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語文教案

時間:2024-04-14 08:47:38 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  1.認識3個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

  3.學習借助注釋初步理解古詩大意,懂得這首詩表達的思想感情。

  教學重難點:

  重點:學習借助注釋初步理解古詩大意。

  難點:懂得這首詩表達的思想感情。

  教學準備:掛圖和資料

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

  同學們,大家回想一下,自己在學習上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎?面對失敗,你當時是抱著怎樣的態(tài)度呢?

 。ㄕ垖W生說略)

  是!世界上沒有人一生從不失敗,從來不會遇到困境。(板書:面對困境)

  面對困境,有的人懷著一種憂傷,把失望和氣餒刻在了人生的底片上,而有的人接納失敗卻像捧起一本書,傾注一種自信和智慧的目光去閱讀,而后去創(chuàng)造一種新的生活。

  二、自選短文,初談感受。

  同學們手上拿著的一首古詩、三篇短文,都告訴了我們同樣的道理,老師每讀一次,都會被里面的故事所震憾、所感動。我想,這么好的故事應(yīng)該與同學們一起分享。

  課前這幾篇短文大家都讀過了,現(xiàn)在就請你選擇一篇你感受最深的文章,再把它讀一讀,特別是那些感動你的話,多讀幾遍。讀好后請你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>

  (學生交流,從學生的答案中板書。)如:自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對人生、靠自己、不向逆境低頭等等。

  說得真是太好了!同學們,面對困境我們是應(yīng)該(學生讀——板書。)

  聽了大家剛才的交流,談的大多是自己對三篇短文的理解,而老師在讀這些文章的時候,恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。

  現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩,看看在這首詩中,到底是什么感動了老師,或許你讀著讀著,你也被深深地感動。

 。ǔ鍪竟旁姡骸秳e董大》)

 。▽W生讀)

  三、簡介背景,研讀“雁”字。

  通過剛才的讀,大家已經(jīng)知道,這是一首——(送別詩)。寫的是誰在哪里送別誰?(高適在塞外送別董大)

  高適?高適是誰?(學生講:高適是唐代詩人。字達夫,渤海蓨(tiǎo)(今天的河北省景縣)人。因為官至散騎常侍,所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活,詩情奔放。作品集為《高常侍集》。)

  董大?多奇怪的名字啊?你能說說嗎?

 。▽W生說:唐玄宗時著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一,故稱“董大”。)

  我記得這樣的稱呼在王維的'一首古詩中也出現(xiàn)過?(見機點拔:那首詩是“渭城朝雨浥輕塵……”)

  對,是——《送元二使安西》,這里的“元二”就是?(在家中排行第二,所以他為——元二。)

  這首詩前兩句寫的是當時分別時的環(huán)境。讀了詩以后,你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的?(板書:( )的環(huán)境)。

  (請學生說)你讀得可真仔細。

  后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。你能從詩中找到根據(jù)嗎?從哪里可以看出是高適對董大說的?

 。▽W生說:是從“君”字中看出的,因為“君”在詩中就是您,指董大。)

  現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句,讀一讀。(請學生讀——個別讀,小組讀,集體讀。)

  細心的同學可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎?

 。▽W生劃)——黃云、白日、北風、雁、雪。

  黃云?白云、烏云大家聽得多了,這里怎么是黃云?你讀讀詩,猜猜看,這到底是什么原因?(見機點拔,當時他們分別是在塞外,那里大部分都是沙漠,黃沙飛揚,以至于云都成了黃色的了。)

  你能把這句詩讀一下嗎?

  (學生讀)——你讀得黃云還不夠多,只是一片黃云。(突出“千里”。)

  誰能再讀一下?——你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試?(突出“曛”。)個別試讀,男生試讀,女生試讀,全班試讀。

  讀得真不錯!第二句誰來讀一下?學生讀——見機點拔:你讀的“北風”能再猛一些嗎?你讀的雪能再大一些嗎?(學生讀)

  連起來讀。(小組讀、個別讀)

  讀好后——(畫雁)……?

  同學們,在這樣( )的環(huán)境中,你注意到這只大雁了嗎?

