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一年級數(shù)學(xué)分類教案

時間:2024-04-07 13:00:44 教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)分類教案

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)分類教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)分類教案

一年級數(shù)學(xué)分類教案1

  教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

  重 難 點: 學(xué)會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、各色各形磁性貼片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:白紙、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?

  其實啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!

  二、新授

 。ㄒ唬⑻粢惶

 。ㄑ4個孩子,逐個拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)

  誰能從這4個玩具中挑出不同的? (分為兩類了)

 。ǘ、分一分

  1.再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?

  2.這是一個小矮人,放哪里?

  3.那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?

  4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。

  (三)、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類

  1.這里有4幅圖(PPT),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?

  2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!

 。ㄋ模W(xué)習(xí)分類后的簡單整理

  1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(PPT)

  2.分類有什么用呢?

  3.接下來,我們一起看(PPT):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。

  4.師問:

  (1)誰最多?誰最少?

 。2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  5.這樣的.整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”(板書)。

  (五)、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖

  (教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?

  1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?

  2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)

  3.還有不同的分法嗎?

  4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強調(diào)“一一對應(yīng)”。

  5.每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。

  6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?

  7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)

  三、總結(jié)全課

  孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

一年級數(shù)學(xué)分類教案2

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版),一年級上冊第38、39頁。

  教學(xué)背景分析:

  1、教學(xué)對象分析。

  學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個多月的孩子,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,自控能力較差,他們參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式,向?qū)W生提供充分的活動機會,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)內(nèi)容分析。

  在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如,商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律......教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力,并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點:

  (1)把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作,使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。在評價兒童分類能力時,重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。

  (2)多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式,盡可能讓學(xué)生多動手、動口,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;同時讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。

  (3)重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、實物投影:各種學(xué)具雜亂地擺放。說說怎樣整理?

  2、師:生活中像剛才這樣,把相同的東西放在一起,就叫分類。

  (板書課題:分類)

  [新課標(biāo)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識具在豐富的現(xiàn)實背景,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此,教學(xué)一開始,我就將學(xué)生平時經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放在一堆,使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望,他們按平時的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起,經(jīng)過這樣的整理,感覺不僅舒服,更重要的'是方便學(xué)習(xí)。這時再引入課題,能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。]

  二、聯(lián)系生活、體驗分類

  1、看書本第38頁主題圖,說一說這些文具是怎樣擺放的?

  [教材中五顏六色的主題圖,不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,融入了生活氣息,更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。這一主題圖,小朋友在實際生活中經(jīng)常見到這一場景,能引起他們的共鳴,學(xué)生都樂于看,樂于說。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起,為了幫助學(xué)生理解同類的東西放在一起,我又特意設(shè)計了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。]

  2、播放超市錄像(水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況),觀察超市里的商品是怎樣擺放的?

  問:(1)老師想買個大西瓜,該到剛才哪個地方買?

 。2)這樣安排擺放有什么好處?

  3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。

  [《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象,讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。]

  4、活動:完成書本第39頁“做一做”:

  (1)先獨立分一分水果圖片,再在小組內(nèi)說說你是怎么分的?(教師巡視、指導(dǎo))

  (2)匯報、交流:學(xué)生在黑板上演示幾種分法。

 。ò鍟喊搭伾、按形狀分、按水果種類分)

  5、教師小結(jié)并板書:標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣。

  [在學(xué)生已有對單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識基礎(chǔ)上,從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā),為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生很自然地投入到活動中。當(dāng)他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時,孩子們有了交流的欲望,他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動,在自主探索的活動中加深了對“標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣”的認(rèn)識。]

  三、實際操作、鞏固分類

  1、小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分,學(xué)生匯報不同的方法。

 。ò撮L短分;按有橡皮的和沒橡皮的分;按顏色分等)

  2、考眼力:完成書本第40頁第3題:找一找每一行中不一樣的。

  3、超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作,分一分這些圖片。(完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。)

  4、小比賽:整理好學(xué)習(xí)用品,說說你是怎樣整理的?(養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。)

  5、完成書本第41頁第5題,再把教室里的人分一分類。

  6、各大組商量一下,可以把老師獎勵的小花怎樣分一分,再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現(xiàn),老師再獎給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪?說說你是怎樣分的?(按顏色分;按形狀分;按有葉子和沒葉子分)

  7、全課小結(jié)。學(xué)生戴動物頭飾分類離開教室。(會飛的、會游的、不會飛也不會游的)

  [練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn),并精心創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生積極主動參與。這些練習(xí),集知識性、趣味性、活動性于一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]

  教后反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況,安排了許多游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,加深了對分類的認(rèn)識,重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  1、從生活切入數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  心理學(xué)的研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材,無論是整理學(xué)具、觀察超市,還是開闊的練習(xí),都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例,學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維,讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又回歸于生活,應(yīng)該為生活服務(wù)。

