語文教案【精品7篇】
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目的要求:
理解課文內(nèi)容,了解秋天樹木的變化,培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
正確,流利,有感情地朗讀課文。
表演故事情節(jié)。
教學重點,難點:
指導朗讀,理解樺樹的對話。
教具準備:
課件。(楓樹、樺樹、小兔)頭飾,松葉,獎品。
教學過程:
談話導入。
同學們,真高興和你們認識,一走近你們,我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮。I造一輕松的.課堂氣氛)一下,我姓薛,單名一個芳……我也想認識一下你們,一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認識……剛才我們這一番交流,這種形式叫什么?(學生自由說的很多,如交談、勾通、談話,對話等等)
板書:對話
師:同學們喜歡聽故事嗎?(學生:喜歡)聽說過或見過會說話的樹嗎?今天老師就講一個童話故事,故事的小動物!小樹。《己臀覀円粯踊顫娍蓯,會說話還會脫衣服呢!你們說奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹的對話”
板書:小兔和樹的對話
齊讀課題。
師:我們帶著問題聽故事,我要看看哪個孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問題。
師范讀課文,學生閉目聽故事。
師:你們想不想讀這個有趣的故事。
初讀課文。(配音;放輕音樂)
1、檢查生字詞。
師:本課的生詞看大家是不是能認識。
樹 減 蒸發(fā) 蹦 奇怪 針
師:試試是不是會讀(學生自由讀)會了嗎?老師不信再試看。
指名讀---開火車讀。
自由說說你是怎么記住這些字的?
引導學生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。
2、檢查朗讀。
(1) 指名讀
。2) 評議朗讀(你覺得他(她)讀和怎么樣?)
。3) 評議后再讀(配音)
3、自由解決提出的問題。
重點感悟。
。ㄒ唬┏鍪菊n件1
師:這幅圖講的是哪段的內(nèi)容?(指名讀讀)
師:小樺樹真的是在脫衣服嗎?說說自己的想法?----學生自由說。
師:讀了這段話你知道了什么?---學生自由說(t冬天,地里的土凍了,根很難吸收水分,為了減少水分的蒸發(fā),平安過冬,必須把葉子脫掉)
指名分角色朗讀對話。
。ǘ┏鍪菊n件2
師:小兔知道了這些后很高興,就蹦蹦跳跳往前跑,它看到松樹爺爺是怎么樣的呢?(學生自由說)
邊看課件邊想問題。
師:松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢?--指多名學生說說自己知道的。
邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。
師:你知道什么是保護膜嗎?你還知道哪些東西有保護膜?---學生自由說如:西紅柿、蘋果等。
師:你從中學到了什么知識?---自由說。
。ㄈ┏鍪菊n件3(三者的對話)
自由讀:同位互讀。
自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。
表揚并頒發(fā)最佳表演獎。
。ㄋ模┏鍪菊n件4(思考題)
到了秋天樺樹的葉子為什么脫落,松樹的葉子為什么沒有落?你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子?
擴展活動
把你今天學到的東西告訴你親人。
畫一幅秋天風景圖
語文教案 篇2
教學目標:
1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的`語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。
教學重、難點:
能正確使用量詞。
教具準備:
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
教學準備:
一年級上冊語文園地三教案教學實錄。
第一課時
一、我會填。
1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。
。1)集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?
。2)齊讀:我會讀。
2、學生填寫后,交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)
3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)
。1)齊讀。
。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
(3)對口令。
4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。
。1)小組討論。
(2)匯報交流。
三、鞏固練習:說一說。
一( )畫 一( )水 幾( )小雞
一( )陽光 一( )手 幾( )房子
幾( )魚 幾( )星星
四、擴展練習。
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說)
3、按要求涂上顏色,并分類認讀。
4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。
5、練習:找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
(1)四人小組合作找一找。
。2)匯報、交流。
二、讀讀背背:東西南北。
1、自讀,指學生讀,評議。
2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。
3、指導學生認清方向。
。1)早晨太陽從什么地方升起?
。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。(配上動作)
三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學實錄
教學思考:
下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?
語文教案 篇3
葉圣陶(1894~1988),中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔任過小學、中學和大學教師,做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
。1)她以前哪里笑過呢?(反問)
這種行為很好,老師怎么會不支持呢?
。2)她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子。(比喻)
圓圓的月亮掛在空中,像個大玉盤。
稻草人很負責,但主人卻未給予關(guān)注,那稻草人這樣做是否值得?生活中有沒有類似的情況呢?
