳥”是什么意思？“田里長禾苗”呢？我們?yōu)槭裁匆獝坌▲B、愛禾苗。
3、齊讀兒歌。
4、抄寫一遍。
識字練習(xí)教案4
第二課時
一、教學(xué)第一題
二、教學(xué)第二題。
三、教學(xué)第三題。
四、整體回顧，教師總結(jié)
進行字詞句的實際訓(xùn)練，無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓學(xué)生養(yǎng)成提前作好學(xué)習(xí)準備，還可以提前預(yù)習(xí)。
進行字詞句的實際訓(xùn)練，無形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、審題：指名讀題明確要求。
2、學(xué)生分組練說本班的.課程名稱。
3、提名說，其他人補充。
4、學(xué)生借助拼音認讀詞語。
5、檢查認讀，相機正音。
6、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7、明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。
8、反饋。
1、指名讀題，明確要求。
2、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4、投影班級課程表，師生討論填法。
5、學(xué)生自選方法完成制表。
6、利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。
7、反饋。
1、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀）
2、習(xí)學(xué)過的標點，討論如何試用。
3、學(xué)生各自試加標點，練習(xí)朗讀。
4、集體討論，相機點撥。
�。�1）出示第一句話：你們明天上午有什么課
�。�2）指名讀句子，并說出所加標點。
�。�3）評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習(xí)。
�。�5）教師小結(jié)。
5、學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。
6、反饋。
�。�1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
�。�3）教師小結(jié)。
7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準備。
讀題明確要求
分組練說本班的課程名稱
借助拼音認讀詞語
質(zhì)疑生字的筆順
練習(xí)描紅
在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫
討論填法
自選方法完成制表
利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程
讀題目
說說題目有幾個要求
討論如何試用
各自試加標點，練習(xí)朗讀
集體討論
讀句子，并說出所加標點
評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣
分角色朗讀對話
分角色讀
評議
多種形式練習(xí)，分角色朗讀
識字練習(xí)教案5
教學(xué)目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”、“石”、“友”、“用”擴詞。
4．能正確地搭配詞語。
5．能辨別本單元學(xué)過的形近字和同音字。
6．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1．會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。
2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。
3．用“辦”“石”“友”“用”組詞。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，明確目標。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)3，希望小朋友學(xué)會正確辨析聲尹，能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字擴詞，比一比，誰學(xué)得最認真。
二、導(dǎo)練第1題。
1、認讀聲母卡片，全班認讀，開小火車認讀。
2、出示小黑板，區(qū)別下列聲母有什么特點？
b－dp－qb－pm一n是形近字母，編順口溜。
l—rn—hf—tn—l識記。
自由讀，同桌互讀，指名讀，及時正音，齊讀。
3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特點？是音近字母，注意讀準翹舌音和平舌音，指名認讀，及時正音，開小火車讀，齊讀。
4、集體認讀。
5、小結(jié)。
三、導(dǎo)練第2題。
1、聯(lián)系舊知提問：小朋友們已經(jīng)學(xué)過哪幾種結(jié)構(gòu)的字形？指名回答。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師逐一出示漢字結(jié)構(gòu)標志卡片。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)：按字形結(jié)構(gòu)給7個字分類。
4、指名板演。
5、校對，訂正。
左右結(jié)構(gòu)的字：渴許
上下結(jié)構(gòu)的字，吳聲它
半包圍結(jié)構(gòu)的字：送近
四、導(dǎo)練第3題。
1、讀題，明確要求。
2、口頭組詞比賽。
抽四小組同學(xué)開火車組詞，看哪個小組說得又對又多。最組獲優(yōu)勝獎紅星。
3、交流、討論、評比。
4、書面完成作業(yè)。
5、教師出示提板，讀詞語。
辦一一辦法辦公辦事
友一一朋友好友友愛
用一一用心有用好用
石一一石頭石塊石子
6、你還有另外的組詞嗎？
7、質(zhì)疑，這些詞語中你有不理解的嗎？
五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
六、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題2，3。
第二課時
教學(xué)目標：
1．能正確地搭配詞語。
2．能辨別本單元學(xué)過的形近字和同音字。
3．能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的'作用。
教學(xué)過程：
一、組織說話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（見教學(xué)目標）
二、導(dǎo)練第4題
（1）讀一讀范例：山——高
�。�2）照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來，讀一讀。
�。�3）集體交流，教師出示。
山高水長鳥語花香
（4）教師：山高和水長合起來是一個成語，把烏語和花香合來也是一個成語。
說說這兩個成語的意思。
讀一讀。
�。�5）聽寫這幾個詞語。
三、導(dǎo)練第5題
�。�1）讀題明題意。
�。�2）嘗試練習(xí)。
先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。
�。�3）反饋，糾錯。
�。�4）教結(jié)順口溜：
口謁要喝水，喝水要有口。
�。�5）讀句子，體會字義。
四、導(dǎo)練第6題
�。�1）復(fù)習(xí)問號和句號的名稱。
�。�2）問號表示什么意思？
聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問句，引導(dǎo)學(xué)生說出表示疑問的意思。
�。�3）出示句子：“你看見過大海嗎？”
指導(dǎo)朗讀：讀出問的語氣，句未語調(diào)上揚。
范讀——指名讀一一齊讀
�。�4）另一個小朋友是怎樣回答的呢？
出示句于：“我看見過大海�！�
指導(dǎo)朗讀，語氣較平緩。
為什么用句號呢？（一句話完了。）
�。�5）同桌一問一答說這兩句話。
分組讀。
�。�6）出示后兩句話，自己輕聲練讀。
同桌互讀——指名讀一一分組讀
�。�7）看圖說話練習(xí)：請小朋友說說大海邊的景色。
識字練習(xí)教案6
教學(xué)目標
1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2、進行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。
3、熟記成語與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點
目標1、2、3、4是教學(xué)重點。
教學(xué)難點
目標3、5是難點。