  2、以游戲收獲知識,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

  《新課標(biāo)》提出:“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說,游戲讓他們的注意力更持久,游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。因此,教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來,在游戲中樂學(xué),在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時,基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一:比賽整理學(xué)習(xí)用品,讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下,學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理,不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。

  在本節(jié)課的教學(xué)實踐中,既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,也留下了值得我進一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機地處理好課堂中的“動”與“靜”;如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍,形成更具生機和活力。

一年級數(shù)學(xué)分類教案3

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識與技能:會按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,體會分類的多樣性。

  (2)過程與方法:初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

 。3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點

  本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

 。1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

  學(xué)生分組活動。交流、匯報。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

 。2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的`不同把這些人進行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

 。ㄈ┻\用知識,解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進行分類。

  要求:按照不同的兩個標(biāo)準(zhǔn)進行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要,選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計

  分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)分類教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁

  教材分析:

  本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)學(xué)具:課件,學(xué)具。

  重點難點:學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

  2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的`目的和作用。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣引入

  師:同學(xué)們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)

  師:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?

  生答略

  通過學(xué)生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)

  二、新授

 。ㄒ唬┓诸愓

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  出示:風(fēng)車圖片

  問:我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

  下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)

  ○1展示先分再數(shù)的方法,

  師:你分了幾類?每類有幾個?

  ○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?

  生:三角形最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。(注意:一一對應(yīng))

  ○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))

  2表示什么?你怎么知道的?

  師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。

  上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。

 、苷故酒渌涗浄椒,讓學(xué)生評價。

  小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!

  3、小結(jié)

  師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

 。ǘ┩卣咕毩(xí)

  1、師:現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖,還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?你來試一試。

  2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):看來分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

  (三)生活中的應(yīng)用

  1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)

  2、小結(jié):分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

  三、練習(xí)

  如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲?

  板書:

  分類與整理

  按形狀分類按顏色分類

一年級數(shù)學(xué)分類教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1,練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。能初步根據(jù)統(tǒng)計分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會對物品進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。

  課件展示禮物

  師:今天老師給你們帶來了一些禮物,看看一共有多少件禮物?你能用我們以前學(xué)過的方法列出不同的算式嗎?

  師:同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題?為什么方法都不一樣?

  其實不管是按大小來分,還是顏色來分,你們都是把這些禮物進行分類?

 。ò鍟悍诸悾

  二、聯(lián)系生活,感受分類

  1、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子說說嗎?

  2、生匯報

  3、課件出示圖片:垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。

  師:看來分類在我們的生活中無處不在,作用可真大。

  三、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  師:你知道3月8日是什么節(jié)日?一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會。看他們準(zhǔn)備了什么來布置教室。

  師:仔細(xì)觀察,都有哪些氣球呢?(顏色和形狀)

  引出問題:是!這些各式各樣的氣球可真漂亮。】衫蠋熛胫烂糠N氣球都有幾個?該怎么辦呢?(分類)可以怎么分類呢?

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧。ǘ嘌惨暎

  學(xué)生動手操作

 、僬故鞠确衷贁(shù)的方法

  師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好,現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

  生:我先把圓形的放在一起,它有5個……

  師:他是按形狀把氣球分成3堆,你數(shù)了嗎?這樣擺成一堆一堆的,好數(shù)嗎?(貼出作品)

  ②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣,請你上來給我們擺一擺,(直接在黑板上擺)老師特別想問你一個問題:剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的,你為什么要排成一列列的呢?

  生:整齊、清楚

  生:這種方法(第一種)它們?nèi)菀庄B在一起,數(shù)的時候不是特別方便,而排成一列一列的清楚的多?

  師:說的可真好!那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎?快給大家數(shù)數(shù)吧!

  師:為了讓這個圖更清晰一些,我還想給它再加上一些東西。

  你真棒!可以用圖來表示你整理的結(jié)果。(這里要板書:圖)

 、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法

  師:還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意,比如這位同學(xué)的`作品。大伙能看明白嗎?請你來為大家介紹一下。

  師:你能告訴大家你3表示什么?你怎么知道的?

  師:同樣老師給他畫上幾條線。

  (在投影儀上畫)

  師:現(xiàn)在看它特別像什么?這樣的記錄真清楚。(這里要板書:表)

  看下面的數(shù)字就知道,哪種最多哪種最少。請認(rèn)真看圖,告訴我你能一眼看出哪種氣球最多,哪種最少嗎?你是怎么看的?(突出看圖時,哪一類最長就最多,最短就最少,重點放在一一對應(yīng)上?幢頃r,直接看數(shù)據(jù))

  師:看老師這兒,移動葫蘆形的氣球,現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎?我分明看到他們兩列是一樣長的!

