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小學一年級語文教案比一比

時間:2024-04-09 14:29:12 教案 我要投稿

小學一年級語文教案比一比

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學一年級語文教案比一比,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學一年級語文教案比一比

小學一年級語文教案比一比1

  教學內(nèi)容

  人教版一年級上冊

  教學目標

  1、認識生字12個生字,認識1個偏旁“”。

  2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學重點

  認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。

  設計理念

  本課識字教學根據(jù)課文創(chuàng)設情景,在情景中認字和學詞相結合,學詞和認事物相結合。讓學生在自主、民主、快樂的氛圍中學習,使學生樂學而善學,使教師樂教而善。通過多種形式讓學生在玩中識字、鞏固;使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字。通過學習知道一些意思相反的詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。

  教學流程

  一、師生互動,導入新課。

  師:大家好!想和老師一起對反義詞嗎?

  生:想。

  師:哦,已經(jīng)有小朋友準備和老師絕一高下了,因為他們已經(jīng)準備好了。來,聽好了。

  師:我說大生:我說小。師:我說多。生:我說少。師:我說左。生:我說右。

  師:我說好。生:我說壞。師:我說遠。生:我說近。

  師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們,F(xiàn)在請看這里,

  師:(拿出兩支鉛筆)瞧,這是什么?

  生:(齊說)

  師:說說那支長?哪支短?

  生:(齊說)

  師:(叫上來一位學生,站在老師旁邊)我們倆誰高,誰矮?

  生:(個別說)

  師:(在叫上來一位學生,站在第一個學生旁邊)他們倆誰高,誰矮?

  生:(個別說并陳述理由)

  師:通過這幾次比較,你知道了什么?

  生:(個別答)

  師:是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。

  今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好,會學習。表現(xiàn)好的會學習的都可以得到我的小獎章!你們有信心嗎?(板書:比一比)

  生:有。

  【這一環(huán)節(jié)的設計主要實現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心,讓他們積極的融入課堂,激發(fā)他們的學習興趣,調動他們參與的熱情。同時也加深對題目的理解,在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學的理念。

  二、觀察圖畫,認識事物。

  (出示課件——農(nóng)家小院)

  師:聽到你們充滿信心的回答,亮亮小朋友很想邀請你們?nèi)ニ麄兗铱纯。想去嗎?讓我們輕輕地推開他家的院門,走進寧靜的小院,看看院子里有什么?

  生:(仔細觀察并發(fā)言。)

  【恰到好處的運用多媒體課件,配合教師富有激情的解說,先將學生帶入意境之中,增強其主體感受,調動了學生的情感參與。

  三、自主識字、教學并交流識字方法。

  師:同學們的觀察真仔細,瞧,我把你們說的一部分的名稱標在圖上了。

 。ㄕn件出示相應的詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗)

  師:誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語?

  生:個別發(fā)言。

  師:仔細觀察你能給這些詞分分類嗎?該怎么分?

  生:個別發(fā)言。(并齊讀)

  師:這些詞你會讀了,再加幾個生字,這些你能讀出來嗎?

  (課件出示帶拼音的生字)

  師:現(xiàn)在請大家自己來拼讀這些生字。

  生:(自由讀,齊拼讀)

  師:下面我可要加大難度考考你們了,拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認識這些生字寶寶嗎?(課件展示不帶拼音的字)

  生:自讀。

  師:誰來當小老師教小朋友認讀這些生字?如果他讀對了請你跟讀三遍。(課件展示)

  生:指名帶讀——大家跟讀。

  師:這些小老師當?shù)每烧姘!老師把這些生字按讀音分類了一下。

  “黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。(課件展示)

  好,我們根據(jù)讀音的特點來記一記吧,前鼻音是。

  生:齊讀。

  師:你能給這些生字組詞嗎?

  生:個別回答。

  師:同學們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀!我知道你們都是愛學習的好孩子,F(xiàn)在呀,老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認識了,是怎么認識的?其他的字你可以用什么方法來記住他?

