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《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案，歡迎大家分享。
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學(xué)難點：
靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題，提高計算的正確率。
教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
（設(shè)計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教學(xué)第63頁主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
�。�2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
�。�3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）
（設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）
三、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
學(xué)生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的'口算技能
學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。
做第65頁中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
�。ㄔO(shè)計意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）
四、自主檢評，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
（）>（）>（）>（）>（）
3、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)（一）
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
教后反思：
本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案2
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會各種計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生計算時的正確率和熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，滲透解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點
熟練掌握各種計算方法。
教學(xué)難點
根據(jù)實際情境選擇合適的計算方法解決實際問題。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
時間過得真快�。『芸爝@一單元我們就學(xué)完了，請同學(xué)們回顧一下，想一想這一單元我們學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）
二、合作探究，共同整理
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識？
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)教材第41～58頁內(nèi)容，然后在小組中說一說。
3.指名說一說，教師根據(jù)學(xué)生的.匯報板書：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、兩步解決問題
4.引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回顧知識內(nèi)容。
本單元我們分別學(xué)習(xí)了口算乘法、筆算乘法和解決問題三個方面的知識，那么這每一種該片的方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問題？請同學(xué)們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說一說，互相交流，議一議。
�。�1）組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。
�。�2）組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況，教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：
�、倏谒愠朔ā�
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法，可以先把它看作表內(nèi)乘法來計算。再將計算的結(jié)果擴(kuò)大10倍、100倍或1000倍。
�、诠P算乘法。
筆算不進(jìn)位乘法。
不進(jìn)位的筆算乘法，算理是把一個因數(shù)的個位和十位分別同另一個因數(shù)相乘，再把相乘的結(jié)果加起來。
筆算進(jìn)位乘法。
進(jìn)位乘法的筆算的算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十就向前一位進(jìn)幾。
解決問題。
解決兩步計算的乘法應(yīng)用題或除法應(yīng)用題。
要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。連乘應(yīng)用題求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，就得出總數(shù)。連除應(yīng)用題的總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)的數(shù)量關(guān)系式是：總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第58頁第1題。
組織學(xué)生在小組中討論，并動手算一算，然后相互交流計算的方法。
教師指名匯報，讓學(xué)生說一說自己的想法和計算的依據(jù)。
2.教材第58頁第2題。
組織學(xué)生認(rèn)真讀題，理清數(shù)量關(guān)系，能說一說解決這些問題的步驟，每步各解決的是什么問題？
3.練習(xí)十三第1、2題。
組織學(xué)生在小組中開展比賽，看誰算得又對又快，然后師生共同訂正答案。
4.練習(xí)十三第3～6題。
組織學(xué)生用自己的方法算一算，并在小組中相互交流，看看誰解決問題的方法最多。
四、課堂小結(jié)
今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是怎樣整理和復(fù)習(xí)的？
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P113
二、教學(xué)目標(biāo)
1、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。
