口算乘法教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的口算乘法教案，希望對大家有所幫助。
口算乘法教案1
目標：
1.通過學(xué)習探索，使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算原理。
2.使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算方法。
3.結(jié)合練習中的有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進行愛國主義教育。
重難點：
重點：一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計算法則。
難點：積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)
1.讓學(xué)生回憶本學(xué)期的秋游，簡要的`說一說
2.引入光明小學(xué)也去秋游，引入主題圖。
3.教學(xué)例1：
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?
學(xué)生列式計算，問：表示幾個幾是多少?
出示“10人要多少錢?”
要求學(xué)生列式，并四個小組討論：等于多少?說說你是怎樣想的?
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
4.出示修改后的第二小題
坐碰碰車每人3元，2人要多少錢?學(xué)生列式計算，說出表示幾個幾是多少，教師用電腦演示用算珠演算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?
學(xué)生列式：3×20=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。
指名學(xué)生上臺演示用算珠來計算的過程。
出示問題：
坐碰碰車每人3元，200人要多少錢?學(xué)生列式：3×200=，問：表示幾個幾是多少，并要求用算珠來計算。指名學(xué)生上臺演示用算珠來計算的過程。
5.把3道算式板書一起，提出要求：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生一邊回答，教師一邊加以引導(dǎo)：你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0” ?你是根據(jù)什么來添“0”的?
從而總結(jié)出一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法：
先按表內(nèi)乘法計算，然后根據(jù)因數(shù)的末尾有幾個“0”，就在得數(shù)的末尾添上幾個“0” 。
二、課堂練習
1、基礎(chǔ)練習
20×7= 200 ×7= 20xx ×7=
20 ×4= 40 ×6= 60 ×8=
600 ×5= 500 ×4= 500 ×8=
在學(xué)生回答的時候，先問用了什么乘法口訣，再問在得數(shù)的末尾添上幾個“0” ?
最后一行的題目結(jié)果出示時，把添上的“0”用紅色標出，在做完題目后反問學(xué)
生：為什么這里的“0”有不同的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)有的“0”是在做表內(nèi)乘法時產(chǎn)生的，并非全是添上去的“0” 。
2.提高練習
40×( )=120 30 ×( )=210
80 ×( )=240 50 ×( )=250
700 ×( )=4900 600 ×( )=3000
3.運用知識，解決問題
出示嫦娥一號的圖片與有關(guān)的資料，之后出示題目：它的飛行速度大約是每秒9千米，半分鐘大約飛行多遠呢?請班里的女同學(xué)作答。
4.游戲
以剛才做完的兩個題目為男生命名神州隊，為女生命名嫦娥隊。
指名選取隊長各一名。各隊代表從袋子里先抽一張數(shù)字卡片(1~9的數(shù)字卡片各有兩張)，任意放在其中的一個因數(shù)上;再抽一張放在另一個因數(shù)上。所得的積較大的隊獲勝。
游戲一共進行兩到三次。
三、課堂總結(jié)
教師問學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)習了什么?在計算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時你會注意什么問題。
口算乘法教案2
教學(xué)目標：
1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。
2、能運用多種方法進行口算。
3、能熟練正確地口算。
重點難點學(xué)習重點：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。
學(xué)習難點：正確地進行口算。
學(xué)具準備：
學(xué)習過程二次備課激趣定標：
一、激趣導(dǎo)入
出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的.口算過程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
指名展示自己的口算結(jié)果與過程
二、揭示課題，展示學(xué)習目標。
自學(xué)互動
適時點撥
活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法
學(xué)習方式：小組合作
學(xué)習任務(wù)：
1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
（平均每天送300份）
�。�1）列式：____________
�。�2）說說你是怎么想的？
（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。
（小組合作交流，展示各組的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
�。�1）列式__________(平均每天送60封)
（2）先口算再說說自己的口算過程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？
（1）列式：_________
�。�2）先獨立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
�。�1）列式：_________
（2）指名說口算過程
5、小結(jié)算法：
將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算，再擴大相應(yīng)的（ ）數(shù)，或?qū)蓚�因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.