假如稻草人會說話,故事又會向哪個方向發(fā)展?想一想,續(xù)寫本課。
《稻草人》 新中國第一本為兒童而寫的童話集,作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難,因而有時氣氛顯得低沉和悲哀,稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團結(jié)抗暴的.集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨特,描寫細膩逼真,內(nèi)容貼近現(xiàn)實。魯迅說,葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇,并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。
稻草人的由來 三國時期,諸葛亮施用巧計,演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨,大霧漸漸散去,有一位在長江里放魚鉤的漁翁,正巧捕魚到此。鉤繩搖動,銅鈴響亮,傳來有魚上鉤的信號,漁翁急忙收鉤,手頭感到沉重,心想:定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準備。浮標漸漸收近,大霧也已散盡,漁翁定睛一看,不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱,他的歡喜勁兒蕩然無存,硬著頭皮收到船邊,再仔細一看,不是死人,而是一個十分精致的草人,頭戴皮盔,身穿皮甲,如同真的一般,真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙,發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭,漁翁將草人收好,十分珍惜地藏進小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民,他冬閑捕魚,農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié),他就回到家中,把那個喜愛的草人也帶到家里,全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里,奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠,平常連貓都不怕,白天都有鼠跑,鬧得不安寧。可是這夜,老鼠絕了蹤影,全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆,都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié),下到田里的谷種,田鼠要來吃,麻雀要來啄,漁翁感到無法,突然想到了草人,便把草人搬到育種地。靈得很!草人往田里一站,田鼠不來了,鳥雀飛走了,種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農(nóng)村,農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié),為防鼠防鳥也扎上草人,此辦法真有很好的效驗,所以流傳至今。
語文教案 篇4
教學目標:
教學重難點:
理解課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。
教學時數(shù):
1課時
教學過程:
一、導入
1、同學們,你們對蜜蜂有什么了解呢?
2、同學匯報。
3、師:蜜蜂有很強的區(qū)分方向能力,無論被拋棄到哪里,它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國科學家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家,他窮一生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗。本課俺們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文,給難讀的字正音。
2、自由讀,討論:你對這篇文章印象最深的局部是什么?
三、理解課文
1、小組內(nèi)合作完成表格
驗證內(nèi)容
驗證過程
驗證結(jié)果
2、同學匯報,師生一起完成表格的填寫內(nèi)容。
3、質(zhì)疑
。1)在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的`呢?(要求同學讀出有關(guān)詞句)
。3)看到這樣的驗證結(jié)果,你有什么想法?
4、嘗試用你的體會到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文,教師相機指導。
5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?
。ǚ彩乱屑氂^察,認真考慮,動手動腦地去尋找問題的答案。)
6、分小組合作學習交流體會。
四、總結(jié):
大科學家法布爾以嚴謹求實,積極探索的科學態(tài)度,認真研究蜜蜂識別方向的天性,給俺們的啟示是每一個人都要以嚴謹認真的態(tài)度對待俺們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自身的科學素養(yǎng),積極探索,為科學事業(yè)貢獻力量。
五、作業(yè)
1、完成相應習題。
2、選做:讀讀《昆蟲記》這本書或選段。
語文教案 篇5
【教學目標】
。、認識14個生字,會寫9個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
。、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識。
【課時安排】
2課時。
【教學內(nèi)容與過程】第一課時一、創(chuàng)設情境,趣味揭題
。、師:同學們,你們知道大熊貓最愛吃什么?
(竹子)
竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?
。ㄖ窆S)
竹筍又叫筍芽兒,你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的嗎?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
。、板書課題:
提醒學生筍芽兒的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文:
要求讀準字音,讀通課文。
。、出示生字卡片:
認讀生字,識記字形。
3、讀生字:
同桌互聽,互相幫助識記生字。
。、小組討論:
交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的'生詞:
小組認讀,全班擴詞練習。
6、再讀課文:
要求讀正確、流利。
。、最后小組說一說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
。、師范讀:
想一想筍芽的生長過程是怎樣的?
。病⑿〗M討論。
。、全班交流:
根據(jù)學生的回答,教師相機板書。
。、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。
四、再讀感悟,啟迪思維
你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:
你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?
。、小組內(nèi)談談。
。、集體交流。
語文教案 篇6
教學目標:
1.學習將句子、一段話寫具體,掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字,注意整體布局。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成向生活學習、書本學習的好習慣,做一個有心人。
教學重.難點:
將句子、一段話寫具體,學會寫具體的方法。
寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學準備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預習
1. 留心家鄉(xiāng)的一處景物,按一定的順序觀察景物。
2. 閱讀描寫景物的優(yōu)作,積累優(yōu)美的句子。
課時安排:3課時
教學過程:
一、教學“語文與生活”
1.學習把句子寫具體。
。1)談話導入
。2)爸爸看到小芳習作中的一句話:“大海很大很大”說她寫得不具體,后來小芳在爸爸指導下說:大海真大,一眼望不到邊。
。4)該句還可以怎樣補寫,也能寫得具體?