  這是為什么啊?所以我們在擺的時候就要注意,一個一個對齊,這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多,最短的就是最少。

  ④展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。

  3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

  師:糟了,老師這還有一個氣球(藍(lán)色的葫蘆形的氣球)剛才忘了分,你們快幫我出出主意該擺在哪?

  生:放葫蘆形的那列。

  師:不對啊,它是藍(lán)色的啊,也能放這列嗎?(因為是按形狀來分的,所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這)

  這邊放好了,這個表又該怎樣改變?

  師:那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?又該怎么擺?

  生:答

  師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個,種類并沒有增加,所以在心形那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。)

  4、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  三、鞏固練習(xí)

  師:你們太了不起了!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球全收在一起,壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):分一分、涂一涂

  完成課本練習(xí)七的第一題

  第二關(guān):給水果排排隊

  完成練習(xí)七第二題(先按種類來分一分,再按形狀分)展臺展示

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  五、課外活動題

  放學(xué)后,你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎?

  板書設(shè)計

  分類與整理

  按形狀分:按顏色分:

一年級數(shù)學(xué)分類教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

  2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。

  3、體會生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會簡單分類。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,氣球圖片。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片,提問:你喜歡哪一個房間?為什么?

  2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。

  3、提問:這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們試著給它們分分類。(板書分類)

  二、感知,探究分類。

  1、觀察有沒有一樣的呢?什么地方一樣?

  2、操作分類過程,嘗試整理。

 。1)先分在數(shù)

  根據(jù)學(xué)生的`回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問:那個最多?那個最少?

 。2)象形統(tǒng)計圖

  怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放)

  (3)表格記錄法

  多強調(diào)哪一類型有幾個

  3、動手探究按顏色分類

 。1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題,及時調(diào)整,指導(dǎo)。

 。2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。

  4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。

  搗蛋鬼來搗蛋

  (1)拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

 。2)再拿出一個綠色正方形問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨擺放一列。

 。3)都是一個氣球,為什么擺放的位置不一樣個?(各代表的是兩類中的一個)。

  把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處,問可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個)

  三、課堂應(yīng)用。

  1、教材第29頁第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開始涂)

  2、教材第29頁第二題。(給水果和卡片分分類)

  四、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。

  2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說)。

  多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。

一年級數(shù)學(xué)分類教案7

  課題名稱 分類與整理(第一課時)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。

  2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

  3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點 學(xué)會簡單的分類方法,并進行簡單的統(tǒng)計。

  教學(xué)難點

  體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類計數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

  師:同學(xué)們,老師想問大家一個問題?上體育課的時候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

  生:圖二。因為擺放得很整齊。

  師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的`球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)

  二、探索新知

  課件出示例1氣球圖片

  師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?

  生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

  師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個呢?

  師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

 。1)課件出示第一個小朋 友的 做法 :

  第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。

 。2)課件出示第二個小朋友的做法:

  第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

 。3)課件出示第三個小朋友的做法:

  第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。

  師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。

  師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

  生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

  師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

  課件出示按顏色分類的圖片。

  三、鞏固提升

  以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣

  課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題

  四、課堂小結(jié)

  問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

 。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)

  課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類

  第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)

  第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

  第三張圖片:垃圾分類(保護環(huán)境)

  五、課后作業(yè)

  放學(xué)后,運用今天學(xué)到的知識把自己房間進行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學(xué)分類教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

  3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

  教學(xué)重點:學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類統(tǒng)計。

  教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、氣球卡片、白紙

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

 。1)引出分類

  今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

  學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

  師:真棒!還有其他方法嗎?

  點名回答:先分再數(shù)的方法。

  師:剛才呀,你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

  (2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

  師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

  二、探究新知

 。1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

  師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

  生:想。

  師:好!我們一起來拆禮物。哇,原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類,怎么分呢?誰知道?

  生:按形狀分。(板書形狀)

  師:分別有?

  生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

  師:你真棒,還可以怎么分?

  生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

  師:你真聰明!

 。2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

  師:剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分,某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準(zhǔn)備了這些氣球,請你們小組合作,商量商量,選擇你喜歡的分法,在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎?

  生:聽明白了。

  師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

  師:好!同學(xué)們基本上都完成了。現(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的,他把氣球分成了幾類?分別是?

  生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

  師:現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了?凑l的眼睛最厲害,能一眼看出哪種氣球最多,哪種氣球最少?

  生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。

  師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

  學(xué)生上黑板示范。

  師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

  師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

  學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點評。

  師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。

  學(xué)生修改

  師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?

  學(xué)生互相觀看修改好的小板。

  師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚快的小組)

  師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有

  生:12個;12個。

  師:當(dāng)我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

  師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

 。3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

  師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

  學(xué)生上黑板板演。

  師:他放對了嗎?

  生:放對了。

  師:你為什么放這里?你們同意嗎?

  師:我還有一個更可愛的'兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

  學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

  師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

  追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?

  小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)分小動物

  師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?