測評訓(xùn)練：
1、分組搶答，說說算法。
80×10 60×20 50×40 24×10
50×60 80×20 12×30 11×70
2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
3、總結(jié)歸納
通過今天的學(xué)習，你學(xué)會了什么知識？知道了哪些口算方法？
口算乘法教案3
教學(xué)內(nèi)容
教材第43~45頁練習九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學(xué)目標
知識與技能
鞏固口算乘法中的相關(guān)練習，引導(dǎo)學(xué)生正確進行口算。
過程與方法
通過練習，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計算的正確率。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生口算或筆算的步驟和過程讓學(xué)生進一步熟練乘法計算，同時培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習態(tài)度。
重點、難點
重點 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點 提高計算的正確率。
突破方法 多層次練習。
教法與學(xué)法
教法 講演和引導(dǎo)法。
學(xué)法 自主解決問題和小組交流。
教學(xué)準備
多媒體課件、小黑板。
基礎(chǔ)練習
照樣子計算下面各題，寫出運算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，可以將兩位數(shù)拆分成一個末尾有0的兩位數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算，最后求和。
指導(dǎo)練習
1. 教材第43頁練習九第1題。
學(xué)生獨立完成，小組交流。
2. 教材第43頁練習九第3題。
�。�1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
（2）計算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補上。
（3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的'數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算。
3. 教材第43頁練習九第4題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁練習九第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問題分別解答。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
�。�2）列式計算：11×50＝550（千克）。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
（4）列式計算：80×50＝4000（千克）。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進行講解。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。
學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點在于有多個問題，學(xué)生需要將一個個問題看清后一個個分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
提高練習
1. 教材第44頁練習九第8題。
學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2. 教材第45頁練習九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對學(xué)生進行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁練習九第12題。
學(xué)生自主提出問題，獨立解決，指名匯報，全班評議。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？在計算時要注意什么？
教學(xué)反思
本節(jié)練習課是針對口算乘法的練習課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學(xué)生在計算過程中由于匆忙導(dǎo)致寫錯數(shù)字。有的學(xué)生在計算時常常犯一些低級錯誤，特別是使用乘法口訣時常常忘記或記串。這些都說明在思考和計算的過程中，很多學(xué)生沒有按照教師所說的步驟進行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進行強化練習，告誡學(xué)生在計算乘法時不要一味追求速度，不要認為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當讓學(xué)生適當加大練習的難度和數(shù)量，只有多練習，才能提高運算的速度和準確率。
口算乘法教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材第41頁口算乘法例1、“做一做”、及第43頁練習九第１～4題）。
【教學(xué)課時】第一課時
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2．通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3．使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用并能解決生活實際問題。
【教學(xué)重點】
掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法
【教學(xué)難點】
1.明確兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進行口算。
2. 運用口算乘法解決實際生活中的具體問題， 【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、口算卡片
【教學(xué)過程】
一．【復(fù)習導(dǎo)入】
1.80是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1600是幾個十？14個10是多少？14個百是多少？600是幾個百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計算出得數(shù)的。
生2. 第二行是整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，計算時可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學(xué)習兩位數(shù)，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的`口算乘法。板書課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。
1.教學(xué)教材第41頁例1。
�。�1）出示情境圖1。
師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題。
師：誰能將條件和問題完整的說一說。
�。�2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個問題怎樣解決？誰來說說你是用什么方法解決的？
①學(xué)生獨立思考。
師：思維引導(dǎo)，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個15是多少？想一想，用什么方法計算，誰能列出算式。
�、谧杂蓞R報。
生：用乘法計算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學(xué)生四人一小組合作學(xué)習）
師：誰能將自己的口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡便運算，兩個數(shù)相乘得出幾個相同數(shù)相加即15×3就是3個15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個豎式，想，5×3=15，個位上
的數(shù)相乘滿十向十位進1，十位上的數(shù)是1和3相乘得3個十，加上個位上進上來的一個十就是4個十，計算結(jié)果是45
�、劢處熆隙�，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。
方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
�。�3）討論各種方法的特點。
師：第一種方法是把15拆成整十數(shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問題的，第三種方法是想豎式口算，師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預(yù)設(shè)：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計算15×8，一個一個的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，計算比較簡便。
�。�4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
�。�1）學(xué)生相互討論后交流、匯報。
生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450
生2：先把幾百幾十數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個0。
�。�2）小結(jié)幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：
可以把幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十數(shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫一個0.
