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四年級(jí)語文教案《頤和園》
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文教案《頤和園》,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語文教案《頤和園》1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè);
正確讀寫:大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放媒體資源中課件中的圖片:
中的
師:同學(xué)們,你們知道這是哪里的美麗景色嗎?哪位同學(xué)知道?
指名學(xué)生回答。
生:頤和園。
師:那哪個(gè)同學(xué)說說頤和園在什么地方?
生:在北京西郊
師:在我國(guó)首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
板書:頤和園
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分,注意到了嗎?左邊不是我們所認(rèn)識(shí)的大臣的“臣”字,請(qǐng)大家抬起你的.右手,跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫一下這個(gè)“頤”字。
2、師:頤和園原是清代皇家園林和行宮,距今已有兩百多年的歷史了,幾經(jīng)外國(guó)侵略者的破壞,又幾經(jīng)修復(fù),是一個(gè)美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字、詞語
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字,想想用什么方法記住生字。
3、師:先請(qǐng)大家看下黑板,老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,這是本課的生字,大家能讀出來嗎?
(1)小黑板出示本課的生字,多種形式讀(指讀、男女讀、齊讀)
師:去掉拼音,放到詞語中去,能認(rèn)出來嗎?
(2)小黑板出示詞語:長(zhǎng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿
、僮杂衫首x。(先試著自由讀一讀吧.)
②這里有一個(gè)多音字,是佛香閣的佛,你們知道它們的另一個(gè)讀音嗎?組個(gè)詞。
、坶_火車讀
④指導(dǎo)書寫(這里面有兩個(gè)生字得提醒大家一下“廊、栽”)
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
5、學(xué)生分段朗讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
提出詞語,討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
2、聯(lián)系上下文,理解詞義。
清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠:(草木)青翠。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
形態(tài)各異:形狀各不相同。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了,相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了,下面就請(qǐng)大家自由地讀一讀吧,讀完后找出全文的中心句。
板書:美、長(zhǎng)
2、齊讀第一段,從這一段中,我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象?用這一句話中的兩個(gè)詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭,起到什么作用?
提示:課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美,而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象,那么作者主要寫了哪幾個(gè)地方的景色?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。
指讀
師:從這幾句話中,我們知道了作者主要游覽了哪些地方?
板書:長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖
4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游,把我們這一次的游覽路線告訴游客們。
5、小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家,也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話,你們會(huì)怎么分?為什么?
讓學(xué)生討論分段,總結(jié)段意。
明確要求:按“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
教師總結(jié):
第一段(第1自然段):寫作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
四、總結(jié)
這次游覽,我們欣賞著風(fēng)光的秀麗,品味著語言的優(yōu)美,真是受益匪淺啊,下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師:上節(jié)課呀,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,知道了頤和園是一個(gè)世界級(jí)的皇家園林,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻:
2、師:請(qǐng)大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個(gè)景點(diǎn)。
播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫:
生:自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答,教師總結(jié)。
板書:長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖
二、講讀,學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊景點(diǎn)。
1、指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:
師:既然作者先游覽的是長(zhǎng)廊,那我們翻到長(zhǎng)廊這一部分看看吧!誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。
一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生看課文。
師:作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的?老師一下給混了,同學(xué)們能給我講講嗎?
生:進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊。
提示:說明長(zhǎng)廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。
師:好了,同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長(zhǎng)廊。
出示長(zhǎng)廊的圖片。
2、師:剛才讀完了課文,看了圖片,誰能用一個(gè)字說說長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?
板書:長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?
生:長(zhǎng)!耙谎弁坏筋^”。
板書:特點(diǎn)(長(zhǎng))
師:你是從課文中的哪個(gè)地方讀出來的?
生:我是從“一眼望不到頭”“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”讀出來的。
讓學(xué)生齊讀“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”
3、師:你是從這句話中的什么地方知道長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的?
生:700、273。
師:700、273都是……?
生:數(shù)字!