  生:想

  師:看,請大聲的告訴我。

  生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

  師:可以怎么分成兩類?

  生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。

  師:火車火車誰來開?

  師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?

  身:5個;3個

 。2)分水果卡片

  師:第三個禮物盒有什么呢?我們一起來看看吧。哇,原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀?

  生:按照水果的種類分;

  師:還有不同分法的嗎?

  生:按照卡片的形狀分。

  師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運者,快找找。

  學(xué)生紛紛尋找卡片。

  師:好,要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分,第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

  師:準(zhǔn)備好了嗎?請第一第二組的同學(xué)排好隊上來分一分。(排在上面后再說)下面的看他們是從哪開始貼的?

  學(xué)生上黑板展示

  師:剛才他們是從哪開始貼的?

  生:從下往上貼的。

  師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

  師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己,F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準(zhǔn)備。

  師:那我們要記住,在進行統(tǒng)計時,要從下往上。

 。3)分撲克牌

  師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

  師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認(rèn)真觀察它們的特點,可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

  學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))

  四、課堂總結(jié)

  師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

  學(xué)生自由回答

  師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時候,要從下往上數(shù)。

  五、課外活動

  師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

  六、板書設(shè)計:

  分類與整理

  形狀顏色

一年級數(shù)學(xué)分類教案9

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

  4、讓學(xué)生體會到,生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的的知識解決生活中的實際問題。

  預(yù)設(shè)流程:

  一、從生活中引入分類,初步理解分類的意義

  師:同學(xué)們都去過超市吧!你們在超市里都看見了什么?那么這些物品是怎樣擺放的?

  要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類擺放,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)

  那么,分類擺放有什么好處呢?

  二、初步學(xué)習(xí)分類

  師:老師這有一貫馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?

  那么咱們來幫他整理整理,這個超市的左邊是一個冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個貨架。

  誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進行整理)

  為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺放在一起?(強大同一類的物品要放在一起)

  通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

  三、動手操作,鞏固分類方法

  如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的.物品?

  1、小組動手將物品分類

  下面咱們親自動手?jǐn)[一擺。

  你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再比一比,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個貨架上了。

  下面4個人一組,看哪組合作得最愉快。

  2、學(xué)生匯報:有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

  3、小結(jié):我們參觀了超市,又親自動手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在疑惑的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

  四、聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。

  那么在我們?nèi)粘I钪校谀銈兊募依镉袥]有分類擺放的情況呢?

  可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真的學(xué)號數(shù)學(xué),用我們穴道的知識來解決生活中的實際問題。

一年級數(shù)學(xué)分類教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類計數(shù)

  重難點分析

  重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  難點分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗。

  教學(xué)方法

  1。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處

  2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄕ勗拰(dǎo)入法)

  教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

  教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

 。ㄕn件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

  教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

  學(xué)生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。

  教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進分類的王國吧!

  二、知識講解(難點突破)

  1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

  課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

  生1:可以按形狀/圖形分類。

  生2:可以按顏色分類。

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

  老師給每兩個同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

 。1)展示先分再數(shù)的方法。

  師:你分了幾類?每類有幾個?

 。2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的`,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?點名請同學(xué)回答。

  生:圓形氣球最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。

  師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

  (3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

  師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:心形的氣球有幾個?

  上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

 。4)展示其他記錄方法。

  3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

  4。在對比中體會

  教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

  教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

  5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

  設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

  三、課堂練習(xí)(難點鞏固)

  課本30頁第三題

 。1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

 。2)點名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

  1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

  2。對生活中的物體進行分類整理時,可以用不同的方法進行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數(shù)學(xué)分類教案11

  教學(xué)內(nèi)容:教材第27頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,掌握分類的方法,感知分類的意義。

  2、過程與方法:經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、畫圖、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

  3、情感態(tài)度與價值觀:在分類活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,增強合作意識,了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的價值。

  教學(xué)重點:能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  教學(xué)難點:在分類的過程中,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(3分鐘)

  1,展示圖形。

  師:小朋友們,瞧!誰來了,還記得這些朋友嗎?

  學(xué)生自由回答。

  師:這里一共有多少個圖形?想一想,你是怎么知道的?

  師:老師有一個疑問了,都是解決一共有多少個圖形,你們的方法怎么不一樣呢?

  通過學(xué)生的回答,引出分類。師:不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分,我們都是在給它們分類!景鍟悍诸惻c整理】今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類的知識!

  【設(shè)計意圖:】通過具體的情境來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生初步感知“分類思想”。

  二、探究新知(23分鐘)

  1、描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)。

  師:看,有幾個可愛的學(xué)生也來和我們一起來學(xué)習(xí)了,他們還帶來了漂亮的氣球,這些氣球都一樣嗎?怎么不一樣了?

