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假如沒有灰塵教案

時間：2024-04-12 16:05:06 教案我要投稿

假如沒有灰塵教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的假如沒有灰塵教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

假如沒有灰塵教案

假如沒有灰塵教案1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　�。场⒍萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重、難點】

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標〗

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

　�。�、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　１、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　　２、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　�。�、指名輪流讀課文。

　�。�、正音：

　　模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）

　　朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意

　�。薄⒆杂勺x課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的.灰塵主要來自

　　灰塵的作用告訴我們:

　�。病⒖幢砟x課文，分段，概括段意：

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（２）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（３～６節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段（７）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　３、概括文章的主要內(nèi)容：

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

　　循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

　　wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡：è（惡狠狠）削：

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑

　　你還有什么不明白的？

　　六、作業(yè)

　�。薄⒊瓕懽衷~。

　　２、熟讀課文。

假如沒有灰塵教案2

　　學(xué)習(xí)目標

　　①認識4個生字

　�、谀x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)悟說明文的表達方法。

　　課前準備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》�！卑鍟n題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　①指明讀閱讀提示。

　�、谙饶x思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　�、坌〗M合作完成表格。

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　�、僦该x4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的.存在價值，要正確認識。）

　�、谀氵€能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　板書設(shè)計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　做假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　做假設(shè)

　　《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計二

　　北京市史家小學(xué)分校屈平

　　教學(xué)準備：幻燈片。收集灰塵的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

　　2．出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認讀。

　　勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

　　3．段指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1．精讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　出示自學(xué)提示：

　　1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來�；覊m有什么作用？用“”畫出來。

　　2）與同組同學(xué)互相交流。

　　2．全班交流匯報。

　　灰塵的特點：

　　1）小。從哪感受到的？

　　2）來源于土壤和巖石。

　　3）在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　1）反射光線。

　　2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　3）灰塵具有吸濕性能。

　　3．通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

　　1）填寫課文內(nèi)容。

　　2）補充課外資料。

　　四、小結(jié)說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

假如沒有灰塵教案3

　　一、教材解讀：

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：

　　人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。

　　此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第2自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1.繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達;

　　2.讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　3.體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

　　4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　　①因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！薄�

　　“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。

　　②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的'龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

　�、坳柟饨�(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　“削弱”就是變?nèi)酢＿@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度變?nèi)�，因而光線柔和、不刺人眼;接著又運用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。

　　(2)對詞語的理解。

　　生息：生活;生存。

　　濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

　　日暈：日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。

　　2.這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時點撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時，可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生的思考。之后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用，并請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?”最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　3.領(lǐng)悟說明文的表達方法，是本課的教學(xué)重點。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟�？梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題讀書思考、討論交流。教師既要引導(dǎo)學(xué)生注意，文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動;還要啟發(fā)學(xué)生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　4.在學(xué)生理解、感悟課文的內(nèi)容和表達方法之后，可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行總結(jié)，如，說一說通過學(xué)習(xí)知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法。

　　5.本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學(xué)生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。

　　6.課文中有些字的音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。比如，“較短”的“較”應(yīng)讀jiào，不讀jiǎo，“削弱”的“削”應(yīng)讀xuē，不讀xiāo;“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo，不讀cháo;“調(diào)”在“調(diào)節(jié)氣候”中讀tiáo，在“單調(diào)”中讀diào。

假如沒有灰塵教案4

　　【教學(xué)目標】

　　【知識與技能】

　　(1)認識四個生字：勿、埃、漉、暈。

　　(2)正確認讀并理解：顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。

　　(3)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　(4)領(lǐng)悟作者的表達方法并學(xué)習(xí)運用。

　　【過程與方法】

　　通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都是有兩面性的。

　　【教學(xué)重點】

　　知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達方法。

　　【教學(xué)難點】

　　領(lǐng)悟說明文的表達方法;理解事物具有兩面性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　師：上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、朗讀課文，說說沒有灰塵行不行

　　過渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會很單調(diào)，而且我們可能還不能生活在這個地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個難關(guān)攻下。

　　2、出示生字詞，齊讀并講解

　　注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分，根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文

　　師：我們一起來看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀

　　師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢?

　　生1：灰塵有重要的作用。

　　師：對我們提出了什么要求呢?

