語文教案[大全7篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了l解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究

　　同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

　　好，萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！

　　（二）合作交流

　　1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

　　指名讀課文

　　思考：全文主要講述了什么內(nèi)容？

　　2、放映長(zhǎng)城的.圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

　�。ㄈ�）品讀體驗(yàn)

　　1、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　�。�體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

　　2、作業(yè)。

　　（1）、復(fù)習(xí)詞語。

　�。�2）、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀體驗(yàn)

　　（一）導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

　　（二）品讀體驗(yàn)

　　指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？

　　1、這一段共有幾句話？

　　2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

　　3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

　　討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

　　（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

　　提升感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。

　　4、齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

　�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

　　二、鞏固延伸

　　分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形態(tài) 像條長(zhǎng)龍

　　長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡

　　聯(lián)想 血汗、智慧凝成

　　教學(xué)反思：

　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”，課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力，而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城，要先了解長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的歷史，這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文，再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí)，有了這些鋪墊，再來學(xué)課文，已由難變易了。

語文教案 篇2

　　教材分析：

　　對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對(duì)的詞語。

　　3、喜歡對(duì)對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

　　3、學(xué)生小組生字卡。

　　4、生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、看游戲?qū)��?/p>

　　今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)游戲，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩？（課件）

　　這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞，也可以對(duì)意思想近的詞。

　　二、初讀課文

　　1、我們的.語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本，《識(shí)字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）

　　2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）

　　評(píng)一評(píng)讀的怎樣？

　　3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào)。（讀）

　　4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）

　　三、交流反饋

　　1、小組里有解決不了的問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

　　·詞義理解 熱情 冷淡

　　2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌。抽讀，齊讀

　　四、游戲鞏固識(shí)字

　　1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）

　　2、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。

　　驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

　　3、游戲：

　�。�

　　1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。

　�。�2）和同桌的小朋友一起玩。

　�。�3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、看看這六個(gè)字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

　　2、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？

　　3、范寫幾個(gè)不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。

　　4、學(xué)生書寫。

　　5、評(píng)議

　　五、延伸

　　1、讀一讀，想想意思

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　山高水長(zhǎng)，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

　　2、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識(shí)的字，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì)，下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　�。�、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的'豐富內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、出示童謠，自己讀讀：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

　�。�、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清線索

　　１、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。

　　（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

　　指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

　�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？

　　預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

　　預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

　　三、分清詳略，合作研讀

　　１、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

　　２、四人一小組，自選一個(gè)部分展開研究，研究問題如下：

　�、旁敿�(xì)寫了什么，說給大家聽。

　　⑵哪里寫得好，讀給大家聽：

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。

　�。场⒔涣餮杏懀悍譃椤芭D八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競(jìng)賽。

　�、沤鉀Q第一個(gè)問題：

　　小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。

　�、平鉀Q第二個(gè)問題：

　　生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

　　四、拓展延伸，讀中學(xué)寫

　　１、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。

　�。�、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

　�。�、學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　１、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

　�。�、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得�?dāng)。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，積累詞語10個(gè)，認(rèn)真描寫5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。

　　2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

　　3、情感：通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金、節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　1、揭題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、問題

　�。�1）醫(yī)生有什么心思？

　　（2）為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思？

　　二、整體閱讀，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語劃出來。

　　2、自由讀課文，自主識(shí)字。

　　3、檢查自學(xué)情況；

　　（1）出示多媒體課件，認(rèn)讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個(gè)人一條心） 指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小。

　�。�2）出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語。 “德國(guó)”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“浪費(fèi)”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”

　�。�3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”

　　4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么。

　　三、深入課文、理解課文

　　1、默讀第一節(jié)。

　�。�1）格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生？ 高明——高超 完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻�(gè) 的`醫(yī)生，所以 。

　�。�2）結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因?yàn)?，所以 �！本毩�(xí)說話。

　�。�3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句。交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？