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢?幫老師出出主意。

  生1:按形狀分。生2:按顏色分。

  【設(shè)計意圖:】通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

  這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物,就在你們的信封里。先別急著拆開,現(xiàn)在進行個人爭霸賽,愿意挑戰(zhàn)嗎?我們一起把比賽規(guī)則讀一遍:1、取出禮物,選擇你喜歡的方法來分。2,先分一分,再擺一擺。3,將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎?好,現(xiàn)在比賽開始。

  師:完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了,整理到這,看到老師這(注意將學(xué)生的注意力集中)。老師看到同學(xué)們整理的特別好,請了3位小朋友展示他們的作品。(先展示按形狀分的)

  師:我們先來請這位同學(xué)介紹他整理的方法。

  展示先分再數(shù)的方法。

  師:你分了幾類,每類有幾個?

  展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:這是誰的作品,我特別想采訪你。你覺得和這位同學(xué)擺的比,誰擺的更好看,看得清楚? 師:你能看出誰最多、誰最少嗎? 生:圓形氣球最多,糖葫蘆型氣球最少。 師:你是怎么知道的? 生:這一排最長。

  師:為了讓作品看的更加清晰,我要給它補上些內(nèi)容,在它的底部補上一條線,告訴大家是從這開始數(shù)的,然后呢,在底下做標(biāo)記。好了,這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思!像這樣畫出的圖,稱為象形統(tǒng)計圖。(學(xué)生讀兩遍:象形統(tǒng)計圖)

  展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:你看你們多棒啊,可以用圖表示你們整理的結(jié)果,還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品,把他們的作品拿出來展示一下。

  師:看看這幾幅作品,都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的?

  師:剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果,現(xiàn)在用數(shù)來記錄。我們來看看這個作品吧!我們先橫著看看,上面這一行都記錄著什么?(形狀)下面這一行都記錄的是個數(shù)。橫著看完了,我們再豎著看一看。通過第一列,知道糖葫蘆形的有幾個?第二列你又知道什么?通過老師給它畫的幾條線,它特別像什么?(表)

  師:老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空?知道答案的勇士都站起來大聲的說出你的答案!

  1、( )最多,( )最少。

  2、比 少( )個。

  3、比多( )個。

  比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點,并交流。

  師:同學(xué)們,你們看啊,有的同學(xué)是先分后數(shù)的,有的是畫象形統(tǒng)計圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢?想一想,為什么。

  師:雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3,探究其他分類方法,感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同

  師:好了,剛剛展示的作品都是按形狀分的,這位同學(xué)是按什么來分的?(顏色)哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容?

  師:我們分的都是這些氣球,都用象形統(tǒng)計圖記錄,記錄的結(jié)果一樣嗎?為什么分類的結(jié)果卻不一樣?

  師:也就是說我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類的'結(jié)果也不一樣。

  小結(jié):孩子們,你看你們多棒!不僅能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,還能把分類的結(jié)果整理成圖或表的形式,并能對分類的結(jié)果進行簡單的分析。

  【設(shè)計意圖:】通過不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

  三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)

  師:你們太了不起啦!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來找第一名。看到同學(xué)們學(xué)的這么好,智慧爺爺要考考你們了!現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂園的闖關(guān)游戲。先來看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。

  第一關(guān):把同類的圈起來。

  過渡:第一關(guān)是個人作戰(zhàn),第二關(guān)是團隊作戰(zhàn),你們要為自己的小組爭取榮譽,知道答案的勇士就大聲的說出答案吧!

  第二關(guān):每行中不同類是什么?

  過渡:恭喜小朋友們,順利闖過了前兩關(guān),第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎?第三關(guān):將水果分一分(書本P29練習(xí)七第2題)。

  師:仔細(xì)觀察你看了什么?現(xiàn)在老師想把這些進行分類,我該怎么分?題目還沒完呢!我們繼續(xù)看題目!請男生大聲的讀第一小問,女生接著讀第二小問。哪位勇士說說你想怎么來闖關(guān)?

  師:你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

  【設(shè)計意圖:】以活動為主線,選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲,適合學(xué)生年齡特點的活動,使學(xué)生在活動中感悟,在活動中理解,深化認(rèn)識。

  四、課堂總結(jié)(6分鐘)

  師:其實呢,分類的現(xiàn)象在我們生活中到處都是,誰來說一說你見過哪些分類現(xiàn)象。(學(xué)生舉例)

  師:看來分類在我們的生活很常見,老師也收集一些分類的圖片,我們一起來看一看。垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保,超市、圖書分類可以讓你方便的取物品,分類的作用可真大!