師:這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。
作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的!斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”
板書:寫作方法(用數(shù)字。)
師:我們?cè)谧x得時(shí)候應(yīng)該怎樣讀才對(duì)呢?誰來示范一下。ㄖ笇(dǎo)朗讀:突出700、273)
齊讀。集體找感覺。
四年級(jí)語文教案《頤和園》2
一、判斷下面帶點(diǎn)的字的正確讀音。(用“√”表示)
痕跡(hénhéng)佛香閣(gégě)堤岸(dītí)
橫檻(kǎnjiàn)頤和園(yíyì)樹叢(cōngcóng)
二、按要求填空。
1.寫出下面詞語的近義詞。
幾乎--()聳立--()玩賞--()
2.寫出下面詞語的反義詞。
隱隱約約--()遠(yuǎn)--()細(xì)細(xì)--()
3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
。ǎ┑拈L(zhǎng)廊()的欄桿()的楊柳
()的公園()的宮殿()的城樓
4.在括號(hào)里填上相應(yīng)的內(nèi)容。
“爽”字的音序是(),部首是(),“爽”字在字典里有三種解釋:①率直、痛快;②舒服;③明朗,清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。
“垂”字的音序是(),部首是(),“垂”字共有()筆,第四筆是()!按埂弊衷谧值淅镉腥N解釋:①將近;②東西的一頭向下;③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是()。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是()。
三、按課文內(nèi)容填空,再回答問題。
1.正前面,昆明湖靜得像()綠得像()。游船()在湖面()幾乎()。向東(),()可以望見幾座()和()。
2.抬頭一看,一座()的三層建筑()在半山腰上,()閃閃發(fā)光,那就是佛香閣。下面的一排排(),就是排云殿。
在第一段話中,作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________,____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。
在第二段話中,作者先介紹了在____________的佛香閣,又介紹了在____________的排云殿,這是按照從____________到____________的順序介紹的。
四、把下面的句子補(bǔ)充完整,再說說這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。
1.這條長(zhǎng)廊有____________長(zhǎng),分成____________間。
2.一座____________的三層建筑____________在半山腰上,____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
3.昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。
參考答案:
一、大殿長(zhǎng)廊昆明湖朱紅遠(yuǎn)眺琉璃瓦蔥郁掩映金壁輝煌
二、痕跡(hén)佛香閣(gé)堤岸(dī)橫檻(jiàn)頤和園(yí)樹叢(cóng)
三、
1.近乎矗立游賞
2.清清楚楚近粗粗
3.(精美)的長(zhǎng)廊(紅漆)的欄桿(嫩綠)的楊柳(美麗)的公園(神圣)的.宮殿(高大)的城樓
4.爽:音序(S)部首(大)“神清氣爽”(2)“豪爽”(1)垂:音序(C)部首(ノ)共(8)畫第四筆是(一)。倒垂(2)永垂不朽(3)
《頤和園》習(xí)題精選
讀一讀,選一選
◆經(jīng)過幾(j!j9)個(gè)星期的努力,我終于完成了這項(xiàng)工作。
◆就是這一句的鼓勵(lì),幾(j!j9)乎改變了我的一生。
◆茶幾(j!j9)上放著一本書,散發(fā)著淡淡的墨香。
比一比,寫一寫
柱()堤()眺()賞()
。ǎ┨幔ǎ┨ǎ﹪L()
讀一讀,寫一寫
例:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。
◆跑步比賽開始了,運(yùn)動(dòng)員快得像______________________________________。
◆那散在草叢里的野花,多得像________________________________________。
◆__________________________________________________________________。
照樣子,填一填,記一記
。ㄩW)(閃)發(fā)光(斤)(斤)計(jì)較(高)(高)在上
。ǎǎ┐蠓剑ǎǎ┦堑溃ǎǎ┎簧
()()不樂()()有條()()不入
課文中寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等很多景物,每處景物的特點(diǎn)不同,作者描寫的方法也不一樣。我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,寫一處我最喜歡的景物。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
巧填時(shí)間詞:秒、日、季、年、月、時(shí)、分、周、刻
()富力強(qiáng)四()常青長(zhǎng)年累()
。ǎ┒鴱(fù)始分()必爭(zhēng)()新月異
。ǎ┎晃掖ǎ┎蝗菥彛ǎ╅T別類
參考答案:
讀一讀,選一選:
◆經(jīng)過幾(j。﹤(gè)星期的努力,我終于完成了這項(xiàng)工作。
◆就是這一句的鼓勵(lì),幾(j9)乎改變了我的一生。
◆茶幾(j9)上放著一本書,散發(fā)著淡淡的墨香。
比一比,寫一寫:
柱(柱子)堤(堤壩)眺(眺望)賞(欣賞)
。ㄗ≌┨幔ㄌ岣撸┨ㄌ鴦(dòng))嘗(嘗試)
積少成多:落落大方頭頭是道戀戀不舍悶悶不樂井井有條格格不入
輕松一刻:年富力強(qiáng)四季常青長(zhǎng)年累月周而復(fù)始分秒必爭(zhēng)日新月異時(shí)不我待刻不容緩分門別類
四年級(jí)語文教案《頤和園》3
【教學(xué)簡(jiǎn)析】
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色:先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色:分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,好動(dòng),對(duì)新鮮事物好奇,但生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們當(dāng)中很少去過北京,對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí),很難深刻理解文中描述的美,所以我準(zhǔn)備了課件,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)頤和園,使學(xué)生身臨其境,更好地感受頤和園的美。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片,以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生積累語言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【教法學(xué)法】
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,精讀,品讀,再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,使學(xué)生受到美的熏陶,增強(qiáng)語言感受力;充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集頤和園的.風(fēng)光圖片或文字資料;教師搜制作課件。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
1.導(dǎo)語:在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
2.板書課題,認(rèn)讀“頤”字
3.簡(jiǎn)介“頤和園”。
介紹時(shí)出示“頤和園”的幾處著名景觀。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自主朗讀課文,想一想,課文描寫了頤和園哪些地方的美景?