  生:同桌交流。

  師:都交流完了。那我來考考大家,“紅”字怎么記;“貓”怎么記;“桃”怎么記;“少”怎么記。。]

  【設計識字環(huán)節(jié)時我有意識地把識字放在一定的情景環(huán)境之中,與認識事物結合起來,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。同時教學時使用多種形式認字,使學生加強記憶,并鼓勵在生活中認字,即能達到識字的目的,也能培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。】

  《比一比》教學設計,

  四、學習韻文,學習量詞。

  師:(豎起大拇指)真能干,大家又認識了這么多生字寶寶,現(xiàn)在我們再來到亮亮家的院子里,(課件出示圖畫)和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小,什么多什么少,好嗎?

  生:同桌說

  師:其實亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽嗎?

 。ㄕn件展示課文)借著拼音試著讀一讀。

  生:自由讀。

  師:小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。

  生:個別讀。

  師:你們覺得他讀得怎么樣?

  生:生評議。

  師:還有誰愿意讀一讀。

  生:(指導名讀)

  師:大家讀都這么好,瞧小鴨子也來祝賀你們了。(課件出示一只鴨子)

  說說圖上有幾只鴨子?

  生:齊答。(一只鴨子)

 。ㄕn件出示許多鴨子)

  師:現(xiàn)在有多少只鴨子了?

  生:個別說。

  師:許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的?(一群羊、一群大雁、一群螞蟻……)

  生:個別回答。適時表揚。

 。ǔ鍪疽粋杏子)

  師:這里有幾只杏子?

  生:齊說。(一只杏子)

 。ǔ鍪疽欢研幼樱

  師:想想這樣應該怎么說呢?

  生:個別回答。

  師:還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……)

  生:個別回答。

 。ㄕn件出示“堆”字)

  師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個“堆”的偏旁是“提土旁”(課件展示)

  一起來讀一讀吧。

  生:齊讀“提土旁”

  師:我們還可以說“一顆”什么?課件出示:一顆()(一顆西瓜籽、一顆小石子……)

  生:

  師:你說一棵樹?老師想要告訴你:對不起,錯了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個“顆”?

  生:

 。S機出示課件“一棵樹”)

  師:你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎?樹是木頭所以一棵樹的棵應該是木字旁的棵。

  【新課標指出:在發(fā)展學生語言能力的同時,既要發(fā)展他們的思維能力,又要激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。這一課學生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說或不必說;有的'量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵,只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。使學生主動進行探究性學習,在實踐中正確地使用量詞!

  師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來,我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的:老師拿出一樣東西,你說出這一樣什么?看看誰說得最棒。

  師:這是什么?

  生:這是一把傘。

  師:話要說完整,應該說“這是一把傘”。這是什么?

  生:(指名說)這是一輛火車。

  師:行啊,難不倒你們。這是什么?

  生:(指名說)這是一塊西瓜。

  【教師以伙伴的身份參與學生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿樂趣!

  五、仿編韻文,知識延伸。

  師:讓我們在一起讀讀課文吧。

 。ㄕn件出示:菠蘿和梨,葡萄和桃子)一個(),一個(),——————————”,“一邊(),——————————”

 。ㄕn件出示:馬和兔子)“一(),一(),——————————”。

  【設計這些有目的、有層次的訓練在體現(xiàn)教材的開放性和彈性的同時,也滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能!

  六、教學生字“!。

  師:(課件出示在田字格中的“!保┱埻瑢W們仔細觀察“!弊,看看它在田字格中的什么位置。

  【讓學生自己觀察漢字,發(fā)現(xiàn)其特征,培養(yǎng)學生細致的觀察能力!

  生:(指名)橫有點斜,撇在左上格,豎要寫在豎中線上。

  師:(教師寫一筆,生寫一筆)撇在左上格,不要太大;寫橫要頓筆,右邊要高一點,第二橫長,豎在豎中線上,起筆要高,收筆要輕,帶尖。

  【按照筆畫順序一筆一筆的指導,符合寫字特點。再說示范是最好的老師,說千遍不如動手做一遍。】

  生:描紅并書寫。(師在學生中進行指導。)

  師:同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學的字。

小學一年級語文教案比一比2

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫4個字,認識一種筆畫和一個偏旁。

  2、知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學習正確使用量詞。

  3、流利地朗讀課文。

  教學過程(第一課時)教學目標

  1、認識12個生字,會寫4個字,認識一種筆畫和一個偏旁。

  2、知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學習正確使用量詞。

  3、流利地朗讀課文。

  教學過程(第一課時)

  一、 導入

  1、 課件:比較多——少,大——小。

  2、 談話,可見大小,多少是要通過比較才能知道的。

  3、 揭題:今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。(板書課題)

  二、看圖識詞

  1、看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?

