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三年級(jí)語文教案:絕招
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)語文教案:絕招,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語文教案:絕招1
《絕招》課文
村東頭的大樹下,四個(gè)孩子在比“絕招”。
三胖腆著大肚皮說:“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長!”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都撒了氣,唯獨(dú)他,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,能憋比別人多兩倍的時(shí)間;锇閭兌钾Q起大拇指,連聲說:“絕招,絕招!”
福音站起身,空翻剛來一個(gè),伙伴們的拇指早伸出來了。
楊苗子伸出兩只手,大伙知道他這一手也是獨(dú)一份,每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上,連村里的大人都圍上去看,覺得新鮮。
三個(gè)人表演完,都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗,不知是誰說了句“鼻子尖出汗,一輩子白干”,他聽了更覺得自己窩囊,忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮,能把妹妹嚇得直捂眼,就用雙手掰了半天,把眼皮翻了過來,兩個(gè)紅包包一動(dòng)一動(dòng)的。
“嘿,那叫什么玩意兒,看我的!”楊苗子用手在眼上一抹,兩個(gè)眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。
小咩子又想了想,站起身,面對(duì)大樹,兩只胳膊一撐,雙腳靠樹來了個(gè)倒立。不料,福音給他來了個(gè)不靠樹的倒立!
小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了,偷偷地把眼淚咽到肚里,跑了。
小咩子蔫蔫地進(jìn)了屋,見爸爸正在算帳。他坐在炕上,愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看,兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了,自己在學(xué)校學(xué)珠算時(shí),眼睛盯著,手指撥著,嘴巴念叼著還出錯(cuò)哩。難怪爸爸是全區(qū)會(huì)計(jì)中帳目最清的一個(gè)!如果自己有這么個(gè)絕招,今天也不會(huì)丟人呀!
他感到肚子有點(diǎn)餓,進(jìn)了廚房,從廚柜里掰了半個(gè)饅頭啃著,見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的,她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒,另一只手拿面皮專管攥餃子,不但攥得快,而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會(huì)這一招,也能震他們一氣!于是,他奪過奶奶的小竹板,照奶奶的樣子攥,誰想到餡全跑出來了!
他問奶奶:“您這招是怎么會(huì)的?”
奶奶要過竹板,說:“什么招啊?”
“您一只手攥餃子,還這么快?”
“嘿,”奶奶邊攥餃子邊說,“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的,一個(gè)人要做二十來個(gè)人的飯,人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃,這么著,天天就得往快里練……”
小咩子不等奶奶說完,就說:“我爸爸為什么打算盤那么快?”
奶奶說:“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒,也算不好,天天練到半夜,慢慢熟了,就快了!
“那……”只要他聽明白了,不管奶奶想不想往下說,就接著問另一個(gè)問題。他問奶奶:“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”
奶奶說:“有的人,生來就特別,別人比不上。三胖長得胖,氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟,長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的,你沒見他,見天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)體操?”
咩子覺得奶奶說得在理,看來自己想得到絕招,只有練。練點(diǎn)兒什么?晚上他躺在炕上還在想,想著呼呼地睡著了。
第二天上學(xué),想起昨天大樹下的丑事,小咩子還是那么不好意思,好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭,默默地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15”的口算卡片,他也沒看見。
老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了,一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式,結(jié)結(jié)巴巴地說:“得150!蓖瑢W(xué)們笑了。老師讓他坐下,并且說了兩條,第一批評(píng)了他聽講不專心,第二批評(píng)他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?