2.檢查預(yù)習(xí)
、俪鍪旧中略~:多種形式認(rèn)讀,及時(shí)正音。
、谥该止(jié)朗讀課文,回答預(yù)習(xí)中的問題。
隨機(jī)板書:長(zhǎng)廊→萬壽山(佛香閣、排云殿)→昆明湖(十七孔橋)
三、再讀課文,劃分段落
1.朗讀課文,概括課文主要內(nèi)容,思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的?(這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。)
2.理清層次
第一段(1):總述頤和園是個(gè)美麗的大花園。
第二段(2-5):具體介紹了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(6):總結(jié)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
四年級(jí)語文教案《頤和園》4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄凑照n文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。
。、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。
。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦第2、4自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。
。、學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。
教師板書課題:
頤和園
那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片
認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)
三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞
四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字
。、學(xué)習(xí)生字:
識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。
⑴ 利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。
⑵ 用多種方法記憶字形。
① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形:
例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。
② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。
講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shì)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
③ 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形:
(根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而記住生字的字形。)
栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。
、 借助字典理解字義、詞義:
查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。
。病⒔忉屜铝性~語:
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的'屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。
宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。
畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁:青翠茂密。
五、用不同的方法給課文分段
六、學(xué)法指導(dǎo)
教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
〖課后小結(jié)
學(xué)生沒有到過北京,對(duì)頤和園的湖光山色,亭臺(tái)閣榭,長(zhǎng)廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),我搜集了頤和園許多相關(guān)資料,還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料,如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并引進(jìn)課堂,進(jìn)行了的嘗試和探究,充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用,使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,學(xué)生如臨其境,對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受,學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后,學(xué)生利用課件,自主探究自己喜歡的景點(diǎn),新鮮感也很強(qiáng),個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主,品味頤和園獨(dú)特的美,取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué),我深感在語文課教學(xué)中,教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備,千萬不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。
四年級(jí)語文教案《頤和園》5
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段
學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。
有感情地朗讀課文。背誦第自然段
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。
學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)
三、學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。
學(xué)習(xí)生字:
識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。
(1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)用多種方法記憶字形。
、儆貌鸷戏ㄓ洝暗、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分,左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。
、诶眯温曌謽(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形!伴w”屬于外形內(nèi)聲類,“門”形旁表意;“各”聲旁表音。
講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shi)。因此,學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。
、塾帽容^法(根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而記住生字的字形)記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮。
(3)借助字典理解字義、詞義;查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。
解釋下列詞語:
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。
宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。
遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。
畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。
蔥郁:青翠茂密。
(五)用不同的方法給課文分段。
(六)學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第二課時(shí)
一、齊讀課文,講讀第1、6自然段。
齊讀課文。
提問:
(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)
(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)
二、明確作者的游覽順序。
長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
三、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。
指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:
(1)作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的?
(2)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么?
(3)作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的?
按照提示給第二段分層。
從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊;從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊;講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
分層的結(jié)果:
第一層是第句;第二層是第3句;第三層是第句。
逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)
(1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。
(2)學(xué)習(xí)第二層:長(zhǎng)廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?
(說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
(3)學(xué)習(xí)第三層:長(zhǎng)廊兩旁:風(fēng)景宜人。“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了什么?(說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的.:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。
一進(jìn)頤和園的大門,長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。
練習(xí)有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來呢?
注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。
四、講讀,學(xué)習(xí)第三段
指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第兩個(gè)自然段。思考、回答問題。
作者游完長(zhǎng)廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?
佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿:一排排、金碧輝煌。
教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。
作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?
練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。
第三課時(shí)
一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景,今天,我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。
二、學(xué)習(xí)課文第四段。
指名朗讀第四段。思考,回答問題:
(1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)
(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)
(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)教師范讀。教師在范讀時(shí),要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。
(2)學(xué)生模仿練習(xí)。
(3)指名朗讀、齊讀。
三、默讀課文,體會(huì)游記這類文章的寫作方法。
按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)
運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。
抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
選擇有代表性的景物來寫。
四、解決學(xué)生的疑難問題。
五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第自然段。
四年級(jí)語文教案《頤和園》6
1、教材分析:
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范。長(zhǎng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云:“何處燕山最暢情,無雙風(fēng)月屬昆明!
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第18課《頤和園》是一篇精讀課文,課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu),以游覽的路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng),給人一種美的享受。
2、教學(xué)目的和要求:
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材要求,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
、胖R(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。
、魄楦心繕(biāo):
體會(huì)作者優(yōu)美的語言,從中得到陶冶,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
、悄芰δ繕(biāo):
①通過對(duì)詞句的理解,讀懂課文,能用自己的話講述課文主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力,提高學(xué)生的閱讀能力。
②借助課外資料理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實(shí)際,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:
、乓龑(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)。
、茖W(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。
其中學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法也是教學(xué)的`難點(diǎn)。
4、教法與學(xué)法:
課堂教學(xué)是一個(gè)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的雙向交流活動(dòng)。現(xiàn)在,學(xué)生的主體地位越來越受到重視,已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此,要讓閱讀活起來,關(guān)鍵要落實(shí)學(xué)生的主體地位,把自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過程。古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器,而是一束點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我打算先學(xué)后教,以學(xué)定教,以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語言文字訓(xùn)練為緯,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生讀、說、議、寫、畫,去代替教師單一的講授,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣,理解陶情,啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
。怠⒔叹撸赫n件。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
說說自己旅游過的景點(diǎn)風(fēng)光。
師:你去過哪里旅游?那里的風(fēng)光怎樣?
二、出題、讀題
板書課題:
頤和園
認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?
。薄W(xué)生朗讀課題:
抽生讀,齊讀。
。病⑿蕾p課件(頤和園)想去頤和園看看嗎?讓我們一起走入頤和園。
課件介紹有關(guān)圖片。
3、看完頤和園風(fēng)光后,感覺頤和園中景色怎樣?