  2、詞卡與實物相對應

  A、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

  B、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié),詞語。

  3、認讀帶拼音的生字

  個別認讀,全班認讀,開火車讀。(蘋果的“蘋”,杏子的“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)

  4、出示不帶拼音的詞卡認讀

  先全班讀,在分男女生讀,比一比。

  三、記憶生字

  1、 學生選擇生字,用自己的方法記憶。

  2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。(引導學生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)

  四、學習韻文

  1、 自由讀韻文。(兩遍)

  2、小組合作學習

  A、交流朗讀成果。

  B交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)

  3、比一比,認識量詞。

  圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)

  杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

  相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)

  五、指導書寫

  1、出示“牛,羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)

  2、師范寫,生練習。(書空)

  3、學生寫,師巡視指導。

  綜述

  本課依據(jù)課文創(chuàng)設情境,在情境中作到認字和學詞相結合,學詞和認識事物相結合,鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學習正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學生注意讀準音!靶樱,蘋”的偏旁和字義有關,要提醒學生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣,學的興趣。

  一、導入

  1、課件:比較多——少,大——小。

  2、談話,可見大小,多少是要通過比較才能知道的。

  3、揭題:今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。(板書課題)

  二、看圖識詞

  1、看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?

  2、詞卡與實物相對應

  A、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

  B、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié),詞語。

  3、認讀帶拼音的生字

  個別認讀,全班認讀,開火車讀。(蘋果的“蘋”,杏子的“杏”,黃牛的.“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)

  4、出示不帶拼音的詞卡認讀

  先全班讀,在分男女生讀,比一比。

  三、記憶生字

  1、學生選擇生字,用自己的方法記憶。

  2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。(引導學生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)

  四、學習韻文

  1、自由讀韻文。(兩遍)

  2、小組合作學習

  A、交流朗讀成果。

  B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)

  3、比一比,認識量詞。

  圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)

  杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

  相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)

  五、指導書寫

  出示“牛,羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)

  2、師范寫,生練習。(書空)

  3、學生寫,師巡視指導。

  綜述

  本課依據(jù)課文創(chuàng)設情境,在情境中作到認字和學詞相結合,學詞和認識事物相結合,鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學習正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學生注意讀準音!靶,桃,蘋”的偏旁和字義有關,要提醒學生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣,學的興趣。

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫4個字,認識一種筆畫和一個偏旁。

  2、知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學習正確使用量詞。

  3、流利地朗讀課文。

  教學過程(第一課時)

  一、導入

  1、 課件:比較多——少,大——小。

  2、 談話,可見大小,多少是要通過比較才能知道的。

  3、 揭題:今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。(板書課題)

  二、看圖識詞

  1、看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?

  2、詞卡與實物相對應

  A、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

  B、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié),詞語。

  3、認讀帶拼音的生字

  個別認讀,全班認讀,開火車讀。(蘋果的“蘋”,杏子的“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)

  4、出示不帶拼音的詞卡認讀

  先全班讀,在分男女生讀,比一比。

  三、記憶生字

  1、學生選擇生字,用自己的方法記憶。

  2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。(引導學生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)

  四、學習韻文

  1、自由讀韻文。(兩遍)

  2、小組合作學習

  A、交流朗讀成果。

  B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)

  3、比一比,認識量詞。

  圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)

  杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

  相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)

  五、指導書寫

  1、 出示“牛,羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)

  2、師范寫,生練習。(書空)

  3、學生寫,師巡視指導。

  綜述

  本課依據(jù)課文創(chuàng)設情境,在情境中作到認字和學詞相結合,學詞和認識事物相結合,鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學習正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學生注意讀準音。“杏,桃,蘋”的偏旁和字義有關,要提醒學生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣,學的興趣。

小學一年級語文教案比一比3

  預設目標:

  知識與能力:會認讀本課的12個生字,會寫生字“牛羊”。認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

  2、通過創(chuàng)設不同的情境,反復再現(xiàn)本課的生字,幫助學生掌握字詞。

  3、情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生識字興趣,體驗識字的快樂。

  設計理念:

  1、把課堂還給學生。學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者,引導者,本節(jié)課是以識字為主,在學習中尊重學生獨特的識字方法。

  2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思維處在形象向抽象過度的階段,喜歡感性的,具體的東西,在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字,體驗識字其實也是一件快樂的事。

  教學過程

  一、聯(lián)系實際導入:

  1、在學生中調查上學以來的識字情況。

  2、聽了這么多小朋友說自己的識字情況,你想說什么?(估計:1、講出誰識字最多。2、說說自己以后怎么辦?)