2.讀這部分的句子,想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫,才能使前半部分更具體。
(1)學生試著補寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的'霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的,______________
3. 學生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習。
天安門廣場上人真多啊,_________
這棵松樹站得筆直筆直的,_______
運動員跑得好快呀,_____________
2.模仿寫法,遷移運用
(1)學生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
。2)指名交流
。3)小結(jié)方法
。4)練習寫家鄉(xiāng)的自然景物,將它寫具體。
。5)交流片段
二、寫好鋼筆字
1.指導。
(1)指讀題目,明確練習要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式,字之間的間距以及每個字在一行中的位置。
(4) 說說這句話中,哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
一、教學“語文與生活”
1.學習把句子寫具體。
(1)談話引入話題
。2)引導學生討論:該句還可以怎樣補寫,也能寫得具體? 大海真大,______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法:要緊緊抓住前句的中心詞來寫,使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。
2.巡視指導。
3.評價激勵,填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行,鼓勵多種填法。
4.鞏固練習,教會學生在練習中掌握方法。
5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容,學習怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物,先說說留下的總體印象,然后圍繞中心具體描述,用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評價。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4.巡視指導,幫助寫字有困難的學生。
5.展示優(yōu)作,鼓勵爭先。
對于寫的不好的指導糾正,強化訓練。
作業(yè):
1.《一課一練》中的相關(guān)練習。
2.片段練習:將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
語文教案 篇7
內(nèi)容預覽:
15.喂--出來 星新一
教學目的
1.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。
2.鍛煉想像能力。
3.擴大詞語掌握范圍。
教學重點、難點
培養(yǎng)學生的想像能力。
教學時數(shù):
一課時。
教學過程
一、預習
1.給下列加點字注音。
哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽
棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(lǚ)
2.解釋下列詞語。
哂笑:譏笑。
胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
牟。褐\取名利。
棘手:形容事情難辦,像荊棘刺手。
眾目睽睽:大家的眼睛都注視著。
莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨:做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。
逍遙法外:指犯了法的人沒有受到法律制裁,仍舊自由自在。
雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。
心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。
不容置疑:不容許有什么懷疑,指真實可信。
一視同仁:同樣看待,不分厚薄。
二、導人
臺風吹倒了一座小廟,廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是,各色人物圍著它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像,更使我們陷入深深的思考。
三、閱讀課文。整體感知
學生說說文章標題“喂--出來”是什么意思?互相交流看法。
四、學習課文
學生質(zhì)疑,小組合作討論,共同解決問題。
1.故事真否?
(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)
2.圍繞的話題是什么?
(環(huán)境保護問題。)
3.洞是真的無底嗎?’ (表面上是無底的,正像我們的世界,表面上是無邊無際,實際上是有限的,地球已經(jīng)不堪重負。)
4.為什么題目用“喂--出來!”
(既可以首尾呼應,又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)
5.洞是比喻什么?
(人類生存的土地。)
6.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?
(為己名利而忙碌的各種人。)
7.這幾種人你最贊同的`是哪個?最想否定的是哪個?
(不統(tǒng)一答案。)
8.作者要說的道理是什么?
(作類比自下而上的世界是有限的,一切破壞環(huán)境的舉動,到頭來都將危害人類自己。)
五、探究活動
1.討論文章主題。
這篇小說寫得比較通俗,但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題,有下邊幾種意見,你同意哪一種?說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。
(2)揭示了人性的多面性和復雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
(同意第(3)種看法,文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如,我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞,所以當我們把廢水排向大海,把廢氣排到大氣中時毫無顧忌,雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益,但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?
2.想一想,在小說結(jié)尾,那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后,接下來可能還會發(fā)生什么?
學習展開想像,發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。
六、小結(jié)
本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞,它可以容納人類制造的一切垃圾,使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂,于是城市的天空越來越美好,人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而,好景不長,隨著先前拋進的小石子掉了下來,原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式,但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理,依賴著這樣那樣的“無底洞”?
科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像,因此在學習中,可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子,讓他們自己探究作品有什么寓意,又有什么現(xiàn)實的針對性。另外,本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點,是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害,誰去承受”的想法,閱讀文章要注意把握。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習二。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計
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