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建橋梁教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的建橋梁教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
建橋梁教案1
教學目標
過程與方法:
1．初步學會搭建幾種不同形狀的橋梁；
2．能夠利用對比實驗的方法對橋梁的承受力進行研究。 知識與技能:
1．知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；
2．了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據(jù)不同的標準有不同的分類方法；
3．知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。情感、態(tài)度與價值觀
1．經(jīng)歷橋梁搭建的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；
2．意識到科學技術在橋梁建設中的作用。
3．欣賞各種橋梁，感受美的熏陶。
教學重點：認識各種各樣橋梁的特點，知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。
教學難點：研究橋梁的承受力與哪些因素有關。
課前準備
實驗器材：盒子2塊、紙若干張、小刀、硬幣若干
課時安排：一課時
教學過程
一、 導入：
1.謎語：（同學們，我們首先來猜一個謎語）
駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（打一種建筑）
2.學生回答，教師板書：橋梁。
3.教師：同學們，我們在生活中都見過哪些橋梁？在電影或電視里見過的也可以說一說。
4.學生回答。
5.教師：同學們能說出這么多橋，很好，說明我們平時留心看了。我們就應該這樣，養(yǎng)成平時注意觀察的好習慣。
二、新授：
�。ㄒ唬┱J識橋的分類
1.出示一組平板橋的圖片，觀察發(fā)現(xiàn)平板橋的特征。
①同學們，我們來看這一組橋梁圖片。請仔細觀察，這些橋在形狀上有什么相同的地方？
�、趯W生觀察回答。
�、坌〗Y：我們把這一類橋梁稱為平板橋。（板書：平板橋）
2.出示圖片，發(fā)現(xiàn)拱橋的特征，重點介紹趙州橋。
�、偬釂枺哼@些橋在形狀上又有什么相似的地方？
�、趯W生觀察回答。
�、坌〗Y：我們把這一類橋梁稱為拱橋。（板書：拱橋）
�、芙處熤v述：說到拱橋，我們不得不提起趙州橋，趙州橋是我國乃至世界橋梁史上的奇跡。
⑤觀看趙州橋的視頻錄像。
5出示圖片，發(fā)現(xiàn)吊橋的特征。
�、僬l能發(fā)現(xiàn)這些橋在形狀上有什么相似的地方？
②學生觀察回答。
�、坌〗Y：我們把這一類橋梁稱為吊橋。（板書：吊橋）
6.小結：橋的大小、形狀千差萬別，但只有三種基本的形狀：平板橋、拱橋、吊橋。
（二）探究橋的承受力與橋的形狀有關
1.學生大膽猜測平板橋、拱橋、吊橋的承受力的大小。
�、俳處煟ㄖ钢鍟┨釂枺浩桨鍢�、拱橋、吊橋，你們認為哪座橋的承受力最大？板書：承受力
�、趯W生猜測。教師追問：你為什么這么想？你的理由是什么？
2.了解橋的基本結構：不管什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 ①為了比較出平板橋、拱橋、吊橋承受力的大小，我們首先來建橋梁。（板書：建）
�、谕瑢W們，我們以前有沒有建過橋梁呀？今天，我們就像真正的橋梁工程師那樣來建橋梁。工程師要建橋梁，首先必須弄清楚橋梁的'基本結構。你認為不管是平板橋、拱橋、吊橋，基本上由哪幾部分組成？ ③學生看圖，同桌互相討論。
�、芙處熜〗Y：不管是什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 （板書：橋面、橋墩）
3.討論：
�、贋榱藢嶒灥墓�，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？
�、趯嶒灂r還要注意些什么？
4.小組討論設計實驗方案。
5.交流實驗方案。
①剛才，我們各組進行了熱烈的討論，現(xiàn)在，我們一起來交流一下橋梁建設方案。
�、跒榱吮ＷC實驗的公平，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？學生回答。
�、劢處熥穯枺簶蛎嬖趺聪嗤�？（橋面的材料、厚度、寬度、長度等都必須相同）
教師講述：老師給每組同學們準備了相同的A4紙，一共有4張，為什么要有4張呢？一張做平板橋，上面系有細線的做-----吊橋，剩下的兩張一張做拱橋的拱形結構，一張做拱橋的橋面。
④橋墩怎么相同？我們是用兩個盒子做橋墩的。
�、菀龑в懻摚簶蚨盏母叨�、寬度以及橋墩之間的距離都必須相同。（為了便于同學們實驗，我們統(tǒng)一規(guī)定橋墩之間的距離為10厘米，同學們實驗前用尺量一量）
�、拊鯓觼肀容^三座橋梁的承受力？學生回答。
�、哌@節(jié)課老師給每個組的同學準備了30枚一元的硬幣，我們往橋梁上放硬幣來比較三座橋梁的承受力大小。老師給每組準備了一個小紙杯，把紙杯放在橋梁中間，放硬幣時應注意什么？能不能往紙杯里扔硬幣？能不能幾枚硬幣一起放？如果放了6枚，橋梁塌了，橋梁的承受力應該算幾枚？
6.學生回答。
7.分組實驗，注意分工明確，先預測，再做實驗，完成老師發(fā)給你的表格，學生分組實驗.
8.交流匯報實驗結果.
9.教師小結.