  3、師:剛才小朋友你一句,我一句的比識字,可以看出小朋友個個爭先愛學習。前不久在一個農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較,你們想去看看嗎?那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。(板書:出示農(nóng)家小院,比一比)

  二、情景會話

  1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示圖片)引導生把話說完整。

  2、對號入座:這里都是這些事物的.名片,你能找到這些名片的主人嗎?(貼對了,問你是怎么認識這些生字寶寶的。經(jīng)驗介紹)

  三、自主識字

  1、讀準音

 、艑В好洗┘t色衣服的生字娃娃你認識嗎?趕緊拼拼讀讀,呆會比一比誰能準確地叫出他們的名字。(自由讀—指名著重引導學生讀準后鼻音“杏、蘋、”,前鼻音“邊、堆”)

 、茊蝹字認讀:這些生字寶寶真淘氣,離開了詞語姐姐。你是不是還認識呢?(貓、杏、桃、蘋、怎么認識的?)

 、乔疲謱殞氂终袅似匆裘弊,你還認得嗎?

  四、讀通兒歌

  1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里邊,小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎?要是碰到不認識的用你喜歡的水彩筆把它圈出來,再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。

  2、清掃生字障礙:我來考考你們認不認識這些生字寶寶“群堆顆邊多少”(在文中讀、看卡片讀)

  這些生字寶寶都認識了,我特想把課文讀給你們聽聽,行嗎?

  3、現(xiàn)在再讀讀課文,你都會了嗎?

  師:讀了兒歌你知道他們在比什么呀?誰和誰比呢?你能給這個句子換個說法嗎?

  4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒。

  ⑴讀給小組里邊的伙伴聽。

 、谱杂勺x

 、前涯阕钕矚g的那一段讀給我們聽。

  ⑷分組讀

  五、鞏固識字

  你們的表現(xiàn)真不錯不僅認得生字還會讀課文,小院的主人見我們小朋友這么聰明,想考考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?

  第一關:摘蘋果

  第二關:同桌互相考,讀卡片。

  第三關:猜一猜

  這是一種動物,是人類的好朋友,它專吃老鼠,是什么?(貓)

  這是一種顏色,我們的國旗就是這樣的顏色。是什么字呢(紅)

  這是一種夏天的水果,猴子最愛吃了,是什么呢?(桃)

  木下一張口(杏)君子放羊(群)

  七、書寫指導

  小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣?我們也露一手。今天我們寫兩個字:“羊牛”

  指導方法:

  1、出示幾個已經(jīng)寫好的字,讓學生說說你喜歡哪個,為什么?

  2、范寫,練習。

小學一年級語文教案比一比4

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

  2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

  教學重、難點:

  認記生字,能正確使用一些量詞。

  教學準備:

  詞卡 圖片

  課時安排 : 2課時

  第一課時

  一、教學目標:認識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

  二、教學重點:認記生字。

  三、教學難點:能正確使用一些量詞

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、看圖識詞

  1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?

  2、詞卡與實物對應。

 。1)學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

 。2)當小老師帶領大家讀準音節(jié)、詞語。

  3、認讀帶拼音的詞語。

  4、出示不帶拼音的'詞卡讓學生認讀。

  (二)、學習韻文

  1、自己讀韻文。

  2、小組合作學習:

 。1)交流朗讀成果。

 。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

  3、比一比,認識量詞。

  圖上的杏子和桃子有多少?

  杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

  圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

  4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

  相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

 。ㄈ、鞏固記憶生字

  1、學生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

  2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

 。ㄋ模、指導書寫

  1、出示“牛、羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

  2、出示“小”,讓學生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認識新筆畫—豎鉤。

  教師范寫“小”,學生仿寫一個。

  五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

  六、板書設計:牛 羊 小

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學目標:

  1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

  二、教學重點:認記生字。

  三、教學難點:能正確使用一些量詞

  四、教學過程:

 。ㄒ唬土晫

  看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

 。ǘ、擴展延伸

  1、根據(jù)學生的回答,相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

  學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞,區(qū)分“群、堆”。

  2、老師出示一些物品,學生說一說。

  一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

  一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子

  ……

  3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

  4、創(chuàng)編兒歌。

  圖上畫著一堆蘋果和一個桃子,學生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個桃)

  讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

  5、做游戲—找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

  (三)、比一比誰說得多

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

  五、作業(yè)布置:

  1、寫出反義詞。

  大—( ) 多—( )

  2、寫出量詞。

  一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

  六、板書設計:顆、群、堆

  七、課后反思:

小學一年級語文教案比一比5

  【教學目標】

  一、知識與技能

  1.認識12個生字,會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

  2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。

  二、過程與方法

  識字寫字,朗讀背誦、體驗。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  認識一些水果、家禽、家畜,感受熱愛自然之美。

  【教學重點】

  識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  【教學難點】

  量詞的正確運用。

  【教學方法】

  合作、誦讀、交流、探究。

  【課前準備】

  1.制作多媒體課件。

  2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

  【教學過程】

  一、趣味導入

  1.比尾巴:

  師:同學們,上節(jié)課,我們在大森林里,參觀了六種動物在比尾巴,他們比的是——誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴就像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色,F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。

  2.板書課題:比尾巴

  生:齊讀課題。

  二、初讀感知

  1.課件出示課本圖片:

  師:同學們,仔細觀察圖片,看看圖上有哪幾種動物?有哪幾種水果?

  生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動物和水果。

  師板書:黃牛、花貓、鴨子、小鳥

  杏子、桃子、蘋果、紅棗

  2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。

  課件順次出示注音詞語,生多讀幾遍。

  3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

  學生學習認識這幾種動物、水果,讀出詞語。

  不同方式認讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

  4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢?我們來學習課文。

 。1)畫出課文的生字。

  (2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

  (3)看看這些動物、水果是誰和誰比的?比的什么?

  生:朗讀課文,思考問題。 2.學習識記字詞:

 。1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

  師:課件出示注音生字。

  生:不同方式認讀(自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山)

  (2)師:指導讀音“蘋”是后鼻音,“少”是翹舌音。

  指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹木有關;

  學習偏旁,“堆”,是“土字旁”。

 。3)你能給生字找個朋友,組詞一個詞語嗎?

  生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

  變換不同方式認讀詞語。

  3.比一比:

 。1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞!按蟆薄靶 、“多”——“少”

  師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”,有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大?誰和誰在比多少?

 。2)生細讀課文,找出誰和誰在比大小?誰和誰在比多少?

  師:配合學生,結合課件。比大。阂粋大,一個小,一頭黃!恢回。

  一個大,一個小,一個蘋果——一個棗。

  比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥。

  一邊多,一邊少,一堆杏子——一個桃。

  (3)生:不同方式反復誦讀。

  4.學習使用量詞:

 。1)量詞:

  師:通過剛才的學習,我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們在點數(shù)東西的時候,點數(shù)的東西不同,我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“牛”的時候,用“頭”,數(shù)“貓”的時候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?

  生:結合實際,進行量詞舉例。

 。2)不確定的多個(集體)量詞:

  師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的'多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎?

  一群_________一群__________一群__________

  一堆_________一堆___________一堆___________

  四、拓展延伸

  看看你家里(或者你的書包里)有哪些東西?用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

  五、課堂練習

  1.結合課文填空:

  一個(),一個(),一()黃牛,一()貓。

  一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥。

  一個(),一個(),一()蘋果,一()棗。

  一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。

  2.填寫反義詞:

  多——()早——()遠——()

  大——()長——()高——()

  3.填上合適的量詞,再讀一讀:

  一()牛一()貓一()鴨一()鳥

  一()蘋果一()棗一()杏子一()桃

  4.寫一寫:

  書寫“牛、羊、小、少”四個字。

  學生觀察四個字的豎畫,都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。

  “小”,第一畫是“豎鉤”。

  “少”,第一畫是“豎”,右邊的“點”畫稍高一些,在橫中線以上。

  六、課堂總結

  同學們,今天我們通過這節(jié)課的學習,我們在農(nóng)家小院又認識了許多小動物,還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大,什么動物小,還知道了多少是怎么比較的;同時我們學習了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣!

