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小班夏天主題教案《“風箏”飛上天》附反思

時間:2024-04-05 09:54:52 教案 我要投稿
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小班夏天主題教案《“風箏”飛上天》附反思

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的小班夏天主題教案《“風箏”飛上天》附反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班夏天主題教案《“風箏”飛上天》附反思

  活動背景

  早晨來園后,佳佳小朋友手舉著裝過點心的塑料袋跑來跑去,班里的調皮鬼妙妙看見了,也急忙從柜子哩拿出一個塑料袋套在頭上當帽子,滔滔看見了,搶過佳佳的塑料袋撫平后當手帕在折……他們的舉動馬上引來了眾多模仿者,不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的寶貝。捕捉到這個興趣點后,我們順應孩子的當前需要,自然生成了這個活動。

  活動目標

  1.在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力,探索讓塑料袋飛起來的方法。

  2.用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的風箏,體驗自制“風箏”進行游戲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1、人手一個塑料保鮮袋,雙面膠、剪刀,彩色皺紋紙條若干,不同長短的細線若干。

  2、放風箏的錄像,音樂磁帶。

  3、選擇一塊寬敞、平坦的場地,便于游戲時的來回跑動。

  活動過程

  一、談話導入

  1.播放“放風箏”的錄像。

  他們在做什么?你們誰放過風箏?你放的風箏是什么樣子的?(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?

  (評析:談話內容符合幼兒的生活經驗和興趣。在春天里,已經有許多孩子有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機,引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解,將如何讓風箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿態(tài),作為活動的切入口,激發(fā)了幼兒交流的欲望。)

  2.請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。

  塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛,可羨慕了!她想和風箏一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍天,小朋友快動動腦筋,幫忙想想辦法吧!

  二、猜想讓塑料袋“飛”的方法

  1.你有什么好辦法,讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)

  2.出示范例,并即興唱兒歌:身上彩帶飄呀飄,五顏六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃,還有一條長尾巴。

  3.請小朋友仔細看一看,塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察后講述)

  (評析:活動中教師能以幼兒為主體,尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵,在與老師、同伴的語言交流中體驗著交往的快樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動,滿足孩子的好奇心和求知欲。)

  三、探索“風箏”的制作法

  1.粘彩帶。教師示范:剪一條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置,然后將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上,引導幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師粘了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢? 幼兒操作粘彩帶,教師指導、幫助。

  2.變胖娃娃。探索學習讓塑料袋鼓起來,變成胖娃娃。

  誰來試一試?你有什么好辦法?為什么里面的氣很快就逃走了呢?提示要領:裝氣后手要很快抓住袋子的嘴巴。

  再讓孩子們試一試,體現(xiàn)自主學習。強調難點部分的要領:使袋子的嘴巴張開,上下晃動,1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

  3.長出尾巴。教師操作,幼兒觀察:拿一根細線的一端,在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈,然后系牢(繞線并系牢對小班孩子來說有難度,小朋友可以試一試,不行的活由老師幫忙)。

  (評析:采用自然習得的方法鼓勵幼兒勇敢地試一試,孩子們非常樂意接受這種方式,嘗試起來也信心十足;顒迎h(huán)節(jié)過渡自然,突出了重點、難點,給孩子提供了充分學習和探索的機會。)

  四、制作“風箏”

  幼兒自由分組,制作風箏,教師巡回觀察,提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助,也可以請老師幫忙。

  五、放“風箏”

  1.孩子們,我們來放風箏吧! 幼兒自由玩。集中:你的風箏飛起來了嗎?你是怎么讓風箏飛起來的呢?誰的風箏飛得最高?我們請他來飛一次!

  2.小結要領:于舉高,跑得怏,風箏就能飛得高!

  3.幼兒再放風箏,比一比誰的風箏飛得高。

  (評析:引導幼兒在積極的跑動中、在相互比較中自己認識到手舉高、跑得快,風箏就會飛得高;能力強的幼兒還發(fā)現(xiàn),線的長短也會影響塑料袋的飛行。這種自主探究、合作探究的學習方式,激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的強烈欲望。)

  活動反思

  活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀律比較混亂?梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

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