4.鞏固練習。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
（2）解決問題。
�、僖惠v汽車限乘21人，3輛車最多可坐多少人？
�、�80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
三．課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習了兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。）
四，布置作業(yè)
1.第43頁練習九，第2題、第4題。
五．板書 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
口算乘法教案5
教學(xué)目標：
1、通過練習，使學(xué)生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學(xué)過程：
一、基本練習：
1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。
2、開火車的形式進行口算練習：
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習：
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算：
42×1168×1032×47
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學(xué)生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的`不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學(xué)習：
教學(xué)反思：
口算乘法教案6
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。
2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點。
3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學(xué)習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。
1、口算乘法
（1）口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。
教學(xué)難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10times；514times；2100times；7130times；2
20times；334times；2200times；4210times；3
2、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例題：口算14times；3
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14times；3與14times；2有什么不同？
（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。
提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。
指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的.口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14times；3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習。
做例1下面的“做一做”題目。
16times；2＝26times；3＝25times；2＝
讓學(xué)生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題：口算140times；3＝
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140times；3與14times；3
提問：這兩道算式有什么異同點？“
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。
4、鞏固練習。
做例2下面的“做一做”題目。
130times；5＝380times；2＝150times；6＝
指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。
三、作業(yè)。
做練習一的第1—5題。
�。�2）用整十數(shù)乘
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：掌握用整十數(shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習用整十數(shù)乘的口算。板書課題：用整十數(shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
�。�1）出示例題：口算5times；10
�。�2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？
先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？
師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5times；10＝50。
2、鞏固練習
做例3下面的“做一做”題目。
�。�1）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝
�、僮寣W(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
�。�2）試算下面各題。
11times；10＝12times；10＝24times；10＝
�、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
�、谔釂枺骸澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
3、教學(xué)例4。
�。�1）出示例題：口算6times；20
�。�2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”
�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12times；10＝120）
提問：“口算時該怎么想？”
教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。
口算乘法教案7
教學(xué)要求：使學(xué)生會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)。
教具學(xué)具準備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習
31×3＝12×9＝24×5＝
30×4＝27×3＝15×5＝
二、新授
1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？
要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比較，就可以了。
那位同學(xué)能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）
誰能來口算一下結(jié)果（120）
哪位同學(xué)來說說你是怎樣計算的呢？
�。ㄖ该卮穑�
這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書答句）
2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？（第30頁）
請大家在書上寫出算式，并計算出結(jié)果。
匯報。
誰能來說說口算的`方法？
3．想想做做1：集體練習
4．20×40＝30×40＝
小組討論，獨立計算
小組匯報
5．想想做做2
三、鞏固訓(xùn)練
1．想想做做3、4、5、6
口算乘法教案8
教學(xué)目標：
(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算．
(二)通過學(xué)生自己動手擺一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算．
教學(xué)重點和難點：
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程．
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理．
教學(xué)過程設(shè)計：
(一)復(fù)習準備
1.投影出示口算題：（逐題回答）
10×520×314×234×2
2.教師提問：14×2請你說一說口算過程．(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
3.教師引導(dǎo)出示課題：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
(二)學(xué)習新課
1.板書出示：口算14×3．
�。�1）想一想14×3的意義是什么？(3個14是多少)
�。�2）根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來．
�。�3）想口算的`順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30＋12=42