　　①出示句子：他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。

　�、谥该�讀、齊讀

　　③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　�、芟胂笳f話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？

　�。�4）出示句子：可是有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。 指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、）指導(dǎo)讀好“總是” “反反復(fù)復(fù)”

　　2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。

　�。�1）自由讀2―14小節(jié)。思考：這里有幾次對(duì)話？

　　（2）能區(qū)分這里面誰說的話嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。

　　（3）質(zhì)疑： “讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝 病人

　　（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話

　�、俪鍪居刑崾菊Z的對(duì)話朗讀。

　�、谌サ籼崾菊Z再讀。

　�、巯胂笠幌�，醫(yī)生和病人說話時(shí)的神情。

　�、芡�桌合作表演，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

　�、菰僮x課文2-14小節(jié)。思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？

　　板書：（ ）的醫(yī)生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”

　�。�5）完成填空，學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。 師：醫(yī)生的心思是（ ），女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好（ ），所以（ ）。

　�。�6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間，而對(duì)這位說話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢。 板書：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

　　四、總結(jié)課文，展開想象

　　1、師生共同讀課文。

　　2、展開想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會(huì)說什么？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀詞語。

　　2、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（ ）的習(xí)慣。 “玻璃碎片兒�！迸�病人（ ）地回答。 您（ ）的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。

　　3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或名言。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。

　　2、初步閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解部分難理解的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞。

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀生字。

　�。�2）畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。

　�。ㄐ咔�、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美）

　　2、出聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。

　　3、默讀課文，在不理解的地方畫“？”

　　二、再讀課文，自主解疑

　　1、點(diǎn)撥：

　　剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問題，其實(shí)這些問題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運(yùn)用以前掌握的方法，一定能自主解決。

　　2、學(xué)生自主解疑

　　提示：解決一個(gè)問題，就在“？”旁邊畫“√”。

　　三、交流解疑收獲

　　師：你自主解決了哪些問題？是怎樣解決的？

　　生：我通過查字典，了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢從容的樣子�！�

　　師：除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語含義？

　　生：我是聯(lián)系句子猜出“惺忪”這個(gè)詞的意思的�！啊�…像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉�！蔽蚁耄�“惺忪”指的是人剛睡醒時(shí)，眼睛看東西模模糊糊的。

　　師：你真聰明。

　　生：“島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師。”這句話我開始不明白，后來，我就一邊讀一邊想象，覺得“我”眼前的這幅圖是動(dòng)態(tài)的，它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么，畫上就有什么，所以說，島上人，既是畫中人，又是畫師。

　　師：你真了不起，通過想象，你對(duì)語言的感悟就豐富和深刻了。

　　生：受他的啟發(fā)，我雖然沒見過“琉璃浮漂”，但根據(jù)他名字中的這幾個(gè)字展開想象，我也好像看見一樣，它浮在海面，是光滑透亮的。

　　師：為了了解得更準(zhǔn)確，下課后，我們還可以———

　　生：查資料！

　　四、作業(yè)

　　讀課文，要求正確、流利。

　　教案《語文S版五年級(jí)上冊(cè)《我家門前的�！方贪�1》，

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的�！笔鞘裁礃幼拥�，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。

　　2、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語和句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解“我家門前的�！笔鞘裁礃幼拥�，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會(huì)作者與大海之間的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、由疑導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒有解決掉的.問題，如：為什么說“海渾身顫動(dòng)……”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心�！笔鞘裁匆馑�？等等。

　　那如何解決這些問題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語言表達(dá)特點(diǎn)，想想本文用的最多的寫法是什么？

　　生：這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。

　　師：好，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎？

　　出示：

　　在漁家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

　　二、自主研讀課文

　　學(xué)習(xí)建議：

　　默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場(chǎng)和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　三、交流閱讀體會(huì)

　　1、師生接讀第一自然段，感受冒號(hào)的用法。

　　師：（讀）人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命：

　　生：（接讀）心，裝著海；眼，此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)流動(dòng)著海；笑，就是海的聲韻……