3、體驗回憶、舉例、分類、整理和糾錯、應(yīng)用的計算復(fù)習(xí)方法。
三、教學(xué)重、難點
重點：熟練掌握各種計算方法。
難點：根據(jù)實際情境選擇合適的方法解決實際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、題卡
五、教學(xué)過程：
1、揭題。
師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個單元的知識進(jìn)行一個整理與復(fù)習(xí)。
2、知識的復(fù)習(xí)與梳理
�。�1）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個單元的知識，回憶一下，我們主要學(xué)習(xí)那些知識？
生：口算、估算、筆算。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書：
口算
估算
筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法
師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。
�。�2）舉例
①師：那關(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺得比較容易犯錯，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動手試試看。
展示學(xué)生作品：如：40x50=
請學(xué)生說，你覺得這道題目為什么比較容易犯錯？
生：末尾的零可能會寫錯。追問：那這道題你會算嗎？說口算方法。算完追問：為什么積的末尾會出現(xiàn)3個0呢？
師：哦！是的，看來在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個0是我們尤其要留心的地方。
根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們再來做幾道題目。
�、诠P算
師：同學(xué)們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進(jìn)了一個小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對這四道題目的.完成請款進(jìn)行了一個統(tǒng)計，我們來看一看
算式43x22=75x31=63x27=76x54=正確人數(shù)錯誤人數(shù)
現(xiàn)在請你當(dāng)當(dāng)小專家，去思考你覺得這些算錯的同學(xué)，可能錯在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。
教師根據(jù)學(xué)生的口述，在黑板上適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
如：
①進(jìn)位加法出錯；
�、谟嬎銜r思路不清；
�、鄢思踊祀s；
�、軙鴮懻`差；
�、輸�(shù)字看錯
師：剛才各位小專家都說的很好，那對于我們筆算的答案，我們有沒有快速的辦法去檢查呢？引出估算。并請孩子們估算這四道題目。
在學(xué)生的回答的時候追問，你是怎么估的。
師：是的同學(xué)們，在實際生活中，我常常利用估算來檢測確定準(zhǔn)確值的范圍。
師：好，接下來，我們就來看一些同學(xué)們昨天的錯題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準(zhǔn)備好了嗎？
展示錯題，學(xué)生講解錯誤原因。
師：同學(xué)們，這個筆算是如此的重要，那在筆算的過程中，就一定要仔細(xì)，一定要認(rèn)真。
接下來我們再來練習(xí)幾道題目。
32x33= 43x87=
師：同桌互改，如有錯誤，同桌說一說他錯在什么地方？
請一個同學(xué)上講臺說一說錯的原因，說完后，其他學(xué)生坐在座位上，同桌互說！
3、應(yīng)用
選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。
�、僖粋�教室坐40人，一幢教學(xué)樓12個教室能坐多少人？
師：看著這題，你會采用哪種計算方法來解決這題？
生：口算
②陽關(guān)小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有28個座位，如果有600名老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？
師：那這題呢？
生：估算（追問：為什么）
③一本童話故事書要18元，如果老師要給全班45個同學(xué)每人都買一本，要付多少錢？
師：這題，你的想法是？
生：筆算。
現(xiàn)在請你們獨立完成。
全班交流
師：做了這三道題目你有什么想說的嗎？
三、課堂總結(jié)：
師，同學(xué)們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識又進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你有沒有對該單元的知識有一個進(jìn)一步的了解？
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、回顧字母表示和數(shù)量關(guān)系、等式和方程的意義。
2、討論方程與等式的關(guān)系。
3、交流寫方程和解方程的基本方法。
4、簡述用方程解決問題的基本步驟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生回顧方程的相關(guān)知識。
2、能從實際情境中找出等量并寫出方程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、課件或小黑板。
教學(xué)過程：
一、討論交流，會用字母
1、分組討論：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？有哪些問題值得注意？
2、出示教材111頁2題，說出字母和字母式子表示的意義。
3、練習(xí)112頁的1，2，3題。
4、小結(jié)：字母可以表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系；當(dāng)告訴字母的值時，我們可以求出式子表示的數(shù)量。
二、回顧引導(dǎo),會解方程
師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了方程的有關(guān)知識，看看下面這些題目你們會做嗎？請判斷，是等式的記上□，是方程的記上○。
卡片出示，學(xué)生按編號記寫答案。
�。�1）3a＋2 （6） 56-12=44
�。�2）6+y=12 （7） x＋y=10
�。�3）5b－4=6 （8） 2d=d＋d
（4）S=ah （9） 8×4=32
�。�5）a＋b=b＋a（10）8x－4x=5
師：同學(xué)們，請大家說說畫□的和畫○的式子是哪些？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼黑板上。
師：畫□的題有（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）。大家同意嗎？
生（齊）：同意！
生：畫○的題有（2）,（3）,（5）,（7）,（8）,（10）。大家覺得對嗎？