美。
讓我們美美讀讀課題。
齊讀。
三、初讀課文
過渡:頤和園的確是個(gè)美麗的大公園,欣賞美麗的風(fēng)景是種美的享受,欣賞美的文字,更是一種美的熏陶。這節(jié)課,讓我們隨著作者的描述,去感受文字帶給我們的美。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這篇文章,讀準(zhǔn)字音,讀通文章,遇到難讀的詞句可以反復(fù)地讀讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
。病⒔涣鞣答仯
、砰L(zhǎng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿。
四年級(jí)語文教案《頤和園》7
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第18課《頤和園》。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
這篇課文按游覽的順序,具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn),讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集,感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】
在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下,光是讓學(xué)生弄會(huì)、弄懂是不夠的,而應(yīng)該教給他們更多的了解知識(shí)的方法和技能,必須改變以往的面面俱到、串講串問,以教師為中心的傳統(tǒng)做法,要以學(xué)生為主體,要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提,以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄,變教師的“講”為教師引導(dǎo)下的“感悟”。因此,學(xué)習(xí)本篇課文,改變逐段講解的方法,而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流,抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)所寫景物的特點(diǎn),一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn),另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)方式的構(gòu)建】
這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線,以教師的引導(dǎo)作用為輔,來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來。
。薄⒑献鞲形、加深理解:
通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入,回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn),接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn),進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí),這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過程,是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程。
然后,分小組匯報(bào),這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來理解課文,而是按自己的理解來講解和品讀課文,完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的,無論誰都可以盡情地表白自己的意見,按自己的理解朗讀和體會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文,我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件,配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn),都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)景色的美,還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子,探究課文是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。
2、擴(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力:
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本,是教學(xué)的依據(jù)和參照,但它不是唯一的內(nèi)容,語文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開來,放開學(xué)生的眼界,使他們了解更多的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料,讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。
僅僅這樣的延伸是不夠的,接著,我給學(xué)生們放一段錄象,讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游,這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化,又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,自由展現(xiàn)他們的'個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中,也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《頤和園》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),頤和園給你留下了怎樣的印象?
生:它是一個(gè)美麗的大公園。
板書:
美、大
。、師:作者是按照什么順序?qū)懙模克菑哪男┓矫鎸懰拿、大呢?/p>
生:作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長(zhǎng)廊,接著去了排云殿、佛香閣,然后又到了昆明湖邊,踏上了十七孔橋……
板書:
長(zhǎng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
二、自讀感悟、交流體會(huì)
。薄煟侯U和園有這么多的美景,真吸引人呀!快速瀏覽一下課文,說說你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?
生讀課文,自由匯報(bào)自己喜歡的地方。
。、小組學(xué)習(xí):
師:好,請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí),喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自由組合,臨時(shí)指派組長(zhǎng)。)
師:學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示:
課件出示導(dǎo)學(xué)提示:
自讀、感悟、交流、朗讀
⑴ 讀讀課文:
說說你最喜歡哪一處景點(diǎn)?
⑵ 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么?你從哪些語句當(dāng)中體會(huì)到的?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
、 你怎樣有感情地朗讀這段話?
生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讀課文的語段,交流各自的理解。
。场W(xué)生匯報(bào):
匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。
師引導(dǎo)(配合出示課件):
重點(diǎn)抓住以下語句,感受特點(diǎn),進(jìn)行朗讀感悟:
⑴ 長(zhǎng)廊:
很長(zhǎng)、很美
① 這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。
。ㄟ\(yùn)用數(shù)字寫出了長(zhǎng))
② 進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。
(寫出了長(zhǎng)的特點(diǎn))
、 每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁載滿了花木,這一種花沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
(感受美)
、 佛香閣、排云殿:
華麗、華美,金碧輝煌
抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
、 昆明湖:
清、靜、美
、 正前面,昆明湖靜得象一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
。ū扔骶鋵懗隽死ッ骱莒o、很清。從中也說明昆明湖很美。)
、 昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有好幾座樣式不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,島上一片蔥綠。
。ㄕf明昆明湖很美、很寬闊。)
⑷ 十七孔橋:
橋洞多,獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多
這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
4、師:好,同學(xué)們感悟的真不錯(cuò),老師問你們,游覽了頤和園,你有什么感受?
生:頤和園真美呀!
生:修建頤和園可真不容易!
師小結(jié):是呀,頤和園是我國(guó)的名園之一,它體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的美,它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中,我們也能感受到作者對(duì)頤和園的什么情感?
生:贊美、喜愛……
三、拓展訓(xùn)練、提高能力
1、師:同學(xué)們,我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn),其實(shí)老師告訴大家,它還有很多美景,課文并沒有寫全,你們能不能結(jié)合自己知道的知識(shí)給補(bǔ)充一些呢?
生自由談自己掌握的資料。
2、導(dǎo)游介紹:
師:你們知道的可真多,老師還從來沒有去過頤和園呢,在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游,領(lǐng)大家去參觀參觀呢?老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象,你們先跟著錄象練習(xí)說一說,當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。
師放錄象,參與指導(dǎo)。
生練習(xí)說。
選一、二名小導(dǎo)游,運(yùn)用口頭語言,自然講述。
3、小結(jié):
師:你們講的真好,已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們,你們認(rèn)為是不是這樣呢?好,但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里,希望大家將來有機(jī)會(huì)一定要去看一看。
四年級(jí)語文教案《頤和園》8
一、品味領(lǐng)悟第一、三段
1.齊讀第一、三段
2.領(lǐng)悟:
(1)讀了這兩段,頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)
。2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)
3.師:課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
二、品味領(lǐng)悟第二段
1.過度語:雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡,但是作者還是怕我們沒有時(shí)間去游覽,所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面,我們來讀第2-5自然節(jié),看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)?又是按怎樣是順序敘述的?
。ㄩL(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋];游覽順序。)
2.劃分層次
第一層(2):介紹長(zhǎng)廊的景色
第二層(3、4):介紹萬壽山的景色
第三層(5):介紹昆明湖的景色
3.研讀領(lǐng)悟第2自然段
。1)指名朗讀,思考介紹長(zhǎng)廊時(shí),先介紹什么,然后介紹什么,最后介紹什么?(先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)
。2)按照上述給第二自然段分層。
分層的結(jié)果:
第一層是第1-3句:從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊;
第二層是第4句:從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊;
第三層是第5、6句:講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
由此可見,長(zhǎng)廊的主要特點(diǎn)是什么?(長(zhǎng)、美)
。3)怎樣講長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”的?(“一眼望不到頭”,通過游人的感覺表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng);“有七百多米長(zhǎng),分成273間”,運(yùn)用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。)
。4)怎樣講長(zhǎng)廊的“美”的?