　　2、說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。

　　生：作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。

　　師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。

　　生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。）

　　師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：

　　出示：

　　我喜歡寧靜安恬的臉。

　　我喜歡慈祥溫柔的臉。

　　我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。

　　追問：為什么？從下文中找找答案。

　　生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。

　　3、問問答答，真正讀懂“牧場(chǎng)”這部分內(nèi)容。

　　出示同學(xué)們普遍感到困惑的問題，一一解決：

　�。�1）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？

　　結(jié)合“牧場(chǎng)”的真正所指去想，此處的“牧場(chǎng)“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。

　�。�2）為什么說“海上牧場(chǎng)，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？

　　聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋砗Ｋ�養(yǎng)殖場(chǎng)更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會(huì)為漁家?guī)�來�?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來越好。

　　4、讀中想象，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。

　　讀讀這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。（指名若干個(gè)學(xué)生依次說）

　　小結(jié)：

　　這那是一幅畫，真真正正的是一副動(dòng)態(tài)的畫冊(cè)呀。新奇的我們愛看，從小在這里長(zhǎng)大的畫中人——“我”更是看不夠。

　　放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來。

　　想像一下，作者眼中的海還會(huì)是什么？

　　四、回歸整體，賞讀積累語言

　　再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　讀讀“詞語采集”中的詞語，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白框中。

　　六、板書

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。2.學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，理解寓意，懂得當(dāng)一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真改就不算晚的道理。

　　過程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的.能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚，如果早聽別人的勸告，損失會(huì)更少。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，復(fù)述課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解拔苗助長(zhǎng)的過程，理解寓意

　　教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽寫生字詞，說一說《拔苗助長(zhǎng)》的意思。

　　二、理解：亡羊補(bǔ)牢

　　1、齊讀課題

　　2、說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思

　　3、出示圖：說一說那個(gè)人是怎樣的一個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字卡，學(xué)生拼讀并記憶字形：叼勸堵悔忠

　　引導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　2、學(xué)習(xí)生詞

　　學(xué)生自由讀課文，畫出文中不理解的詞語：叼走、后悔、忠告

　　學(xué)生理解詞語，可采用互幫互助的方法理解生詞，師相機(jī)點(diǎn)撥

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生分段朗讀

　　2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，要求語言簡(jiǎn)潔明了，意思完整。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文，思考：那個(gè)人不什么不修羊圈？不修羊圈的結(jié)果是怎樣的？修了以后呢？

　　4、學(xué)生自由討論，找答案，相互交流看法

　　5、匯報(bào)討論結(jié)果

　　五、全文，指導(dǎo)朗讀

　　1、全文，揭示寓意

　　學(xué)生自由討論：這個(gè)養(yǎng)羊人的做法錯(cuò)在哪里？

　　2、指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀課文，評(píng)議后，再朗讀

　　3、結(jié)合實(shí)踐，說一說這個(gè)人在生活中還會(huì)存在哪些事情？

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能獨(dú)立學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字；能運(yùn)用各種方法理解“仰慕、憨厚、賞識(shí)、志存高遠(yuǎn)、馳騁”等詞語，并積累這些詞語。

　　2．能有感情朗讀課文中的重點(diǎn)段落；能理解“君子必自重，人始重之”的意思；能通過對(duì)重點(diǎn)句段的研讀對(duì)齊白石的人品有所了解感受。

　　3．能在簡(jiǎn)要說出課文記敘的兩件事的基礎(chǔ)上概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能通過對(duì)重點(diǎn)句段的研讀對(duì)齊白石的人品有所了解感受。

