六年級語文教案《看不見的大力士》

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的六年級語文教案《看不見的大力士》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級語文教案《看不見的大力士》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　2．體會行文的嚴(yán)密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

　　詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　1．回顧定向。

　　2．閱讀研究。

　　(1)自由讀“生產(chǎn)的幫手”。

　　出示燈片(風(fēng)鎬、鉚釘槍燈片)，討論：

　　風(fēng)鎬是誰干什么的幫手？

　　鉚釘槍是誰干什么的幫手？

　　明明是風(fēng)鎬和鉚釘槍幫人干活，為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手？

　　使風(fēng)鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力？(壓縮空氣的膨脹力。)

　　(2)學(xué)習(xí)“靈巧的建筑師”。

　　為什么稱壓縮空氣為“靈巧的`建筑師”？它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的？(出示課文插圖的復(fù)印燈片。)

　　蓋塑料薄膜、橡皮支柱，輕輕吹氣，幾十分鐘就可蓋好，快；一放氣即可裝車，甚至可裝入背包，巧。

　　工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。

　　重點研究“這樣的房子用處可多啦！......”這-自然段。

　　這段幾句？圍繞哪句的意思寫？分哪幾方面寫？(用處：各行各業(yè)可用；隨造隨拆，搬運方便。)

　　(3)學(xué)習(xí)“神奇的‘飛毯”’。

　　飛毯指什么？與一般汽車比它神奇在哪兒？有什么優(yōu)點？

　　這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力？(工作原理：靠升力與推力。)

　　研究學(xué)生提出的問題：書上講“將來的汽車是--”，而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話，而是事實”，究竟是怎么回事？

　　應(yīng)肯定地告訴學(xué)生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了，浙江省也早已試制成功氣墊船。

　　3．延伸作業(yè)。、

　�。�1）書上介紹了壓縮空氣的三種用途，你們知道它還有哪些用途？-

　　(2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”，根據(jù)課內(nèi)外知道的知識，寫一段話。

　　(3)完成作業(yè)本第3、5題。

六年級語文教案《看不見的大力士》2

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識小標(biāo)題，了解它的作用，了解課文生動而嚴(yán)密的寫法特點。

　　2.正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解它們的作用，學(xué)習(xí)初步運用。

　　(二)教學(xué)過程

　　1.回顧定向。

　　回顧《冬眠》、《意想不到的災(zāi)害》的寫作特點。明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

　　2.閱讀研究。

　　自由默讀，邊讀邊想邊劃批。

　　課文在結(jié)構(gòu)上、寫法上哪些特點?

　　燈片出示比較研究：

　　生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”

　　這些小標(biāo)題有什么用?(分清段落，點明段落內(nèi)容。)

　　風(fēng)鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手

　　壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師

　　沒有輪子的汽車神奇的“飛毯”

　　這兩組小標(biāo)題有什么異同?

　　(內(nèi)容一樣，但右邊的采用擬人、比喻，顯得更生動形象，語言更簡潔明了。)

　　出示句子比較的燈片：

　�、佼�(dāng)這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一要弓形的支柱了呢?

　�、谶@種汽車是用什么東西來代替輪子的呢?也是用看不見摸不著的壓縮空氣。

　　這兩個問句各是什么問句?各有什么特點和作用?在課文中將其他設(shè)問句劃出讀讀。

　　把下列句子改成反問句：

　　打足氣的足球變得硬梆梆的，再也壓不癟了。

　　這種房子搬運起來方便，只要把氣放掉，把橡皮管子卷起來，往卡車上一放就可以了。

　　把下列句子改為自問自答的設(shè)問句：

　�、佟吧�產(chǎn)的幫手”中的第4自然段。

　�、凇办`巧的建筑師”中搬運房子的內(nèi)容。

　　獨立做--出示學(xué)生作業(yè)燈片--評價修改訂正。

　　比較句子，體會課文句子的'嚴(yán)密合理。

　�、佟办`巧的建筑師”的第2自然段。

　　②是刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個分句后的課文。

　　思考、議論：刪去這兩個分句有什么問題?從中體會課文有什么特點?

　　3.小結(jié)歸納。

　　課文在寫法上有哪些特點?

　　(生動的小標(biāo)題;設(shè)問的過渡和吸引作用;生動而嚴(yán)密的文句。)

　　4.遷移作業(yè)。

　　(1)用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

　　不是......而是......即......又......只要......就......

　　(2)模仿課文給《意想不到的災(zāi)害》擬小標(biāo)題。

　　(3)介紹電子計算機(jī)的科普說明文，模仿課文擬課題和小標(biāo)題。

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