　　生1：說一說灰塵的特點和作用，還有討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。師：那我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。

　　2、默讀課文，找一找灰塵有哪些特點和作用，用筆在文中勾畫出來，或者作上批注(學(xué)生活動。)

　　3、灰塵特點及作用的學(xué)習(xí)，提問如何表現(xiàn)其特點、作用的，用的什么說明方法及作用

　　(1)第3段的學(xué)習(xí)

　　師：誰來說一說你找到的灰塵的特點

　　生1：灰塵的第一個特點是特別小(板書：細小)

　　師：從哪里看出，找一找文中的句子來支撐你的觀點

　　生答

　　師：作者是用哪些方法來描述這個特點的?

　　生：列數(shù)字。

　　師：哪里在列數(shù)字，用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。 (板書：列數(shù)字。)

　　師：作者還用了什么方法來說明灰塵的細小

　　師：作者介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生：很大的東西。

　　師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下

　　生探討。

　　師：作者說哪些灰塵是“龐然大物�！�

　　生：肉眼看到的。

　　師：人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?

　　生：和小的灰塵比。

　　生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

　　師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的`多少倍?

　　生計算：一萬倍。

　　師：一萬比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

　　師：這里用了什么方法來說明灰塵的特點的?將大的灰塵和小的灰塵進行了什么(板書：作比較)

　　師：這一段介紹了灰塵細小的特點，用了哪些說明方法，有什么作用呢

　　生：用了列數(shù)字和作比較的方法，使灰塵的特點能夠更加具體，生動。

　　師：這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點，這樣使說明的事物更加具體，真實，生動。

　　四、小結(jié)

　　1、概況文章大意，加入“假如”的句式

　　師：用簡短的一段話來概括文章的大意，將剛才我們說的“假如”的形式加進去生嘗試概括文章大意。

　　師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。)

　　2、談一談學(xué)后感悟

　　師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學(xué)到了什么。

假如沒有灰塵教案5

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。�、認識４個生字。

　�。�、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）

　�。�、了解可聞所用的說明方法。

　　【課前準備】

　�。�、生字卡片。

　�。�、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

　�。�、查字詞典，理解意思：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�。薄⒗首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　�。病⑦呑x邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　�。场⒊鍪旧衷~指名帶讀：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　�。薄⒅该x閱讀提示。

　�。�、先默讀思考：

　　灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　�。场⑿〗M合作完成表格：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè) 具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的.小組，及時表揚合作好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　１、指名讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　�。�、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　�。�、交流課前查的資料：

　　說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案6

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

　　4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重點】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【教學(xué)準備】

　　媒體資源

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.出示詩句：古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓︖@句詩的理解。

　　“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

　　2.結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

　　3.假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　二、初讀課文，梳理內(nèi)容

　　1.大聲朗讀課文，思考：沒有灰塵行不行？

　　2.邊讀邊畫出生字詞，教師出示生字詞。

　　3.指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽日暈單調(diào)

　　4.接下來我們隨著范讀進一步學(xué)習(xí)本課生字詞。教師播放媒體資源

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.默讀課文，看看灰塵有什么特點和作用？

　　2.小組內(nèi)部討論，之后全班交流。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　灰塵的特點作用說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的`其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　4.學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？

　　四、明白道理，拓展思維

　　1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。 2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲…… 3.小練筆：根據(jù)課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫一篇小短文。

假如沒有灰塵教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重、難點：

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們說說灰塵有哪些危害。

　　２、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　１、指名輪流讀課文。

　�。�、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　�。�、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　�。�、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

　　3、概括文章的主要內(nèi)容

　�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo

　　環(huán)境jìng氣候hu飄蕩piāo

　　2重點指導(dǎo)候暉境裂

　　3多音字 wù（可惡） xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心） xuē（削弱）

　　五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的'？

　　六、作業(yè)

　　1抄寫字詞

　　2熟讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？

　　二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

　　（二）第二段

　　1指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　　2生字比較：①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A能用①代替②句嗎？

　　B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　C體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

　　D練習(xí)朗讀背誦

　�。ㄈ┑谌�

　　1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

　　2小組討論交流

　　3指名回答師適當點拔

　　①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了

　�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。

　�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用

　�。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　�。底詫W(xué)第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