一天又一天過去了,小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演,暗暗地在練自己的絕招。
學(xué)期結(jié)束了,出奇的事情發(fā)生了:期末數(shù)學(xué)考試,小咩子交了第一卷,而且沒出一點(diǎn)兒錯(cuò)。
暖屋里,炕頭上,四個(gè)小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個(gè)雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”,別人都沒拿出新鮮招兒,但一個(gè)人表演后,別人還是學(xué)不來,也只好承認(rèn)是絕招。又輪到小咩子了,三胖?jǐn)D著肉泡眼說:“小咩子,今兒個(gè)你不會(huì)給我們學(xué)個(gè)羊叫吧?咩——”他自己先學(xué)了起來,逗得幾個(gè)人都笑了。
《絕招》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
【課前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào):
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請(qǐng)大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
、拍x課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
、菩〗M討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào):
、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因?yàn)樗L得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
、莆易x懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈才練成的。)
、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上齊讀,你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀,讀出對(duì)小柱子的贊嘆。
、尚≈娱_始不是表演了個(gè)倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒的。
3、看了三個(gè)伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個(gè)有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結(jié):
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。板書:刻苦練習(xí),堅(jiān)持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來個(gè)絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪:你這個(gè)絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
《絕招》教學(xué)反思
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文,課文描寫的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的.愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出,躍然紙上?梢哉f,他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。因此,學(xué)生在閱讀課文時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。
這節(jié)課我以各式各樣的絕活圖片導(dǎo)入,從而引出課題并讓學(xué)生理解什么是“絕招”,然后引導(dǎo)孩子們根據(jù)本課“閱讀提示”自學(xué)。首先,學(xué)生讀書時(shí)先想一想孩子們都比了哪些絕招。其次,讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問互答,合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決。
根據(jù)學(xué)生的回答,我在黑板上板書了小伙伴們兩次比賽的絕招,然后讓他們?nèi)ノ闹姓业阶约合矚g的絕招的句子,大部分的小朋友都能找到描寫絕招的句子,如:“三胖挺著大肚子………..憋的時(shí)間比別人長兩倍!薄岸T(jīng)練過武術(shù)……..伙伴們就禁不住叫起好來。”我順勢(shì)出示相關(guān)句子,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,有部分小朋友能抓住句子中的關(guān)鍵字詞來談自己的感受,如:有小朋友抓住了三胖表演絕招時(shí)的動(dòng)作“挺、鼓、瞪、憋”,但我沒有深層次地引導(dǎo),只是停留在表面,如果當(dāng)時(shí)告訴他們?cè)谧约簩懳恼聲r(shí)也可以抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫的話,我想孩子們的習(xí)作水平會(huì)有所提高。
在重點(diǎn)理解小柱子絕招時(shí),雖然孩子們通過奶奶的話體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過勤學(xué)苦練的,但我對(duì)絕招的有用性只是一筆帶過,如果當(dāng)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生們說一說,為什么要練有用的絕招?哪些絕招沒用?哪些有用?讓學(xué)生明白要練最有用的絕招,那么效果可能會(huì)更好。最后,我引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們第三次比賽絕招的情景,到下課我才記起閱讀提示語中讓孩子們想象小柱子是怎樣練絕招的?如果能把想象第三次比賽的情景換成想象小柱子練絕招時(shí)的情景,就緊扣主題了。
自己上完這堂課,沒發(fā)現(xiàn)任何的亮點(diǎn),甚至有重新上一次的念頭,在以后的課堂中我想我要更加周到到思考,更加認(rèn)真、仔細(xì)地研究教材,哪怕他只是一篇略讀課文。
三年級(jí)語文教案:絕招2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會(huì)。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。
4、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞
(板書:“絕招”)
誰知道,什么是絕招。
(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是。拷裉,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識(shí)見識(shí)你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴,打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來,看誰想得多:(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言:
指導(dǎo):你的絕招是什么,取個(gè)有意思的名字。
(絕招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對(duì)話平臺(tái),指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流(1~2個(gè)):
這么多的絕招,你們對(duì)哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對(duì)這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會(huì)?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長一點(diǎn),“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號(hào)記錄)。
五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)四
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的.快樂,感受童真童趣?炭嗲笾脑竿
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)過程五
一、趣談絕招
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是絕招嗎?
(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉(gè)生字詞,看能不能讀正確:
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎?那好,不過,老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想,有什么不明白的地方,老師停下來時(shí),你就可以問。
4、好了,愛聽故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀絕招
1、讀1~5節(jié)后:
、 聽著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
、 好,現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗?
、 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
、 故事講到這兒又暫停一下,請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
⑵ 有什么地方不明白?