教具準備
生字卡片多媒體課件
課時安排
四課時
教學(xué)步驟
目標達成
教師活動
學(xué)生活動
一、審題。
二、指導(dǎo)
三、鞏固練習(xí)
一、審題
二、指導(dǎo)
三、拓展練習(xí)
一、教學(xué)第三題
二、 教學(xué)第四題
一、審題
二、指導(dǎo)
三、拓展訓(xùn)練
通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟悉本單元生字的筆順，糾正某些學(xué)生的錯誤習(xí)慣。
通過練習(xí)鞏固筆順。
通過學(xué)習(xí)了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)歸類識字。
通過兒歌的學(xué)習(xí)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強漢字的積累。
積累成語，掌握初步的學(xué)習(xí)方法。
通過學(xué)習(xí)兒歌增強學(xué)生的語言積累，提高理解能力。
學(xué)習(xí)三框兒的字先外面后里面的書寫規(guī)則。
提高學(xué)生聽話和說話的能力，培養(yǎng)良好的讀書姿勢。
加深學(xué)生對正確讀書姿勢的重視。
第一課時
一、審題
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）
二、指導(dǎo)
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學(xué)生讀音是否正確。
2、小朋友們能正確認識這些本單元的.生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5、師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫填空。
瓜：第四筆是（）
桃：第八筆是（）
爺：第三筆是（）
奶：第：四筆是（）
坐：第五筆是（）
指名學(xué)生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫字。
指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規(guī)則：生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。
�。�2）由學(xué)生任意抽字。
識字練習(xí)教案7
教學(xué)目的
1、熟背成語，積累成語。
2、熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3、學(xué)寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：
掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1、審題。
2、自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3、通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4、出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
�。�1）同座位互說。
�。�2）指名說，評議。
5、開火車讀成語，齊讀成語。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1、自己借助拼音把詩讀一讀。
2、出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3、指名讀。
4、指說說詩句的'意思。
5、寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）自背，同座位互背。
�。�2）指名背，評議。
�。�3）齊背。
三、教學(xué)生字
1、審題
2、認清3個生字，說說書寫順序。
3、這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4、教師范寫。
5、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1、揭題。
2、學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1、（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
�。�1）圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�。�2）指名說。
�。�3）再次看圖，分步細說。
2、分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�。�1）指名上來表演。
�。�2）你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
（3）生在評議的同時，相機讓他們表演。
3、小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1、依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2、任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3、指名說，互相說。
識字練習(xí)教案8
教學(xué)目標
1、按筆順寫字。
2、學(xué)用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。
3、讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4、寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5、口語交際：說說我的家
教學(xué)重點
1、能正確、美觀地描紅、仿影、臨摹。
2、積累詞句：成語和詩句熟讀成誦。
教學(xué)難點
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
教具準備
生字卡、投影儀、掛圖
課時安排
4課時
教學(xué)步驟
目標達成
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
一、教學(xué)“認清筆順”
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
復(fù)習(xí)鞏固識字1至識字4所學(xué)的生字，在訓(xùn)練中強調(diào)保持正確的寫字姿勢，展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
進行鉛筆字的描紅、仿影和臨寫的訓(xùn)練，目的是通過描紅、仿影使學(xué)生的字漸“入”楷書之“體”，并讓學(xué)生在寫字實踐中認識先橫后豎的`筆順規(guī)則
1、審題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
�。�2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結(jié)，明確要求：讀準每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�1）各自輕讀，書空筆順。
�。�2）同桌交流說筆順。
3、指導(dǎo)。
�。�1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
�。�5）教師小結(jié)。
4、練習(xí)。
�。�1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
�。�2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5、反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
1、審題。
（1）練讀題目。
�。�2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、弄清筆順，練習(xí)描紅。
�。�1）認讀生字。
�。�2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
�。�4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。
3、點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
�。�1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會。
