五年級數(shù)學教案復式條形統(tǒng)計圖

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級數(shù)學教案復式條形統(tǒng)計圖，希望對大家有所幫助。

五年級數(shù)學教案復式條形統(tǒng)計圖1

　　【教學內容】北師版小學數(shù)學五年級下冊第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析。

　　【教材分析】“復式條形統(tǒng)計圖”學生在四年級上冊已經初步學習過，并且學生已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖特點。這節(jié)課是在此基礎上進一步學習復式條形統(tǒng)計圖的。本課教材編排力圖體現(xiàn)以下兩個特點。

　　一、注重知識發(fā)生過程中學生的體驗、感悟與總結。

　　“培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念”是學習統(tǒng)計的核心目標。在現(xiàn)實生活中很多地方都需要用到統(tǒng)計，而統(tǒng)計觀念的形成有利于學生解決實際問題，因此，教材在開課創(chuàng)設了一個問題情境：“比較單手投球遠還是雙手投球遠�！庇捎跅l件原因，不能夠使學生親身經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的過程。所以我錄制了其他孩子實驗視頻，盡力拉近材料與學生的距離，以幫助學生形成統(tǒng)計意識，體會統(tǒng)計價值。

　　二、加強習題的開放性，關注不同層次的學生學不同的數(shù)學，有不同的提高與發(fā)展。

　　教材安排的練習題，具有一定的時間及地域局限性。我把第一個練習題換成鄭州市20xx年和20xx年9—12月空氣質量達到優(yōu)良統(tǒng)計圖，更貼近學生的生活。根據(jù)統(tǒng)計圖能發(fā)現(xiàn)更多的信息，使每個學生學會思考得到了不同的發(fā)展。

　　課下作業(yè)選取的是教材中的實踐活動，使學生養(yǎng)成“書上得來終覺淺絕知此事要躬行”的學習習慣，同時通過親身實踐與切身體驗，再次經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程，從而體會數(shù)據(jù)可以用來描述現(xiàn)象，回答問題。以幫助學生形成統(tǒng)計意識，體會統(tǒng)計價值。

　　【學生調查】

　　調查對象調查方式調查內容調查結果全班學生隨機訪談喜歡上什么課？

　　做過投球游戲嗎？70%的學生喜歡上體育課

　　20%的學生做過投球游戲在以前的統(tǒng)計學習中有哪些收獲？80%的學生對統(tǒng)計圖的特點掌握較好。

　　70%的學生會繪制統(tǒng)計圖。

　　60%的學生對復式條形統(tǒng)計圖有一定的認識。

　　【學生分析】

　　這節(jié)課教學之前我對學生進行了學前知識調查，調查中發(fā)現(xiàn)學生對投球游戲這一體育活動項目很感興趣。對于復式條形統(tǒng)計圖，雖然學生在四年級已經學習過。但間隔時間較長，且我校處于北方城市的城鄉(xiāng)結合部，學生來源復雜。我班的學生有三種情況，個別中途轉學來的學生沒學過統(tǒng)計，部分學生忘記了前面所學知識和大部分學生具備了一定的知識背景和生活體驗。因此，關于本節(jié)內容的學習，主要引導學生在原有認知的基礎上進行有效建構。讓學生親身經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，真正深入到統(tǒng)計思想產生和發(fā)展的全過程，形成統(tǒng)計意識，體會統(tǒng)計價值。能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用（數(shù)據(jù)中蘊含著信息）。

　　【學習目標】

　　知識與技能：

　　1、讓學生經歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，認識復式條形統(tǒng)計圖的特點和用途。

　　2、能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　方法與過程：

　　培養(yǎng)學生觀察、分析、審美、動手操作的能力及合作學習的精神和創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　使學生在教學活動中體會統(tǒng)計的價值，體會數(shù)學與生活的`聯(lián)系。

　　【教學重難點】

　　在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，能進一步體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

　　【教法學法】

　　為了達到本節(jié)課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合五年級的學生實際，我主要采用“直觀體驗，操作感知的教學方法”，通過引導學生觀看活動實踐———合作交流———嘗試動手制作———掌握特征———分析數(shù)據(jù)等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與分析能力。

　　【教具、學具準備】多媒體課件，電腦，磁鐵，練習卡，彩筆（不同顏色的筆），尺子

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　師：同學們，你們喜歡體育課嗎？

　　生：喜歡。

　　師：操場上也可以發(fā)生與數(shù)學有關的故事，我們一起來看看吧�。úシ磐肚蛞曨l）

　　師：你們看明白了嗎？誰來說一說他們在干什么，解決什么問題。（多找學生說）

　　生：找?guī)讉�學生，他們在做投球試驗，看哪種方式投球遠，分別用兩種方式投球，測量并記錄投球結果。

　　師：那你覺得在投球的時候，用單手投和用雙手投，哪樣投的遠？

　　想不想知道他們投球結果？

　　師：這里用到了我們學過的統(tǒng)計方面的知識，今天我們就來繼續(xù)學習統(tǒng)計。（復式條形統(tǒng)計圖）

　�。ㄔO計意圖：從學生的生活出發(fā)，提出問題，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。）