  七、作業(yè)布置

  1.朗讀背誦這篇課文。

  2.正確使用量詞,說說課后的那些物品。

  【板書設計】

  比一比

  一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(。

  一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(少)

  一(個)蘋果(大)——一(顆)紅棗(小)

  一(堆)杏子(多)——一(個)桃子(少)[來源:學?。網(wǎng)Z。X。X。K]

  【教學反思】

  這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時,教師還是應該根據(jù)學生實際,讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學會使用常用的數(shù)量詞。

小學一年級語文教案比一比6

  學習目標

  1、通過自主觀察,合作交流,認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“提土旁”。

  2、觀察實物圖片,掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞,理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、在小組合作學習,探究兒歌過程中,培養(yǎng)學生口頭表達能力,并正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學時間2課時

  教學準備

  教師準備:多媒體課件、生字卡片

  教學流程及設計意圖:

  一、學科整合,導入新課。

  同學們,你們認為自己的數(shù)學學得棒嗎?你們愿意表現(xiàn)給我看看嗎?

  1、聯(lián)系數(shù)學,產(chǎn)生好奇。

  課件出示:數(shù)學《比較》(北師大版)中,(1)“比多少”的猴子與白兔的圖。

 。2)“比輕重”的小熊與猴子的圖。

 。3)“比高矮”的長頸鹿與大象的圖。

  師:誰和誰比?它們比什么?比的結果怎么樣?

 。ê镒优c白兔比多少,白兔比猴子多,也可以說猴子比白兔少。……)

  2、表揚激勵,揭示課題。

  哎呀,你們真能干!學得這么多,這么棒!今天,語文課也要學作比較,你們愿意去看看嗎?出示課題《比一比》。

  【在數(shù)學《比較》的章節(jié)中,學生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長短、高矮等知識和比較的一些方法,這樣引入既為學習課文作鋪墊,又引發(fā)學生的好奇心。利用學科間的相互聯(lián)系進行教學,促進學科的相互發(fā)展!

  二、創(chuàng)設情景,學習字詞。

  1、創(chuàng)設情景,認識事物。

  課件展示:

  今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行,都有哪些朋友參加了比賽呢?請同學們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路,看著碧綠的禾苗,聞著泥土的芬芳,聽著身邊青蛙的鳴叫。轉眼間,我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場了!它們分別是誰?

  學生說出一種,課件中圖片一一閃爍,同時動物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的詞語,【通過課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,增強了主體的感受,調動了學生的情感參與,以及參與的積極性。】

  2、自主識字,學會方法。

  這些參加比賽的朋友,我們總該認識它們,記住它們吧!

 。1)借助圖畫,同桌互讀詞語。

 。2)離開圖畫,借助拼音讀詞語。

 。3)去掉拼音,自主讀詞。

 。4)組內(nèi)討論,記住生字。(和同學說說你早已認識哪些字,怎么認識的?其他的怎么記?)

 。5)交流匯報,小組賽讀。(讀詞時,動物邊讀邊學叫:黃牛,黃牛,哞哞哞;

  花貓,花貓,喵喵喵;

  鴨子,鴨子,嘎嘎嘎;

  小鳥,小鳥,嘰嘰喳喳。

  水果邊讀邊說特點:蘋果,蘋果,又大又紅;

  杏子,杏子,又黃又多;

  紅棗,紅棗,又紅又多;

  桃子,桃子,又大又紅。)

  【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,引發(fā)兒童的興趣,并有效的落實基本訓練點。識字教學與句式訓練同步,使識字教學轉化成語言文字的訓練!

  三、詞語分類,學習童謠。

  1、詞語分類。

  這些參賽朋友的名字,我們都認識了。比賽也要開始了,賽前都要進行分組的,你們認為它們可以分幾組,怎么分?

 。▽W生討論,分成動物組、水果組。)

  【通過詞語分類,進一步使學生鞏固識字,認識事物。同時,學生學會積累詞語的方法:可以按類別來積累更多的詞語。】

  2、學習童謠。

  比賽的`大組分好了,那它們首先會誰和誰比,比什么,比的結果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請你們趕快打開語文書,自由去讀一讀童謠吧!(1)自讀韻文。

 、俳柚匆,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈出來,標號小節(jié)數(shù)。

  在讀書時遇到不認識的字該怎么辦?(借助拼音、請同學幫忙、請老師幫忙……)

 、谒娜诵〗M再讀課文,給讀的同學提提意見。

  ③檢查讀,評讀。

  (2)讀文解疑。

  通過讀課文,你們知道誰和誰比,比什么,比的結果怎么樣了嗎?