、匍L(zhǎng)廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。
讀句子,提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么?(總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛,形式多姿多彩,這是一種藝術(shù)美,體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)
、陂L(zhǎng)廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多,長(zhǎng)年都有盛開的鮮花,這是環(huán)境美。 “開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。
。5)小結(jié):一進(jìn)頤和園的大門,長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的.美,展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美之特點(diǎn),其美包括藝術(shù)美(彩畫美)和環(huán)境美。
4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段
。1)指名分節(jié)朗讀3、4自然段,思考介紹萬壽山時(shí),先介紹什么,再介紹什么?(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。)
。2)作者游完長(zhǎng)廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?
佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿:一排排、金碧輝煌。
。ㄕf明其巍峨壯麗,建造精美。)
(3)作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?(由近及遠(yuǎn):蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔)
。4)為什么說“大半收在眼底”?(站在佛香閣的前面往下看,能把前山的景色看得清清楚楚,后山還有些還有些景色看不到,所以說“大半收在眼底”。)
(5)最美的景色在哪兒?美在什么地方?
。ɡッ骱。理解兩個(gè)比喻句。說明其平靜幽美。)
。6)品味、感悟“滑”字:
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
(“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字,頗有情味,妙筆生花,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)
。7)說說“遠(yuǎn)眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。(因果)
。8)小結(jié):
5.研讀領(lǐng)悟第5自然段
。1)指名分節(jié)朗讀5自然段,思考介紹昆明湖時(shí),分別介紹了什么?(分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。)
。2)按什么順序介紹的?(湖外圍→湖中心→十七橋)
。3)重點(diǎn)介紹了什么?有何特點(diǎn)?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)
石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
(4)小結(jié)
6.本段總結(jié)(2-5)
找出標(biāo)志游覽順序(落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移或移步換景)的詞語?
(進(jìn)了……繞過……來到……,走完……來帶……,登上……站在……,從……下來……就是……)
三、總結(jié)全文
1.中心:《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
2.寫作方法
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。(“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊”,“走完長(zhǎng)廊,就來到了萬壽山腳下”,“登上萬壽山”,“從萬壽山下來,就是昆明湖”,“游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩”,這就是作者的游覽順序。)
全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
四、作業(yè)布置
1.選背自己欣賞的段落。
2.抄寫優(yōu)美詞句。
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、美(藝術(shù)、環(huán)境)
腳下:佛香閣、排云殿
頤和園 萬壽山
山上:樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖: 長(zhǎng)堤→小島→十七孔橋(石柱、獅子)
四年級(jí)語文教案《頤和園》9
【教材分析】
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第18課《頤和園》是一篇精讀課文,課文按旅游順序具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結(jié)構(gòu),以游覽的路線為線索,把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫得具體生動(dòng),給人一種美的享受。
【學(xué)情分析】
1、四年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力,能夠抓重點(diǎn)詞句而理解感悟文章的思想感情。
2、在第一單元的“自然景觀”的教學(xué)中,學(xué)會(huì)了邊讀邊展開想象的方法,能夠把描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。
3、具備了對(duì)資料進(jìn)行搜集的能力,但對(duì)搜集到的資料整理能力還有待培養(yǎng)
4、在寫游記類的文章,能夠按照游覽的順序進(jìn)行描寫,但是在具體觀察某一具體景物的方法上層次性還不夠,對(duì)于這一方法的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,感受課文內(nèi)容的優(yōu)美。
2.技能目標(biāo)
①通過對(duì)詞句的理解,讀懂課文,能用自己的話講述課文主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力,提高學(xué)生的閱讀能力。
、诮柚n外資料理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
3.情感目標(biāo):
體會(huì)作者優(yōu)美的語言,從中得到陶冶,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
、乓龑(dǎo)學(xué)生感受頤和園中景物的特點(diǎn)。
、茖W(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課的觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)過程】
一 交流導(dǎo)入,進(jìn)入學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們,暑假的時(shí)候,老師去了一趟北京,來到了一處歷史悠久,景色優(yōu)美的地方。(出示照片)這是哪里?(頤和園)今天我們就去看一看。注意看老師板書課題。頤字的左邊里面是個(gè)口,左右要寫勻稱,其他兩字也要寫得方正。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀)不要拖音再讀一次。
2、課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰來說一說你對(duì)頤和園有哪些了解?(指生說)同學(xué)們,自己讀書能知道這些真不簡(jiǎn)單。
二、初讀課文,整體感知
過渡:通過剛才的回答,老師知道同學(xué)們對(duì)頤和園都有一定的了解。
1、聽課文朗讀,畫出課文中的生字和新詞,給課文標(biāo)上自然段。
2、為了更好地讀好這篇文章,讓我們先來解決一下生字詞這些攔路虎。
出示課文的生字詞,指名讀,開火車讀,小老師領(lǐng)讀詞語。
3、指導(dǎo)寫字“廊”,注意筆順,豎提,橫撇彎鉤,“廣”撇畫伸展,里面筆畫要緊湊,豎為懸針豎。(指導(dǎo)完,學(xué)生在練習(xí)本上寫兩個(gè)。)
過渡:攔路虎解決了,讀起課文就更輕松了。
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
讀課文的同時(shí),找出作者主要游覽了頤和園哪幾個(gè)景點(diǎn)? 課文是按什么順序記敘景點(diǎn)的?從課文的哪些語句可以看出來?