4、指導(dǎo)臨寫。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
�。�2）教師在田字格中范寫“干”。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
�。�5）反饋。
齊讀題目
討論問題
讀準字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字
學(xué)生自學(xué)
各自輕讀，書空筆順
同桌交流說筆順
認讀生字，并書空筆順
質(zhì)疑
同桌互相抽查筆順容易錯的字
按筆順寫字一遍
練讀題目
�。�1）認讀生字。
�。�2）說筆順
�。�3）完成描紅練習(xí)
發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則--先橫后豎
仿影體會
練習(xí)寫一個“干”
按上面的步驟和方法學(xué)寫“羊”和“草”。
識字練習(xí)教案9
教學(xué)目標
1、有感情地讀描寫春天的句子。
2、能說出偏旁的意義，并找出同偏旁的字。
3、補充句子。
4、寫字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
5、讀熟、背誦成語。
6、積累諺語。
7、會做一張賀年卡，并會在上面寫一句祝賀的話。
8、口語交際：春天來了。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)字、詞、句
教學(xué)難點
口語交際
教具準備
課時安排
二課時
教學(xué)步驟
目標達成
教師活動
學(xué)生活動
第一課時
第一題：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際爍爍春天的美好景物，激發(fā)對美好春光的向往
了解形聲字的構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字的興趣和能力
體會語言內(nèi)涵的豐富，意識到同一段話，可以從不同的.角度穴道許多東西，從而感受學(xué)習(xí)語文的樂趣
讓學(xué)生在寫字實踐中認識先撇后捺的筆順規(guī)則
（第一小題）
1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。
3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？
�。ǖ诙☆}：）
1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？
2、學(xué)生交流、討論、。
3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。
4、“艸”表示什么？“蟲”呢？
5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。
�。ǖ谌☆}：）
1、你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？
2、生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。
3、（出示）蜜蜂在
燕子在
布谷鳥在
你會補充完整嗎？口頭填空。
4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點？
識字練習(xí)教案10
教學(xué)目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
�、磐换フf。
�、浦该f，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的'樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
⑵指名說。
�、窃俅慰磮D，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻肀硌�。
�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
�、巧谠u議的同時，相機讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
識字練習(xí)教案11
第三課時
一、讀背成語
二、讀背古詩《村居》
因為小學(xué)生第一次接觸這種練習(xí)形式，所以教學(xué)要求不宜過高。讓學(xué)生通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語的意思。
讓學(xué)生借助拼音讀通詩句的基礎(chǔ)，反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。
1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3、提名讀，相機正音，教師范讀。
4、學(xué)生再以多種形式練讀。
5、借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
�。�1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6、學(xué)生練讀練背成語。
7、反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
�。�2）多種形式背誦成語。
8、教師小結(jié)。
1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？
2、映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5、提名讀，相機正音，教師示范讀。
6、學(xué)生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7、借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
�。�1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）
�。�2）田野的'風(fēng)光美在哪兒？
�。�3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9、反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
借助拼音試讀4條成語
以多種形式練讀
借助圖片、生活經(jīng)驗理解成語的意思
觀察、體驗
表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語
練讀練背成語
說記憶方法
多種形式背誦成語
背描寫春天的詩歌
觀察古詩的背景圖，弄清圖意
初讀古詩
借助拼音各自練讀古詩
再練讀
借助生活經(jīng)驗與圖片弄懂詩的大概意思
擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩
交流學(xué)習(xí)方法
第四課時
一、觀賞圖片揭示話題
二、教師示范說話，明確要求
三、練習(xí)
通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭。
通過看圖或談話等方式，向班上新來的小朋友或其他小朋友介紹自己的家庭
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2、弄清圖意，板書話題：說說我的家
1、學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家�！�
2、思考問題，明確說話要求。
�。�1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
�。�3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
�。�4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
1、指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2、將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。
3、提名說，對照要求評議。
4、學(xué)生分小組練說，然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。
觀察圖片
弄清圖意
看圖聽老師說話
思考問題
借助拼音讀讀本次說話的具體要求
一個問題一個問題練說
將四個問題連起來練說
對照要求評議
分小組練說
教學(xué)流程圖
審題--學(xué)生自學(xué)--指導(dǎo)--練習(xí)--反饋
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