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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《作用各一的繩子》
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《作用各一的繩子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)情分析
為豐富我班晨間戶外活動的內(nèi)容，我發(fā)動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩子時(shí)，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實(shí)，是麻繩！”“我?guī)淼睦K子最長，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。一根生活中隨處可見、十分普通的繩子，在他們的手中有了許多新奇的玩法，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的探索欲望。
活動目標(biāo)
1．讓幼兒了解生活中繩子的種類和用途。
2．引導(dǎo)幼兒樂意開展創(chuàng)造活動，愿意和同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．漢字卡片：掛、系、扎、串。
2．寶物筐：沒穿鞋帶的鞋子、各種有孔的珠子、毛巾、盒子、紙、漿糊。
3：收集的一些關(guān)于繩子的資料。
4．各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長和孩子共同觀察生活中的繩子。
活動過程
1．分組講一講，認(rèn)識各種繩子。
今天，老師帶來了許多好東西，看看你們認(rèn)識它們嗎？說說它們各有什么作用？（這是跳繩，是用來鍛煉身體的；這是鞋子上的鞋帶，是用來綁鞋子的；這是毛線繩，是媽媽織毛衣用的）
分析：因?yàn)榛顒觼碓从诤⒆拥纳�，而且孩子們在前期也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們對活動的興趣很高。每個孩子收集的資料不盡相同，于是集體的經(jīng)驗(yàn)交流成為孩子們的需要，在交流時(shí)孩子們都很想講，也愿意聽同伴的經(jīng)驗(yàn)介紹。
2．認(rèn)識“掛、系、扎、串”，并用繩子把字表示的意思演示出來讓我們來認(rèn)識這幾個和繩子有關(guān)的字。
看了這個字后，你們就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中去找。
第一組：“掛”——可以把東西掛在繩子上，可以把繩子掛在高的地方做成秋千。
第二組：“系”——系鞋帶。
第三組：“串”——串珠子、串圈圈。
第四組：“扎”——扎蝴蝶結(jié)，把盒子、箱子扎起來。
分析：在整個操作活動中，幼兒的興致很高，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约合矚g做的事。他們在不斷的動手操作與交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長短與寶物筐里的事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們的不同作用。
3．說一說剛才游戲中是怎樣玩繩子的
剛才你們用繩子做了什么？（我用細(xì)繩子穿珠子，粗的繩子穿不進(jìn)去；我把衣服掛在繩子上，我媽媽就是這樣做的；我用毛線繩編辮子，塑料繩太硬。）
分析：孩子們在問題出現(xiàn)時(shí)積極主動地對周圍發(fā)生的現(xiàn)象和已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突時(shí)進(jìn)行思考，尋找解決問題的方法，這就是探索性主題活動實(shí)施后的價(jià)值體現(xiàn)。
4．思考并交流繩子的其他用途
小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動。在我們的生活中，繩子還有什么作用呢？
（可以在紙上做貼畫；可以蕩秋千；可以編中國結(jié)。）
分析：讓孩子動手嘗試后總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒表現(xiàn)得更大膽、更有話可說。這種寬松、熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的！
5．游戲：好玩的繩子
老師讓幼兒用自己喜歡的繩子做游戲。
幼兒馬上興奮地尋找新的游戲玩法：有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行跳繩游戲……
分析：教師為他們預(yù)備的這些資料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，使孩子們興奮不已。
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