  大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛(讀重音),它會怎么想,對自己會怎么說?請你選擇一個自己喜歡的句子來說說。(出示句子)

  1、大雁對北風說: 。

  2、大雁對飛雪說: 。

  3、大雁對自己說: 。

  4、我想對大雁說: 。

  四、由雁及人,感悟詩情。

  詩人高適也看到了這只雁,他又有什么想法,又有什么感觸呢?(學生說)

 。◤膶W生的回答中見機引導(dǎo))從哪里可以看出,高適他沒有放棄,沒有氣餒。

  (讀古詩——找出“莫愁前路無知己,天下誰人不識君!保

  怎么說?(指出高適這不僅僅是在對董大說,也是在對他自己說。)

  是!這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出,如何能把臨別贈語說得如此體貼入微,如此堅定不移。它不僅僅是在對董大說,其實也在對自己說。

  同學們,要知道詩人懷才不遇,將近有30年啊,直到50歲才得了一個“有道科”的官銜。他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對人生。我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧!

  愿意再來把這首詩讀一遍嗎?

 。▽W生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀)

  五、結(jié)合生活,提升境界。

  同學們,明年的這個時候,大家都已經(jīng)是五年級的學生了,在學習中,生活中一定會遇到更多的挫折,遭遇更多的失敗。我相信同學們在困境面前一定會:(學生說)

語文教案 篇2

  教學目標:

  1.引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習來認識生字,認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

  2.引導(dǎo)學生通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3.激發(fā)學生交流的愿望,培養(yǎng)學生的合作能力,引導(dǎo)學生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習慣。

  4.鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

  教具準備:

  1.字詞卡片。

  2.與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

  教學課時:3課時

  第一課時

  教學目標:

 。保J識生字,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

 。玻趯W習中培養(yǎng)學生的合作能力,激發(fā)學習的熱情。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  我的發(fā)現(xiàn):

  一.我會認。

 。保ǔ鍪咀R字卡片)學生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準字音。

 。玻该稹

  學生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

  學生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

  學生丙:我發(fā)現(xiàn)……

 。常R記生字。

  4.鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

  二.我會填。

 。保龑(dǎo)學生回憶,在學過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

  2.指名說一說填上哪一個字?(心)

  3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)

 。矗當U展練習:

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

  總結(jié):通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

  第二課時

  教學目標:

  1.通過練習,幫助學生積累詞句。

  2.朗讀短文,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  日積月累:

  一.讀讀記記。

 。保鍪揪渥,學生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜。”

  “自己學會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!

  2.指名讀句子,要讀正確、讀流利。

  3.練習背誦。

  4.說說你讀懂了什么?

  5.鼓勵學生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二.我會寫。

  1.出示字卡:“冷、長、老、前、開、慢”,指名認讀。

 。玻胂脒@些詞的反義詞是什么?

  冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快

 。常諛幼,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

  二.我會讀。

 。保畬W生自由認讀,注意讀準字音。

  2.邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

  3.分角色有感情地朗讀短文。

  第三課時

  教學目標:

  1.借助圖畫讀懂故事。

  2.了解學生的真實想法,引導(dǎo)學生做一個誠實的`人。

  3.鼓勵學生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  教具準備:

  課件。

  教學過程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二.學習交流。

  1.看圖(課件出示)了解故事。

 、伲埬型瑢W看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細。

 、冢垘孜慌瑢W把聽到的事情講給大家聽。

  ③.(出示課件)請同學門看著課件說說,看誰講得最清楚。

  ④.師小結(jié):小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

  3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

  5.師小結(jié)學生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

  6.小組匯報討論結(jié)果。

  7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

  8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

  三.拓展延伸。

 、傩∨笥褌,平時我們在學校學習,可能會不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做?

 、谌绻悄愕臇|西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

  四.小結(jié):

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細,而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五.展示臺。

  1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認得多。

  2.玩字詞游戲。

 、俪鍪緦懹歇汅w字的卡片,指導(dǎo)學生認讀。

  王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

 、趯W生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字?