　　６指明朗讀第三段

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段

　�。饼R讀

　　２灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結(jié)全文

　�。蓖ㄟ^本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？

　�。材銓W(xué)會了什么說明方法？

　　四、作業(yè)

　　１練習(xí)背誦最后一自然段

　�。策\用說明方法仿寫一個事物

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習(xí)寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。甭爩懺~語

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

　�。蔡羁�

　　如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導(dǎo)背誦最后一個自然段

　　1指名讀自由讀齊讀

　　2練習(xí)指名背誦

　　3檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

　　①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……

　�、诰毩�(xí)說話

　　③試著寫話

　�、芙涣�、師點拔

　　板書設(shè)計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源列數(shù)字

　　使陽光變?nèi)岷?/p>

　　作用使天空呈蔚藍對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環(huán) （說明方法）

假如沒有灰塵教案8

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

　　情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重點：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課前準備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題揭題，談話導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點“小”

　　1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

　　2、分析“塵”的字形字義。

　　3、學(xué)習(xí)灰塵的特點“小”。

　�、佟』覊m很小很小。

　　②　灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　�、潘伎寄苡芒俅姊诰鋯幔�

　�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。

　�、菐熜〗Y(jié)。

　　三、認識灰塵有害的一面

　　1、談話交流灰塵的危害。

　　2、人們一般情況對灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！薄�

　　四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點

　　1、談話過渡。

　　2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

　　通過學(xué)生回答的“作用”相機學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

　�、耪页鰶]有灰塵的情況。

　　⑵相機找出有灰塵的情況。

　�、抢首x比較，體會作用。

　　⑷找出相對應(yīng)的'特點，并體會。

　�、煽偨Y(jié)學(xué)法。

　　沒有（灰塵）假設(shè)

　　作用（后）特點（前）

　　有（灰塵）作比較

　　4、小組合作，完成表格。

　�、懦鍪颈砀�，提出自學(xué)要求。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑶全班交流匯報。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　細小列數(shù)字、作比較

　　散射光線削弱陽光假設(shè)、作比較

　　散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較

　　具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較

　　五、總結(jié)感悟

　　1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。

　　假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　六、拓展延伸

　　教師補充《丑石》（賈平凹）。

假如沒有灰塵教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內(nèi)容

　　二、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生了解說明文的表達方法

　　2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　三、教學(xué)重難點

　　1、重點：學(xué)會說明文的表達方法，理解課文的內(nèi)容

　　2、難點：如何辯證得去看待一件事物

　　四、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。

　　師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？

　　生：是的。

　　師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）

　　2、自學(xué)課文，了解大意

　　（出示課件，自學(xué)課文的要求）

　　師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學(xué)生讀自學(xué)要求），你們都清楚了自學(xué)要求了吧？

　　生：清楚。

　　師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。

　　……

　　3、精讀

　　師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？

　　生：會。

　　師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）

　　……

　　師：大家說讀得正確嗎？（有錯的及時更正）很好，那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么？

　　生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。

　　師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）

　　……

　　師：從這段中，你知道了些什么？

　　生：灰塵的'特點�！�

　　師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？

　�。ǚ纸M分別討論第4-6段，然后給代表說說結(jié)果，包括灰塵的作用）

　　4、范讀

　　師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）

　　……

　　5、默讀

　　師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。

　　……

　　六、回顧總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？

　　……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）

　　七、課后作業(yè)

　　師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。

　　八、板書設(shè)計假如沒有灰塵

假如沒有灰塵教案10

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、知識與技能

　�、� 認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

　�、谡_、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　�、� 領(lǐng)悟作者的表達方法，學(xué)習(xí)運用。

　�、芏萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　　2、過程與方法

　�、怕�(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

　�、茋@“自學(xué)提示”展開討論學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容。

　　⑶以辯論會的形式從正反兩個方面認識灰塵的優(yōu)缺點。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　�、偶ぐl(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。

　�、贫萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學(xué)重難點與關(guān)鍵

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的.表達方法；

　　2、明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課時劃分：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入、板書課題

　　大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

　　二、出示自學(xué)目標

　　1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

　　2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

　　3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學(xué)了哪些說明

　　方法？

　　四、學(xué)生自學(xué)