板書：14×3=42
（4）比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的．都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù)．
2.做一做
�。�1）投影出示：
16×2=6×3=25×2=
�。�2）要求同學(xué)在練習本上直接寫出結(jié)果．再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上．待同學(xué)寫完后集體訂正．
�。�3）分別請同學(xué)說出口算過程．
①16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．
②26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說．反復(fù)敘述口算過程．
3.試一試：140×3=370×3=1800×5=
�。�1）請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做．(教師巡視，個別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的．
�。�2）集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420．
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420．
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0．
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．
4.做一做
投影出示：
150×6=380×2=130×5=
每人在自己本上直接寫出結(jié)果．四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程．
5.小結(jié)：今天我們學(xué)習了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”，在學(xué)習這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”．
（三）鞏固練習：
1.書本練一練[1—4]
�。�1）獨立操作，直接寫出答案。
（2）指名說、同桌互相說口算過程。
2.文字敘述題．
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè)本上做．四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用．
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750
口算乘法教案9
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學(xué)重點
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。
四、教學(xué)具準備
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4
32×325×242×223×311×8
2．指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
（1）出示例題，要求學(xué)生認真看圖。
（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？
�。�3）怎樣列式？15×3
�。�4）說說你是怎樣算的？
預(yù)設(shè)1：
10×3=30
5×3=15
30+15=45
預(yù)設(shè)2：
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。
2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法
�。�1）分組進行討論150×3的'結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
（2）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300
50×3=150
300+150=450
�。▽τ趯W(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。）
�。�3）學(xué)生獨立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
115=144=156=234=
1105=1404=1506=2304=
（4）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？
師生共同歸納小結(jié)：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1．比一比，看誰算得快。
(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
口算乘法教案10
教學(xué)內(nèi)容：教材49頁例1、例2及“做一做”，練習十二1－5題。
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點：使學(xué)生理解并掌握乘數(shù)是整百數(shù)的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點：使學(xué)生能夠正確地、比較熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
(三)德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生認真負責，一絲不茍的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握用整百數(shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出用整百數(shù)乘的口算規(guī)律。
教具、學(xué)具準備：投影片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請同學(xué)們口算：
100×6 300×5 4×20 8×60
200×7 400×8 13×30 23×20
2.通過上述后四個題的練習，你能說出乘數(shù)是整十數(shù)的應(yīng)該怎么想嗎？(通過以上兩個內(nèi)容的復(fù)習，使學(xué)生明確乘數(shù)是整十數(shù)的口算方法和算理，突出了新舊知識的連接點，為學(xué)習新知識創(chuàng)設(shè)了條件)
3.引入課題：我們已經(jīng)學(xué)過了乘數(shù)是整十數(shù)的，那么乘數(shù)是整百數(shù)又該怎樣口算呢，今天這節(jié)課我們學(xué)習乘數(shù)是整百數(shù)的。
板書課題，乘數(shù)整百的口算的乘法
二、探究新知
1.教學(xué)例1：
(1)出示(投影)例1的坐標紙圖，讓學(xué)生橫著數(shù)每排有幾個小方格，有幾排，這張坐標紙上一共有多少個小方格？
引導(dǎo)學(xué)生先明確，用乘法計算：100×4板書：100×4=400
(2)再引導(dǎo)學(xué)生豎著數(shù)有多少個小格？
啟發(fā)學(xué)生明確：用乘法計算4×100板書：4×100
(3)教師啟發(fā)學(xué)生觀察上面兩個算式，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)被乘數(shù)和乘數(shù)交換位置，得數(shù)不變。因為100×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發(fā)學(xué)生先思考，然后分組交流
引導(dǎo)學(xué)生明確：100×12表示求12個100是多少，即12個一百是1200
12×100就是算一個數(shù)乘以100，可以想100乘以這個數(shù)，簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.
反饋練習：6×10018×10027×10049×100
(先口算，再指名說說你的口算方法)
(通過說算理，既加深了學(xué)生對例1算理的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時也為例2的學(xué)習做了鋪墊)
3.教學(xué)例2：
(1)出示例2，7×200引導(dǎo)學(xué)生想200是幾個百？
(2)那么7和200相乘得多少可以怎樣表述
引導(dǎo)學(xué)生口述：7和2個百相乘得14個百，也就是1400
(3)出示算式：12×300學(xué)生獨立試算，訂正時匯報算法。
[通過(12×100)、(7×200)逐步過渡到(12×300)不但使教學(xué)的層次清楚，而且也能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用]
4.總結(jié)用整百數(shù)乘的口算規(guī)律。
(1)教師提出問題：根據(jù)上面的`學(xué)習，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分組討論后匯報。
(2)根據(jù)學(xué)生回答教師簡要概括：用整百數(shù)乘，要把整百數(shù)看成幾個百和被乘數(shù)相乘，得多少個百，再在得數(shù)后面添上2個0.