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說,說不清再讀讀,想想后再說,注意專管一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。
、 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。
Ⅰ 如果問到尷尬,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪,然后讀讀這兩個(gè)詞。
、 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價(jià)值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問,并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)
、 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書的時(shí)候,遇到有意思的地方停下來想想問問,問問想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
、 隨讀指導(dǎo)
① 讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí),指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。(你看小柱子說這話,顯得怎樣?)
、 (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看,(生說理由,引導(dǎo)做動(dòng)作,指導(dǎo):你看作者寫活了人物的表情,也就寫出了人物的心理,這就叫以表情寫)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,多可惜呀!
、 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言
⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢?
、 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議絕招
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,勾畫出自己欣賞喜歡的語言,并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句,簡單說說理由。
、 一個(gè)故事讀完后,課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰來說說。
、 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請(qǐng)舉手,看來最多只能加( )顆星。
3、下面,看看書,說說你最佩服誰的絕招,結(jié)合課文說說你的理由,從三胖開始:
(說完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話,道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣,是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流:
、 圍繞 想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話夸夸他?議。
(注意引讀:日子一天天過去,辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一天天過去,休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過去,小柱子費(fèi)勁心思辦法,廢寢忘食擠時(shí)間,他)
、 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!
5、過渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么,并且還明白了誰的絕招最絕。不過,老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言絕
1、其實(shí),老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,因?yàn)樗恼Z言太絕了:
舉例:村東頭,大樹下六個(gè)簡簡單單、樸樸實(shí)實(shí)的字,就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭,大樹的下面那么羅嗦。再有:作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,短短十個(gè)字,三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字,一點(diǎn)不華麗,就像我們說的話,通俗易懂,簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過,十五自然段的騰地不說成一下子,感覺作者用的詞又簡單又生動(dòng)得像在放電影。
2、同學(xué)們,你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎?待會(huì),給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說作者語言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎?請(qǐng)你把想抄下來,品一品的語言勾出來。同學(xué)們,會(huì)讀書的小朋友,不但會(huì)邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過想過后,還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來,在筆記本上品味記錄,并隨時(shí)拿出來讀讀,記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,知道了故事中誰誰誰,什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過借小柱子的話老師提醒大家,條件是。
三年級(jí)語文教案:絕招3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,說出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招,運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說說自己最佩服誰的絕招,運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說中體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣,并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):說說你最佩服誰的絕招。
教學(xué)難點(diǎn):想象小柱子是怎樣練絕招的,從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況,你們有信心闖過這三關(guān)嗎?老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒!
1、第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文?(有關(guān)童年生活的課文)
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎?
(我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵,他感到不安、后悔,可又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,結(jié)果克萊諦先提出和好,兩個(gè)又重歸于好的事。)
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題:
從課題中,我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文)
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的?(弄清導(dǎo)讀問題)
二、明確問題,學(xué)法遷移:
1、明確問題:今天我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。
、僮宰x導(dǎo)讀:畫出要解決的問題
②匯報(bào)板書:我們要思考什么問題?
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學(xué)習(xí)一篇課文,我們通常都要解決的一個(gè)問題是什么?(主要內(nèi)容)
2、回顧學(xué)法:
你想用什么方法解決這些問題?
、僦饕獌(nèi)容——(起因經(jīng)過結(jié)果)
、趲讉(gè)小伙伴比了哪些絕招——(圈一圈、畫一畫)
、圩钆宸l的絕招——(抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際)
④小柱子怎樣練絕招——(想象)
三、自學(xué)合作,開放拓展:
1、自學(xué):
、賳栴}清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關(guān)吧!