　　二、探究新知。

　　師：這是五一班孩子整理的數(shù)據(jù)（貼黑板上）。

　　投球者1號2號3號4號5號6號7號單手投球的距離/m12、513、012、511、512、010、513、0雙手投球的距離/m11、09、511、013、09、010、512、5

　　師：你能從表格中能比較出結果嗎？思考一下，誰來說一說你的想法？

　　生：可以。1號單手是12、5，雙手是11、0，所以1號單手遠，依次類推……，單手投球距離比雙手投球距離遠。和你的想法一樣嗎？

　　師：怎么更直觀地表示上面數(shù)據(jù)呢？

　　生：畫統(tǒng)計圖。

　　師：我們之前學過單式統(tǒng)計圖（PPT展示以前的方法，這是單手投球，這是雙手投球的，不好比較），能不能合成一張圖來表示兩組數(shù)據(jù)呢？（可以2人為一組，或者獨立嘗試在練習紙上完成統(tǒng)計圖），動手試試吧！

　　（設計意圖：在學生已有的知識的基礎上，提出問題，建構新知識，通過讓學生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和解決問題的能力，由于本班學生經驗層次不一，差異較大，所以學生在討論交流，繪制統(tǒng)計圖中引發(fā)認知沖突。所創(chuàng)作品會有很大差異。）

　　三、展示作品，評價交流。

　　師：讓我們一起來欣賞你們的作品。

　　（實物投影展示各小組制成的統(tǒng)計圖。學生設計出的統(tǒng)計圖各式各樣，有的小組條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計圖；有的在同一個條形統(tǒng)計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區(qū)分；有的用不同顏色的條形分別表示兩種情形。還有圖例。有的沒有想法。）

　　師：出示一副，讓學生說說能否看懂，你怎么知道他就是這樣想的？

　　師；請同學們對作品進行評價，哪幅統(tǒng)計圖能正確清晰地表達出統(tǒng)計表的信息，并且便于比較？談談你對這幾幅圖的看法。

　　生：眾說紛紜

　　師：選出優(yōu)秀作品，請作品主人簡單敘述繪制思路。

　　師：PPT展示復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，橫軸豎軸，數(shù)據(jù)，介紹圖例，我們把像這樣的統(tǒng)計圖叫“復式條形統(tǒng)計圖”，豎著的叫縱向復式條形統(tǒng)計圖，橫著的叫橫向復式條形統(tǒng)計圖。、

　　師：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

　　生1：1號、2號、3號、5號、7號5位同學，都是單手比雙手遠等。

　　師：通過圖中的信息我們很直觀清楚地看出，大多數(shù)情況下，單手投球遠些。老師收集了一些原因：1、這可以從物理的角度分析，單手是一個方向，雙手是兩個力的合成，由于兩個力不可能方向相同或者兩個手作用于球的力量不相同，都會使球的方向發(fā)生改變。所以就會出現(xiàn)一只手沒有兩只手投的遠的情況，1+1有時會小于2。再比如投鉛球時，一般用單手投。

　　總結：對比復式統(tǒng)計圖我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點是：直觀清楚、便于比較。

　　師：只要留心，生活中處處用到統(tǒng)計，比如天氣，我們一起來看看吧。

　�。ㄔO計意圖：根據(jù)本班學生的實際情況，利用學生認知上的沖突，在作品展示，對比，分析中，感受到復式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過從圖中獲取信息，使學生更加體會統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，直觀清楚，當?shù)贸鼋Y論時，老師適當引導學生分析原因，激發(fā)起學生進一步學習探究的良好的數(shù)學習慣。）

　　四、我會解決問題。

　　1、

　�。�1）如何比較今年和去年哪年的空氣質量好一些呢？與同伴說說你的想法。

　�。�2）下面是鄭州市20xx年和20xx年兩年9～12月空氣質量達到優(yōu)良情況的統(tǒng)計圖

　　鄭州市20xx年和20xx年兩年9～12月空氣質量達到優(yōu)良情況的統(tǒng)計圖月份9月10月11月12月20xx年17161592016年182682

　　從統(tǒng)計圖上看，這幾個月中，哪一年的空氣質量情況更好？

　�。ㄔO計意圖：從生活中息息相關的問題出發(fā)，培養(yǎng)學生善于觀察的品質。）

　　五、實踐活動。

　　這是他們小組的情況，我們班的情況不知道和他們一樣不一樣，最好我們也實際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再進行比較。