生：不對。因為5題和8題不是方程，4題是算面積的公式，所以不能畫“○”。
生：可以。都含有字母！都是等式！就可以畫圈。
師：你們同意誰的？討論討論看？
生：因為5題和8題任意用一個數(shù)進(jìn)行檢驗，都能使方程左右兩邊相等。
師：是嗎？大家試試看。
學(xué)生匯報中，發(fā)現(xiàn)等式中的恒等式不是方程。計算公式雖然含有字母，但也不是方程。
板書：
等式方程如（2）,（3）,（7）,（10）
算式如（6）,（9）
公式如（4）
代數(shù)恒等式如（5）,（8）
師：請大家算出6+y=12，5b－4=6，8x－4x=5的.解，驗算一下，看你做對沒有。
師：大家完成以后，同桌說說什么是方程的解，怎樣解方程？
生：如“6+y=12”中，如果y=6，方程左右兩邊就相等了。這里6就是“6+y=12”的解。
生：老師，你說過求方程解的過程就是解方程呢！
師：對，找到一個數(shù)，能使方程左右兩邊相等，這個數(shù)就是方程的解。求這個解的過程就是解方程。
師：結(jié)合剛才的解答，你認(rèn)為在解方程時應(yīng)該注意些什么？
生：比如3x=18，就想3和幾相乘是18？這個數(shù)就是x的值，也就是方程3x=18的解。
生：使用等式的性質(zhì)的時候，一定要注意兩邊同時加、減相同的數(shù)。
生：兩邊同時乘、除一個數(shù)時，除了注意數(shù)相同以外，還要注意乘、除的數(shù)不能為“0”。
師：剛才大家提到了等式的性質(zhì)，那么什么是等式的性質(zhì)呢? 做完了這些題，同桌交流一下。
12x－6=36 12y+6=36 12x－6x=36 12y+6y=36
完成后請學(xué)生上臺寫出解答過程，并說明每步變化的理由。
三、分析關(guān)系，構(gòu)建等式
師：看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)系呢？能用式子表示嗎？試試看。
有5籃子辣椒，每籃xkg, 一共12kg。魚缸里有35條金魚。其中紅金魚有10條，黑金魚有y條。
生：5x=12
生：10＋y =35 總量=總量 總數(shù)=總數(shù)
生：12÷x=5
生：35－y =10 籃數(shù)=籃數(shù) 紅金魚數(shù)=紅金魚數(shù)
師：根據(jù)剛才列出的式子 ，同桌再把等量關(guān)系講一遍。想想還有其他的列法嗎？
練習(xí)教科書第4,5題。
師：請大家說說，寫等式的關(guān)鍵是什么？
板書：讀懂題意，找到等量。
練習(xí)：請用線段圖表示這兩個方程的意義。4x＋2＝6 5b－2b＝18
四、簡單應(yīng)用，解決問題
師：請大家先列式解答這兩道題，然后說說你是怎樣想的。分小組交流。
1、幾個小朋友去買冰激凌。玲玲買了8個 ，芳芳買了5個。玲玲比芳芳多花了12元。冰激凌是多少錢１個？
2、爺爺買的３節(jié)電池的價錢剛好比１盒牙膏貴８角。已知牙膏每盒是３元5角，每節(jié)電池多少元？
學(xué)生完成后，小組匯報交流時，教師板書：
�。�1）讀懂題意，找到等量；
�。�2）把未知數(shù)看作已知數(shù)，用字母表示；
�。�3）寫出方程，求出解。
師：用方程解決問題，要注意些什么？
生：要設(shè)未知數(shù)，用字母表示。
生：要認(rèn)準(zhǔn)等量關(guān)系，寫出等式。
生：做完了，還要檢驗答案是不是符合題意。
生：可以用不同的方法解答或者檢驗。
師：看來大家學(xué)得非常好！獎勵你們完成書上的練習(xí)。請大家做教科書第113頁和第114頁的第6，7題。
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。
能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。
德育點：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、整理乘法的初步認(rèn)識、2～6的乘法口訣：
1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。
一共有幾顆星？
寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。
6+6+6+6＝24
6 × 4 ＝ 24 或4×6＝24 表示4個6相加的和是多少。
因數(shù) 因數(shù)積
2、整理1～6的.乘法口訣和計算。
出示1～6的乘法口訣表，學(xué)生仔細(xì)觀察。
問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？
比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？
斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數(shù)的乘積）
拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？
讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹睢?/p>
完成66頁第1題。說出你用的口訣。
二、整理用乘法解決簡單的實際問題：
1、教材65頁第2題。
學(xué)生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。
2、教材66頁第2題。
學(xué)生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。
3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6
三、開放題：
1、人民公園一張成人票6元，一張學(xué)生票4元。
�。�1）買4張成人票，一共花了多少錢？
（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？
2、聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案6
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：多邊形面積的計算。（整理和復(fù)習(xí)的第1～3題，練習(xí)二十1～4題。）
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積。
復(fù)習(xí)重點：熟悉各圖形面積公式的推導(dǎo)過程，加深對公式的理解。教具準(zhǔn)備：平行四邊形、兩個完全一樣的三角形和梯形、剪刀。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
口算(三)。
0。10。024。20。1990。35
120。31。250。80。50。90。01
1。50。4161。63。5＋3。53
64。32160。050。81。233
0。651。028。82。22。42。5
4。23。57。20。3＋2。80。3
2。870。7（1。5＋0。25）4
6。40。2＋3。60。2
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1。復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程。
�、耪埓蠹一貞浺幌拢浩叫兴倪呅�、三角形、梯形面積的計算公式是怎樣經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)等方法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出它們的面積計算公式的。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生的回答，投影出示每個公式的推導(dǎo)過程。如圖：