 、俑鶕(jù)學生的交流,相機圖片出示:

  一頭黃牛與一只貓大——小黃牛比貓大。或貓比黃牛小。

  一個蘋果與一顆棗大——小一個蘋果比一顆棗大。……

  一群鴨子與一只鳥多——少一群鴨子比一只鳥多。……

  一堆杏子與一個桃多——少一堆杏子比一個桃多!

  ②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

  說說一群、一只各是多少。

  課件出示圖片:根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組:一群人、一群大雁、一群海鷗……

  認記“群、多、少”。

  ③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

  說說一堆、一個各是多少。

  還可以說“一堆”什么?課件:一堆(),一堆(),一堆()……

 、苡懻撎骄浚骸邦w”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。

  課件出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

  讓學生看看這些東西有什么共同的地方?

  還可以說“一顆”什么?

  討論“一顆樹”對不對,為什么?

  3、背誦童謠。

  ①同桌互背。

  ②邊拍手,邊背誦。

 、蹘熒氖,接背。

  【通過創(chuàng)設一個問題情景“誰和誰比,比什么,比的結果怎么樣”,給予學生自主探究的平臺,在探究交流中,將理解詞義、句意和練習說話有機地結合起來,培養(yǎng)了學生自我感悟的能力,語言表達的能力!

  四、游戲拓展,創(chuàng)編兒歌。

  1、游戲拓展。

 、佟罢遗笥选庇螒。

  將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學生,開始唱《找朋友》的歌,歌曲結束,和自己找到的朋友站一起,一起讀出共同的名字。

  ②“我問你說”游戲。

  學生選擇生活中自己認識的物品,請同學說量詞。

  2、創(chuàng)編兒歌。

  出示課件:

  一堆蘋果和一個桃子

  一個西瓜和一顆葡萄

  一群山羊和一只猴子

  ①學生看圖模仿課文編一句。

 、趯W生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

  【形式有趣的練習,學生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞!霸W于樂”,引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識,培養(yǎng)學生的語文實踐能力!

  五、指導書寫,重在激勵。

  1、出示漢字,引導觀察。

  ①讀一讀:牛、羊、小、少

 、诳匆豢矗哼@四個字有什么相同的地方?(都有一畫落在中線上)

  2、分成兩組,逐個練寫。

  指導第一組:牛、羊

  ①學生試寫感悟,交流體會。

  描一描:寫這個字要注意什么。

  說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么。

 、诮處煾鶕(jù)學生書寫情況示范指導,學生練寫。

  看一看:仔細看老師寫。

  練一練:學生認真書寫。

  ③引導欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

  自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學習。老師邊指導,邊挑選典型的作業(yè),最后實物投影展示并評析。

  指導第二組:小、少

  ①觀察:這兩字哪兒不同?引導學習新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

 、谡n件展示書寫過程,書寫筆順如何?(先中間后兩邊)

 、蹖W生書空——描紅——再觀察(兩字中,兩點的變化)——再練習 ——再欣賞。

  【引導學生看范字、描紅,感知感悟,學生會主動觀察,細心書寫。在交流體會時自己的想法得到贊賞后,會有一種成功感,這種成功感又會變成動力,激發(fā)他們更主動,更細心觀察字形,練習寫字。有了學生的感悟、試寫之后,教師的指導、示范更有的放矢!

  趣味作業(yè)

  作業(yè)菜單:(任選其一)

  1、畫畫寫寫:畫一些你喜歡的物品,在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標明名稱,用對量詞。

  2、找找貼貼:把一些你認識的物品的圖片剪下來,在爸爸媽媽的幫助下分分類,貼成一張小報,并在圖片旁邊標明名稱,用對量詞。板書

  1、比一比

  一頭黃牛圖片一只貓圖片

  大——小

  一個蘋果圖片一顆棗圖片

  一群鴨子圖片一只鳥圖片

  多——少

  一堆杏子圖片一個桃圖片

小學一年級語文教案比一比7

  教學目標:

  1、鞏固生字,選字填字,說話訓練。

  2、教育學生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。

  教學過程:

 。ㄒ唬╈柟躺,聽寫詞語

  “開火車”認讀生字,說說這些生字的`異同。

  聽寫詞語,聽寫方式可以多種多樣。

 。ǘ├首x課文

 。ㄈ┻x字填空

  廠廣

 。ǎ┐蠊ぃǎǎ└妫ǎ┓

 。ㄍ馓

  到()()面校()()國

  問向

  早上,我()太陽()好。晚上,我()月亮()好。

  己已

  我()經(jīng)學會自()洗手帕了。

 。ㄏ瓤辞逍谓郑智甯髂钍裁匆,再讀句子,想想該填什么字,然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。)

  (四)讀寫句子

 。1)先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動。

 。2)抄寫句子,不要看一個字抄一個字,注意標點。

 。3)基礎好的學生,可用其他新詞寫一句話。

  (五)讀一讀

  讀順口溜,能在平時生活中區(qū)分形近字。

小學一年級語文教案比一比8

  設計思路:

  讓學生懂得語文知識來源于生活,又為生活服務,與我們的生活密切相關,從而讓他們感到學習的樂趣,激發(fā)他們主動識字的愿望。

  第一課時

  一、教學目標

  1、認識12個生字,一個偏旁“提土旁”。

  2、正確地朗讀課文。

  3、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

  二、教學重點:認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

  教學準備:

  老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

  學生:課前給你認識的動物、水果做名片

  學習活動流程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  課件出示情境圖,同時播放音樂。

  今天,老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩,那兒可美了!你們想去嗎?(想!)好!那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。ㄕn件出示情境圖,農(nóng)家小院。)

  二、認識動植物名稱,初步認詞。

  1、認讀帶拼音的詞。

  小朋友,你們看,奶奶家的院子里,好東西可多了。你找找,說說你最喜歡什么?

  根據(jù)學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞(帶拼音),并讀詞。例:當學生說出“黃!边@個詞時,老師說:“你想跟它交朋友嗎?請你親切地叫一下它的名字!睂W生齊讀名稱。然后播放“黃!钡慕新暋@蠋煟骸澳憧,它開心地向你問好呢!”

  2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現(xiàn)

 。1)(課件演示)不看圖,你能叫出他們的名字嗎?一邊叫一邊想:你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語分兩類)

 。2)是呀!這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的,你能把他們領回去嗎?根據(jù)學生回答,點擊課件把詞語分成兩類。(不帶拼音)

 。3)連讀詞語,注意讀得輕快、跳躍。

  三、初步接觸童謠

  1、聽錄音朗讀

  看到那么美的農(nóng)家小院,小弟弟開心極了,情不自禁地唱起了童謠,你聽。ㄤ浺舨シ磐{)

  2、學生自由朗讀。

  有趣嗎?這首童謠就在書上第90頁,大家快打開課本看看。(學生自由試讀,讀不準的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想:你有什么發(fā)現(xiàn)?)

  3、學生交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?(童謠在比大小和多少等)

  四、自主認字和識詞

  1、小組合作自主識字

  今天要認的字寶寶都躲在課文里,請你把他們都找出來。然后學習小組交流:(1)哪些字你早就認識了,是怎么認識的?請你教教組內(nèi)的同學。(2)哪些字你現(xiàn)在還不認識,向你的學習小伙伴學習,并且想個好辦法記住它,好嗎?

  2、交流匯報。(2組,一組重點指導識字的方法:生活中識字,電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音。)結合匯報了解量詞(群、顆、堆)的用法。用這三個量詞說說生活中的事物。

  五、多種形式鞏固生字

  1、游戲:過關斬將

  咱們該回家了,可路上設置了關卡,誰能讀出生字來,才能通過,咱們快行動吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個認讀生字。

  2、讀帶有生字的句子。

  終于到家了,小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來,大家來看看他寫得怎樣?

  課件出示句子:

  奶奶家的`院子里有蘋果樹、紅棗樹,樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來了。

  六、拓展識字

  小朋友可真棒!跟老師到奶奶家玩了一趟,學會了那么多的字。你們還認識哪些水果和動物的名字呢?請你來介紹給大家。學習小組展示生活中認識的水果和動物名。

  七、課堂總結

  小朋友真了不起,已經(jīng)認識了那么多的字,愿你們留心觀察生活,在生活中認識更多的字。

  八、課后延伸

  回家后給家里的物品貼上標簽。

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