　　教學(xué)過程：

　　一．補(bǔ)充了解齊白石、李苦禪，揭示課題

　　1．師：今天，我們一起來了解兩位國(guó)畫大師之間發(fā)生的事情。

　　板書課題：齊白石與李苦禪（齊讀）

　　2．觀看齊白石、李苦禪的國(guó)畫，閱讀有關(guān)文字介紹（幻燈片播放）。

　　師：先來欣賞幾幅畫，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)大家留意畫面上的文字介紹。

　　師：從剛才的欣賞和閱讀中，你了解到了些什么？

　　（齊白石與李苦禪都是國(guó)畫大師，齊白石詩、書、畫、印無所不精，作品具有純真的民間氣息，李苦禪原名李英杰，是齊白石的徒弟，擅長(zhǎng)畫鷹）。

　　二．初讀文章，理清文脈

　　1．根據(jù)預(yù)習(xí)要求小組內(nèi)進(jìn)行交流反饋。

　　師：昨天請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文（同時(shí)出示預(yù)習(xí)的要求），通過預(yù)習(xí)，你知道課文講述了齊白石與李苦禪之間發(fā)生的哪兩件事？四人一組交流。

　　2、集體反饋

　　指名交流師徒間發(fā)生的兩件事：

　�。ɡ钣⒔苎瞿烬R白石的人品、畫品誠(chéng)心拜師學(xué)畫；齊白石教育李英杰正確對(duì)待拉洋車，李英杰從中悟出了做人的道理。）

　　三．抓住關(guān)鍵語段學(xué)習(xí)課文，深入感悟，指導(dǎo)朗讀

　　一）學(xué)習(xí)第一件事：收徒拜師

　　1．理解“人品、畫品”這兩個(gè)詞。

　　出示句子：因?yàn)檠瞿较壬�的人品和畫品，特來拜師�?/p>

　　引讀：當(dāng)時(shí)李英杰正是因?yàn)椤�…（同時(shí)“仰慕、人品、畫品”變紅）

　　師：對(duì)于“人品、畫品”這兩個(gè)詞，你是怎樣理解的。（指名學(xué)生回答）

　　師：李英杰仰慕齊白石高尚的品格和獨(dú)特的作畫格調(diào)，滿懷誠(chéng)意特來拜師學(xué)畫。

　　同時(shí)出示板書：拜師

　　人品畫品

　　2．感受李英杰拜師學(xué)藝的誠(chéng)意，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　出示句子：“俺倆是國(guó)立藝專的學(xué)生，他叫王雪濤，俺叫李英杰。俺們都是從鄉(xiāng)下來的窮孩子，因?yàn)檠瞿较壬�的人品和畫品，特來拜師的。�?qǐng)您收下俺們吧……”

　　師：帶著仰慕的心情，來讀好李英杰的'這段話。

　　3．理解齊白石為何“緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來”

　　出示句子：齊白石看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛的青年，不禁回想起自己學(xué)畫時(shí)的艱難歷程。他緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來：“好，我收下……”

　　1）引讀：顯然齊白石被他倆的誠(chéng)意所打動(dòng)，看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛的青年，不禁回想起自己學(xué)畫時(shí)的……

　　2）師：其實(shí)，齊白石能成為一位國(guó)畫大師是十分不容易的，他經(jīng)歷了種種坎坷，備受冷落。讓我們了解他早年的那段艱難歷程，感受一下。

　　出示補(bǔ)充材料：簡(jiǎn)介齊白石的艱難經(jīng)歷.

　　學(xué)生自由散讀有關(guān)資料。師引讀：出身貧寒的齊白石，在早年學(xué)畫的歷程中備受冷落。15歲開始學(xué)雕花木匠，27歲才拜師學(xué)畫。由于白天要干活，只能利用晚上的時(shí)間讀書學(xué)畫。那時(shí)他生活窮困，饑餓時(shí)常常只能飲水充饑。無錢買燈油，便點(diǎn)松火做燈。40歲之后，齊白石才在朋友的鼓勵(lì)與資助下，遠(yuǎn)游南北各地，祖國(guó)的壯美山河和多姿的風(fēng)土人情，開闊了他的胸襟，提升了他的描繪境界。