　　五、檢查自學(xué)情況

　�、僦该x課文，檢查生字詞。

　�、谙饶x思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

　　六、當堂訓(xùn)練

　　①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

　　②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　　七、小結(jié)：

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

　　八、板書設(shè)計：

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)

　　具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)

假如沒有灰塵教案11

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識4個生字。

　　2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3．了解可聞所用的說明方法。

　　課前準備

　1．生字卡片。

　　2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　初讀課文，了解大意

　　1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　　3．出示生字詞指名帶讀。

　　勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　依照提示，自學(xué)討論

　　1．指名讀閱讀提示。

　　2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　3．小組合作完成表格：

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)

　　具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的`小組，及時表揚合作好的小組。

　　全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學(xué)生評讀。

　　小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　　3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識4個生字。

　　2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3．了解可聞所用的說明方法。

　　課前準備

　　1．生字卡片。

　　2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　↘創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　↘初讀課文，了解大意

　　1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　　3．出示生字詞指名帶讀。

　　勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　↘依照提示，自學(xué)討論

　　1．指名讀閱讀提示。

　　2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　3．小組合作完成表格：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小削弱陽光

　　列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色

　　做假設(shè)

　　具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　　↘全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學(xué)生評讀。

　　↘小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的`東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　　3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

假如沒有灰塵教案13

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重點】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

　　【教學(xué)難點】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡灰塵嗎？為什么？

　　師：灰塵給我們帶來了很多危害，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以我們都很討厭灰塵�？纱蠹蚁胂�，假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、默讀課文，給各自然段標上序號并思考：灰塵有什么特點和作用，然后小組討論，作者是怎樣說明這寫特點和作用的？

　　3、小組合作完成表格：

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　4、齊讀課文，指導(dǎo)讀準：勿（wù）模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝(zhāo)暉（huī）干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

　　5、講解多音字“惡”和“削”：

　　wù（可惡）xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心）xuē（削弱）

　　三、小組匯報，點撥指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┑谝欢�

　　1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）

　　2、再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣

　�。ǘ┑诙�

　　1、指名讀劃出文中寫灰塵小的句子

　�。ɑ覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。）

　　2、指出課文使用的說明方法，讓學(xué)生體會說明方法的好處，如：

　　①“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列數(shù)字的說明方法）

　�、谌搜劭吹降氖驱嬋淮笪�；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　�。ㄈ┑谌�

　　指名讀4—6自然段的最后一句話，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

　　并體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　四、拓展思維，明白道理

　　1、延伸課外，說說生活中還有哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用。

　　2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會揚長避短。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、熟讀課文

　　六、板書設(shè)計

　　12假如沒有灰塵

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　細小削弱陽光列數(shù)字、作對比

　　易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色作假設(shè)

　　具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千作假設(shè)

　　【教學(xué)反思】

　　《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　在教學(xué)時，我以學(xué)生自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時點撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時，先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的.想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用，并請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　領(lǐng)悟說明文的表達方法，是本課的教學(xué)重點。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟�？梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發(fā)學(xué)生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育是本課的教學(xué)難點，如何突破這一難點呢？我趁熱打鐵，讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生也舉了好多例子。

假如沒有灰塵教案14

　　學(xué)習(xí)目標

　�、� 認識4個生字

　�、� 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。

　�、� 鞏固本單元學(xué)到的說明方法。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)悟說明文的表達方法。

　　課前準備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　教師說：平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　�、倮首x課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　�、僦该髯x閱讀提示。

　�、谙饶x思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　�、坌〗M合作完成表格。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導(dǎo)

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

　�、谀氵€能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　板書設(shè)計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、做假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　做假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　做假設(shè)

　　點評：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的`精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

假如沒有灰塵教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、認識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達方法。

　　5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)重難點：

　　1、領(lǐng)悟說明文的表達方法。

　　2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)過程過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標：（約3分鐘）

　　1、教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據(jù)教學(xué)目標來提出學(xué)習(xí)目標。

　　3、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的`解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動力。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，要求其他同學(xué)學(xué)會傾聽。并做好點評。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、作假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　作假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　作假設(shè)

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　�。ń處熂皶r到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　設(shè)計意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎(chǔ)知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機會。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　設(shè)計意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個片段

　　2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

　�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）

　　設(shè)計意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。