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小學一年級數(shù)學教案《讀數(shù) 寫數(shù)》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學一年級數(shù)學教案《讀數(shù) 寫數(shù)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級數(shù)學教案《讀數(shù) 寫數(shù)》1
教學目標：
1．使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和100。
2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
任意兩位數(shù)的讀、寫法。
教學難點：
由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。
教具學具準備：
計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片。
教學步驟：
（一）鋪墊孕伏
1．數(shù)小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十。
2．十個一是一個（�。�。
二十三里面有（ ）個十和（�。﹤�一。
五十里面有（�。﹤�十，一百里面有（�。﹤�十。
（二）探究新知
1．教學例4。
（1）啟發(fā)學生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？
使學生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是一個十。
（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾。
�。�3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在計數(shù)器下寫上10，讀“十”。計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個。
使學生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十。
（4）指導學生操作。
有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？
指導學生操作，使學生明確：在十位上撥1個珠，讀作“十”。
�。�5）指導學生擺2捆、3捆……捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？
學生小組合作學習，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40……引導學生齊讀。
�。�6）指導學生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來。
學生合作學習，學生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學生試讀。指名學生讀數(shù)。
（7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43。
�。�8）出示練習八第5題。引導學生讀數(shù)。
�。�9）指導學生學習，“做一做”第1題，互相認讀。
2．教學例5。
�。�1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？
使學生明確：從左往右讀；先讀十位，再讀個位；從高位讀起。怎樣寫數(shù)呢？
（2）出示例5圖1：
�、僖龑W生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作三十四。
�、谑簧嫌�3個珠，表示3個十，在十位上寫“3”。個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”。合起來寫作：34。
�、巯胍幌耄合葘懯裁�？再寫什么？
（3）出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫。
�。�4）訂正，說一說是怎樣寫的？
使學生明確：從高位寫起。
教師將寫得準確、整潔的同學的`答案展示出來，引導學生欣賞和學習。
�。�5）“做一做”第2題，教師巡視，個別指導。
3．教學例6。
�。�1）引導學生操作學具，從10數(shù)到90。
（2）啟發(fā)學生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少。
（3）指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)。
�。�4）引導學生試寫，在計數(shù)器下出示100。
�。�5）引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
�。�6）完成練習八第8題。先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫數(shù)。
（三）全課小結
今天我們學習的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？
隨堂練習
1．練習八第6題。（分組練習）
讀出下面各數(shù)。
24 46 54 68 80 98 100
2．練習八第7題。
找出數(shù)學課本的第23、36、50、62頁。
3．練習八第9題。
寫出下面各數(shù)。
三十六（�。∷氖澹ā。“耸牛ā。�
五十八（�。×模ā。【攀ā。�
七十九（�。“耸唬ā。∫话伲ā。�
布置作業(yè)：
練習八第10題。從28寫到38，再從76寫到92。
小學一年級數(shù)學教案《讀數(shù) 寫數(shù)》2
教學目標：
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
教學過程：
一、復習
1、數(shù)數(shù)。
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
�。�2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2�？搭}口答
�。�1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
�。�4）2個十和5個一組成（）。
�。�5）75里面有（）個十和（）個一。
3。教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
�。�1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
�。�2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1。教學例3。
（1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的`同學聽，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
�。�3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？
2。教學例4。
�。�1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
�。�2）教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐�位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1。“做一做”第2題（課本第37頁）。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
四、布置作業(yè)
教學反思：
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
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