  師:現(xiàn)在馬上要下課了,你們想不想把自己的收獲講給大家聽?同桌先互相說一說,呆會老師請收獲滿滿的同學(xué)來講。好!誰來第一個告訴大家。

  生1,生2。

  師進行小結(jié)。

  【設(shè)計意圖:】使學(xué)生認(rèn)識到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問題,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  五、板書設(shè)計

  分類與整理

  按形狀分 按顏色分

一年級數(shù)學(xué)分類教案12

  一、本單元的地位和作用:

  數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識,并進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,必須使學(xué)生切實學(xué)好。

  二、本單元教學(xué)內(nèi)容包括:

  數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。

  三、本單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、使學(xué)生知道個位和十位的意義,感知計算單位“個”、“十”、“百”,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。

  3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  四、教學(xué)重點、難點:

  本單元的教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的讀寫,而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點。

  本單元的教學(xué)難點是:

  1、數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說的“拐彎數(shù)”)。

  2、數(shù)位的意義。

  3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。

  五、教學(xué)策略及實施:

  1、主題圖:

  通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

  (1)教學(xué)時,可以課件出示“百羊圖”,讓學(xué)生先估計一下,有多少只羊?引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。

  (2)再在圖上圈出10只羊,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生再估起來就會好一些了,學(xué)生初步認(rèn)識了100,同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

  2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”:

  與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比,100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中,可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒,課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù):先一根一根的數(shù),每數(shù)十根捆成一捆,數(shù)到100;再十根十根的數(shù),數(shù)到100,將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中,教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納:10個一是十;10個十是一百。

  在數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點。孩子們往往數(shù)到幾十九時,后面一個數(shù)是多少,究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點,在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做,讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三,當(dāng)數(shù)到五十九時,提問:“下一個數(shù)是多少?”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時,引導(dǎo)他們看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二,讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少,為什么呢?……一直數(shù)到九十九添上1是一百。

  還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解,如從計數(shù)器上撥出五十九,十位上是5,個位上是9,提問:“個位上再添上一個珠子是多少呢?”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子,要滿十進一,即向十位進一,十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子,表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法,還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時,再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進一。

  在直觀數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生脫離小棒,抽象數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣,如讓學(xué)生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時,還可隨便從一個數(shù)開始,接著往下數(shù)。又如,采用師生對口令的形式。生:“八十八”。師:“八十九”。生:“九十”。師:“九十一”……

 。ㄅc實驗版教材相比,修訂版教材在此只安排了例1,不再單獨編排例題教學(xué)拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點。同時,在教學(xué)10個十是一百的同時,強調(diào)了99添1是100,使學(xué)生從多角度感受100。這樣做,既可以使實際教學(xué)的過程更為順暢,也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進一的位值制思想”,理解數(shù)的本質(zhì)。)

  3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”

  例2教學(xué)數(shù)的組成,分為兩個層次:整十?dāng)?shù)的組成;一般數(shù)的組成。

 。ㄅc實驗教材相比,修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容,更加突出了計數(shù)單位“十”,加強了學(xué)生的認(rèn)識。)

  教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十,而70根小棒可以捆成7捆就是7個十,即7個十是70。4捆小棒就是4個十,而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆,表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動,既加深對數(shù)的認(rèn)識,又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。

  4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”

  例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入,突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。

  100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點,其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點。在教學(xué)中,先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量(要幾個十,幾個一的擺),接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33(邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7,使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解)。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動,使學(xué)生從直觀上進一步理解數(shù)位的意義,既有利于突破難點又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。

  接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上,借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義,再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。(如十位上有2顆珠子表示2個十,就在十位上寫2;個位上有7顆珠子表示7個一,就在個位上寫2)。在寫40時,要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時,就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來(即把數(shù)與形結(jié)合起來),使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。

  教學(xué)100的讀、寫時,要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解?梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥,撥9顆珠子后提問:“再撥丄一顆是幾顆?”“10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣撥珠子?”接著再在十位上一個一個的撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十是多少?怎樣撥呢?怎樣讀寫呢?”

  還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強調(diào)從右邊起,而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起,即從左邊起。

  5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”

  例4通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

  在教學(xué)中,利用課件的演示,帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律,(如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù);從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同;從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1等)。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色,學(xué)生會非常有興趣,并進一步探尋規(guī)律。并能夠運用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置,也就是能夠解決一些簡單的問題。

  在以往的教學(xué)中,感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣,但是由于課堂時間有限,學(xué)生的程度不同,往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間,細(xì)細(xì)琢磨,互相討論、交流,把自己找到的規(guī)律寫出來,再到課上來交流。這樣做,一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,同時也為突破教學(xué)難點做好了準(zhǔn)備。

 。ㄓ捎谠诘谄邌卧耪浇虒W(xué)找規(guī)律的內(nèi)容,這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點,在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

  6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”

  例5教學(xué)數(shù)的大小比較,分兩個層次:

  1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。

  學(xué)生通過觀察、比較小棒圖,可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系,4個十比3個十要多出1個十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。

  2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。

  讓學(xué)生小組合作,用計數(shù)器撥出42和37,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)。吭偻瑯臃椒ㄍ瓿杀容^23和25的大小的教學(xué)。

  3、展示學(xué)生比的方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果十位相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。