　　3）師：看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛、熱愛藝術(shù)青年，此時(shí)此刻，自己年輕時(shí)放牛、木匠的生涯、伴著松油學(xué)畫的艱難歷程仿佛又浮現(xiàn)在齊白石的腦海中。他被兩位青年的真誠(chéng)所打動(dòng)，他不想讓這兩位青年失望，他打心眼里地喜歡，他要盡力培養(yǎng)他倆，想到這，……（讀句）他緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來：“好，我收下……”

　　師：就這樣，齊白石收下了這兩位出身貧寒、誠(chéng)心學(xué)畫的年輕人。

　　板書：收徒

　　二）學(xué)習(xí)第二件事：教徒悟理

　　1．板書：教徒悟理

　　師：齊白石教作畫更教人，風(fēng)雪之夜發(fā)生的“拉洋車”的事情讓李英杰悟出了做人的道理�，F(xiàn)在我們就來重點(diǎn)了解師徒之間發(fā)生的第二件事情。

　　隨即板書：教徒悟理

　　2．了解課文的第二件事主要寫齊白石的人品。

　　師：課文講述的這第二件事，主要是要介紹齊白石的人品還是畫品？

　　——是讓我們感受到的是齊白石老人高尚的人品。（板書點(diǎn)出）

　　3．過渡

　　出示句子：李英杰是山東高唐人氏，出生寒苦，考入藝專之后，不僅沒錢交學(xué)費(fèi)，甚至連穿衣吃飯的錢都沒有，他下決心拉洋車，賺錢學(xué)畫。

　　師引讀：當(dāng)時(shí)的李英杰，生活十分窘迫，考入藝專后，不僅……，甚至……，但是對(duì)畫畫的熱愛，讓他始終不曾放棄，于是他……（“不僅、甚至”變紅）

　　4．指名一人讀10—17節(jié)。

　　師：事由湊巧，在一個(gè)風(fēng)雪之夜，發(fā)生了這樣一件事。（學(xué)生個(gè)別讀課文）

　　5．師引讀，出示三句句子

　　師：就在李英杰拉著洋車往前走時(shí)，卻見白石老人站在面前，李英杰……

　　出示：李英杰當(dāng)時(shí)急出一身冷汗，想調(diào)頭就走。

　　師：盡管冬季里天黑得早，但是齊白石還是認(rèn)出了自己的弟子，他要求李英杰拉他回家，無奈之下，李英杰只得……

　　出示：那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去……

　　師：白石老人執(zhí)意要求李英杰收下車錢，從那以后……

　　出示：從那以后，李英杰好幾天沒敢登齊家的門，可是心里又感覺空蕩蕩的。他終于硬著頭皮走進(jìn)了白石的畫室。

　　6．聯(lián)系上下文，理解李英杰此時(shí)的心理感受。

　　師：一個(gè)人的心里想法會(huì)通過他的言行表現(xiàn)出來，李英杰當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣

　　想？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，注意描寫李英杰動(dòng)作、語言的句子，選擇其中的一句句子，想象他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（同時(shí)將“急出一身冷汗、調(diào)頭；低著頭、跑；沒敢、空蕩蕩、硬著頭皮”點(diǎn)紅）

　　四人一組根據(jù)提示交流學(xué)習(xí)

　　出示：李英杰當(dāng)時(shí)急出一身冷汗，心想：_____________________________，于是他想調(diào)頭走開。

　　那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去，____________________________________________。

　　從那以后，李英杰好幾天沒敢登齊家的門，可是心里又感覺空蕩蕩的。他的心里十分矛盾：去吧________________________，不去吧，_______________________________________________。他終于硬著頭皮走進(jìn)了白石的畫室。