2。生獨立做整理和復(fù)習(xí)的第1題。集體訂正時讓學(xué)生講一講為什么三角形和梯形的面積公式中要2？
三、課堂練習(xí)
1．整理和復(fù)習(xí)的'第2題。
學(xué)生獨立計算。指6名學(xué)生板演，集體訂正
2．練習(xí)二十第1題。
學(xué)生獨立計算并做在課本上，集體訂正。
3．整理和復(fù)習(xí)的第3題。
首先讓學(xué)生分組討論，發(fā)表各自的看法，然后教師適當(dāng)舉例說明平行四邊形的面積跟它的底邊和高的關(guān)系。當(dāng)高一定時，底邊越長它的面積越大。而三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。
四、作業(yè)
練習(xí)二十第2、3、4題。
學(xué)有余力的同學(xué)可做第10題。
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：實際測量。(整理和復(fù)習(xí)的第4題，練習(xí)二十二第59題。)
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。
復(fù)習(xí)重點：熟悉所學(xué)實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題。
復(fù)習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1．口算。P。145頁口算(四)。
3。5＋7。612－6。2－3。870。255。61。01
1。7＋0。43＋3。35。4－2。5－1。472。80。8
�。�1。25＋0。36）0。20。99＋1。82。56－0。37
5000。0013。21。63。9＋2。037。52。54
0。36120。7544。93。51。20。4＋1。30。4
2。14－0。96。250。8
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．實際測量的有關(guān)知識
(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P。86頁的插圖及怎樣做的步驟。
(2)在進(jìn)行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P。87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。
(3)學(xué)生獨立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的。
2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。
練習(xí)二十第5題。
(1)明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。
(2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底
1。5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。
三、課堂練習(xí)
1。練習(xí)二十第6題。
學(xué)生獨立計算，集體訂正。
2．練習(xí)二十第9題。
在學(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等；如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。
四、作業(yè)
1．練習(xí)二十第8題。
2．學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案7
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁整理和復(fù)習(xí)，第59頁練習(xí)十三第3題)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
三、重點難點
重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。
難點：用多種方法思考并解決實際問題。
教學(xué)過程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔�。
�、诠P算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
�、劢鉀Q問題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問題。
5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點的具體知識。
二、知識應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點名學(xué)生說一說。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁練習(xí)十三第3題。
(1)學(xué)生先獨立完成計算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河嬎愕谝慌潘闶降膬蓚�乘數(shù)之間的和，再分別計算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學(xué)生先計算，再小組交流。
�、趯W(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。
�、劢處熜〗Y(jié)：兩個乘數(shù)的和一定時，兩個乘數(shù)相差越小，它們的'積越大，當(dāng)兩個乘數(shù)相等時，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。
3.教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點名學(xué)生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補(bǔ)充。
(2)師：第一問有幾種解決方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問題的兩種方法。
學(xué)生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問要求什么？該怎樣列式？
點名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第4、5題。(點名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。
教學(xué)難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
學(xué)生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識
課件出示書第58頁第一題。
師：請認(rèn)真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個0.