 、蹖W生匯報:王+里=理 又+寸=對 禾+口=和 木+朱=株 門+口=問 蟲+下=蝦 門+木=閑

  ④學生在書上通過連線的方式組字。

  ⑤完成擴詞練習。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、繼續(xù)學習摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進行口語交際、習作。 教學重點:圍繞“路”進行口語交際、習作。 教學難點:學習兩篇有關(guān)路的文章,拓寬對路的理解。

  課前準備:

  多媒體電教

  教學過程:

  第一課時 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話,測試自己的書寫速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說說你知道的路 2、你都了解上面的哪些路? 3、聯(lián)系實際你還了解哪些路? 4、人生之路與其他路不同在哪兒? 三、課堂作業(yè)。

  第二課時 一、學習《鄧稼先的.人生之路》 1、自讀課文,邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書體會和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運用此方法學習《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運用閱讀方法自學課文。 3、討論。 四、拓展練習。

  第三課時 一、出示習作要求。 二、指導(dǎo)。 1、讓學生留心觀察放學回家的路,觀察路的變化。 2、做觀察筆記,對路進行描寫,為習作作準備。 三、學生習作。

  板書設(shè)計:

  成長的道路 成長的道路上,你遇到過挫折嗎? 你做過幼稚可笑的事嗎? 你成功過嗎? 你失敗過嗎?是怎樣克服的? 你從中懂得了什么?

語文教案 篇4

  上海浦東楊園中心小學 張利軍

  一、 說教材

  我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是: 1、復(fù)習以前學過的d,r,m,s認識f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學習演唱《大鹿》。在教學中,要重點學習f,唱準音階中的半音關(guān)系。在教學中,我以聽音連線,聽音打靶等游戲,為突破口,認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標:

  1、指導(dǎo)學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。

  2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的韻律感。

  二、 說教法、學法

  1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。

  2、 堅持以“教師為主導(dǎo),學生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學生的能力。

  三、 說教學過程

  本堂課我針對教學目標,為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計,制作了一套flash課件,將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學生在快樂中學習,使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實踐中。

  本課件的運行程序是flash 5。下面,結(jié)合我的課件說說這堂課的教學過程。

  首先是第一部分:基礎(chǔ)部分

  1、 律動

  聽音樂飛入教室后,進行律動練習1,2,讓學生跟著音樂動動手,動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作,同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。

  2、fa(f)的學習

  老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的'音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后,大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識f。

  3、聽音連線

  (請學生來移動鼠標,指向音符,彈奏后讓大家一起唱)

  4、射擊練習

  (請學生來射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)

 。3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓(xùn)練后加強對剛才學習的知識的鞏固。

  5、節(jié)奏訓(xùn)練

  先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

 。1) 學生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習,邊拍邊唱。

  (2) 同時,讓學生上來拖曳操作,并拍一拍。

  第二部分 新授部分

  在整個課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運用flash 課件,使學生置身于虛擬環(huán)境中,使他們在具體情景的啟發(fā)下,有效地學習。同時,指導(dǎo)學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段 唱得短促,跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強,情緒飽滿緊張。

  1、導(dǎo)入談話,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。

  3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。

語文教案 篇5

  【教學目的】

  1、學習并啟發(fā)學生觀察研究事物。

  2、理解生動的比喻對說明事物特征的作用,體會說明語言準確性。

  【教學重點】

  生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  【教學難點】

  生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

  【教學方法】

  朗讀法,列表法。

  【教學過程】

  一、板書課題、導(dǎo)入新課

  釋題,并朗讀課文補充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

  二、整體感知

  云是“姿態(tài)萬千”、“變化無!钡模缥闹兴f的?你能把它讀出來嗎?

  哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無!?

  試著填空找出中心句,最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是:

  “往往”、“常!眱蓚副詞起什么作用? 領(lǐng)會說明性語言的準確性,用了常常,往往,表示不是絕對化的,是表示一般情況下的'如此。

  三、課文研討

  1、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。

  列表:

  云的種類形狀位置天氣情況

  2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測天氣的情況。

  諺語:

  “云交云,雨淋淋”

  “江豬過河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”

  “天上灰布懸,雨絲定綿綿”

  “烏云接落日,不落今日落明日”

  “西北天,明朝大太陽”

  “太陽現(xiàn)一現(xiàn),三天不見面”

  “天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”

  “云往東,刮陣風;云往西,披蓑衣”

  “黃云上下翻,將要下冰蛋”

  “山戴帽,大雨到”

  “云吃霧下,霧吃云晴”

  試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

  四、討論最后一段作用

  1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

  2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  3、最后告訴我們局限性作用?

  五、總結(jié)課文,延伸探討

  今天需要看云識天氣嗎?

  六、布置作業(yè)

  1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

  2、完成練習二。

  3、課文作業(yè)本。

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