　　組織交流（教師注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行想象）

　　小結(jié)：就像你們剛才所寫的那樣，被師傅撞見自己在拉洋車，李英杰是十分得局促不安，所以他會(huì)對(duì)師傅說……（讀句）

　　7．理解“君子必自重，人始重之”的意思，感受齊白石的人品。

　　1）師：可對(duì)于這件事，齊白石又是怎么說的呢？（個(gè)別讀）

　　出示：“你胡說……”白石停下手中的筆，目光直射英杰，隨后他語氣和緩了下來，“拉洋車是為了求學(xué)，自食其力，堂堂正正，有什么可丟人的？老夫幼時(shí)當(dāng)過木匠，還特纂刻了一枚‘木人’印章?lián)逶诋嫹�之上！古人云‘君子必自重，人始重之’。拉洋車有什么不好！�?/p>

　　2）輕聲讀齊白石說的這段話，想想從中你讀懂了什么？

　　組織交流（適時(shí)引導(dǎo)到齊白石早年的苦難經(jīng)歷）適時(shí)理解“君子必自重，人始重之”的意思（君子必須先尊重自己，才能得到別人的敬重。）。（這句話在文中變紅）

　　3）有感情朗讀這一節(jié)。

　　自由讀。

　　引讀：齊白石深知在困苦的時(shí)候，唯有自尊自愛才能走出困境，這樣才能磨練出人的品性，使之成為一個(gè)受人敬重的人。齊白石就是這樣做的，所以當(dāng)李英杰覺得拉洋車很丟臉，齊白石生氣地說……，白石停下手中的筆，目光直射英杰，隨后他語氣和緩了下來，語重心長(zhǎng)地說……

　　4）總結(jié)

　　師：堂堂正正地做人，做個(gè)自尊自愛的人，這不僅是齊白石在教育李英杰，這更是齊白石人品的體現(xiàn)呀。板書：自尊自愛

　　師:李英杰將師傅的教誨牢牢記在心中，白石也越發(fā)喜愛這志存高遠(yuǎn)，意趣不凡的年輕人。出示：志存高遠(yuǎn)，意趣不凡。志：志向存：心里懷著意趣：意味和興趣

　　師：讀讀注釋，你理解這兩個(gè)詞了嗎？讀好詞語

　　8．補(bǔ)充拓展，理解“馳騁”在文中的意思。

　　師：李英杰的志存高遠(yuǎn)，意趣不凡正是齊白石所賞識(shí)的。白石老人曾這樣盛贊李英杰……（齊讀）出示補(bǔ)充材料：門下弟子數(shù)百人，英杰是最了解我心意的人，他的人品、畫品堪稱一絕，日后必將超過我的成就，馳名畫壇。

　　師：白石老人還曾特意畫一幅《不倒翁》送給他，鼓勵(lì)他要……

　　師：從師傅身上學(xué)到的自尊自愛的品格讓他受益匪淺。這位李英杰便是……

　　出示：這位李英杰便是日后馳騁畫壇的大畫家李苦禪。（“馳騁”兩字紅色）

　　師：“馳騁”原來指騎馬奔馳，課文中的意思是……（指名回答）

　　9．了解“李苦禪”名字的含義。

　　師：李英杰學(xué)作畫、學(xué)做人，為了牢記師傅的教誨，在好友的提議下，他將李英杰改名為“李苦禪”，“苦”意味苦難的歷程，“禪”古稱寫意畫為禪宗畫，寫意畫正是他的擅長(zhǎng)。

　　出示：李苦禪：苦——苦難歷程；禪——古稱寫意畫為禪宗畫

　　師：李苦禪繼承了齊白石的人品與畫品，摸索出自己的畫風(fēng)，同時(shí)他更悟出人品即畫品的含義。于是，便有了他的這句話……

　　出示：必先有人格，才有畫格

　　指導(dǎo)朗讀這句話。

　　四．欣賞李苦禪的作品

　　師：李苦禪自尊自愛的人格影響著他的畫風(fēng)，最后讓我們伴著悠悠的古琴聲來欣賞李苦禪獨(dú)具風(fēng)格的國(guó)畫作品。

　　板書：

　　齊白石與李苦禪

　　收徒 拜師

　　人品 畫品

　�。ㄗ宰鹱詯郏�

　　教徒 悟理

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