師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計算)
師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？
生小結(jié)匯報。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
�、傧扔玫诙䝼�因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊；
②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。
生在練習(xí)本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁第2題。
師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請在練習(xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
生提問并解答。（師指名說一說）
師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰算的又對又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的`積相等。（）
兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學(xué)生獨立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號里。
3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁第3題。
學(xué)生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過對個單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲�。∵@些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈！希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案9
第四單元課時備課教案
課題 整理與復(fù)習(xí)
1.教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。
2.教學(xué)重點、難點：
能快速準(zhǔn)確的`進(jìn)行計算。
3.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影機(jī)
4.教學(xué)過程：
步驟師生活動修改意見
一.復(fù)習(xí)1－6
的乘法口決：出示表，找規(guī)律.
二、看誰算得又快又對.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意義
三.看圖列出加法和乘法算式
四、做66第1題
五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽
媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？
3.提出問題或條件再算出來
�、�6個少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
�、谏傧汝爢T做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
4.口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（ ）？
�、趯W(xué)校買來4只小籃球，（ ）共買多少只？
�、塾脙煞N方法解答
小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？
教學(xué)反思
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案10
課題整理與復(fù)習(xí)
1、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的.分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。
2、教學(xué)重點、難點：能快速準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影機(jī)
4、教學(xué)過程：
步驟師生活動修改意見
一、復(fù)習(xí)1－6
的乘法口決：出示表，找規(guī)律。
二、看誰算得又快又對。
2×21×63×44×26+62×44×1
乘法的意義
三、看圖列出加法和乘法算式
四、做66第1題
五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)
1、看乘法式題卡片寫得數(shù)
3×24×43×62×26×5
3×46×62×42×61×6
2、先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽
媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？
3、提出問題或條件再算出來
�、�6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？
�、谏傧汝爢T做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？
4、口算
3×34×56×230-7
3+35×41×448-2
5、
①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（）？
�、趯W(xué)校買來4只小籃球，（）共買多少只？
�、塾脙煞N方法解答
小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？
.
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案11
第一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
多邊形面積的計算.（整理和復(fù)習(xí)的第1～3題，練習(xí)二十1～4題.）
復(fù)習(xí)要求：
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積.
復(fù)習(xí)重點：
熟悉各圖形面積公式的推導(dǎo)過程，加深對公式的理解.教具準(zhǔn)備：平行四邊形、兩個完全一樣的三角形和梯形、剪刀.
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
口算(三).
0.10.024.20.1990.35
120.31.250.80.50.90.01
1.50.4161.63.5＋3.53
64.32160.050.81.233
0.651.028.82.22.42.5
4.23.57.20.3＋2.80.3
2.870.7（1.5＋0.25）4
6.40.2＋3.60.2
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)關(guān)于平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程.
⑴請大家回憶一下：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式是怎樣經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)等方法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出它們的面積計算公式的.
⑵根據(jù)學(xué)生的回答，投影出示每個公式的推導(dǎo)過程.如圖：
2.生獨立做整理和復(fù)習(xí)的第1題.集體訂正時讓學(xué)生講一講為什么三角形和梯形的面積公式中要2？
三、課堂練習(xí)
1．整理和復(fù)習(xí)的第2題.
學(xué)生獨立計算.指6名學(xué)生板演，集體訂正
2．練習(xí)二十第1題.
學(xué)生獨立計算并做在課本上，集體訂正.
3．整理和復(fù)習(xí)的第3題.
首先讓學(xué)生分組討論，發(fā)表各自的看法，然后教師適當(dāng)舉例說明平行四邊形的'面積跟它的底邊和高的關(guān)系.當(dāng)高一定時，底邊越長它的面積越大.而三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形面積的一半.