(3)完成49頁做一做(訂正時，找三個題說應(yīng)怎樣想)
(通過基本題的練習，檢查學(xué)生對新知的掌握情況，促進學(xué)生新知內(nèi)化)
三、鞏固發(fā)展
1.50頁練習十二第1題，先獨立完成，然后指名三人說說前三組題中上下兩題的關(guān)系(含義和計算的想法)
2.練習十二的3、4題，獨立完成集體訂正
3.練習十二的第2題，做為小組搶答題，教師出示題目，每小組指一名學(xué)生搶答，哪組搶答的多，哪組優(yōu)勝。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)：練習十二第5題。
六、板書設(shè)計
乘數(shù)是整百的
例1：100×4=400例2：7×200=1400
4×100=40012×300=3600
100×12=1200想：7和2個百相乘得14個
12×100×1200百是1400
口算乘法教案11
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計口算的良好學(xué)習習慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習慣
教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習習慣。
教具準備：圖片、題卡、小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的`圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車１小時約行１６千米。
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48
學(xué)生2： 1 6
× 3
4 8
問：那種方法更快的計算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的計算并說一說你的方法
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2） 特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式
提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？
練習：選擇你喜歡的快捷的方法計算并說一說你的方法
130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。
3、練習六第4題和第5題 口算練習（略）
拓展訓(xùn)練：120×20 30×2400 360×50 710×300
四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？怎樣快速的計算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁6--9。
學(xué)習之友練習一
口算乘法教案12
課題口算乘法（2）新授課
教學(xué)目標知識與技能
1、探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2、。運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法
經(jīng)歷算法的探究過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
教學(xué)重點掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)準備多媒體課件
課時安排1課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學(xué)習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學(xué)習教材第42頁例2。
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10。
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的.各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少，由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
三、鞏固練習
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁“做一做”。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
板書設(shè)計
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的口算方法，進一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點：
1、熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習，預(yù)習給學(xué)生提供了自主性學(xué)習的機會，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因為預(yù)習的學(xué)生不多。
3、合理安排教學(xué)過程。在教學(xué)時，要給學(xué)生充足的時間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識。
口算乘法教案13
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數(shù)乘一位數(shù)
師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？把這問題說完整。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
（2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。
�。�5）這個60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習：討論20×3是怎樣算的？把你的'想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。
�。�1）合作學(xué)習
（2）匯報：
a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個十乘3是6個十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學(xué)會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？
�。�4）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？
生：一個乘數(shù)是一位數(shù)，另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。
引導(dǎo)學(xué)生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！
三、鞏固練習
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？
口算乘法教案14
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學(xué)目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、回顧學(xué)過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
�。�1）仔細觀察例1圖
�。�2）請學(xué)生提出問題。
�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
�。�1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
�。�3）各組代表向全班匯報本組的`各種口算方法。
�。�4）評價。
3、嘗試解決問題。
�。�1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
�。�2）組織交流。
請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×1023×3014×200
請學(xué)生思考，討論怎么算？
�。�2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
�。�1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結(jié)
請學(xué)生談收獲。
口算乘法教案15
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下幾點：
1．注重學(xué)生的自主探究。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問題，并通過獨立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識奠定了基礎(chǔ)。
2．鼓勵算法多樣化。
《數(shù)學(xué)課程標準》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過程，在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
課前準備
教師準備PPT課件
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)
師：同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？(愛吃)
師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過程中還有好多學(xué)問呢，你們想了解嗎？(想)
2．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十數(shù)又該如何口算呢？今天我們就進一步來學(xué)習口算乘法。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的'事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學(xué)們愛吃的水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。
⊙開放探究，得出結(jié)論
一、教學(xué)例1。
1．觀察情境圖，提出問題。
課件出示例1情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)
(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)
(3)引出例題中的問題：3筐草莓有多少盒？
2．探究口算方法，明確算理。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。
(學(xué)生匯報，老師板書：15×3)
(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。
(因為每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個15盒草莓，也就是求3個15是多少，所以列式為15×3)
(3)討論、交流15×3的口算方法。
[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個10盒和3個5盒，先算3個10盒是10×3＝30(盒)，再算3個5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來，30＋15＝45(盒)]
3．拓展延伸。
(1)出示題目：150×3＝？
(2)思考口算方法，匯報交流。
(口算150×3時，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個0)
(3)觀察、對比，交流算式的不同之處。
(15×3與150×3進行比較，是把第一個乘數(shù)15擴大到原來的10倍，第二個乘數(shù)沒有變化)
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