三、鞏固總結:
1.通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
2.同學們，科學技術在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經(jīng)一千四百多年的風雨卻不倒，這就說明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設計出其它承重能力更好的橋嗎？
建橋梁教案2
教學目標
1、認知目標：
�。�1）收集調(diào)查各種有關橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結構等多方面的知識,引導學生參與橋的文化的傳承。
（2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨特、功能強而適用的橋。
�。�3）了解常見的橋的特點，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實的一種橋。
2、情感目標：
欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。
3、能力目標：
�。�1）通過欣賞中外名橋,體會橋的造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學生的主動、探究的學習習慣,以及培養(yǎng)學生的合作意識。
（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力
教學資源
教師準備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。
學生準備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關橋梁的圖片和資料。
教學過程
1、導入
我國橋梁建筑具有悠久的'歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）
2、橋梁分類
（1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。
�。�2）讓學生說出把橋進行分類，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）
�。�3）你能說出橋不同的類型和不同的作
3、比較它們的堅固程度。
�。�1）引導學生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？
（2）課件出示實驗要求
�。�3）學生制作.
�。�4）學生展示橋梁并測試承重。
（5）組織學生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學生結合前兩課所學的知識解答。
�。�6）學生匯報，課件出示實驗結論
4、總結
�。�1）教師出示瓜皮拱，向學生介紹下節(jié)課任務。
�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。
板書:
梁橋
建橋梁 ： 拱橋
吊橋
反思：
本節(jié)課自我感覺不太成功，缺點很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應該是橋梁的分類，結果這個環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時，橋梁分類的總結課件和后來的橋梁實驗結論的課件出示的都不及時。第三、實驗指導不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來指導學生先做橋梁了，但是真的聽課時，效果沒有預期的好�？傊�，還是自己準備不充分。
建橋梁教案3
教學目標：
1、能自定標準將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學重點：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學準備：課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學過程：
一、認識橋的特點，給橋分類
1、請學生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標準分類。
4、小結
橋分為1.梁橋（平板橋） 2.拱橋3.吊橋（斜拉橋）
二、實驗探究三種橋梁的承重能力比較：
�。�1） 導入
老師指著分好的三座橋問：同學們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？
讓學生自由猜測
師：同學們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實驗來驗證一下，想不想？激發(fā)學生的實驗探究興趣和欲望。
師：我為你們準備了實驗材料，下面我們分小組實驗。
�。�2）注意事項 師：在做實驗前老師要說幾點注意事項。1、做實驗要有一個實驗記錄（師展示記錄表），組長負責填寫。2、實驗要在這張實驗紙上做。（師展示實驗紙）3、小組匯報實驗結果時，一人匯報其余三人演示。
�。�3） 實驗 師指導小組實驗。
（4） 匯報演示
�。�5）小結
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒有支撐結構。
三、 搭建“瓜皮橋”
�。�1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？ 我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實驗材料和搭成的.“瓜皮橋”。
（2）注意事項
把兩塊西瓜皮拼在一起的時候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西
瓜皮之間就不滑。
�。�3）搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個別小組沒搭成功。
（4）匯報
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關系，下面請搭建成功的說經(jīng)驗、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學不僅認識了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學可以分小組出一份關于橋梁知識的手抄報，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級文化長廊內(nèi)。
建橋梁教案4
教學目標：
過程與方法
會自己設計建造幾種橋梁，并能發(fā)現(xiàn)不同形狀橋梁的承重力不同。
學會在研究過程中收集數(shù)據(jù)進行分析，能清楚地表達研究的過程和結論。
能夠利用課內(nèi)所學知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認識。
知識與技能
知道橋梁的作用和結構。
知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關。
情感、態(tài)度與價值觀
經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗建橋梁的艱辛和快樂，意識到科學研究要認真仔細、一絲不茍。
意識到科學技術在橋梁建設中的作用。
教學準備：
教師準備
1、橋梁圖片課件。
2、每組準備，二年級試驗盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個、記錄單等。
學生準備
課前收集有關橋梁的知識
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生問題
1、同學們，你們都見過什么橋？
2、大家說了這么多種橋，說明你們平時都很留心觀察生活。
3、誰愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報一下。（根據(jù)學生的匯報及時播放橋梁圖片的課件）
4、現(xiàn)在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的結構？有幾部分構成？（板書： 橋梁結構：橋面 橋墩）
5、大家仔細觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？
6、點撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的.叫做斜拉橋。（板：平板橋 拱形橋斜拉橋）
7、預測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？
8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點及承受力有什么不同。（板書：3、建橋梁）
二、引領探究，解決問題
1、老師跟大家準備了相同的材料，看看都有什么？
2、用兩個實驗盒做什么？（橋墩），用A4紙做什么？
3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學生的回答，演示兩種橋的建法。
4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？根據(jù)學生的回答板書：(相同：橋面寬度、厚度A4紙對折、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋)
5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）
6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）
7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）
8、現(xiàn)在老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀察。
9、現(xiàn)在請同學們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實驗結果記錄在記錄單上。
10、學生實驗，教師巡視指導。
11、匯報：匯報你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結論？
12、教師小結：在實際生活中，我們不能破壞橋梁進行試驗，只要橋面稍有變形，就說明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發(fā)現(xiàn)：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會受哪些因素影響呢？
三、拓展與應用
1、以平板橋為例，研究它的承受力大小受什么因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請同學們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個條件，設計實驗研究橋梁承受力大小受什么因素影響。
2、學生設計實驗并操作實驗匯報結果。
3、教師總結：看來影響橋梁結構結實程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續(xù)研究橋梁承受力與與身因素有關。
板書設計：
建橋梁
橋梁結構：橋面 橋墩
形狀：平板橋
拱形橋 形狀不同，承受力不同。
斜拉橋
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