　　在體育課上以小組為單位分別做雙手投球和單手投球的活動并將數(shù)據(jù)記錄下來，把得到的結果與第82頁中提供的數(shù)據(jù)相比較，與同伴交流。

　　（設計意圖：不盲目相信課本的知識，要有親口嘗梨知酸甜的精神�。�

　　六、回顧反思

　　師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五年級數(shù)學教案復式條形統(tǒng)計圖2

　　教學要求

　　使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點，學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　口答：條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

　　二、新授

　　l．引入新課。

　　請看課本第64頁例2，每一車間有男工和女工，如果用一個直條代表男工，那女工怎樣表示？就是說，每一車間必須要用兩個直條來表示，這就是這節(jié)課我們要學習的內容-復式條形統(tǒng)計圖。

　　2．教學復式條形統(tǒng)計圖。

　　(1)想一想。

　　教師問：例2如果畫成條形統(tǒng)計圖，在畫這幅圖時，哪些地方與例l相同？哪些地方與例l不同？

　　待學生討論后，教師進行歸納：相同的是：都要畫出兩條互相垂直的射線；都要用直形的長度來表示數(shù)量的多少；標題和制圖時間也都要寫明。

　　不同的是：例2每個車間的人數(shù)分成男工和女工的人數(shù)，所以畫條形統(tǒng)計圖時都要用兩個直條分別表示男工和女工的人數(shù)。為了區(qū)別男工和女工，還要用不同的顏色(或線條)來表示。為了使看的人明白，還要標明圖例。

　　(2)畫一畫。

　　教師問：每個車間要畫兩個直條，怎么畫？(先畫表示男工的直條，再在每個車間男工人數(shù)的直條旁加上一個直條，表示女工人數(shù)就可以了。)

　　教師引導學生分析第65頁的圖：

　　①水平射線分了9個格。第一個間隔占l格稍寬一點，第一車間表示男、女：工人數(shù)直條寬各占l格，第一車間和第二車間間隔稍寬一點，后面同前。

　�、谂c水平射線垂直的`射線每-小格代表l0人，最多的有135人，所以必須最少畫14格。

　　⑧男工、女工的圖例涂上了不同的顏色。

　　學生分析完后，教師要求學生自己把這幅圖補充完整。

　　3．小結。

　　復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖在制圖時。有哪些不同？有哪些相同？

　　三、全課總結(略)

　　課后小結

　　使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖的特點，學會制作復式條形統(tǒng)計圖。

五年級數(shù)學教案復式條形統(tǒng)計圖3

　　教學內容：

　　課本第89-90頁。

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，學習根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成復式條形統(tǒng)計圖。

　　2.提高學生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力，并在統(tǒng)計過程中進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學的應用意識。

　　教學重點：

　　根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖。

　　教學難點：

　　確定圖中直條的高度，在提供的表格中準確繪制統(tǒng)計圖。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題 。（1分鐘）

　　今天我們來學習條形統(tǒng)計圖。

　　二、自學例2。（15分鐘）

　　1.出示如書本的復式條形統(tǒng)計圖，學生自主學習復式條形統(tǒng)計圖。

　　導學單：

　　①這幅條形統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？。

　�、谡J真觀察，把自己了解到的信息和同學交流一下。完成p89統(tǒng)計表

　�、郾容^：復式統(tǒng)計圖的優(yōu)點。在小組里說一說。

　　2.小組交流。

　　交流內容：

　　（1）男生中，男生成績哪個等級的人數(shù)最多？哪兩個等級的人數(shù)較為接近？女生呢？

　�。�2）哪些等級男、女生人數(shù)差別較大？哪個等級男、女生人數(shù)差別不大？

　　（3）從整體看，是男生的`成績好一些，還是女生的成績好一些？

　�。�4）回答上面為題，看統(tǒng)計圖方便還是看統(tǒng)計表方便？

　　3.全班交流。

　　導學要點：

　　歸納小結：復式條形統(tǒng)計圖的結構比單式條形統(tǒng)計圖更復雜，表達的信息也 比單式條形統(tǒng)計圖更豐富，不僅便于對同一類數(shù)據(jù)進行比較，而且便于對兩類相關數(shù)據(jù)進行比較。

　　與復式統(tǒng)計表相比，復式條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)則更加直觀、形象。

　　三、鞏固練習。（15分鐘）

　　【基本練習】

　　1.第90頁練一練。

　　（1）分組調查后全班交流匯總，完成統(tǒng)計表。

　�。�2）交流制圖方法及格式要求。

　�。�3）獨立完成統(tǒng)計圖。

　�。�4）小組交流：

　　仿照例題在小組長的組織下進行交流。

　　2.練習十六的第1題。

　　小組交流。

　　全班交流。

　　點撥：

　　可以先比較每支球隊5場比賽的得分情況，再比較每場比賽中兩支球隊的得分差，最后從總體上對兩支球隊的表現(xiàn)作出恰當?shù)脑u價。

　　3.創(chuàng)編題

　　這個統(tǒng)計圖缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器，為什么？

　　四、教學反思：

　　通過今天的學習，你學到了什么知識？

　　教學反思：

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