5、景點(diǎn):長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖(板書)指名讀句子,(出示)請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里,看到哪里就寫到哪里,清楚地交代了游覽的順序,這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。(板書:移步換景)一般一個(gè)景點(diǎn)為一段,我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。
6、出示頤和園景區(qū)地圖,借助地圖,我們可以更加直觀理解作者的游覽順序。
過渡:作者是怎樣給我們描寫頤和園的美麗景色呢?讓我們跟著作者的足跡再游覽一番,從中慢慢體會(huì)吧。
三、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”特點(diǎn)
首先,我們來到長(zhǎng)廊,這條長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第二自然段描寫長(zhǎng)廊的部分,用筆畫出能體現(xiàn)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞語和句子。
找出自己喜歡的句子多讀幾遍,并把自己的感受說一說。
2、交流:出示幻燈
能通過你的朗讀告訴大家長(zhǎng)廊的特點(diǎn)嗎?(指名讀,齊讀)
綠漆的柱子 ,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
“長(zhǎng)”:①你抓住了數(shù)字,讀出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師板書:七百
“七百多米”大概有多長(zhǎng)?(熟悉距離舉例,如操場(chǎng)),這是中國(guó)園林中最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,也是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊,因此1992年,被認(rèn)定為“吉尼斯世界記錄”。這么長(zhǎng)有什么感覺?(一眼望不到頭)
、冢R讀),用你的朗讀告訴我,它到底有多長(zhǎng),好嗎?
③小節(jié):通過你們的朗讀,長(zhǎng)廊仿佛真的來到了我們的眼前 ,看來列數(shù)字的方法很有用。
長(zhǎng)廊除了長(zhǎng)的特點(diǎn),還有什么樣的特點(diǎn)?(美)
體會(huì)廊內(nèi)的“藝術(shù)美” (師隨機(jī)總結(jié))
、 “人物、花草、風(fēng)景”——畫的'內(nèi)容
“五彩的畫”——顏色多,漂亮
“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”——作者通過比較(師板書:...沒有...相同..)
說明畫的不僅多,而且內(nèi)容豐富,其實(shí),不止橫檻上有,枋梁上,亭子內(nèi)部都是,這樣大大小小,加起來達(dá)到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南,看到什么美景就讓畫師畫下來,都花在這上了。你說長(zhǎng)廊美不美呢?
、谀悻F(xiàn)在又會(huì)怎么讀呢?指名學(xué)生讀,齊讀。。
過渡: 廊內(nèi)的繪畫藝術(shù)美通過你的朗讀傳達(dá)給我們了。 還有哪兒也很美呢?
體會(huì)廊外的“風(fēng)景美”:
① 生自讀句子體會(huì)鮮花不敗, 微風(fēng)送爽的怡人風(fēng)景。
②你喜歡花香嗎?讓我們吸一口氣,讀一讀這句描寫廊外的風(fēng)景的語句吧。
3、想不想去看看長(zhǎng)廊呢?播放畫面
師:這些都是我國(guó)的古典名著啊,民族英雄,神話傳說,花草魚蟲......
還想再看嗎?幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,老師怎么能放得完呢?
、菡f話:走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊,就像 。(指名說)
師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,屏示:
“走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊,就像...”
師:這里有神話故事,有民間傳說,還有歷史故事,“走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊,就像...”
這就是世界上最長(zhǎng)的畫廊,這幅畫里有風(fēng)景,有人物,行走在這樣的長(zhǎng)廊里,就像...
這樣的長(zhǎng)廊里,我們觸摸到的是中國(guó)五千年的文明啊。
、迬е@樣的情感,我們?cè)賮碜x長(zhǎng)廊。(配上琵琶樂)
過渡:看得出,你們都被這廊外的的美景吸引住了,廊內(nèi)的藝術(shù)美,廊外的風(fēng)景美,相映成趣,這就使我國(guó)的園林藝術(shù),因此,長(zhǎng)廊成為了頤和園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。那作者是怎樣看長(zhǎng)廊的呢?
5、 屏示:師引讀
整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。
看廊內(nèi)——每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
小節(jié):原來作者就是這樣看長(zhǎng)廊的,生讀
先整體看,再看廊內(nèi),最后看廊外
游頤和園要有順序,介紹具體的景物原來也是非常講究順序的。作者就是這樣三看長(zhǎng)廊,連句成段,用列數(shù)字,作比較寫出了長(zhǎng)廊的美。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫作方法,在跟隨作者的腳步游賞長(zhǎng)廊的同時(shí),還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法,收獲真是不!下一節(jié)課,我們?cè)俚饺f壽山和昆明湖去看一看,去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。
2、作業(yè):仿照《頤和園》介紹景觀的寫作手法,你能用上一定的表達(dá)手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過的一處景觀嗎?
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)廊 七百
頤和園 萬壽山 …沒有…相同…
。利悾 昆明湖 …像…
四年級(jí)語文教案《頤和園》10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,積累背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽寫“長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖”等詞,讀詞語糾正錯(cuò)誤。
二、從游覽順序入手,了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿵脑~入手,了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。
1.思考:為什么要按“長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)懀课闹杏质悄男┚渥诱f明了作者游覽的順序?