  7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

  例6是基于學(xué)生的'日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題,它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

  學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了,而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多,少一些與少得多又有什么關(guān)系呢?沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn),是相對而言的,學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中,通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法,直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強對比,不斷地體會、理解,增強學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解:“多一些”就是多的不太多,多一點點;而“多得多”就是多的很多,不是一點了;蜃寣W(xué)生舉例子比較說一說:如23比19多一些;而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行敘述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些,而58個紅球則比10個黃球多得多。

  最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢?”讓學(xué)生進行思考和判斷。(學(xué)生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學(xué)生留出自由比較的空間。

  8、例7解決問題

  (例7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中,大大豐富了問題解決的內(nèi)容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。)

  在教學(xué)時,可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖,讓學(xué)生通過小組合作,進行討論交流,互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣,有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決,在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法,你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎?”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題,58里面有5個十和8個一,所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進行對比,對解決問題的方法進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。

  9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”

  本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點對把握教學(xué)要求非常重要。

 。ɡ8與實驗教材相比,有一些細(xì)節(jié)上的變化:原來是一圖一加一減兩個算式,現(xiàn)在用更實際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系,又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)

  教學(xué)中,出示情境圖后,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時,可以嘗試放手讓學(xué)生獨立思考,充分的表達(dá)和交流,對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉一,結(jié)果是幾十幾”。

  在練習(xí)中,有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50,32—2=12情況,可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手,使學(xué)生理解2在個位上表示2個一,3在十位上表示3個十,所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。

一年級數(shù)學(xué)分類教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。

  3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。

  教學(xué)重點:

  依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。

  教學(xué)難點:

  依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各種水果卡片、鉛筆。

  教具準(zhǔn)備:

  各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)問題情景

  1、在講臺上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺。

  2、引出分類的重要性和必要性。

  師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀?

  師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)

  師:那你說該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)

  師:誰能把這堆東西分類擺放好?(請四位孩子上來整理。)

  師:現(xiàn)在的`講臺與剛才的講臺相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)

  師:其實我們還可以給同一類物品進行分類,比如說,我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對這堆瓶子進行分類。(板書課題:分類)

  二、主動探索,實踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

  動手分水果卡片,初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  1、師:現(xiàn)在請看看是什么(組長拿出(1)號信封,倒在桌面上)

  (生答:水果卡片。)

  2、師:現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分(以小組為單位),分類前先提幾點要求:

  1)分類前,每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動手交流。

  2)靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進行補充。

  3)商量一下,如果上來給大家匯報。

  3、等孩子操作完后,請孩子匯報。

  4、請一組孩子上來匯報,教師指導(dǎo)。

  5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。

  出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。

  6、經(jīng)過大家的合作交流,你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。

  7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。

  三、聯(lián)系生活實際,體會生活中的分類

  師:在生活中我們也會處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。

  1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?

  小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。

  2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。

  3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁第5題)

  4、小比賽:

  整理自己的學(xué)習(xí)用品,說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?

  四、拓展延伸,知識遷移。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事?

  生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。

  生2:對自己的圖片、小人書進行分類整理。

  生3:對自己的玩具進行分類整理。

一年級數(shù)學(xué)分類教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:從解決問題的角度出發(fā),讓學(xué)生初步理解分類的含義,掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

  過程與方法:使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

  情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會統(tǒng)計的完整過程。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

  考點分析:簡單的分類計數(shù)的方法,能夠準(zhǔn)確的給物體分類。

  教學(xué)工具

  多媒體,吸鐵石。學(xué)具:學(xué)具袋,氣球卡片,固體膠,A4紙。

  教學(xué)過程

  體會分類整理的意義

  課件出示圖片,讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。

  了觖分類的含義:把同類的東西放在一起就叫做分類。

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

  出示課本情境圖

  師:這群小朋友有這么多氣球,大家看看他們的氣球漂亮嗎?

  二、提出問題

  1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

  師:小朋友們的觀察很仔細(xì),這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?

  學(xué)生可能提出以下問題:

  紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍(lán)色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

  心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

  一共有多少個氣球?

  師:小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多,老師把這些問題分一分。

  2、整理學(xué)生提出的問題

  教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。

  出示:心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

  師:這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,再數(shù)一數(shù)。)

  師:那我們就來動手先分一分,再數(shù)一數(shù)試試,看看是不是能解決上面的問題。

  板書:分一分,數(shù)一數(shù)

  【設(shè)計意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的,突出分類的實際意義,為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準(zhǔn)備。】

  操作探究,學(xué)習(xí)新知

  一、操作活動

  按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)

  1、說明活動要求

  要求:活動以2人為一組開展,從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

  2、開展操作活動

  教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動情況。

  3、分組匯報,展示結(jié)果

  教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

  學(xué)生的分類結(jié)果可能有:(見課件)

  學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

  4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動

  (1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,并評價所展示的不同作品。

  (2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題,例如縱向或橫向排列不整齊,排列時沒有一一對應(yīng),圖文結(jié)合時沒有表格等,使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實物統(tǒng)計圖,象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。

  (3)表揚優(yōu)秀的作品。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進學(xué)生能力的發(fā)展!

