幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識“﹥”、“﹤”和 “=”》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識“﹥”、“﹤”和 “=”》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1 、使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。

　　2、使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

　　3、使學生體驗數(shù)學知識來自于生活，感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。

　　活動準備：ppt，音樂

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

　　白板展示歌曲內(nèi)容；大于號，小于號，兩個兄弟來報到。

　　大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。

　　二、探究新知，比較大小。

　　教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧��！小動物們在干什么呢？咱們一起去看看吧。”

　　好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧��！

　　1、‘‘摸大樹’’游戲

　�。�1）現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲？它們各有多少只？

　　學生看圖回答，教師給予肯定。

　�。�2）教師給學生介紹‘‘﹥’’，并告知學生‘‘4>3 ’’讀作‘‘4大于3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戲

　　（1）同學們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？

　　引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

　�。�2）教師給學生介紹‘‘﹤’’，并告知學生‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘搶松果’’游戲

　�。�1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？

　　學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

　�。�2）教師給學生介紹‘‘=’’，并告知學生‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

　　三、課堂練習，鞏固記憶

　　1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）

　　2、比較“﹥”和“﹤” 。

　�。�1）你們看，“﹥”和“﹤”像什么？它們有什么不一樣？

　　學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）鞏固記憶“﹥”和“﹤”

　　出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。

　�。◣熒�邊說邊用剪刀式手指表式）

　　3、放飛氣球游戲。

　　學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們通過數(shù)的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據(jù)學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”）

　　活動反思：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學情境

　　根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，學生能很快進入最佳的學習狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

　�。ǘ�）注重方法教學

　　新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學生體會“多”“少”的相對關(guān)系。

　�。ㄈ�）順口溜突破難點

　　由于大于號和小于號在外形上有些相似，學生比較容易混淆，所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認為這種順口溜不是太好，因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學符號“<”、”>”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用，結(jié)果很是順暢，學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。

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