四、作業(yè)
練習(xí)二十第2、3、4題.
學(xué)有余力的同學(xué)可做第10題.
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
實際測量.(整理和復(fù)習(xí)的第4題，練習(xí)二十二第59題.)
復(fù)習(xí)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積.
復(fù)習(xí)重點：
熟悉所學(xué)實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識，解決一些實際問題.
復(fù)習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1．口算.P.145頁口算(四).
3.5＋7.612－6.2－3.870.255.61.01
1.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.80.8
�。�1.25＋0.36）0.20.99＋1.82.56－0.37
5000.0013.21.63.9＋2.037.52.54
0.36120.7544.93.51.20.4＋1.30.4
2.14－0.96.250.8
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1．實際測量的有關(guān)知識
(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點間的距離時，應(yīng)先測定一條直線.怎樣做才能測定這條直線呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟.
(2)在進(jìn)行步測時，首先要知道自己走一步的長度.怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度.
(3)學(xué)生獨立做練習(xí)二十第7題.集體訂正時讓學(xué)生講自己是怎樣想的.
2．平行四邊形、三角形、梯形面積的計算.
練習(xí)二十第5題.
(1)明確各是什么圖形？再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積.
(2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的形狀雖然不同，但面積相等.它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底
1.5厘米，所以它們的面積相等；而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等.
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二十第6題.
學(xué)生獨立計算，集體訂正.
2．練習(xí)二十第9題.
在學(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的.如果兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等；如果兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等.
四、作業(yè)
1．練習(xí)二十第8題.
2．學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題.
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
二、教學(xué)重點
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
三、教學(xué)難點
運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的意識和能力。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
（一）回顧舊知，梳理知識結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報。
3、匯報，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
�。ǘ┛谒恪⒂嬎�。
1、完成練習(xí)十三第1題
32×3= 14×5= 190×2= 13×60=
17×40= 60×90= 24×5= 25×80=
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
�。�1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
�。�2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來。
3、比較每組算式得數(shù)的'大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=
50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=
�。�1）個人獨立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個因數(shù)的和不變時，這兩個因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=
51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）
�。ㄈ┙鉀Q實際問題
1、小王平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，小王半年一共投遞多少個快遞郵件？
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個）
答：小王半年一共投遞3696個快遞郵件。
2、一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？
�。�1）個人獨立完成
�。�2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）
答：平均每小時20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問題？
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案13
課標(biāo)分析
知識技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。
3.會獨立思考問題，表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。
3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級上冊乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計算解決問題。
學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元第二課時的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會應(yīng)用關(guān)系式解決實際計算問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
重點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。
難點根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對除法進(jìn)行驗算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測
2、師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問？
針對課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時引導(dǎo)。
師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會的`小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書第53頁例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
（2）學(xué)生討論、交流、匯報。
要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個問題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
�。�4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進(jìn)行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
�。�2）學(xué)生討論、交流。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生匯報、歸納。
驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。
請學(xué)生說一說自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請完成典中點剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。
六、教學(xué)板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
《第四單元整理與復(fù)習(xí)》教案14
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁整理和復(fù)習(xí)、第59頁練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
過程與方法
通過分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀
在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
重點、難點
重點 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。
突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。
難點 解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。
突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講解法，引導(dǎo)法。
學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、小黑板。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：本單元的新知識已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來考考大家。
計算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識要點。
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學(xué)生在小組中議一議題目的問題，互相說一說，然后指名說一說。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第1~3題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁練習(xí)十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對存在的問題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。
提高練習(xí)
1. 教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問：題中有哪些已知條件？
指名說一說，對回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。
（1）第一問屬于我們學(xué)過的哪種類型應(yīng)用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評價。然后教師指定兩名學(xué)生說說自己的方法。
（2）第二問要求什么？該怎樣列式呢？
指定學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對有疑問的`學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。
�。�3）組織學(xué)生分小組議一議第三問。教師指名說一說。
�。�4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類問題的步驟。
2. 教材第59頁練習(xí)十三第6題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個特點：
1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 練習(xí)的設(shè)計具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。
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