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幼兒園大班科學公開課教案《動物園里裝電話》
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班科學公開課教案《動物園里裝電話》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計意圖:
1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標,我引導孩子們設計電話號碼,為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學教育的內容應從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,順利實現活動目標;同時,讓他們感受到科學就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。
2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學,但對大班幼兒而言,他們應該掌握到什么程度?根據皮亞杰的認知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設計奠定基礎;幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標:
1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
活動準備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡;
2、動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程:
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
(1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數字組成?
。2)每家的電話號碼有重復的嗎?為什么?
。3)怎樣讓電話號碼不重復?
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求:必須是8位數;前兩位數為86,后六位為1—6,不能少其中一個數字;每家一個電話號碼,不能重復。
3、第一次操作:幼兒擺弄數字卡,為其中一只小動物設計電話號碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數字卡,為六只小動物設計不同的電話號碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
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