四年級數(shù)學(xué)教案《栽蒜苗》

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)教案《栽蒜苗》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)教案《栽蒜苗》1

　　一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知。

　　1．學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

　　師：同學(xué)們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下。

　　展示一學(xué)生的條形統(tǒng)計圖

　　生匯報圖中數(shù)據(jù)

　　2．提出問題，學(xué)生探究作圖

　　師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統(tǒng)計圖，請你仔細(xì)觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）生任選其一。

　　能不能在你作的條形統(tǒng)計圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計圖呢？

　　學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試。

　　學(xué)生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

　　3．生成新知，揭示課題

　　師抓住學(xué)生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬�統(tǒng)計圖（描點，連線）的過程

　　提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉

　　揭示課題：折線統(tǒng)計圖

　　二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點

　　1． 讀點

　　師：圖中的點表示什么呢？

　　生說點的意義，（課件顯示并標(biāo)數(shù)量）

　　2．讀趨勢，

　　師：同學(xué)們都讀出了點所表示的.數(shù)量（板書數(shù)量），由點連成的線呢？

　　生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

　　讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢）

　　3．估計

　　根據(jù)這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

　　4．預(yù)測

　　預(yù)測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

　　三、獨(dú)立制圖。

　　師：我們會讀折線統(tǒng)計圖了，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？怎么畫呢？

　　出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計表，你能將它制成折線統(tǒng)計圖么？

　　學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

　　匯報評價

　　說說圖中的信息

　　對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

　　四、運(yùn)用延伸

　　1．出示 北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計圖

　�。�1）從上圖中你能說說非典新增病人的變化趨勢嗎？

　�。�2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？

　　2．出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計圖

　�。�1）小玲每隔（ ）時測量一次氣溫

　�。�2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

　�。�3）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

　　3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖

　　根據(jù)趨勢，作出決策

　　師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進(jìn)多少？為什么？

　　五、課外拓展

　　下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流

四年級數(shù)學(xué)教案《栽蒜苗》2

　　教學(xué)目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　難點重點：

　　體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的.特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運(yùn)會中、韓兩國的獎牌情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

　　四、實踐活動。

　　1，調(diào)查雅典奧運(yùn)會獲獎牌數(shù)前兩名國家獎牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2，記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

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