2.學(xué)生自讀課文,勾畫文中表示游覽順序的句子。
。ǘ⿵木渥尤胧郑莆瘴恼碌慕Y(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子,從中感受移步換景的游覽觀察順序。
2.給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段,學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式,并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。
(三)師生共同根據(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:這就是文章的段落提綱,它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文,F(xiàn)在,我們就移步換景,依次游賞長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖,去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨(dú)特之美。
三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象,從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn),體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí),學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
。ㄒ唬坝钨p”長(zhǎng)廊。
1.進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊。出示課文三、四段文字,試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的`朗讀把感受表達(dá)出來。
2.根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí),邊讀邊想象,理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個(gè)句子,體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明,感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫法。
3.配合由此段文字看到的景象圖片,學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊。男女生各派一名代表比賽。
4.背誦本段句子,體會(huì)表達(dá)順序,達(dá)到段的積累。
5.小結(jié):作者移步換景,從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊,就來到萬壽山腳下。這一次,作者又是從哪個(gè)角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。
(二)“游賞”萬壽山。
1.學(xué)生自讀第五自然段,抓重點(diǎn)詞語體會(huì)萬壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受,體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。
2.抓住重點(diǎn)詞,通過朗讀表達(dá)感受,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
3.小結(jié):這一次,我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。
。ㄈ⿲W(xué)生自讀自悟,從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)(6—9段),感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。
1.占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。
2.學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度,練習(xí)邊讀邊想象,通過朗讀表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對(duì)比組詞等語言訓(xùn)練,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別,從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動(dòng)的比喻。
通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象,讀好描寫十七孔橋的句子,體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。
4.今天這堂課我們按游覽順序,依次從不同的觀察角度游賞了頤和園,你覺得移步換景究竟有什么妙處?(引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。)
四、總結(jié)全文。
1.為什么說頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”?結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。
2.你還可以說( )的頤和園?
五、拓展作業(yè)。
把文中自己特別喜歡的句段讀一讀,記在讀書筆記上,積累背誦。
六、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇
佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、
頤和園
四年級(jí)語文教案《頤和園》11
教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)本課生字及新詞,積累詞語。
2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.CAI課件、展板。
2.搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?
教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
二.交流資料,了解頤和園概況。
通過查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說。
三.初讀課文:
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。
2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。
3.通過交流還有沒解決的'問題嗎?
如果有,板書問題。
四.自由結(jié)組,合作交流:
1.瀏覽課文,用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書:仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖,閃爍這六個(gè)景物,使學(xué)生了解其位置。
2.自由結(jié)組:
通過讀課文、查閱資料,你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣,根據(jù)興趣重新結(jié)組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng)。
3.合作交流:
由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料,結(jié)合課文及資料,準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4.小組匯報(bào),全班交流:
(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào),同時(shí),課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片,并配以古箏音樂。
(2)小組匯報(bào)的同時(shí),其它組認(rèn)真聽,聽后談?wù)劯惺埽部上蜻@組進(jìn)行提問。
(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五.學(xué)習(xí)第七自然段:
1.自由讀第七自然段,用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?
學(xué)生板書:諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。
2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片,教師加以聲情并茂的介紹。
3.欣賞后你有什么感受?
把你的感受讀出來。
六.課外延伸,補(bǔ)充資料(師生共同交流)。
1.通過查資料,你還知道頤和園的哪些景物?
2.老師也查到了一些資料,你們想看看嗎?
(課件出示頤和園的一些景物圖片,并加以簡(jiǎn)單介紹。)
3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4.小結(jié):頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù),各具特色,就是看上幾天也看不完看不厭。
板書:……
七.齊讀最后一個(gè)自然段,談感受。激發(fā)熱愛首都之情,產(chǎn)生自豪感。
八.了解本文寫作方法:
1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物,在寫法上有什么不同?
板書:詳、略。
2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?
九.布置作業(yè):
1.積累詞語,選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。
2.課下觀看展板,交流體會(huì)。
板書設(shè)計(jì):
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長(zhǎng)廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買賣街”
廓如亭
知春亭(略)
……
四年級(jí)語文教案《頤和園》12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,能回答課后1(2)(3)兩個(gè)問題,能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)過程:
一、師生共同制定目標(biāo)。
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第①個(gè)問題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。)
2、出示目標(biāo)樹,并板貼。
、拍芑卮饐栴},能給課文分段。
⑵能用“隱隱約約”造句。
、钦莆毡痴b的方法。
、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測(cè)評(píng)
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部:學(xué)習(xí)方法:⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┯脤W(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽課文錄音。
練習(xí):①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。
、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。
2、學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子,并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì)顏色美:A、蔥郁的樹叢是什么顏色?(一片綠色)
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?(黃色、綠色、朱紅色)
體會(huì)形態(tài)美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖:什么和什么相互掩映?
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好:掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀:要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。
出示:向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的.城樓和城里的白塔。
遠(yuǎn)眺是什么意思?(遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。)
隱隱約約是什么意思?(隱隱約約——看得不太清楚。)
“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系?
隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺,所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準(zhǔn)確啊!
齊讀句子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入:從萬壽山下來,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí):
用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的?請(qǐng)用“~~”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查:①?gòu)娜f壽山下來,就是昆明湖。
板書:昆明湖、長(zhǎng)堤、小島,十七孔橋。
出示句子:這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)?
。蚨炊、石柱多、獅子多)
思想教育:這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀:讀出民族自豪感。板貼:民族自豪感。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用?
。ǹ偨Y(jié)全文,與開頭照應(yīng))
充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段?
每個(gè)自然段寫什么?
作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?