、诶蠋熃o大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試:
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述,選出你認(rèn)為正確的答案(+5分),說出理由(+5分)。
A、課文主要寫:發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的`事。
B、課文主要寫:幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫:小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒能取得好成績,覺得很丟人,就暗暗練起絕招,結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招(每答出一處+5分)
3、你最佩服誰的絕招(+10分),可參照“溫馨提示”來回答。
溫馨提示:(1)我最佩服()的絕招。我是從第()自然段()句話體會(huì)出來的,我抓住了(),這個(gè)詞(句)的意思是(),從中可以看出(),所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的(+10分)
、坶_始自學(xué)
2、小組交流:
師:還有兩分鐘時(shí)間,第3題在小組內(nèi)交流,1號(hào)組長領(lǐng)著打分。
3、全體反饋:
(1)檢查朗讀:(正確、流利+10分,有感情+10分)
a指4人:你給自己打多少分?大家同意嗎?
b就像這樣,在小組內(nèi)接讀全文,2號(hào)組長打分。
總結(jié):得10分舉手,恭喜,闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了,下課后教教你的同伴,讓大家共同進(jìn)步。接下來我們來闖知識(shí)關(guān)!
。2)匯報(bào)試卷:
A、主要內(nèi)容:c,原因(起因—經(jīng)過—結(jié)果)
B、三胖:憋氣
二福:空翻、不靠樹倒立、單臂倒立
小柱子:靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
C、最佩服誰的絕招:學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
D、想象小柱子怎樣練絕招
。3)開放:
如果你是他們中的一員,你會(huì)拿出什么絕招?(你想練什么絕招)
四、質(zhì)疑總結(jié),布置任務(wù):
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)(個(gè)人、大組)
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分,說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,成績不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全掌握,希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績。
三年級(jí)語文教案:絕招4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問:什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次,F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開羨慕握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文,了解課文大意
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。
(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、第一次,小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:
小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶(),他非常佩服,就問奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶(),奶奶說()。
2、聽了奶奶的話,小柱子明白了()。于是,
3、讀12自然段。
五、學(xué)習(xí)13-17自然段
1、第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的'呢?
小提示:
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,小柱子( )。
夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子( )。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),小柱子( )。
小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要( ),就( )。
當(dāng)他練絕招,遇到困難時(shí),小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課
同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
三年級(jí)語文教案:絕招5
三年級(jí)上冊(cè)《絕招》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具:
ppt
教學(xué)過程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1、看了課題,你最想知道什么?
2、什么是絕招?
3、課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、檢查生字詞
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問題進(jìn)行討論后填寫表格。
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的.。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
小練筆:(續(xù)編故事)下一次的比賽,會(huì)是什么樣的情景呢?
三年級(jí)語文教案:絕招6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過程】
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2、通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
。3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的.問題,組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)
有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招,平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
三年級(jí)語文教案:絕招7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
從文中明白題目“絕招”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖
教學(xué)過程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或討論理解題意)
2、通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、分段指名讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
。1)課文主要講了一件什么事?
。2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
。3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的.動(dòng)作和對(duì)話,要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招,平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣可以寫一寫。
三年級(jí)語文教案:絕招8
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話、揭示課題
《絕招》
1、看了課題,你最想知道什么?
。ㄊ裁词墙^招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
2、啟發(fā)談話:
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對(duì)他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
。、大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
設(shè)計(jì)意圖:從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
。、討論:
、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目)
、谡l的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用)
。、小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
。、默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào):
讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來。
。、同桌互相討論一下。說說讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3、討論:
、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
、谒毩(xí)了什么絕招?
、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
。ㄕ页鲇嘘P(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià))
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào),培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
。、什么是絕招?
。病⑿≈訛槭裁匆毥^招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
。、小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
。棠陶f,二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的)
。、他練習(xí)了什么絕招?
。▋蓚(gè)不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對(duì))
。怠槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”?
。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口)
。、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
、倌阌X得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸)
②你最佩服誰的絕招?
、廴绻闶撬麄冎械囊粏T,你會(huì)怎么做?
。、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
。ㄖ灰趯W(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng))
設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中,加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
。、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會(huì)是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
。、想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
。、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí),升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學(xué)生活化了。
【教學(xué)反思】
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”的.過程,即探究的過程,才能在得到語言知識(shí)的同時(shí),生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)!皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程,學(xué)的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭(zhēng)論,等等!皩W(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。
在自助與互助的課堂教學(xué)中,對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)事件現(xiàn)象的剖析,對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià),都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到語文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們:“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式!蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂,而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。
因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過對(duì)課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識(shí)“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對(duì)自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
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