  5、看圖解決問題

  出示:心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

  (1)指名回答問題

  (2)對比交流

  師:你最喜歡什么方法?為什么?

  通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。

  (3)觀察思考

  師:雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

  黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。

  6、小結(jié)

  師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計圖。

  板書課題:

  分類與整理

  【設(shè)計意圖:在分類計數(shù)后,讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!

  二、操作活動

  讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)

  1、提出問題

  師:除了可以按形狀分類,你還想怎么分?(生:按顏色分)

  【設(shè)計意圖:由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn),在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實際需要,體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義!

  2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程

  要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

  3、教師巡視指導(dǎo),鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

  4、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評價,并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

  師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,你知道了什么?

  呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題

  出示:紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍(lán)色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

  師:剛才小朋友們還提出了這些問題,現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了,真了不起。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識,加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!

  5、出示問題:一共有多少個氣球?

  學(xué)生獨立列式計算。

  3+4+5=12(個)

  指名學(xué)生說一說算式的意義,學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式

  教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分,氣球的'總數(shù)是不會變的。

  【設(shè)計意圖:使學(xué)生體會,雖然結(jié)果不同,每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加,總數(shù)是一樣的。】

  三、加深理解,再次講授

  課件出示鉛筆圖

  1、仔細(xì)看圖,請同學(xué)們給它們分分類。討論一下,都有哪些分法?

  根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn):

  可以按長短不同分,

  可以按有沒有用過分,

  可以按顏色不同分,

  可以按有沒有有帶橡皮分,

  2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程

  3、教師巡視指導(dǎo),鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

  4、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評價,并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

  5、小結(jié)

  師:想一想,剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

  【設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程,起到鞏固的作用。】

  鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)七的第1題

  (1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色,再分出飛機和船,并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色,涂色均勻,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、完成練習(xí)七的第2題

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

  (2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

  (3)學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

  (4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,為什么分類的結(jié)果不同?

  (5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  3、完成練習(xí)七的第3題

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

  (2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

  (3)學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系!

  課后小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,以氣球為例,先按形狀分,再按顏色分,雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的,也就是說“分類結(jié)果相同”,體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象,體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來自于生活這個道理。

  板書

  第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

  分一分,數(shù)一數(shù)

  心形的氣球有多少個?

  糖葫蘆形的氣球有多少個?

  圓形的氣球有多少個?

  哪種形狀的氣球最多?

  哪種形狀的氣球最少?

  按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

一年級數(shù)學(xué)分類教案15

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進行分類,掌握分類的方法,初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。

  2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

  3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。

  4、讓同學(xué)體裁會到俺們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  能選擇不同的規(guī)范進行分類

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)每6———7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓同學(xué)感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題

  問:(1)小朋友們,在俺們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?

 。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?

  師:今天,俺們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  板書:小管家

 。ㄍ瑢W(xué)齊讀課題)

  問:你知道管家是做什么的`嗎?

  師:今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

  二、新授

  1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

  以小組為單位,先把雜的進行整體劃分。

  師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個人的力量是不夠的,俺們大家一起來分,好不好?請你們討論一下俺們6個小組如何分工才好?

 。總組選擇一種物品)

  師問:

 。1)俺們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?

  (2)俺們怎樣才干防止這種不平安的現(xiàn)象呢?

  (同學(xué)有序的來撿走本組選中的物品)

 。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

  2、整理桌面的東西(不同的規(guī)范分類)

  師:(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

 。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于俺們在生活中使用它們嗎?

  (同學(xué)操作,學(xué)習(xí)小組匯報)

 。3)你們小組是怎么收拾的?

  (4)這樣收拾有什么好處?

  師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于俺們找東西了,真好。對剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對他人的整理還有什么看法和建議嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)

  (5)老師想請一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們,誰來?

  師:請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試

 。ㄍ瑢W(xué)操作,教師指導(dǎo))

  每一組同學(xué)重新匯報后,同學(xué)互評哪一組好,好在哪里。

  三、活動

  問:想一想,你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進行分類?

  同學(xué)活動,教師指導(dǎo),然后同學(xué)匯報情況。

  問:(1)你們是按什么樣的規(guī)范進行分類?

 。2)還有哪一組也是這樣分的?

 。3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

  四、小結(jié)

  問:(1)今天,你們學(xué)會了什么身手?

 。2)平時,在什么地方看過、接觸過分類?

 。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)

  五、安排課外活動

  1、請小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家,把自身的書包、書柜、衣柜事理好。

  2、主同學(xué)們設(shè)想一下,假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪、商場的設(shè)計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?

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