課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求:先獨(dú)立思考,再四小組討論。
師生共同板書訂正:1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1、理解詞語:隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補(bǔ)充句子完整。
①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以看。
、诔醵脑绯,晨霧迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。
、垡鼓唤蹬R,萬家燈火,我站在陽臺(tái)上,隱隱約約看見。
、芮宄,我走在林間的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠(yuǎn)處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
。ǘ┲笇(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段?
板貼在目標(biāo)樹根部分:理清順序,分層記憶。
小學(xué)四年級(jí)語文《頤和園》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
第四自然段有幾句話,可分層進(jìn)行記憶。
根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:
第1句:交待地點(diǎn),總概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向東遠(yuǎn)眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。
在造句本上,用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書:
10、頤和園
長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋。
四年級(jí)語文教案《頤和園》13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字,會(huì)寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字,理解并會(huì)書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣,增強(qiáng)民族自豪感;背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料;教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。
第一課時(shí)
激情引趣,初歷景觀
1、承前導(dǎo)人。由對(duì)長(zhǎng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗(yàn)和了解人手,相機(jī)出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應(yīng)課件。
2、看圖引入。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞三幅圖,再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應(yīng)課前學(xué)生已有的準(zhǔn)備):誰了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介)?誰去過?有想法嗎?
談話:頤和園真是太美啦!今天,請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞,再請(qǐng)你們用書中的話語把頤和園的美盡情地層示,有信心嗎?那么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導(dǎo)游、解說等形式)非常好!現(xiàn)在,請(qǐng)你們選用自己最合適的讀書方式開始進(jìn)入頤和園(提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀)。相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
3、自主讀書。
a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書、識(shí)字和寫字?牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識(shí)自探,再自找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中批畫,并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字,要求學(xué)生自主寫上黑板。
b、有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)寫字:“堤”不能讀成ti;區(qū)分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音;注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。
4、嘗試?yán)首x。面向全體,由學(xué)生自主選段朗讀,并自主發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的'正確識(shí)讀以及長(zhǎng)句的讀法。
5、粗說印象。一是寫景狀物的語言美;二是體會(huì)有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫的表現(xiàn)美的方法。
四年級(jí)語文教案《頤和園》14
教材分析:
《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象,學(xué)生對(duì)頤和園景物沒有感性認(rèn)識(shí),不容易理解
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)于游記感知不多,寫作手法接觸較少,應(yīng)加以指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。
訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)用具:
多媒體課件
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課
(出示頤和園全景圖)
同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?
教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
(2)、讀課文,想想作者是按什么順序來寫頤和園的?
(3)、再讀課文,小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。
(4)、能結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí),展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題
提出展示要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)的詞語有:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
2、我會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答(課后思考題、每課一練的題目)。
5、我會(huì)思考(提出問題,特別是有價(jià)值的問題)
(1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色?
(2)、作者是按什么順序來寫頤和園的?
(3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。
6、老師小結(jié):這些有價(jià)值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(設(shè)計(jì)意圖:頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文,體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用,欣賞頤和園的美麗景色。)
(二)練習(xí):
1.組詞。
堤( )閣( )漆( )昆( )殿( )爽( )
提( )各( )膝( )混( )臀( )大( )
栽( )堂( )廊( )
裁( )黨( )郎( )
載( )賞( )朗( )
第二課時(shí)
一、承接上課時(shí),導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)文悟情展示
(一)匯報(bào)交流:
1、生1:我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子,并體會(huì)到它們?cè)谡n文中的`作用:
①進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊。
、谧咄觊L(zhǎng)廊,就來到了萬壽山腳下。
、鄣巧先f壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
、軓娜f壽山下來,就是昆明湖。
我體會(huì)到這些句子在課文中的作用:這些句子都是過渡句,在文中起承上啟下的作用;這些句子清楚地交代了作者的游覽順序;(長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。)這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是“移步換景”,一般是一處景觀為一段。
生2:課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。
生3:我從“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊!敝肋@一句說明長(zhǎng)廊的位置:離大門不遠(yuǎn)。還說明長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是長(zhǎng),“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的!斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。”
生4:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
生5:!伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。
生6:作者游完長(zhǎng)廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿:一排排、金碧輝煌。
生7:作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,向下望:頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢;黃色、綠的琉璃瓦屋頂;朱紅的宮墻,組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺:隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
生8:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象!袄ッ骱o得像一面鏡子”,這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)!熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好!薄坝未、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說明湖面非常平靜!盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,給人以一種安逸、舒適的感覺。
生9:作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
(設(shè)計(jì)意圖:頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。按游覽的順序欣賞,能夠體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)
2、學(xué)生展示朗讀能力。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己贊頤和園的一段話。
3、給游客當(dāng)導(dǎo)游,介紹頤和園。
(設(shè)計(jì)意圖:語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀,感覺,最后形成對(duì)語言的一種直覺的感受力,那就是語感。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),不斷地提高學(xué)生對(duì)語言的感覺。)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)
(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?
(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?
(設(shè)計(jì)意圖:相信學(xué)生,才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生,才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
四、知識(shí)拓展延伸
1、交流有關(guān)頤和園資料。
2、推薦閱讀書目:《中國(guó)名勝經(jīng)典》。
(設(shè)計(jì)意圖:拓展他們的創(chuàng)造性,構(gòu)建開放的課堂格局,使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有所獲。)
五、練習(xí):課文用優(yōu)美的語言描寫了頤和園的迷人景色,下面句子中帶點(diǎn)的詞可以換成什么詞?換了以后句子的意思相同嗎?
微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。()
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。()
蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。()
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